Технология. Технологии ведения дома. 6 класс : рабочая тетрадь

к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко  
(М.: Вентана-Граф)

6 класс

Т Е Х Н О Л О Г И Я

Технологии ведения дома

Р А Б О Ч А Я  Т Е Т Р А Д Ь

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – учитель технологии и ИЗО высшей квалификационной категории 
МБОУ «СОШ №1» г. Ивантеевки Московской области,  
руководитель городского методического объединения  
учителей технологии и педагогов доп. образования И.А. Павловская.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06066-5

Технология. Технологии ведения дома. 6 класс : рабочая тетрадь /  
сост. О.Н. Логвинова. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 65 с. – Москва : 
ВАКО, 2022. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital  
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06066-5

Тетрадь подготовлена с учетом требований ФГОС ООО и представляет собой техно-
логические карты уроков для учащихся. Они позволяют контролировать процесс фор-
мирования знаний по изучаемой теме и диагностировать уровень сформированности 
УУД. Содержание структурировано в соответствии с компонентами самоорганизации 
учебной деятельности. Уровень сформированности самоконтроля, самооценки позво-
ляют выявить разноуровневые задания, которые размещены в тетради в соответствии 
с темами. В процессе изучения темы на одном развороте рабочей тетради будет состав-
лен план-конспект урока, для повторения материала урока учащиеся смогут быстро 
находить нужную информацию.
Издание адресовано обучающимся в 6 классе общеобразовательных учебных ор-
ганизаций, учителям технологии.

Т37

Электронное издание на основе печатного издания: Технология. Технологии ведения 
дома. 6 класс : рабочая тетрадь / сост. О.Н. Логвинова. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 
2017. – 64 с. – ISBN 978-5-408-03391-1. – Текст : непосредственный.

УДК 372.864
ББК 74.200.52

УДК 372.864
ББК 74.200.52
 
Т37

© ООО «ВАКО», 2016

Уважаемые шестиклассницы!

Научиться технологиям – значит научиться преобразовывать и совер-
шенствовать окружающий нас мир. Изменяя мир к лучшему, человек совер-
шенствуется. Желание улучшить условия жилья заставило человека раз-
рабатывать технологии строительства домов и создавать новые материалы. 
Желание быстрее перемещаться натолкнуло на изобретение транспортных 
средств и разработку технологий сборки автомобилей, самолетов, морских 
и речных судов, технологий плавки металлов, превращения нефти в пласт-
массы, ткани и синтетический каучук. Желание вкусно и сытно, быстро 
и недорого есть привело к совершенствованию технологий приготовления 
пищи.
В 6 классе вам предстоит продолжить изучение разнообразных техно-
логий: кулинарии, конструирования и пошива одежды, вязания на спицах 
и крючком. Вы узнаете о секретах приготовления различных блюд, научи-
тесь технологически грамотно разделывать и готовить рыбу и мясо, красиво 
сервировать стол к обеду, освоите приемы пошива плечевой одежды, про-
должите изучение швейной машины, познакомитесь с профессиями фито-
дизайнера, технолога-конструктора швейного производства, повара.
В течение учебного года на уроках технологии вы будете выполнять та-
кие интересные проекты, как «Растения в интерьере жилого дома», «При-
готовление воскресного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем ак-
сессуары крючком и спицами».
Для того чтобы изучение технологии приносило вам только радость 
и удовлетворение от результата труда, предназначена эта тетрадь. В ней 
нужно делать короткие записи, задания выбирать себе по силам, самим 
оценивать свои успехи по изучению темы или выполнению практической 
работы и определять затруднения, в преодолении которых нужна помощь.

В тетради приняты следующие условные обозначения:

&  – словарь темы;
?  – выберите и выполните задание по силам (4 уровня сложности).

Желаем вам успехов в изучении и освоении технологии!

Интерьер жилого дома.  
Планировка жилого дома

&

 Жилые помещения, функциональная зона, квартира-студия,  
композиция в интерьере, декоративное оформление

Цели:
знать  

 

уметь  

 

Я изучаю эту тему, для того чтобы  

 

Жилой дом – это  

 

Другие жилые помещения:  

 

Зонирование пространства жилого дома – это  

 

В моем доме/квартире можно выделить такие функциональные зоны:

 

 

 

Композиция в интерьере:
                   и  

                   и  

Ритм – это  

Доминанта – это  

Материалы для внутренней отделки

потолка:  

пола:  

стен:  

Укажите, какие способы декорирования окон подходят для

офиса:  

кухни:  

спальни:  

вашей комнаты:  
?  1. Подготовьте для одноклассниц три вопроса по теме урока.
2.  Расскажите, какие зоны можно выделить в вашей комнате.
3.  Ситуация: в трехкомнатной квартире проживают бабушка, мама, 
папа и дочь-школьница 12 лет. Какие зоны необходимо выделить 
в этой квартире и почему?
4.  Ситуация: в семье живут коллекционеры, папа коллекционирует 
часы, мама – веера, дочка – все понемногу (магнитики, ракушки, 
мягкие игрушки). Как им разместить свои коллекции в интерьере 
дома?

 

 

 

 

 

 

Цель урока достигнута?  Да  Нет

Вывод.  

 

 

Мне понравилось  

 

Я знаю  

 

Я умею  

 

Моя отметка 

Мне непонятно  

 

Я не смогла  
,

потому что  

Комнатные растения в интерьере квартиры

&

 Фитодизайн, фитодизайнер, террариум,  
комнатный садик, жардиньерка

Цели:
знать  

 

уметь  

 

Я изучаю эту тему, для того чтобы  

 

 

Фитодизайн – это  

 

По требованиям к освещенности растения бывают:

•  

•  

•  

Различают четыре основные группы растений:

1)  

2)  

3)  

4)  

По внешним данным растения разделяют на шесть групп:

1)  

2)  

3)  

4)  

5)  

6)  

Как нужно ухаживать за купленным растением, если на этикетке такие 
символы?

15–20 °С

1 × 5–7 дней

 

 

 

 

 

 

?  1.  Приведите примеры светолюбивых, теневыносливых и тенелюбивых 
растений. Где в комнате их следует разместить?
2.  Какие растения есть в твоей комнате/квартире? Почему именно эти 
растения выбрала ты/мама? Подготовьте сообщение об этих растениях 
и правилах ухода за ними.
3.  По внешним данным комнатные растения можно разделить 
на шесть групп. Вспомните признаки каждой группы и объясните, 
как разместить следующие растения, учитывая их особенности: маранта, 
папоротник, драцена,         ,  
. 
Выберите еще два растения на свой вкус.
4.  Предложите нестандартное решение размещения кактусов и сукку-
лентов в квартире, где проживают малыши-близнецы (им по 4 года), 
а также есть котенок и щенок.

 

 

 

 

 

 

Цель урока достигнута?  Да  Нет

Вывод.  

 

 

Мне понравилось  

 

Я знаю  

 

Я умею  

 

Моя отметка 

Мне непонятно  

 

Я не смогла  
,

потому что  

Паспорт проекта  
«Растения в интерьере жилого дома»

С какой целью будут использоваться растения в доме? Как к домашним ра-
стениям относятся члены семьи? Какие растения предпочтительны? Опи-
шите проблему.

Проблемная ситуация:  

 

 

 

Цель проекта:  

 

 

 

Этап проектирования
Дата реализации

1. Выбор лучшей идеи. Обоснование проекта

2. Выполнение эскиза

3. Выполнение проекта

4. Подготовка доклада к защите проекта

5. Защита проекта

I. Поисковый этап
Выбор темы
Кто заказчик проекта?  

 

Сколько человек проживает в этом доме?  

На какую сторону (север, юг, запад, восток) выходят окна?  

 

Какое предполагается цветовое решение помещения?  

 

 

Какие растения следует разместить?  

 

 

Почему именно эти растения?  

 

 

Как за ними нужно ухаживать?  

 

 

Опишите самый простой способ размножения растений  

 

 

 

Выбор лучшей идеи (выполните эскизы в альбоме)

Моя лучшая идея:  

 

 

Планировка:  

 

Функциональные зоны:  

 

Цветовое решение:  

Мебель:  

 

Растения:  

 

Способы размещения:  

 

Ограничения:  

 

Это лучший вариант, так как  

 

 

 

II. Технологический этап
Выбор техники выполнения
 Эскиз карандашами
 Коллаж
 Работа на компьютере

Почему техника исполнения проекта наиболее соответствует замыслу, воз-
можностям?  

 

 

Выполнение проекта

III. Заключительный (аналитический) этап
Самооценка и оценка. Подготовка к защите проекта
Соответствует ли проект поставленной цели?  Да  Нет

Удалось ли выполнить проект в соответствии с требованиями? Что полу-
чилось наиболее удачно? Что не получилось? Почему? Какая особенность 
(изюминка) присутствует в проекте? Проанализируйте результаты проекти-
рования и подготовьте небольшой доклад для защиты проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендации учителя  

 

 

Отзывы одноклассниц  

 

 

Отзывы членов моей семьи  

 

Моя отметка за проект 
 
Моя отметка за защиту проекта