Английский язык для международников. Часть 2

Москва
2022

Е. Б. Ястребова, О. А. Кравцова,
Д. А. Крячков, Л. Г. Владыкина

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
 ДЛЯ МЕЖДУНАРОДНИКОВ

Учебник в двух частях
Часть 2

Допущено Федеральным учебно-методическим объединением
по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки
41.00.00 «Политические науки и регионоведение» для использования 
в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, 
обучающихся по направлению подготовки «Международные отношения»

Московский государственный институт
международных отношений (университет)
МИД России

УДК 811.111
ББК 81.2Англ
      Я85

Ястребова Е. Б., Кравцова О. А., Крячков Д. А., Владыкина Л. Г.
Английский язык для международников : Учебник для вузов в двух ча-
стях. Часть 2 / Е. Б. Ястребова, О. А. Кравцова, Д. А. Крячков, Л. Г. Владыки-
на. — М. : Издательство «Аспект Пресс», 2022. — 304 с.
ISBN 978–5–7567–0971–1
Английский язык для международников предназначен для студентов, обучающихся 
по направлениям подготовки «Международные отношения» и «Зарубежное регионо-
ведение». Исходный уровень владения языком для работы с учебником — А2; завер-
шение курса предполагает достижение уровня В1 по классификации Совета Европы. 
Цель учебника — развитие межкультурной коммуникативной компетенции студентов 
как неотъемлемой составляющей их профессиональной компетенции. В учебникe 
предусмотрены две траектории изучения материала (базовая и повышенной трудно-
сти). Учебник дополняют шесть Рабочих тетрадей (по два урока в каждой) и Книга для 
преподавателя.
Для студентов высших учебных заведений.
УДК 811.111
ББК 81.2Англ

ISBN 978–5–7567–0971–1 
© Ястребова Е. Б., Кравцова О. А., Крячков Д. А., 
Владыкина Л. Г., 2018, 2022 
 
© МГИМО МИД России, 2018, 2022
 
© ООО Издательство «Аспект Пресс», 2018, 2022

Все учебники издательства «Аспект Пресс»
на сайте www.aspectpress.ru

Я85

Р е ц е н з е н т ы
И. В. Якушева — заведующая кафедрой иностранных языков факультета 
мировой экономики и международных отношений НИУ ВШЭ, канд. филол. наук, профессор.
Кафедра английского языка для факультета международных отношений СПбГУ 
(заведующая кафедрой канд. филол. наук, доцент Н. М. Тимченко)

TABLE OF CONTENTS

ПРЕДИСЛОВИЕ

TABLE OF CONTENTS

Предисловие.................................................................................................................... 7

UNIT 7. WEALTH AND HEALTH...................................................................................13
CONVERSATION GAMBITS 1. Keeping up a Conversation: 
Agreeing and Disagreeing ............................................................................................15
CONVERSATION GAMBITS 2. Asking and Answering Negative Questions. 
Revision ...........................................................................................................................18
Reading 1. The Haves and Have-Nots .........................................................................20
SPEAKING 1. ....................................................................................................................22
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: do and make; phrasal verb make .........22
READING 2. A Matter of Class: Wealth and Wellness ...............................................26
SPEAKING 2. ....................................................................................................................29
PROJECT WORK. Healthcare Systems of the World ..................................................30
VOCABULARY LIST  ........................................................................................................32
VOCABULARY PRACTICE ..............................................................................................36
GRAMMAR: Passives .......................................................................................................40
CHECK YOURSELF ..........................................................................................................52

UNIT 8. A CLIMB TO THE TOP ....................................................................................55
CONVERSATION GAMBITS 1. Keeping up a Conversation: Showing Interest  ......57
CONVERSATION GAMBITS 2. Using Fillers and Hedges ............................................59
READING AND SPEAKING ..............................................................................................61
READING 1. To Every Man his Chance .........................................................................62
SPEAKING 1 .....................................................................................................................65
PROJECT WORK. Build Up Your Vocabulary ...............................................................66
VOCABULARY PRACTICE ................................................................................................69
READING 2. A Wind of Change .....................................................................................73
SPEAKING 2 .....................................................................................................................76
PROJECT WORK 2. Social Justice in the 21St Century ...............................................76
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: decline, refuse, reject; 
phrasal verb keep ...........................................................................................................77
GRAMMAR: Reported Speech ......................................................................................81
CHECK YOURSELF ...........................................................................................................95

UNIT 9. LAW AND PEOPLE ..........................................................................................99
CONVERSATION GAMBITS 1. Expressing Conviction  .............................................101
CONVERSATION GAMBITS 2. Complaining and Apologizing ................................103

Table of Contents

Английский язык для международников

READING 1. Does Smacking Make Children Law-Abiding? ...................................105
SPEAKING 1 ...................................................................................................................107
PROJECT WORK 1. The Basic Rights of a Child ........................................................108
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: this/these and that/those; 
phrasal verb put ...........................................................................................................109
READING 2. Crime Pays? ..............................................................................................113
SPEAKING 2 ...................................................................................................................116
VOCABULARY LIST ........................................................................................................117
VOCABULARY PRACTICE ..............................................................................................122
PROJECT WORK 2. Build Up Your Topic Vocabulary ................................................126
GRAMMAR: Modal Verbs (1)........................................................................................129
REVISION .......................................................................................................................138
CHECK YOURSELF .........................................................................................................143

UNIT 10. LAW AND JUSTICE .....................................................................................145
CONVERSATION GAMBITS 1. Being Enthusiastic  ....................................................147
CONVERSATION GAMBITS 2. Responding to News: Being Sympathetic .............148
READING AND SPEAKING ............................................................................................151
READING 1. The Law Rules ..........................................................................................153
PROJECT WORK 1. Build Up Your Topic Vocabulary (2) ..........................................158
READING 2. A New Type of Justice ...........................................................................164
SPEAKING 2 ...................................................................................................................169
PROJECT WORK 2. Juvenile Justice for Russia? ......................................................169
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: as vs like; phrasal verb take ................170
GRAMMAR: Modal Verbs (2) .......................................................................................174
REVISION ........................................................................................................................185
CHECK YOURSELF .........................................................................................................188

UNIT 11. SPORT FOR LIFE .........................................................................................191
CONVERSATION GAMBITS 1. Keeping Up a Conversation. Making 
a Contribution to the Topic and Interrupting .........................................................193
CONVERSATION GAMBITS 2. Making Yourself Clear ...............................................195
READING 1. To Break the Record ...............................................................................198
SPEAKING 1 ...................................................................................................................201
PROJECT WORK. Learn to Speak About Sport  .......................................................202
READING 2. To Break the Neck? .................................................................................208
SPEAKING 2 ...................................................................................................................208
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: first vs at first; phrasal verb go ............211
PROJECT WORK 2. Why We Need Paralympic Sport ...............................................214

TABLE OF CONTENTS

TABLE OF CONTENTS

GRAMMAR: Infinitive ...................................................................................................216
CHECK YOURSELF .........................................................................................................233

UNIT 12. THE WORLD OF ART .................................................................................237
CONVERSATION GAMBITS 1. Talking About Likes and Dislikes ............................239
CONVERSATION GAMBITS 2. Supporting and Responding to Suggestions .......241
READING 1. For the Love of Art .................................................................................244
SPEAKING 1 ...................................................................................................................248
PROJECT WORK 1. Learn to Speak About the Arts  ................................................249
READING 2. Culture Boom ..........................................................................................255
SPEAKING 2  ..................................................................................................................259
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: offer and suggest; 
phrasal verbs: revision ................................................................................................259
PROJECT WORK 2. Cultural Diplomacy: Russia’s Contribution 
to World Culture ...........................................................................................................263
GRAMMAR: Complex Object  ......................................................................................265
REVISION ........................................................................................................................273
CHECK YOURSELF .........................................................................................................277

APPENDICES  ...............................................................................................................281

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..............................................................................................303

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

“Английский язык для международников” — первый из серии разрабатываемых на кафедре 
английского языка № 1 МГИМО МИД России учебников английского языка для студентов, об-
учающихся по направлениям подготовки “Международные отношения” и “Зарубежное регио-
новедение”. Исходный уровень владения языком для работы с учебником — А2 по классифика-
ции Совета Европы, по завершении работы предполагается достижение уровня В1. В учебникe 
предусмотрены две траектории изучения материала: базовая и повышенной трудности. 
Авторская концепция учебника разработана на основе работ ведущих отечественных 
и зарубежных лингводидактов, психологов и методистов, а также работ англоязычных спе-
циалистов в области преподавания английского языка как иностранного. Учебник соответ-
ствует Образовательным стандартам высшего образования МГИМО МИД России, основой 
которых являются соответствующие ФГОС Министерства образования и науки России по-
следнего поколения. 
Настоящий учебник концептуально во многом следует принципам учебника “Курс ан-
глийского языка для международников и регионоведов”, созданного в рамках Инновацион-
ной образовательной программы МГИМО (2007–2008 г.г.), который успешно использовал-
ся в учебном процессе в течение восьми лет. В новом учебнике авторы опирались на опыт 
работы с “Курсом”, проанализировав и по возможности устранив трудности, возникавшие 
у студентов и преподавателей при работе с учебником.
Основные принципиальные положения авторской концепции:
1. 
Формирование профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции (ПИКК) 
начинается на первом курсе вуза с развития межкультурной коммуникативной компе-
тенции (МКК). 
2. 
Основой развития МКК в вузе является формирование устойчивых лексико-грамматиче-
ских умений и навыков и всех речевых умений, а также углубление знаний об особенно-
стях различных культур и возможностях применения этих знаний и умений в межкуль-
турном общении.
3. 
При изучении иностранного языка (ИЯ) речевая деятельность является неотъемлемой 
частью мыслительной деятельности по переработке лингвистической информации, не-
обходимой для достижения поставленных целей обучения, и информации, релевантной 
с точки зрения будущей профессии. 
4. 
Развитие МКК студента-международника неразрывно связано с воспитанием профес-
сионала, способного и готового защищать общечеловеческие нравственные ценности, 
ценности нашего общества и интересы России на международной арене.
Таким образом, основное назначение настоящего учебника состоит в том, чтобы помочь 
студентам
— 
овладевать английским языком как средством общения на международном уровне;
— 
учиться критически мыслить и творчески относиться к решению учебных и жизненных 
задач; занимать гуманистическую позицию;
— 
понимать и принимать ответственность за свою подготовку к работе на международ-
ной арене и укреплению позиций своей страны.
Учебник основан на компетентностном и деятельностном подходах. Компетентностный 
подход предполагает в качестве конечной цели обучения иностранному языку по указан-
ным направлениям подготовки формирование личности, обладающей компетенциями, 

Предисловие

Английский язык для международников

необходимыми для иноязычного общения на международном уровне. Такой подход опре-
деляет следующие цели курса:
1. 
Развитие языковой компетенции как совокупности языковых знаний, умений и навыков, 
соответствующих задачам общения на общие и профессионально ориентированные 
темы, и готовности овладевать ими и использовать для достижения целей общения. 
2. 
Развитие речевой компетенции как совокупности речевых умений и навыков: чтения, ауди-
рования, говорения и письменной речи и готовности их реализовывать в репродуктивной 
и продуктивной речевой деятельности в соответствии с коммуникативными задачами.
3. 
Развитие социокультурной компетенции как совокупности знаний культуры (в широ-
ком ее понимании) — культуры своей страны, страны изучаемого языка и других стран 
мира; умения находить общее и видеть отличное от своей культуры; умения и готовно-
сти использовать эти знания в процессе общения на английском языке с представителя-
ми других культур; готовности принимать культурное разнообразие и признавать право 
на иной образ мысли и жизни, при этом отстаивая свою позицию; уважать человеческое 
достоинство; защищать интересы своей страны. 
4. 
Развитие информационной компетенции как совокупности знаний о современных 
источниках информации (бумажные и электронные словари и энциклопедии, интернет-
ресурсы), умения и готовности работать с ними для извлечения, отбора и эффективного 
использования информации в учебно-познавательных целях.
Деятельностный подход подразумевает, что развитие перечисленных компетенций происходит 
в результате вовлечения студента в процесс изучения ИЯ в качестве активного, заинтересованного 
и ответственного за его результаты участника. 
“Английский язык для международников” призван выполнять функцию связующего звена 
между студентом и преподавателем. Учебник не рассчитан на полную автономию студента 
в плане выбора траектории овладения материалом, но предполагает ответственное следование 
студентом этой траектории, а также определенный уровень самостоятельности при 
решении учебных задач:
— 
закрепить и активизировать грамматический материал, необходимый для понимания и создания 
устных и письменных сообщений на социально-культурные, исторические и политические 
темы, понимания текстов и ведения беседы по вопросам, связанным с историей 
стран изучаемого языка и современными глобальными проблемами на уровне В1;
— 
расширить активный и пассивный словарный запас; 
— 
развить умения ознакомительного, просмотрового, поискового и аналитического чтения;
— 
развить произносительные навыки, в первую очередь интонационно правильного 
оформления высказываний разного типа; 
— 
развить умения выражать свое мнение, обмениваться информацией, вести беседу 
и дискуссию; 
— 
усвоить базовые речевые модели, характерные для различных регистров общения 
(официального, нейтрального и неофициального) в соответствии с нормами англо-
язычной культуры;
— 
расширить знания о странах изучаемого языка, культурном многообразии мира и ме-
сте в нем России, научить видеть возможности укрепления “мягкой силы” России через 
ее язык и культуру.
— 
развить умения и навыки поиска и обработки лингвистической и профессионально 
значимой информации с использованием бумажных и электронных носителей.

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ

Учебник состоит из двух частей (Часть 1: уроки 1–6 и Часть 2: уроки 7–12) и 6 рабочих 
тетрадей (по два урока в каждой), предназначенных для самостоятельной внеаудиторной 
работы над языковым материалом. Учебник содержит также Приложения (Appendices), в том 
числе раздел КИМ (контрольно-измерительные материалы). 
Учебник включает 12 тем, знание которых необходимо для студентов-международников: 
краткий экскурс в важные этапы истории англоязычных стран, в первую очередь Великобри-
тании и США; культурное многообразие; расовая дискриминация и межэтнические конфликты; 
направления развития общества в XXI веке, демографические тенденции и защита прав детей; 
борьба с бедностью; социальная справедливость; закон и порядок; спорт и искусство. 
В соответствии со спирально построенной программой, на первом этапе обучения в ба-
калавриате по направлениям “Международные отношения” и “Зарубежное регионоведение” 
студенты знакомятся с этими темами в общем, социально-культурном аспекте; на завер-
шающем этапе эти и смежные темы изучаются сквозь призму внешней политики в модуле 
“Английский язык для профессионального общения”. Таким образом, уже в начале обучения 
студенты начинают накапливать лексику (выделенную как с учетом профессиональной зна-
чимости, так и с учетом частотности), которая станет частью языка профессии. 
Грамматические темы учебника соответствуют данному этапу обучения (см. ниже), одна-
ко порядок подачи грамматического материала продиктован функциональным подходом: 
он связан с темами уроков, и в этом смысле нетрадиционен. Например, первый урок посвя-
щен основным вехам истории Великобритании и США, и, соответственно, в грамматическом 
разделе рассматривается система времен группы Past. Несмотря на то, что этот грамма-
тический материал в той или иной степени изучался в школе, все студенты найдут в раз-
деле что-то новое для себя, так как он содержит информацию о современных тенденциях 
и особенностях использования грамматических явлений в разных регистрах речи, в устной 
и письменной речи и т.п.
Текстовой материал учебника является аутентичным, современным и информативным 
(предполагаемая новизна информации для студента — один из принципов отбора), что 
обеспечивает развитие общей эрудиции, культуры и критического мышления будущего спе-
циалиста; языковой материал (лексика, грамматика, произносительные модели) функциона-
лен в широком смысле, т.е. включает то, что необходимо с точки зрения будущей професси-
ональной деятельности. 
Источниками являются тексты (отрывки текстов) из периодических изданий, энцикло-
педий, художественной литературы и интернет ресурсов1. В соответствии со статьей 1274 
Гражданского кодекса Российской Федерации, все материалы средств массовой информации 
используются в данном учебнике в качестве иллюстраций (в широком смысле) учебного 
характера; в объеме, оправданном поставленной целью и методикой, и с обязательным 
указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования. 
Полные выходные данные источников содержатся в разделе “Список литературы”.
Методы и способы организации учебно-познавательной деятельности, предлагаемые 
в системе упражнений, заданий и проектных работах, развивают языковые, речевые и интеллектуальные 
умения, а также личностные качества, которые обеспечивают готовность 
к использованию этих умений в дальнейшем.

1  В примерах и отрывках текстов сохранена орфография оригинала

Предисловие

Английский язык для международников

СТРУКТУРА УЧЕБНИКА

Уроки Учебника содержат следующие разделы:
 
—
Conversation Gambits: речевые модели1, речевой этикет, ситуации общения, упражнения 
для закрепления, коммуникативные задания и ролевые игры;
 
—
Reading: тексты, задания на развитие различных видов чтения и критического мышления;
 
—
Speaking: вопросы и задания на развитие монологической и диалогической речи;
 
—
Vocabulary List и Vocabulary Practice: список слов с переводом и частотными свободными 
и устойчивыми словосочетаниями для активного усвоения, упражнения на ознакомление, 
закрепление, а также коммуникативные задания;
 
—
The Right Word in the Right Place: языковые явления, представляющие трудность для рус-
скоговорящих студентов из-за интерференции родного языка, упражнения на их усвоение. 
Сюда же входит подраздел Phrasal Verbs.
 
—
Project Work: проектные задания двух видов: 1) на развитие языковой компетенции 
(Build Up Your Vocabulary) и 2) на развитие коммуникативной, социокультурной и информационной 
компетенций на материале профессиональной (например, история 
отношений Великобритании и России) или гуманистической (например, социальная 
справедливость в России) направленности. 
 
—
Grammar: особенности функционирования грамматических единиц в речи в рамках 
следующих подразделов: система времен, степени сравнения прилагательных и наречий, 
неопределенные и количественные местоимения, модальные глаголы, инфинитив 
и инфинитивные конструкции и артикли.
 
—
Reading and Speaking: тексты с информационными пробелами для развития умения 
восполнять недостающую информацию и дискуссии по предложенной теме; включен 
в уроки 2, 4, 8, 10.
 
—
Check yourself: задания для само- и взаимопроверки.
— 
Раздел Appendices в конце учебника состоит из трех приложений. Appendix 1 содержит 
дополнительный текстовой материал по разным разделам уроков, включая тексты, 
предназначенные для студента В (при работе в парах). Appendix 2 содержит карты для 
выполнения заданий в разделах Conversation Gambits, Speaking и Project Work. Appendix 3 
содержит образцы контрольно-измерительных материалов.
В рабочие тетради вошли задания некоммуникативного характера, направленные на отработку 
лексико-грамматического материала по всем языковым разделам, представленным 
в Учебнике. Раздел Word Building находится только в рабочей тетради. Для развития умений 
аудирования и письменной речи в дополнение к данному Учебнику предполагается использовать 
авторский аудиокурс “Learn to Listen and Listen to Learn” и учебное пособие “Совершенствуем 
умение писать по-английски за 22 урока. Часть 1” Е. Б. Ястребовой.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На развитие языковой компетенции студентов направлены разделы Vocabulary List, Vo-
cabulary Practice, The Right Word in the Right Place, Grammar и проектные задания Build Up Your 
Vocabulary (активный словарь: общий и тематический) и Word Building в рабочих тетрадях. 

1  Сопровождаются значком “наушники”, что показывает наличие аудиофайла (речевые модели 
начитаны носителем британского варианта английского языка), скачать который можно по ссылке , 
приведенной в начале каждого урока

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Работа над лексикой начинается с Vocabulary List. Студенты знакомятся с ним самостоятельно 
дома, а затем обсуждают с преподавателем; следует обращать внимание на многозначность 
слов; значения, которые войдут в язык профессии (например, hostility vs hosti lities), 
словосочетания, предлоги и т.п. В более слабых группах целесообразно начать работу с разделом 
на занятии и перевести примеры вместе со студентами. Работа с упражнениями в Vo-
cabulary Practice выполняется в основном в аудитории; итоговое задание на перевод с русского 
языка на английский (как и в других разделах) рекомендуется выполнить письменно, 
а затем обсудить в аудитории, анализируя типичные ошибки. Упражнения коммуникативного 
характера (“Ask your partner”, “Short story contest” и т.п.) выполняются в аудитории в парах 
или фронтально при условии четкого задания для остальных студентов.
Аналогичным образом строится работа с разделом The Right Word in the Right Place.
Проектные задания Build Up Your Topic Vocabulary особенно важны, так как, помимо язы-
ковой, формируют информационную компетенцию (уроки 5, 8, 9–12) и умение работать в ко-
манде (уроки 9–12).
Особенностью грамматического раздела, помимо увязки подачи материала с изучаемой 
темой, является сочетание дедуктивного и индуктивного способов введения/презентации 
материала, выбор того или иного способа является прерогативой преподавателя и зависит 
от уровня подготовки студентов. При этом индуктивный метод не только делает студентов 
активными участниками процесса обучения, но и позволяет развивать их языковую интуи-
цию и логическое мышление.
Работа над грамматикой предполагает выполнение на занятии упражнений, цель кото-
рых — научить студентов 1) понимать особенности функционирования грамматических 
единиц в речи; 2) делать осознанный выбор форм; 3) использовать эти грамматические еди-
ницы в ситуациях, приближенных к реальному общению. Некоммуникативные упражнения 
(трансформации, перефразирование и т.п.) даны в рабочей тетради и должны выполняться 
самостоятельно дома с последующей выборочной проверкой.
Комплекс упражнений во всех “языковых” разделах составлен с учетом принципов “от 
простого к сложному” и избыточности, включает задания двух уровней сложности, что пред-
полагает продуманный выбор преподавателем тех упражнений, которые соответствуют 
уровню группы или конкретного студента. Соотношение времени на аудиторном занятии 
и на самостоятельную работу составляет один к двум. 
Раздел Conversation Gambits предусматривает работу в аудитории (хотя прослушать за-
пись студенты смогут и дома). Отработка моделей предполагает выход в речь; с этой целью 
в разделе даны задания на составление диалогов по заданной ситуации и ролевые игры двух 
типов: 1) игры, где заданы и роли, и ситуации общения; 2) игры, где заданы только ситуации 
общения. Вариативность направлена на развитие навыков как подготовленной, так и не-
подготовленной диалогической речи. На выполнение заданий рекомендуется использовать 
10–25% аудиторного времени. 
Развитие речевой компетенции происходит при работе над разделами Reading, Reading 
and Speaking, Speaking, Project Work, а также и “языковыми” разделами (в режиме спонтанного 
общения, направленного на решение учебных задач на аудиторном занятии). 
Для развития умений быстрого чтения, которые особенно востребованы не только 
в учебной, но и в профессиональной деятельности международника, необходимо читать 
тексты на занятиях, ограничивая студентов во времени; цель чтения конкретного текста дана 
в задании. Понимание проверяется соответственно поставленному заданию. Задания типа 

Предисловие

Английский язык для международников

Inferring (образец выполнения дан в уроке 1) полезны, так как развивают умение понимать 
и имплицитную информацию. Аналитическое чтение способствует развитию критического 
мышления и связано с заданиями в разделе Speaking.
Работе над развитием умений подготовленной и неподготовленной устной речи посвяще-
ны разделы Speaking, Reading and Speaking и Pre-reading Questions в разделе Reading. Задания 
составлены так, чтобы стимулировать студентов осмысленно и аргументированно выражать 
свои мысли, слушать и слышать собеседника и отстаивать свою позицию, то есть развивают 
умения, имеющие принципиальное значение в профессиональной подготовке международ-
ника. На этом этапе важно научиться пересказывать тексты разных стилей связно и логично, 
уделяя особое внимание тем или иным аспектам в зависимости от задания. При фронталь-
ном выполнении важно дать задание слушателям, “контролирующим” точность пересказа.
Предполагается, что устная речь занимает 25–30% аудиторного времени, соотношение 
подготовленной и неподготовленной речи определяет преподаватель.
Особое место занимает раздел Project Work по теме каждого урока учебника, который обес-
печивает взаимосвязанное развитие всех упомянутых компетенций и личностных качеств 
и способствует ранней профессиональной ориентации студентов. Работа над этим разделом 
проводится как в аудитории, так и самостоятельно, в режиме командной и индивидуальной 
работы, с участием и без участия преподавателя. Аудиторное время отводится на организа-
ционный этап (в случае задания для команды — 25% времени одного занятия), обсуждение 
в формате Pool your findings и на презентацию результатов (20–50% времени одного занятия 
в зависимости от задания). Проектные задания в уроках 6, 7 и 12 — индивидуальные, поэто-
му презентации занимают целое аудиторное занятие. Формат (индивидуальная или коман-
дная работа) может меняться по решению преподавателя и группы, но авторы рекомендуют 
в остальных уроках использовать вариант работы в команде как более полезный в плане про-
фессионального становления. 
Рабочие тетради, предназначенные для самостоятельной работы над языковым материа-
лом, дополняют Учебник и освобождают время для речевой практики и творческой работы 
на аудиторном занятии. Они содержат минимально необходимый объем теоретического ма-
териала, что делает их использование более удобным и автономным.
Учебник рассчитан на 1 год обучения при 4–6 контактных часах в неделю. Более подроб-
ные поурочные рекомендации даны в Книге для преподавателя.
Идея и разработка концепции учебника принадлежит Е. Б. Ястребовой. Раздел Grammar 
разработан О. А. Кравцовой, Vocabulary List and Vocabulary Practice разработан и написан 
Д. А. Крячковым.
Разделы Conversation Gambits, Reading and Speaking, Reading, Speaking, Project Work и раз-
дел Articles написаны Е. Б. Ястребовой. Раздел Grammar в уроках 1–8 написан О. А. Кравцовой, 
в уроках 9–12 написан Л. Г. Владыкиной и О. А. Кравцовой. Раздел The Right Word in the Right 
Place — О. А. Кравцовой, Д. А. Крячковым, Л. Г. Владыкиной. Раздел Word Building написан 
Д. А. Крячковым. Раздел Check yourself и контрольно-измерительные материалы — О. А. Кравцовой. 
Рабочие тетради написаны О. А. Кравцовой и Д.А Крячковым при участии Л. Г. Владыкиной (
в уроках 9–12) и Е. Б. Ястребовой (Articles).
Авторы выражают благодарность свои коллегам по кафедре английского языка №1, которые 
участвовали в апробации учебника, и будут признательны за критические замечания 
и предложения, которые могут возникнуть при работе с учебником.
Авторы

UNIT 7

WEALTH AND HEALTH