Испания сквозь призму периодической печати : 100 заданий по грамматике и лексике (уровень B1-B2)

НИУ «Высшая школа экономики»

И.В. Селиванова

ИСПАНИЯ 
СКВОЗЬ ПРИЗМУ 
ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ПЕЧАТИ

100 заданий по грамматике и лексике

Уровень B1-B2

Учебное пособие

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2022

УДК 811.134.2'24(075.8)
ББК 81.472.1я73
С29

А в т о р
Селиванова Ирина Владимировна, кандидат филологических наук, 
старший преподаватель Школы иностранных языков
НИУ «Высшая школа экономики»

Р е ц е н з е н т ы:
Чавес Уаман Мария Михайловна, кандидат филологических наук,
доцент кафедры международной коммуникации
факультета мировой политики МГУ имени М.В. Ломоносова
Родоманченко Аида Сергеевна, кандидат педагогических наук,
доцент Школы иностранных языков НИУ «Высшая школа экономики»

С29 

Селиванова И.В.
Испания сквозь призму периодической печати : 100 заданий 
по грамматике и лексике (уровень B1-B2) : учебное пособие / 
И.В. Селиванова. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 164 с. — ISBN 
978-5-9765-4985-2. — Текст : электронный.

   Основной целью настоящего пособия является знакомство учащихся 
с социокультурными реалиями современной Испании сквозь 
призму периодической печати. При этом 100 заданий, разработанных 
на основе представленных статей, охватывающих четыре 
сферы жизни общества (политика, экономика, социальная сфера и 
культура), помогут одновременно повторить и систематизировать 
грамматический и лексический материал.
Пособие может использоваться как на практических занятиях по 
испанскому языку в рамках курса по страноведению Испании в высших 
учебных заведениях, так и как самоучитель.

УДК 811.134.2'24(075.8)
ББК 81.472.1я73

ISBN 978-5-9765-4985-2 
© Селиванова И.В., 2022
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

ÍNDICE

Предисловие  ....................................................................................................4

Introducción  ......................................................................................................6

I. Política  ..........................................................................................................8

 
Texto 1  ........................................................................................................8
 
Texto 2  ......................................................................................................14
 
Texto 3  ......................................................................................................20
 
Texto 4  ......................................................................................................27
 
Texto 5  ......................................................................................................33

II. Economía  ..................................................................................................39

 
Texto 1  ......................................................................................................39
 
Texto 2  ......................................................................................................46
 
Texto 3  ......................................................................................................53
 
Texto 4  ......................................................................................................60
 
Texto 5  ......................................................................................................66

III. Sociedad ...................................................................................................74

 
Texto 1  ......................................................................................................74
 
Texto 2  ......................................................................................................81
 
Texto 3  ......................................................................................................88
 
Texto 4  ......................................................................................................95
 
Texto 5  ....................................................................................................102

IV. Cultura  ...................................................................................................108

 
Texto 1  ....................................................................................................108
 
Texto 2  ....................................................................................................115
 
Texto 3  ....................................................................................................121
 
Texto 4  ....................................................................................................129
 
Texto 5  ....................................................................................................135

Soluciones  .....................................................................................................142

Предисловие

В настоящее время благодаря стремительному развитию новых 
технологий взаимодействие между культурами является постоянным 
и происходит с небывалой ранее скоростью. Изучение 
испанского языка сегодня — это возможность найти собеседника 
в любой точке планеты, это знакомство с другими языковыми и 
культурными реалиями, это познание мира во всем его многообразии. 
В последнее время в дидактической литературе предпринимаются 
попытки интегрировать в процесс обучения реальные 
языковые модели, которые позволяют студентам приблизиться к 
различным вариантам испанского языка. В связи с этим настоящее 
пособие «Испания сквозь призму периодической печати: 
100 заданий по грамматике и лексике (уровень B1-B2)» ставит 
перед собой задачу познакомить с культурой Испании и развить 
ряд языковых компетенций (лексическую, грамматическую и социокультурную).

Настоящее учебное пособие, состоящее из четырех разделов («
Политика», «Экономика», «Общество» и «Культура»), 
содержит 20 статей из испанской прессы актуальной тематики 
и 100 заданий, которые направлены на развитие лексической, 
грамматической и социокультурной компетенций. После каждого 
текста представлены пять заданий, нацеленные на повторение 
и систематизацию пройденного ранее материала. В конце учебного 
пособия представлены ответы, позволяющие студентам использовать 
его как самоучитель. При желании рассматриваемые 
темы можно выносить на обсуждение в классе в виде дебатов 
или круглого стола, а также предлагать письменные работы в 
виде эссе или краткого изложения.
Настоящий практикум способствует развитию не только 
ряда языковых компетенций, но и навыков, необходимых для 
дальнейшей профессиональной деятельности студентов (критическое 
мышление, работа с оригинальными источниками, 
владение устной и письменной речью на высоком уровне). С помощью 
текстов страноведческого характера учащиеся смогут 

расширить свой кругозор и получить более глубокие знания о 
реальной жизни современной Испании.
Учебное пособие является незаменимым помощником не 
только для преподавателей испанского языка, но и для студентов, 
желающих самостоятельно повторить грамматический и 
лексический материал. Предлагаемые тексты вызывают особый 
интерес, поскольку отражают актуальные проблемы испанского 
общества и, следовательно, могут быть использованы в рамках 
курсов, посвященных культуре, политике, экономике и регионо-
ведению Испании. Учебные пособия «Жизнь в Испании: учебник 
по страноведению Испании (уровень B1-B2)», «Современный 
испанский язык: грамматика и лексика (уровень B1-B2)» 
и «Испания сквозь призму периодической печати: 100 заданий 
по грамматике и лексике (уровень B1-B2)» представляют собой 
отличное собрание материалов для изучения социокультурных 
аспектов испанского общества.
Автор выражает искреннюю благодарность М.М. Чавес 
Уаман, Э. Родригез и Я. Далмау, которые помогли осуществить 
этот проект. Без их комментариев и рекомендаций данное пособие 
не смогло бы выйти в свет.

Introducción

Hoy en día, gracias al vertiginoso desarrollo de las nuevas 
tecnologías, la interacción entre culturas es permanente y se produce 
a un ritmo inimaginable hasta ahora. Aprender español hoy en día 
ofrece la posibilidad de encontrar interlocutores en cualquier rincón 
del planeta, conocer otras realidades lingüísticas y culturales y 
descubrir la diversidad del mundo. En los últimos años ha habido un 
intento justifi cado de integrar en los materiales didácticos muestras 
de lengua que se asemejen lo más posible a los modelos reales de las 
diferentes variedades del español, que permitan acercar al alumno 
a las diferentes realidades sociolingüísticas hispánicas. A raíz de 
esa tendencia surge el presente libro “España a través de la prensa: 
100 tareas de gramática y léxico (niveles B1-B2)” cuyo objetivo 
es ayudar a conocer mejor la cultura y la vida cotidiana de España. 
Puede utilizarse tanto en una clase, como de manera autónoma por 
parte de los estudiantes de los niveles B1 o B2. Las cinco tareas 
propuestas después de cada artículo permiten repasar y sistematizar 
los conocimientos de gramática y léxico adquiridos en dichos 
niveles.
El manual, que consta de cuatro apartados (“Política”, 
“Economía”, “Sociedad” y “Cultura”), cuenta con 20 artículos 
sacados de la prensa española sobre temas actuales y 100 tareas 
que persiguen trabajar las competencias léxica, gramatical y 
sociocultural. Después de cada texto, se presentan 5 tareas que 
pueden ayudar al aprendiz a entender el contenido, repasar los 
aspectos más difíciles de la gramática española y memorizar 
el vocabulario. Asimismo, al fi nal del libro se encuentran las 
soluciones, lo cual permite usar el manual de manera autónoma. Si 
se desea, los temas propuestos pueden tratarse en el aula para llevar 
a cabo debates o mesas redondas, así como trabajar la expresión 
escrita elaborando ensayos o reseñas.
El propósito del presente libro no se limita únicamente a 
favorecer que los estudiantes desarrollen ciertas competencias 
lingüísticas, sino también a fomentar la adquisición de las 

habilidades necesarias para su carrera profesional (el pensamiento 
crítico, la capacidad de trabajar con fuentes originales, la 
comprensión lectora y el buen dominio de la expresión e interacción 
orales). A partir de los artículos propuestos los estudiantes podrán 
ampliar sus horizontes y conocer en profundidad la vida real de la 
España de hoy.
El manual puede ser de gran ayuda y utilidad no solo a los 
profesores de español a la hora de llevar muestras de lengua al aula, 
sino también a aquellos alumnos que deseen repasar la gramática 
y el vocabulario por su cuenta. Los textos propuestos suscitan 
especial interés, ya que refl ejan las complejas realidades de la 
sociedad española y, por ende, pueden utilizarse en el marco de 
los cursos enfocados en la cultura, política, economía o estudios 
regionales de España. Los libros “Vivir en España: estudios 
regionales (niveles B1-B2)”, “El español contemporáneo: gramática 
y vocabulario (niveles B1-B2)” y “España a través de la prensa: 
100 tareas de gramática y léxico (niveles B1-B2)” conforman un 
material idóneo para profundizar en los aspectos socioculturales del 
país.
Por último, la autora expresa su sincero agradecimiento a 
María M. Chávez Huamán, a Estíbaliz Rodríguez y a Ian Dalmau 
que ayudaron a llevar a cabo este proyecto. Sin sus comentarios y 
aportaciones este manual no podría haber visto la luz.

I. POLÍTICA

TEXTO 1

Tarea 1. Lee el siguiente artículo y completa los huecos con la 
opción correcta (a, b o c).

ETA ha pedido “perdón” a parte de sus víctimas

La banda terrorista ha pedido “perdón” solo a las víctimas
“que no tenían participación directa en el confl icto”

20 ABR 2018

La banda terrorista ETA ha pedido perdón esta mañana a parte de 
sus víctimas a través de un comunicado hecho público en los 
diarios abertzales Gara y Berria. La organización admite “el daño 
causado en el transcurso de su trayectoria armada” y muestra su 
“compromiso” de que no __1__ a pasar algo similar. “Ojalá nada de 
eso __2__ ocurrido”, ha expresado a 15 días de que se escenifi que 
su anunciada __3__. En la nota, ETA asegura que ha superado de 
forma “defi nitiva las consecuencias del confl icto” y que estas no se 
repetirán.

La banda argumenta que __4__ un “sufrimiento desmedido” durante 
estas últimas cinco décadas y que sobre la mesa se han puesto 
“muertos, heridos, torturados, secuestrados o personas que se han 
visto obligadas a huir al extranjero”. En este contexto, los pistoleros 
reconocen su “responsabilidad” en todo “ese dolor”. “Nada de ello 
debió producirse jamás o no debió prolongarse en el tiempo”, han 

sentenciado. “Lo sentimos de veras”, han añadido los terroristas, que 
__5__ han admitido incluso fallos de cálculo.

Aseguran que durante todo este tiempo ha habido “errores o 
decisiones erróneas” que “han provocado también víctimas que 
no __6__ una participación directa en el confl icto”, tanto dentro 
__7__ fuera del País Vasco. “Nuestra actuación ha perjudicado a 
ciudadanos y ciudadanas sin responsabilidad alguna; también hemos 
provocado graves daños que no tienen vuelta atrás; a estas personas 
y a sus familiares les pedimos perdón; estas palabras no solucionarán 
lo sucedido, ni mitigarán tanto dolor; lo decimos con respeto, sin 
__8__ provocar de nuevo afl icción alguna”, subraya la banda en el 
mencionado comunicado.

“ETA reconoce el daño causado, pero en ningún momento hace 
autocrítica alguna”, censura la Asociación Víctimas del Terrorismo 
(AVT), que destaca también que la banda menciona solo a aquellas 
“víctimas que no __9__ una participación directa en el confl icto” y 
justifi ca que hizo lo que hizo “obligada __10__ las necesidades de 
todo tipo de la lucha armada”.

La AVT considera que el comunicado contiene “poca novedad”, 
__11__ los etarras “han venido reconociendo el daño causado cada 
vez que reivindicaban un atentado”. Además, “siguen justifi cando 
la violencia en el marco de un confl icto inventado y equiparando 
víctimas” y verdugos. La asociación insiste en que la organización 
debe desmantelar sus estructuras, entregar las armas y colaborar 
con la justicia. “Exigimos al Gobierno que acabe con este paripé 
de comunicados, farsas y puestas en escena y que tome la iniciativa 
para neutralizar esta campaña propagandística orquestada por ETA 
para venderse ante la comunidad internacional como si ellos __12__ 
los buenos”, sentencian las víctimas.

Adaptado de www.elconfi dencial.es

OPCIONES

1.
a) volverá
b) vuelva
c) habrá vuelto 

2.
a) había
b) hubo
c) hubiese

3.
a) solución
b) disolución
c) resolución

4.
a) ha habido
b) hubiera
c) haya habido

5.
a) pues
b) tampoco
c) también

6.
a) tenían
b) tuvieran
c) tuvieron

7.
a) que
b) como
c) y

8.
a) queriendo
b) queremos
c) querer

9.
a) tuvieran
b) tendrían
c) tenían

10.
a) de
b) por
c) a

11.
a) ya que
b) por eso
c) por lo tanto

12.
a) eran 
b) hubieran sido
c) fueran

Tarea 2. Marca verdadero o falso.

1. Los etarras han pedido perdón a algunas de sus víctimas a 
través de un comunicado hecho público en la televisión espa-
ñola.
2. Se cree que el comunicado emitido por ETA contiene poca 
novedad y no es sincero.
3. La organización ETA admite que sus acciones han provocado 
víctimas que no tenían una participación directa en el confl ic-
to tanto dentro como fuera del País Vasco.
4. La AVT está contenta con lo que hace el Gobierno y cree que 
se toman sufi cientes medidas para controlar la situación.
5. Según la AVT, ETA reconoce el daño causado, pero no hace 
ninguna autocrítica.

Tarea 3. Relaciona las palabras con sus defi niciones.

1) víctima
2) daño
3) mitigar
4) pistolero
5) afl icción
6) verdugo
7) reivindicar
8) desmantelar
9) paripé
10) perjudicar

a) molestia o sufrimiento físico
b) perjuicio, mal o desgracia
c) hacer daño
d) persona o animal que sufre un perjuicio a 
causa de determinada acción o suceso
e) persona muy cruel que maltrata o tortura a 
los demás
f) reclamar como propia la realización o la 
autoría de una acción determinada
g) fi ngimiento, simulación o acto hipócrita
h) persona que utiliza pistola para atracar, asal-
tar o matar
i) desarticular una actividad, un negocio o una 
organización, especialmente clandestina
j) suavizar

Tarea 4. Completa los huecos con las palabras del recuadro.

daños, consecuencias, sufrimiento, prolongarse, autocrítica, 
víctimas, reivindicaban, verdugos, paripé, desmantelar

1. En la nota, ETA asegura que ha superado de forma “defi nitiva 
las _________ del confl icto” y que estas no se repetirán.
2. La banda argumenta que ha habido un “_________ 
desmedido” durante estas últimas cinco décadas y que 
sobre la mesa se han puesto “muertos, heridos, torturados, 
secuestrados o personas que se han visto obligadas a huir al 
extranjero”.
3. “Nada de ello debió producirse jamás o no debió _________ 
en el tiempo”, han sentenciado.
4. “Nuestra actuación ha perjudicado a ciudadanos y ciudadanas 
sin responsabilidad alguna; también ha causado graves