Общая риторика

ОБЩАЯ РИТОРИКА 

Учебное пособие 

Под редакцией  
Н. А. Ипполитовой 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК  808.5(075) 
ББК 80.7я73 
 О26 

Авторы: 
Грудцына Н. Г., доктор педагогических наук; 
Ерохина Е. Л., доктор педагогических наук; 
Ипполитова Н. А., доктор педагогических наук; 
Князева О. Ю., кандидат педагогических наук; 
Курцева З. И., доктор педагогических наук; 
Липатова В. Ю., доктор педагогических наук; 
Савова М. Р., кандидат педагогических наук; 
Якушина Л. С., кандидат педагогических наук 

       Общая риторика : учебное пособие / под ред.  
О26   Н. А. Ипполитовой. ― Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 
 2020. ― 411 с. 

ISBN 978-5-4499-0476-8 

В учебном пособии изложены теоретические и практические вопросы 
курса «Общая риторика». Раскрыты категории и законы риторики; 

виды, 
формы 
и 
средства 
общения; 
основные 
этапы 
риторического канона; рассмотрены риторические аспекты публичных 
выступлений, научной речи. Каждый раздел пособия содержит 
вопросы, задания и риторические задачи для студентов. 

УДК  808.5(075) 
ББК 80.7я73 

ISBN 978-5-4499-0436-2 
© Коллектив авторов, текст, 2020 
© Издательство «Директ-Медиа», макет, оформление, 2020 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
I. Из истории риторики......................................................................................9 

1. Понятие риторического идеала..........................................................9 

2. Возникновение риторики.  Античная риторика........................9 

3. Русская риторика (история и этапы становления)...............21 

4. Современная риторика (неориторика)........................................29 

Вопросы, задания..........................................................................................36 

Риторические задачи..................................................................................38 

II. Риторика как наука.....................................................................................40 

1. Определение риторики.  Современное понимание 
риторики ...........................................................................................................40 

2. Категории риторики: логос, этос, пафос.....................................43 

3. Законы риторики.....................................................................................52 

Вопросы, задания..........................................................................................60 

III. Риторический аспект общения...........................................................61 

1. Что такое общение. Общение и коммуникация.  
Функции общения........................................................................................61 

2. Коммуникативная ситуация.  Специфика риторической 
ситуации ............................................................................................................69 

3. Компоненты коммуникативной ситуации ................................71 

4. Виды, формы и средства общения..................................................82 

5. Нормы и постулаты общения............................................................93 

6. Новые формы и средства общения..............................................109

Риторические задачи................................................................................120 

IV. Текст как единица общения................................................................124

1. Текст в речевой деятельности........................................................124

2. Текст в структуре общения..............................................................145

3. Категории текста...................................................................................150

4. Стилистическая окраска текста.....................................................155

5. Типология текстов................................................................................165

6. Риторический аспект создания текста......................................169

7. Текст как единица дискурса ............................................................174

Риторические задачи................................................................................176 

V. Речевое событие и речевое поведение человека......................180 

1. Речевой акт. Речевое действие.  Речевой поступок.............180

2. Речевые жанры. Жанры общения.................................................186

3. Эффективность речевого общения..............................................191

4. Речевой поступок...................................................................................195

Вопросы, задания........................................................................................203 

VI. Риторический канон: инвенция........................................................210

1. Инвенция как способ создания  содержания речи..............210

2. Топика. «Общие места».......................................................................213

3. Топос «определение»...........................................................................216

4. Топос «целое-части»............................................................................ 218

5. Топос «род и вид».................................................................................. 220

6. Топос «свойства»................................................................................... 222

7. Топос «имя».............................................................................................. 225

8. Топос «причина-следствие»............................................................ 226

Вопросы, задания....................................................................................... 229 

Риторическая задача................................................................................ 232 

VII. Риторический канон:  диспозиция ............................................... 233

1. Расположение как раздел риторики .......................................... 233

2. Риторические традиции расположения содержания в
описании......................................................................................................... 238 

3. Расположение содержания в высказываниях
повествовательного характера.......................................................... 241 

4. Хрия как образец расположения речи-рассуждения......... 244

5. Способы соединения разных типов речи ................................ 253

Вопросы, задания....................................................................................... 256 

Риторические задачи............................................................................... 259 

VIII. Риторический канон: элокуция .................................................... 263

1. Что такое элокуция.............................................................................. 263

2. Риторические тропы........................................................................... 266

3. Риторические фигуры........................................................................ 282

Вопросы, задания....................................................................................... 299 

Риторические задачи................................................................................304 

ix. Мастерство публичного выступления...........................................306

1. Публичное выступление как вид риторической
деятельности ................................................................................................306 

2. Требования к поведению оратора................................................308

3. Ораторский стиль..................................................................................315

4. Управление вниманием аудитории.............................................325

5. Структура публичного выступления..........................................327

6. Виды публичных выступлений......................................................338

7. Аргументирующая речь .....................................................................340

8. Информирующая речь.........................................................................349

9. Эпидейктическая речь........................................................................358

Вопросы, задания........................................................................................368 

Риторическая задача.................................................................................368 

x. Риторический аспект научной речи.................................................370

1. Что такое научное общение.............................................................370

2. Жанры научного общения................................................................374

3. Курсовая работа как гипержанр....................................................392

Вопросы, задания........................................................................................398 

Литература..........................................................................................................406 

Цель данного пособия — раскрыть основное содержание 
общей риторики. В связи с этим в пособии будут представлены 
следующие разделы. 

Из истории риторики. Этот раздел раскроет основные 
этапы развития русской и зарубежной риторики на основе из-
менения представлений о риторическом идеале. 

В разделе Риторика как наука будут рассмотрены и про-
анализированы взгляды современных ученых на предмет ри-
торики, раскрыты основные категории и законы этой науки. 

Риторический аспект общения. В этом разделе будет оп-
ределено само понятие общения, будут раскрыты его функции, 
виды, формы и средства, а также его структура. Основная цель 
раздела — определить признаки эффективного общения, по-
знакомиться с постулатами общения, сформулированными на 
разных этапах развития риторики. Материалы этого раздела 
раскрывают понятия, связанные с организацией общения в 
различных ситуациях. 

Общение реализуется в структуре речевого события, ха-
рактер которого определяет особенности речевого поведения 
коммуникантов. Оно регламентируется этическими и комму-
никативными нормами, на основе которых формируются стра-
тегии речевого поведения, обеспечивающие достижение целей 
общения. Участвуя в общении, человек совершает речевые 
действия и речевые поступки, в основе которых лежат опреде-
ленные нравственные принципы. 
В этом разделе риторики раскрывается суть названных по-
нятий, описывается их роль в создании эффективной, успеш-
ной речи. 

Единицей общения является текст (речевое высказыва-

ние). Чтобы общение было эффективным и действенным, не-
обходимо знать, что такое текст, каковы правила его создания, 
какое значение имеет создание текста в структуре общения, 
в чем заключается и как проявляется риторическая сила тек-
ста. Особое внимание отводится тому, как функционирует 
текст в живой речи, в структуре речевого события. 

Основным разделом общей риторики является риториче-

ский канон. Канон — это система специальных законов и пра-
вил. В данном случае канон, разработанный в античной 

риторике, формулирует законы и принципы, обеспечивающие 
создание высказывания (текста) в процессе общения. Говоря-
щий (пишущий), готовясь к общению, должен ответить на сле-
дующие вопросы: Что сказать? В какой последовательности 
(как структурировать, расположить имеющийся материал)? 
Как (какими словами) оформить содержание высказывания? 
Другими словами, риторический канон помогает человеку 
ориентироваться в ситуации общения: изобрести содержание 
речи, придать ему соответствующую композиционную форму, 
отобрать необходимые словесные средства. 
В связи с этим риторический канон раскрывает сущность 
трех этапов создания речи: изобретение содержания речи (ин-
венция); расположение содержания в нужном порядке (диспо-
зиция); словесное выражение (элокуция). 
Особый (и самый востребованный в практике общения) 
раздел общей риторики — Мастерство публичного выступ-
ления (теория и практика публичного выступления), или ора-
тория. 
В нем раскрываются важнейшие для публичного общения 
понятия: оратор, требования к его поведению; коммуникатив-
ные качества речи, обеспечивающие эффективность общения; 
невербальное поведение оратора (голос, мимика, жесты). 
Так как оратор (выступающий) общается с аудиторией, со 
слушателями, ему необходимо знать приемы управления вни-
манием аудитории. И, наконец, в этом разделе говорится об 
общих принципах структурирования публичного выступления, 
а также об особенностях и функциях публичных речей различ-
ного характера (информирующая, аргументирующая, эпидейк-
тическая), требованиях, предъявляемых к их созданию. 
Специально для студентов мы включили в наше пособие 
раздел Риторический аспект научной речи, в котором описаны 
особенности научного общения, дана характеристика основных 
жанров научной речи. особое внимание уделяется 
риторическим основам комплексного жанра курсовая работа. 
В каждом из названных разделов будут описаны нормы и 
правила общения, обеспечивающие его эффективность в различных 
сферах жизнедеятельности человека. 

I. ИЗ ИСТОРИИ РИТОРИКИ 

1. ПОНЯТИЕ РИТОРИЧЕСКОГО ИДЕАЛА

В основе изучения истории риторики, определения этапов 
ее развития лежит понятие риторического идеала.  
Риторический идеал — это «система наиболее общих требований 
к речи и речевому поведению, исторически сложившаяся 
в той или иной культуре и отражающая систему ее 
ценностей — эстетических и этических (нравственных)» 
(А. К. Михальская). 
Риторический идеал можно также «определить как «образ» 
или «образец» хорошей речи, существующей в сознании ритора», — 
отмечал Н. Н. Кохтев. 
Риторический идеал, существуя в рамках одной культуры и 
исторической эпохи, является общим для носителей этой 
культуры.  
Именно осознанное или неосознанное сравнение с риторическим 
идеалом определяет оценку реципиентом содержательности 
художественного текста, т.е. риторический идеал 
становится необходимым критерием этой оценки. 
Риторический идеал обладает тремя важными свойствами: 
- исторической изменчивостью; 
- культурной специфичностью; 
- социальными особенностями. 
Последние понимаются как соответствие той системе ценностей, 
которая принята социумом на определенном этапе его 
развития. 

2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ РИТОРИКИ.  АНТИЧНАЯ РИТОРИКА

Во многих древних сочинениях излагается басня о божественном 
происхождении риторики: Юпитер призвал к себе 
Меркурия и приказал дать людям Риторику. Согласно этому 
мифу, риторика есть начало человеческой цивилизации. 
Рождение риторики как дисциплины (около V в. до н. э.) 
связано с периодом демократии в Афинах. Можно назвать несколько 
основных причин её появления: 
•
социальным строем в Древней Греции была рабовладельческая 
демократия. Верховным органом в государстве 

считалось Народное собрание, к которому политический деятель 
обращался непосредственно во время публичного выступления. 
Чтобы привлечь внимание народных масс /демоса/, 
оратор должен был быть образованным, а его речь — логичной, 
яркой, убедительной. В такой ситуации форма речи и искусство 
выступающего играли, пожалуй, не меньшую роль, чем 
содержание речи. «Тем могуществом, которым обладает на 
войне железо, в политической жизни обладает слово», — утверждал 
Деметрий Фалерский, называя политическое красноречие 
и демократию главными истоками риторики; 
• 
характер греческой литературы благоприятствовал зарождению 
ораторского искусства. Любовь к красивому слову, 
выразительной речи, изобилующей разнообразными эпитетами, 
метафорами, сравнениями заметна уже в самых ранних 
произведениях греческой литературы — в «Илиаде» и «Одиссее». 
В речах, произносимых героями Гомера, выражено любование 
словом, его волшебной силой. Так, слово в античной 
риторике всегда «крылато» и может поразить, как «оперенная 
стрела»; 
• 
риторика в античном мире рассматривалась как высшая 
ступень образования. В Греции создавались специальные школы 
ораторского искусства, где опытные ораторы обучали 
красноречию молодых. Занятия проводились индивидуально, 
учитель должен был корректировать речи, учить писать и 
произносить их, работать над манерой исполнения, анализи-
ровать образцовые выступления, исправлять произноситель-
ные ошибки; 
• 
большое внимание в Древней Греции уделялось воспи-
танию нравственности у обучаемых, и это воспитание осуще-
ствлял выступающий публично. Оратор должен был быть 
«добрым», иметь «душевные доблести». Воспитание оратора 
(говорящего человека) шло параллельно с воспитанием нрав-
ственности; 
• 
значительную роль в становлении риторики как дисци-
плины сыграло греческое судопроизводство. В Древней Греции 
суд совершался публично. Прокуроров не было, и обвинителем 
мог выступить любой человек. Обвиняемый защищался сам. Он 
должен был убедить судей и всех слушателей (а их бывало от 
нескольких сот до нескольких тысяч) в своей невиновности 

или представить смягчающие обстоятельства, иначе ему гро-
зило суровое наказание: изгнание, а иногда и смерть. Поэтому 
искусное владение речью высоко ценилось в греческом полисе 
(городе-государстве); 
• 
помимо политического и судебного, в Древней Греции 
появилось ещё хвалебное красноречие (панегирик). Обычно 
ораторы выступали с похвальными речами на торжественных 
праздниках и форумах. Часто такие выступления были нача-
лом пути на политический Олимп. 
Классическая риторика V и IV вв. до н. э. объединяла не 
только сведения по философии, логике, грамматике, литерату-
ре, государственному праву, юриспруденции, истории, матема-
тике, психологии. Она отражала быт и культуру античного 
мира. Ораторское искусство того времени включало много но-
вовведений: симметрично построенные фразы, предложения с 
одинаковыми окончаниями, метафоры и сравнения; ритмиче-
ское членение речи и даже рифму. В античном мире высоко це-
нили дар ораторского слова, его возможности воздействовать 
на умы и сердца людей. Риторика служила своеобразным сред-
ством, скреплявшим единое культурное пространство греко-
латинского мира. 
Учителя-софисты. Софистом называют человека, умею-
щего за деталями скрыть главное, доказать при помощи раз-
личных ухищрений истинность того, что соответствует его 
целям, а не истине. Популярность учителей-софистов была не-
обычайно велика. Они ездили по всей Греции, выступая перед 
слушателями и помогая желающим овладеть красноречием. 
Чтобы привлечь учеников, софисты активно использовали ма-
нипулятивные приёмы преувеличения, например, по словам 
Исократа, обещали приблизить своих учеников к богам Олимпа. 
Софизмы (суждения этих риторов) логически были построены 
верно, но по сути не соответствовали истине. При 
помощи искусства доказывать нужное, а не истинное, софисты 
снискали дурную славу «мастеров словесной эквилибристики» 
(А. Ф. Лосев). 
Приведем примеры софизмов. 
1. Лекарство полезно и является благом. 
2. Чем больше блага, тем лучше. 
3. Следовательно, чем больше лекарства, тем лучше. 

Софизм основан на том, что слово «благо» в случае с лекарством 
можно понимать двояко — как средство против болезни 
и лекарство как товар. 
 
Целью риторов-софистов являлась 
 
Риторика «манипулирующая», монологическая 
 
 
Риторика состязания, спора, обязательно направленного на 

победу одного и поражение другого, для чего использовались 
любые средства 

 
 
Риторика относительности — нет истины, а есть различные 

мнения и важно лишь доказать правильность своего мнения 

 
Следует, однако, отметить, что роль софистов в истории 
риторики нельзя оценивать как только отрицательную. Нельзя 
не сказать об одном очень важном обстоятельстве, а именно о 
том, что они явились, по сути, первыми представителями ин-
теллигенции не только в своей стране, но и в истории челове-
чества. 
Самым известным представителем софистики был Горгий 
из Леонтии. «Он первый ввел в тот вид образования, который 
готовит ораторов, (специальное обучение) способности к ис-
кусству говорить, и первый стал употреблять тропы, метафо-
ры, аллегории, превратное соединение слов, применение слов 
в несобственном смысле, инверсии, вторичные удвоения, по-
вторения» (Исократ). 
Пользование софизмами и словесные состязания ввел Про-
тагор. Среди его сочинений числятся: «Искусство спорить»,  
«О борьбе», «О науках», «Прения». Он первый исследовал спо-
собы доказательств, причины логических ошибок, что только 
укрепило позиции софистов. 
Но уже в античные времена  слова софист, софизм, софис-
тика приобрели отрицательно-оценочное значение. 

Ко времени Сократа и Платона софисты дискредитировали 
риторику тем, что искажали истину сознательно, за плату за-
щищали убийц и мошенников. Поэтому Сократ и Платон всту-
пают с ними в борьбу. 
Сократ. У истоков европейской философской и риториче-
ской культуры стоял человек, жизнь и деятельность которого 
оказали колоссальное влияние на становление риторики и со-
временный облик. Это был величайший философ античности, 
учитель знаменитого Платона — Сократ, живший в Афинах в 
470–399 гг. до н. э. Не оставив после себя ни одного написанно-
го им самим текста, Сократ утверждал новый подход к позна-
нию и обобщению действительности в беседах со своими 
учениками. О том, как действовало на окружающих слово Со-
крата, свидетельствует Платон: «Когда я слушаю его, сердце у 
меня бьется гораздо сильнее, чем у беснующихся корибантов, а 
из глаз моих от его речей льются слезы; то же самое, как я ви-
жу, происходит и со многими другими, — говорит юный Алки-
виад. — ...Этот Марсий приводил меня часто в такое состояние, 
что мне казалось — нельзя больше жить так, как я живу... Я ис-
пытываю сейчас то же, что человек, укушенный гадюкой... Я 
был укушен сильнее, чем кто бы то ни было, и притом в самое 
чувствительное место — в сердце, называйте как хотите, 
укушен и ранен философскими речами, которые впиваются в 
молодые и одаренные души сильней, чем змея, и могут заставить 
делать и говорить все, что угодно» (Платон. Диалог 
«Пир»). 
Искусство красноречия — это «некое умение увлечь души 
словами», говорит Сократ в диалоге Платона «Федр». По мнению 
философа, именно это искусство указывает единственный 
истинный путь к воздействию на людей. «Даже знающий истину 
не найдет помимо меня средства искусно убеждать», — так 
заявляет красноречие о себе самом в этом диалоге. В сократических 
диалогах Платона осознаётся и утверждается новый 
риторический идеал — кратко задавать вопрос, выслушивать 
ответ и, беседуя, на вопросы кратко отвечать. 
Риторический идеал Сократа (Платона) определяется как: 
1) диалогический (не манипулирование адресатом, а пробуждение 
его мысли — вот цель речевого общения и деятельности 
говорящего); 

2) гармонизирующий: главная цель разговора, спора, монолога, — 
не победа и вообще не борьба, а объединение усилий 
участников общения для общей цели; 
3) Смысловой — цель разговора между людьми, цель речи — 
поиски и обнаружение смысла, истины, которая заклю-
чена в предмете речи (обсуждения) и может быть обнаружена. 
(Ю. В. Рождественский). 
Аристотель (384–322 до н. э.) — древнегреческий философ, 
написал учебник «Риторика», который дошел до наших дней. 
Труд Аристотеля состоит из 3-х частей, что отражено в схеме 1.  
Аристотель определил риторику «как способность находить 
возможные способы убеждения относительно каждого данного 
предмета» /»Риторика»/. Аристотель сформулировал основ-
ные законы речи и соотнес их с правилами риторики. Эти за-
коны звучат так: 
• Речь обеспечивает государство и его цели. Речи могут 
быть разделены на три вида (совещательные, судебные, эпи-
дейктические). 
• Всякий вид ораторской речи представляет собой единст-
во этоса, пафоса и логоса. 
• Всякий вид ораторской речи имеет свое отношение к дей-
ствительности и времени. 
Ю. В. Рождественский называет первый закон Аристоте-
ля — «законом общежительства», второй — «законом цельно-
сти внешнего и внутреннего содержания», третий — «законом 
смыслового ограничения речи». Аристотель соотносит основ-
ные законы риторики с правилами (рекомендациями для ора-
торской практики: как начинать совещательную роль или 
судебную, какие возможные ошибки допустит оратор и т. д.). 
«Законы речи Аристотеля имеют фундаментальное значе-
ние», — отмечает Рождественский. Кроме законов речи, Ари-
стотель 
разработал 
правила 
построения 
речи, 
так 
называемый «риторический канон», который состоит из 5 
компонентов: изобретение, расположение, словесное выраже-
ние, запоминание и произнесение. Знание этих 5 этапов пути 
от мысли к слову Аристотель считал особенно важным для ора-
тора. Большое внимание уделяет Аристотель стилю речи, он 
возражает против смешения разных стилей в речи оратора. 
Главная идея Аристотеля в том, что хороший стиль есть стиль