Учебная практика по зоологии

Учебная практика 
по зоологии

Учебное пособие 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 59(075) 
ББК 28.6я73 
У91 

Печатается по решению Учебно-методического совета 
Северо-Кавказского федерального университета 

Авторский коллектив: 

М. П. Ильюх, Б. К. Котти, 
С. В. Пушкин, А. Н. Хохлов 

Рецензенты: 
Иванов А. Л., доктор биологических наук, профессор 
Мишвелов Е. Г., доктор биологических наук, профессор 

Учебная практика по зоологии : учебное пособие / 
У91  М. П. Ильюх, [и др.]. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 
2020. — 115 с. 

ISBN 978-5-4499-0792-9 

Учебное пособие включает указания к организации и проведению 
учебной практики по зоологии беспозвоночных и позвоночных 
животных, ее учебно-методическое и информационное обеспечение. 
Дисциплина реализуется в течение 108 часов во втором семестре 
на первом курсе обучения и 108 часов в четвертом семестре 
на втором курсе обучения. 
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по 
направлению 06.03.01 Биология. 
Текст приводится в авторской редакции. 

УДК 59(075) 
ББК 28.6я73 

ISBN 978-5-4499-0792-9
© Коллектив авторов, текст, 2020
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020

Содержание 

Введение .................................................................................................................... 7 

Цель и задачи практики ................................................................................. 13 

Требования к результатам освоения практики ................................ 15 

Перечень осваиваемых компетенций .................................................... 16 

Обязанности студента-практиканта ....................................................... 17 

Обязанности руководителя практики ................................................... 18 

Структура и содержание практики .......................................................... 19 

I. Беспозвоночные.............................................................................................. 20

Тема 1. Установочная конференция ................................................... 20 

Тема 2. Сбор и идентификация беспозвоночных ........................ 20 

Тема 3. Фенологические наблюдения ............................................... 21 

Тема 4. Фаунистические комплексы беспозвоночных 
древесно-кустарниковой  растительности .................................... 22 

Тема 5. Фаунистические комплексы 
беспозвоночных травостоя ..................................................................... 22 

Тема 6. Водные беспозвоночные животные .................................. 23 

Тема 7. Почвенно-подстилочные 
беспозвоночные животные ..................................................................... 24 

Тема 8. Фаунистические комплексы 
беспозвоночных агроценозов ................................................................ 24 

Тема 9. Беспозвоночные животные 
антропогенных ландшафтов .................................................................. 25 

Тема 10. Индивидуальная 
учебно-исследовательская работа ...................................................... 25 

Тема 11. Камеральная обработка материала ................................ 26 

Тема 12. Заключительная конференция .......................................... 27 

Особенности изучения разных групп 
беспозвоночных на практике ................................................................. 27 

Примерный рабочий план учебной практики 
по зоологии беспозвоночных ................................................................. 28 

Примерный график учебной практики  
по зоологии беспозвоночных с однодневными 
экскурсиями в г. Ставрополе и его окрестностях ....................... 29 

II. Позвоночные ................................................................................................... 34 

Тема 1. Установочная конференция ................................................... 34 

Тема 2. Фенологические наблюдения ............................................... 34 

Тема 3. Позвоночные животные леса 
(лесополос, древесно-кустарниковых зарослей) ........................ 35 

Тема 4. Позвоночные животные 
открытых биотопов (степи, луга) ........................................................ 36 

Тема 5. Позвоночные животные населенных пунктов ............ 36 

Тема 6. Позвоночные животные 
водно-болотного комплекса ................................................................... 37 

Тема 7. Позвоночные животные 
сельскохозяйственных угодий .............................................................. 38 

Тема 8. Индивидуальная 
учебно-исследовательская работа ...................................................... 38 

Тема 9. Камеральная обработка материала ................................... 39 

Тема 10. Заключительная конференция .......................................... 39 

Особенности изучения разных групп 
позвоночных на практике ........................................................................ 40 

Примерный рабочий план учебной практики 
по зоологии позвоночных ........................................................................ 42 

Примерный график учебной практики  
по зоологии позвоночных с однодневными 
экскурсиями в г. Ставрополе и его окрестностях ....................... 43 

Формы промежуточной аттестации по итогам практики .......... 47 

Форма предоставления отчета  по практике ..................................... 48 

Критерии выставления оценок ................................................................. 52 

Образовательные,  научно-исследовательские 
и научно-производственные технологии,  
используемые на учебной практике ....................................................... 55 

Учебно-методическое обеспечение  
самостоятельной работы студентов 
на учебной практике ........................................................................................ 56 

Учебно-методическое 
и информационное обеспечение  практики ....................................... 57 

III. Приложения ................................................................................................... 63 

Приложение 1. Список тем индивидуальных работ .................. 63 

Приложение 2. Примерный список беспозвоночных, 
включаемых в общую коллекцию ....................................................... 68 

Приложение 3. Систематический список 
позвоночных животных Ставропольского края .......................... 70 

Приложение 4. Места проведения 
учебной практики по зоологии ............................................................. 97 

Приложение 5. Правила техники безопасности 
на практике ...................................................................................................... 98 

Приложение 6. Оснащение практики ............................................. 102 

Приложение 7. Основные методы полевых 
исследований беспозвоночных животных  
на практике ................................................................................................... 105 

Приложение 8. Основные методы полевых 
исследований позвоночных животных  
на практике ................................................................................................... 106 

Приложение 9. Физико-географическая 
характеристика района практики  
в г. Ставрополе и его окрестностях .................................................. 108 

Введение 

Учебная практика по зоологии — особая форма подго-
товки будущего бакалавра-биолога, позволяющая приобрести 
специфические натуралистические навыки: экскурсирования, 
наблюдений в природе, полевой научно-исследовательской 
работы по фауне, населению, биологии и экологии позвоноч-
ных, камеральной обработки материала, фиксации наблюдений 
с помощью рисуночного письма, опытно-экспериментальной 
научно-исследовательской работы с зоологическими объекта-
ми, а также способствует воспитанию у студентов научного 
мировоззрения, любознательности, любви к природе и береж-
ному отношению к ней. 
Согласно учебному плану по направлению 06.03.01 Био-
логия, учебная практика по зоологии проводится на первом 
(зоология беспозвоночных) и втором (зоология позвоночных) 
курсах. Основной базой практики является природная среда 
Северного Кавказа и зоологический музей СКФУ. 
Содержание учебной практики коррелирует с содержа-
нием базового теоретического курса, а сама практика является 
продолжением лабораторных занятий со студентами. Поэтому 
в структуру занятий включается повторение теоретических 
знаний, полученных на лекциях и лабораторных занятиях, 
их использование в новых учебных ситуациях. Занятия 
предусматривают также самостоятельные виды деятельности 
студентов, связанные с изучением местной фауны беспозво-
ночных и позвоночных животных, биологии массовых видов, 
их значения в природе и хозяйстве человека. 
Практическая часть занятий реализует различные вари-
анты организационных форм учебно-воспитательной работы — 
инструкции преподавателя, выполнение индивидуальных зада-
ний, сбор материала в природе для курсовых и выпускных 
квалификационных работ, экскурсии, написание отчетов и 
оформление коллекционных и других материалов. 
Настоящее пособие составлено на основе многолетне-
го опыта организации и проведения учебных практик профес-
сорско-преподавательским коллективом. Необходимость его 
публикации обусловлена тем, что имеющиеся аналогичные 

руководства морально устарели, так как не отражают совре-
менных требований к биологу, изложенных в федеральном 
государственном стандарте высшего образования, не учиты-
вают специфику регионального компонента образования и 
природных условий Северного Кавказа. 
При подготовке учебной практики особое внимание 
должно быть обращено на выбор места ее проведения (Прило-
жение 4). При этом следует отдавать предпочтение таким  
природным участкам, где на небольшой территории сосед-
ствуют различные типы угодий и имеются сохранившиеся 
естественные биотопы, поскольку их разнообразие обеспечи-
вает многообразие животных, что крайне важно для успешного 
проведения практики. Важным методическим моментом в ор-
ганизации практики являются сроки ее проведения, которые 
должны совпадать (фенологически) с репродуктивным перио-
дом основного числа видов местных животных, что дает воз-
можность получить в короткий срок максимум необходимой 
зоологической информации. 
Основным принципом организации занятий студентов  
в период учебной практики является биологический прин-
цип, согласно которому изучаемый материал группируется по 
определенным темам, выносимым на экскурсии или изучае-
мым в порядке выполнения индивидуальных заданий, напри-
мер: «Беспозвоночные травостоя», «Водные беспозвоночные», 
«Насекомые-опылители», «Хищные птицы», «Синантропная фа-
уна позвоночных», «Редкие и исчезающие позвоночные» и др. 
Другим принципом организации занятий на учебной 
практике по зоологии является систематический принцип, ко-
торый применяется в основном для группировки экскурсион-
ного материала и создания коллекций. 
Учебная практика слагается из работы студентов под  
руководством преподавателя в природе и лаборатории.  
Причем половина учебного времени отводится на экскурсии 
и сбор материала, а другая его часть — на разбор, обработку  
и определение собранного материала, проведение наблюде-
ний в живом уголке и в естественных условиях, постановку 
опытов. 

Основные формы  
учебно-познавательной деятельности студентов 
в период учебной практики 

1. Экскурсии в природу (сезонные, тематические, био-
экологические, систематические, локальные). На экскурсиях 
студенты знакомятся с разнообразием и особенностями сред 
обитания животных, учатся распознавать в природной обста-
новке (по внешнему виду, характеру движений, поведению) 
важнейшие группы и виды обитающих в ней животных, знако-
мятся с закономерностями их территориального размеще-
ния, структурой населения, важнейшими чертами биологии, 
анализируют наиболее типичные примеры приспособлений 
животных к среде обитания, существующими в природе взаи-
мосвязями, с методами отлова, сбора и транспортировки жи-
вотных в лабораторию и др. 
Экскурсии проводятся по подгруппам. Наиболее благо-
приятное время для их проведения — раннее утро. Однако 
в течение практики экскурсиями необходимо охватить и 
остальные части дня. Продолжительность экскурсии, в зави-
симости от обстоятельств, может колебаться во времени, но в 
среднем она длится до 6 часов. Во время экскурсии должна со-
блюдаться строгая дисциплина и определенный порядок. 
Впереди обязательно идет преподаватель. Студенты следуют 
за ним плотной группой, соблюдая тишину. По условному зна-
ку преподавателя группа останавливается, вслушивается или 
всматривается в объект, на который обратил их внимание ру-
ководитель. Важно активное участие всех студентов в изуче-
нии встреченных объектов. Методы наблюдения на экскурсиях 
визуальные, но в дальнейшем их следует дополнять экспери-
ментами. 
2. Полевые работы. Проводятся студентами под руко-
водством преподавателя или самостоятельно. Во время 
полевых работ выполняются наблюдения (с обязательной 
записью в дневник) за образом жизни и поведением живот-
ных (способы и скорость движения, питания, размножения 
и развития, взаимоотношения различных организмов между 
собой и со средой обитания), отмечаются характерные места 

обитания отдельных видов, наиболее яркие примеры покро-
вительственней окраски, мимикрии и др., проводятся срав-
нительное изучение животных различных мест обитания 
(например, различных водоемов, лесонасаждений и открытых 
биотопов), учет численности вредителей сельского и лесного 
хозяйств (с выявлением характера наносимых ими поврежде-
ний), паразитов человека и домашних животных. Кроме того, 
во время полевых работ студенты осваивают современные ме-
тоды сбора и учета животных и собирают материал для систе-
матических и биологических (тематических) коллекций. При 
наличии интересных, важных объектов естественных или  
искусственных ценозов, расположенных на значительном расстоянии 
от базы практики, целесообразна организация дальних 
экскурсий. 
Предварительное ознакомление с районом практики 
обеспечивает правильное планирование экскурсий и возможность 
сбора наиболее богатого, разнообразного и ценного материала 
для наблюдений и составления коллекций. 
Преподавателю следует ограничить сбор и добычу редких 
и малочисленных видов, опылителей и принять меры  
к охране животных района учебной практики, внесенных в 
Красные книги России и региона. 
3. Лабораторные работы служат преимущественно для 
обработки собранного на экскурсиях и во время полевых работ 
материала (разборка и фиксация взятых проб, накалывание  
и расправление насекомых, этикетирование, определение животных 
разных таксонов, монтировка коллекций, зарисовка 
животных или деталей их строения, приведение в порядок полевых 
записей). Кроме того, в это время студенты под руководством 
преподавателя организуют уголок живой природы, где 
на помещенных в аквариумы, террариумы или садки объектах 
ставят длительные или кратковременные опыты, которые в 
природных условиях проводить затруднительно или невоз-
можно. 
Накапливаемые наблюдения регистрируются в дневнике 
и в случае необходимости оформляются графически. По завер-
шении подобных наблюдений большую часть животных следует 

выпустить в соответствующий биотоп с тем, чтобы свести к 
минимуму нежелательные последствия массового сбора мате-
риала при проведении учебной практики. 
4. Самостоятельная индивидуальная работа. Основ-
ной задачей самостоятельной работы является привитие 
студентам навыков организации и проведения исследователь-
ской деятельности, создание условий для проявления ими 
творчества, изобретательности и инициативы в выполнении 
индивидуального задания, формирование умений правильного 
использования литературных источников, развитие аналити-
ческих способностей и др. 
Каждый студент получает в разработку тему индивиду-
ального задания. Количество дней на самостоятельную работу 
устанавливается преподавателем. При этом учитываются по-
годные условия. Самостоятельная работа по темам ведется 
в течение всего периода практики. Однако общая трудоем-
кость выполнения задания не должна превышать 4 рабочих 
дня. В зависимости от характера темы эти дни могут быть рас-
средоточены. 
Самостоятельная работа студентов может переноситься 
и на вторую половину дня, свободную от экскурсий. Это время 
должно использоваться на корректировку записей в дневнике, 
чтение научной литературы, обработку ранее собранного ма-
териала, изготовление коллекции, а также на дополнительный 
сбор и обработку материала по самостоятельной теме. Все эти 
работы осуществляются под контролем преподавателя. При 
проведении самостоятельных наблюдений необходимо строго 
соблюдать правила охраны природы в целом и животного ми-
ра в частности. 
Тематика самостоятельных работ разрабатывается пре-
подавателем заранее. При этом учитываются условия района 
практики, разнообразие зоологических объектов, возможность 
получения новых данных и т. п. 
Примерный список тем самостоятельных работ, отража-
ющий все основные направления полевого изучения фауны, 
населения и особенности биологии беспозвоночных и позво-
ночных животных, приводится в Приложении 1. При выборе те-
мы самостоятельной работы следует оказывать предпочтение 

той из них, которая наиболее соответствует зоологическим 
научным направлениям кафедры. 
Выбор методов (Приложения 7, 8), уточнение деталей их 
применения в зависимости от специфики темы и условий ее 
выполнения производятся при консультации с преподавате-
лем. Результаты самостоятельных работ оформляются в виде 
отчетов, иллюстрированных таблицами, графиками, рисунка-
ми, картосхемами, фотографиями и докладываются на заклю-
чительной отчетной конференции группы. 
5. Итоговая конференция. Ею завершается учебная
практика. Основным содержанием конференции являются со-
общения студентов о результатах индивидуальной самостоя-
тельной работы. Кроме того, к защите представляются отчеты. 

Цель и задачи практики 

Цель учебной практики определяется ее местом в учеб-
ном процессе и предполагает закрепление теоретических зна-
ний, практических навыков и компетенций, полученных при 
изучении дисциплины «Зоология», их конкретизации в при-
родных условиях по таким аспектам как взаимоотношения 
животных и среды, влияние экологических факторов на 
животных, структура и функционирование надорганизмен-
ных систем — популяций и сообществ животных, экоси-
стем. Практика призвана обеспечить получение студентами 
профессионально практических знаний: экскурсирования, 
наблюдений в природе, камеральной обработки материала, 
опытно-экспериментальной научно-исследовательской рабо-
ты с зоологическими объектами. Она способствует также 
воспитанию у студентов определенных натуралистических ка-
честв личности — научного мировоззрения, логического мыш-
ления, любознательности, пытливости, наблюдательности, 
зоркости, любви к природе и бережному отношению к ней, 
закреплению и углублению теоретической подготовки обуча-
ющихся и приобретению ими практических навыков и 
компетенций в сфере профессиональной деятельности, фор-
мированию у студентов представления о разнообразии живот-
ных и их приспособлениях. 
Задачами учебной практики по зоологии являются: 
— ознакомление студентов с фауной и основными эколо-
го-фаунистическими комплексами животных района практики, 
разнообразием видов и сложностью их взаимоотношений 
с окружающей средой; 
— подготовка будущих биологов к самостоятельному 
проведению различных типов экскурсий в природу со студентами; 
— 
проведение систематических наблюдений за образом 
жизни, поведением, размножением и развитием в природной 
обстановке и в лабораторных условиях некоторых животных; 
— обучение студентов определению животных в природных 
условиях, основываясь на внешнем облике, голосе, повадках 
и следах деятельности изучаемых объектов; 

— ознакомление с редкими и малочисленными видами 
животных района практики, внесенных в Красную книгу; 
— ознакомление с основными принципами охраны живой 
природы и участие в практических природоохранных 
мероприятиях; 
— овладение основными методами научно-исследовательской 
работы по зоологии.