Удивительная почва : методические рекомендации по организации учебного модуля «Введение в почвоведение. 5 класс»

Технология

Удивительная
почва

к л а с с
5

Методические рекомендации 
по организации учебного 
модуля «Введение 
в почвоведение»

В. Г. Смелова

Москва 
Лаборатория знаний
2022

2-e издание, электронное

УДК 631.4
ББК 74.264
С50

Смелова В. Г.
С50
Удивительная почва : Методические рекомендации
по организации учебного модуля «Введение в почвове-
дение. 5 класс» / В. Г. Смелова. — 2-е изд., электрон. —
М. : Лаборатория знаний, 2022. — 59 с. — Систем. тре-
бования: Adobe Reader XI ; экран 10". — Загл. с титул.
экрана. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-00101-978-7
Пособие содержит методические рекомендации по органи-
зации учебного модуля «Введение в почвоведение. 5 класс»
для агротехнологического профиля. В нем содержится общая
информация о курсе, а также подробные указания по про-
ведению практических работ. Предназначено для педагогов,
работающих по учебному пособию Д. Л. Харичевой [и др.]
«Технология. 5 класс».
Пособие входит в учебно-методический комплект «Тех-
нология» для 5–9 классов УМК под ред. Е. Г. Врублевской
и Л. Л. Босовой, который также включает примерную рабо-
чую программу, технологические карты уроков, методические
рекомендации по организации урочной деятельности, сборник
проектов, электронную библиотеку операций и др.
УДК 631.4
ББК 74.264

В
соответствии
со
ст. 1299
и
1301
ГК
РФ
при
устранении
ограничений, установленных техническими средствами защиты
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя
возмещения убытков или выплаты компенсации

ISBN 978-5-00101-978-7
© Лаборатория знаний, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  4
Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  6
Место курса в учебном плане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  8
Результаты освоения курса : личностные, метапредметные, 
предметные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9
Содержание курса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  14
Тематическое планирование курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  17
 Учебно-методическое и материально-техническое обеспече-
ние курса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  24
 Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27
Практические работы.  
Общие рекомендации к проведению  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27
Практическая работа 1. Определение механического соста-
ва образца почвы мокрым методом  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Практическая работа 2. Определение механического состава 
образца почвы мокрым методом по Н. А. Качинскому  . . .  31
Практическая работа 3. Определение содержания гумуса 
в почве визуальным методом  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  34
Практическая работа 4. Качественное определение содержания 
гумуса в почве . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36
Практическая работа 5. Определение содержания воздуха 
в образце почвы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  38
Практическая работа 6. Определение 
содержания 
воды 
в образце почвы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  41
Практическая работа 7. Рыхление почвы для комнатных 
растений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  43
Практическая работа 8. Определение кислотности почвы 
с помощью естественных индикаторов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  44
Практическая работа 9. Определение кислотности почвы 
с помощью индикаторной бумаги  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  48
Практическая работа 10. Приготовление органической подкормки 
для комнатных растений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  50
Практическая работа 11. Приготовление минеральной подкормки 
для комнатных растений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  51
Практическая работа 12. Подкормка комнатных растений  . .  54

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последнее время наметилась тенденция обновления содер-
жания технологического образования в средней школе. По-
степенно в школы возвращается идея школьных хозяйств, 
в которых школьники выращивают фрукты и овощи, забо-
тятся о животных. Эта идея неоднократно поддерживалась 
министром образования О. Ю. Васильевой1. Введение агро-
технологического профиля позволит учащимся получить 
определённые трудовые навыки в школе, поможет саморе-
ализации в самостоятельной жизни.
Изучение агротехнологий в школе позволит привить об-
учающимся чувство хозяина родной земли, способствовать 
их физическому и психологическому развитию, совершен-
ствовать учебный процесс, в котором существенную роль 
будут играть учебно-исследовательские и проектные ла-
боратории, используемые для изучения природы и сель-
ского хозяйства. При этом агротехнологии могут играть 
роль стержнеобразующего фактора для интеграции знаний 
школьников из предметных областей «Естественные нау-
ки» и «Математика и информатика».
Изучение основ почвоведения —  необходимое условие 
успешного обучения пятиклассников в классах агротех-
нологического профиля. Несмотря на то, что почва, как 
природный объект, изучается в начальной школе (в рам-
ках модуля «Человек и природа» интегрированного курса 
«Окружающий мир») и в основной школе (в курсе изучения 
предметов «Биология» в 5–6 классах и «География» в 6–8 
классах), целостное изучение почвы, как особого биокосно-
го вещества, определяющего компонента биосферы Земли, 
в настоящее время в учебном плане отсутствует.
Актуальность данного курса заключается в необходимо-
сти введения научных основ в практику личного подсобно-
го хозяйства, а также обеспечения понимания школьника-

1 См., например, Ольга Васильева: «Образование —  та сфера, где долж-
но быть поступательное движение» // «Учительская газета» от 30 ав-
густа 2016 г. URL: http://www.ug.ru/news/19398 

Пояснительная записка 
5

ми технологических процессов агротехнической обработки 
почвы для посева и выращивания сельскохозяйственных 
культур.
Цели курса: 

  обеспечить понимание обучающимися сущности со-
временных агротехнологий обработки почвы и внесе-
ния удобрений, а также перспектив их развития; 

  заложить 
основы 
агротехнологической 
культуры 
и проектно-технологического мышления обучающихся; 

  
сформировать информационную основу и дать возможность 
получить персональный опыт, необходимые 
для определения обучающимися направлений 
дальнейшего образования в контексте построения 
жизненных планов, в первую очередь, касающихся 
сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

  обеспечить понимание обучающимися возрастающей 
роли естественных наук, научных исследований 
и технологий в современном мире, постоянного процесса 
технологической эволюции научного знания;

  начать формирование представления о необходимости 
охраны почв как основы материального благополучия 
человечества; 

  заложить основы конвергентного (научного и технологического) 
подхода к решению практических задач 
по сохранению почвенного плодородия;

  начать формирование умений сопоставлять экспериментальные 
и теоретические знания о составе, структуре 
и свойствах почв с сельскохозяйственной практикой;

  
начать формирование умений безопасного и эффек-
тивного использования лабораторного оборудования, 
проведения точных измерений и адекватной оценки 
полученных результатов, представления научно обо-
снованных аргументов своих действий, основанных 
на межпредметном анализе учебных задач по иссле-
дованию почвенных образцов.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Модульный курс «Введение в почвоведение. 5 класс» име-
ет интегративную природу. Курс основан на первичных 
представлениях учащихся о почве как особом природном 
теле, полученных при изучении интегрированного курса 
«Окружающий мир» в начальной школе. Курс позволя-
ет расширить предметное содержание учебного предмета 
«Биология» в 5 классе, применить на практике математи-
ческие знания, а также служит пропедевтической основой 
изучения географии, физики, химии, экологии в основной 
и старшей школе. 
Процесс обучения по образовательной программе «Вве-
дение в почвоведение. 5 класс» выстроен по классическим 
принципам дидактики: научность, сознательность и са-
мостоятельность, систематичность, последовательность, 
наглядность, доступность, связь теории с практикой. Осо-
бенность курса заключается в следующих приоритетных 
идеях: ориентация на личностные интересы, потребности, 
способности обучающегося, возможность его свободного 
самоопределения и самореализации; единство обучения, 
воспитания и развития; деятельностная основа образова-
тельного процесса.
Программа состоит из теоретической и практической 
частей (соотношение учебного времени 1 : 3). Основная 
форма —   комбинированное занятие, включающее теоре-
тический и практический блоки. В практической части 
учащиеся, опираясь на полученную информацию, само-
стоятельно учатся работать с лабораторным оборудованием 
(приборами, инструментами, посудой и принадлежностя-
ми), осваивают методики исследования состава и свойств 
почвы, приготовление минеральных и органических под-
кормок, агротехнологические приемы работы с почвой 
в условиях учебного кабинета (рыхление и подкормка 
комнатных растений). Практические работы, выполняе-
мые в ходе изучения материала курса, готовят учеников 
к летней практике в полевых условиях.

Общая характеристика курса 
7

Приобретенные знания, умения и навыки работы с поч-
венными образцами могут использоваться при исследовании 
почвы в горшках с комнатными растениями и на приусадебном 
участке; готовят учащихся к освоению более сложных 
и точных методик исследования почвы в 6–8 классах, 
а также к выполнению практикоориентированных, исследовательских, 
информационных проектных работ в рамках 
макропроекта «Удивительная почва».

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

«Введение в почвоведение. 5 класс» —  модульный курс 
дополнительного образования для учащихся агротехно-
логических классов, дополняющий изучение учебного 
предмета «Технология» УМК под. ред. Е. Г. Врублевской 
и Л. Л. Босовой Издательства «Лаборатория знаний». Курс 
рассчитан на 4 года обучения (5–8 классы) и состоит из 
4 изучаемых последовательно частей. Объем полного курса 
составляет 68 часов, (17 часов в год, 2 часа в неделю).
Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа 
и состоит из теоретической (20–30% учебного времени) 
и практической (70–80% учебного времени) частей.
Практическая часть представлена практическими работами 
из расчета 2–3 работы на одно учебное занятие. Практические 
работы представлены в Приложении.
Модульный курс рекомендуется к изучению в IV учебной 
четверти 5 класса, когда погодные условия позволяют 
проводить практические работы непосредственно на полевом 
материале —   образцах почв с пришкольного участка, 
сельскохозяйственных полей и угодий.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА : 
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, 
ПРЕДМЕТНЫЕ

Модульный курс «Введение в почвоведение. 5 класс» способствует 
достижению следующих ожидаемых результатов 
 обучения.
Личностные:

  способность к целенаправленной познавательной деятельности 
по изучению почвы как особого природного 
тела; 

  умение доказывать, рассуждать, анализировать, сравнивать, 
делать выводы и др.;

  способность ставить цели;
  умение планировать свою работу;
  умение работать в учебной паре / группе;
  понимание ценности почвы, как основы материального 
благополучия человечества.
Метапредметные:

  овладение составляющими исследовательской деятельности, 
включая умения видеть проблему, ставить 
вопросы, давать определения понятиям, классифицировать, 
наблюдать, проводить эксперименты, делать 
выводы и заключения, структурировать материал, 
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  умение работать с разными источниками информации 
(учебником, научно-популярной литературой, словарями, 
справочниками, сетью Интернет): находить, 
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать 
её из одной формы в другую;

  способность выбирать целевые и смысловые установки 
в своих действиях с учетом необходимости сохранения 
почвы как природного ресурса.
Предметные:
Технология (агротехнологии)

  формирование первоначальных систематизированных 
представлений о структуре и свойствах почвы; способах 
механической (рыхление, вспашка, безотвальные 

Результаты освоения курса

технологии и др.) и химической (известкование, глинование, 
внесение органических и минеральных удобрений) 
обработки почвы. 
Биология

  закрепление представлений о составе и структуре почвы, 
ее плодородии;

  формирование 
первоначальных 
систематизированных 
представлений о влиянии свойств почвы (воздухопроницаемость, 
водопроницаемость, влажность) 
на растительный организм, о минеральном питании 
растений;

  овладение понятийным аппаратом биологии в области 
почвоведения;

  приобретение опыта использования методов биологи-
ческой науки, в том числе наблюдения и проведения 
биологических экспериментов с использованием необ-
ходимого лабораторного оборудования, для изучения 
структуры и свойств почвы.
Химия

  формирование 
первоначальных 
систематизирован-
ных представлений о правилах работы в школьной 
лаборатории; лабораторной посуде и оборудовании; 
соблюдении правил безопасности при работе с хими-
ческими веществами и оборудованием; методах ана-
лиза веществ; качественных реакциях на ионы в рас-
творе; определении характера среды; индикаторах;

  овладение умениями проводить взвешивание химиче-
ских веществ; готовить растворы химических веществ 
с заданной массовой долей растворенного вещества; 
определять реакцию среды с помощью естественных 
и искусственных индикаторов.
География, экология

  формирование 
первоначальных 
систематизирован-
ных представлений о почве как особом природном об-
разовании; плодородии почвы; изменении почв в ходе 
их хозяйственного использования; путях улучшения 
состава почв; роли человека, его хозяйственной дея-
тельности в сохранении и улучшении почв.

Результаты освоения курса 
11

Математика и информатика

  овладение простейшими способами представления 
и анализа статистических данных; развитие умений 
извлекать информацию, представленную в таблицах, 
описывать и анализировать массивы числовых дан-
ных с помощью подходящих статистических харак-
теристик;

  развитие умений применять изученные понятия, ре-
зультаты, методы для решения задач практического 
характера, в том числе из смежных дисциплин (тех-
нология, биология, химия) с привлечением в случае 
необходимости справочных материалов; пользоваться 
оценкой и прикидкой при практических расчётах;

  формирование информационной и алгоритмической 
культуры; формирование представления о компью-
тере как универсальном инструменте поиска инфор-
мации в сети Интернет; развитие основных навыков 
и умений использования поисковых систем для полу-
чения необходимой информации. 
 В результате изучения курса учащиеся:
Будут знать / понимать

  основные типы почв; 
  понятие структуры почвы и ее роль в минеральном 
питании растений; 

  понятие механического (гранулометрического) состава 
почвы;

  методы анализа почвенных образцов;
  влияние состава и структуры почвы на рост и развитие 
комнатных и сельскохозяйственных растений;

  основные агротехнические приемы, способствующие 
улучшению механического состава почв;

  понятие гумуса и его роль в плодородии почвы;
  основные агротехнические мероприятия по сохранению 
гумуса в почве;

  понятие воздухопроницаемости почвы и роль почвенного 
воздуха в жизни растений;

  понятие водопроницаемости почвы и роль воды в жизни 
растений;