Теория менеджмента
Покупка
Основная коллекция
Издательство:
Российский университет транспорта
Автор:
Шатилов Сергей Викторович
Год издания: 2018
Кол-во страниц: 32
Дополнительно
Данное издание предназначено для студентов, обучающихся по программе подготовки бакалавров по направлению «Менеджмент». Оно дает возможность изучить подходы и методы реализации управленческой деятельности. Предлагаемые задания позволяют более глубоко усвоить учебный материал при подготовке и в ходе проведения практических (лабораторных) занятий по дисциплине «Теория менеджмента».
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА (МИИТ)» _____________________________________________________________ Институт транспортной техники и систем управления Кафедра «Менеджмент и управление персоналом организации» С.В. ШАТИЛОВ ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА Практикум Москва – 2018
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА (МИИТ)» _____________________________________________________________ Институт транспортной техники и систем управления Кафедра «Менеджмент и управление персоналом организации» С.В. ШАТИЛОВ ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА Практикум для студентов, обучающихся по направлению «Менеджмент» Москва – 2018
УДК 658 Ш 28 Шатилов С.В. Теория менеджмента: Практикум. – М.: РУТ (МИИТ), 2018. – 32 с. Данное издание предназначено для студентов, обучающихся по программе подготовки бакалавров по направлению «Менеджмент». Оно дает возможность изучить подходы и методы реализации управленческой деятельности. Предлагаемые задания позволяют более глубоко усвоить учебный материал при подготовке и в ходе проведения практических (лабораторных) занятий по дисциплине «Теория менеджмента». Рецензент – д.э.н., профессор кафедры «Экономика, организация производства и менеджмент» РУТ (МИИТ) Левицкая Л.П. © РУТ (МИИТ), 2018
Введение Данное издание подготовлено в соответствии с программой учебной дисциплины «Теория менеджмента» и предназначено для проведения практических работ по данной дисциплине. Выполнение предлагаемых заданий в ходе проведения практических занятий и в рамках самостоятельной работы студентов позволяет интегрировать теоретико-методологические знания и практические навыки и умения студентов в едином процессе учебно-исследовательского характера. Изложенный в издании материал представляет практический интерес для будущего специалиста, так как подобные проблемы часто встречаются в практической деятельности менеджеров. В основе получения знаний студентами лежит применение активных методов и приемов обучения, таких как проблемные ситуации, кейсы, деловые игры и др., которые в последнее время считаются наиболее современными и эффективными методами обучения. Каждое практическое задание увязывается с теоретическим материалом, предлагаемым студентам в рамках лекционного курса. В конце данного издания приведен список рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов, которые могут быть использованы при изучении теоретического материала, написании тестов и выполнении заданий (кейсов). Целью данного издания является закрепление и углубление знаний, а также формирование и развитие у студентов навыков и умений решения конкретных задач в профессиональной практической деятельности. Учебный курс "Теория менеджмента" для бакалавров рассчитан на 1 семестр и включает лекционные и практические занятия (семинары), а также самостоятельную работу по подготовке курсовой работы (проекта) по одной из предлагаемых тем. По итогам обучения осуществляется защита курсовой работы (проекта) и проводится экзамен, к которому допускаются студенты, успешно защитившие кейсы по тематике курса, выполняемые в ходе практических занятий.
Указания по проведению практических (семинарских) занятий Практические занятия (семинары) по дисциплине «Теория менеджмента» проводятся в виде аудиторных занятий в объеме, предусмотренном учебным паном для каждой специальности. Оценивание знаний, умений и навыков, приобретенных обучающимися по учебной дисциплине, осуществляется посредством использования следующих видов оценочных средств: - опросы: устный, письменный, в том числе блиц-опрос (не более 15 минут); - решение ситуационных задач; - выполнение практических заданий (кейсов); - решение заданий в тестовой форме в письменном виде или с использованием персональных компьютеров. Опросы Устные опросы проводятся во время практических занятий и возможны при проведении зачета в качестве дополнительного испытания при недостаточности результатов тестирования и решения задачи. Вопросы опроса не должны выходить за рамки объявленной для данного занятия темы. Устные опросы необходимо строить так, чтобы вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом данной дисциплины и смежными курсами, находить удачные примеры из современной действительности, что увеличивает эффективность усвоения материала на ассоциациях. Основные вопросы для устного опроса доводятся до сведения студентов на предыдущем практическом занятии и включаются в план практического занятия. Письменные блиц-опросы позволяют проверить уровень подготовки к практическому занятию всех обучающихся в группе, при этом оставляя достаточно учебного времени для иных форм педагогической деятельности в
рамках данного занятия. Письменный блиц-опрос проводится без предупреждения, что стимулирует обучающихся к систематической подготовке к занятиям. Вопросы для опроса готовятся заранее, формулируются узко, дабы обучающийся имел объективную возможность полноценно его осветить за отведенное время (10-15 мин.). Письменные опросы целесообразно применять в целях проверки усвояемости значительного объема учебного материала, например, во время проведения зачета, когда необходимо проверить знания студентов по всему курсу. При оценке опросов анализу подлежит точность формулировок, связность изложения материала, обоснованность суждений, опора на теоретический материал, представленный в ходе лекционных аудиторных занятий. Решение ситуационных задач Решение ситуационных задач осуществляется с целью проверки уровня навыков (владений) студента по учету и анализу управленческой деятельности и ее результатов для разрешения конкретных управленческих проблем, с целью быстрого и эффективного регулирования проблемных ситуаций, возникающих в ходе функционирования компании. Студенту объявляется условие задачи, решение которой он излагает устно. Длительность решения задачи – 10 – 15 минут. Эффективным интерактивным способом решения задач является сопоставление результатов разрешения одной и той же задачи двумя и более студентами или малыми группами обучающихся. Задачи, требующие изучения значительного объема материала, необходимо относить на самостоятельную работу студентов, с непременным разбором результатов во время практических занятий. В данном случае решение ситуационных задач с глубоким обоснованием должно представляться на проверку в письменном виде.
При оценке решения задач анализируется понимание студентом конкретной ситуации, правильность разработки и применения тех или иных управленческих решений, способность обоснования выбранной точки зрения, глубина проработки изученного материала. Решение заданий в тестовой форме Данная форма работы практикуется каждое второе занятие в течение периода изучения дисциплины (семестр), либо в письменном виде, либо с использованием персональных компьютеров и программного обеспечения АСТ-тест. В случае использования компьютерной техники, не менее, чем за 2 недели до проведения тестирования, преподаватель должен передать задания в тестовой форме с отмеченными правильными ответами системному администратору для введения заданий в тестовую компьютерную оболочку, а также определить критерии оценки. Не менее, чем за неделю до тестирования, преподаватель должен определить студентам исходные данные для подготовки к тестированию: назвать разделы (темы, вопросы), по которым будут задания в тестовой форме, нормативные правовые акты и теоретические источники (с точным указанием разделов, тем, статей) для подготовки. Каждому студенту отводится на тестирование 15-20 минут, по 3-4 минуты на каждое задание. В случае использования ПК для каждого студента 20 заданий определяются компьютером путем случайной выборки из базы тестовых заданий. Оценка результатов тестирования производится компьютерной программой, результат выдается немедленно по окончании теста. До окончания теста студент может еще раз просмотреть все свои ответы на задания и при необходимости внести коррективы. При прохождении тестирования пользоваться конспектами лекций, учебниками и иными справочными материалами не разрешается. Выполнение практических заданий (кейсов) Выполнение практических заданий (кейсов) необходимо строить так, чтобы вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в
группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом данной дисциплины и смежными курсами, находить удачные примеры из современной практики управления отечественных и зарубежных компаний. Подготовка и защита отчета по кейсу осуществляется с целью проверки уровня владения обучающимися навыками по оценке и анализу управленческой деятельности и ее результатов для разрешения конкретных управленческих и финансовых проблем, с целью быстрого и эффективного регулирования проблемных ситуаций, возникающих в деятельности компании. Каждому обучающемуся на практическом занятии объявляется условие практического задания (кейса), по которому должен быть подготовлен отчет. Его подготовка осуществляется в рамках самостоятельной работы. По окончании работы по подготовке отчета по кейсу, обучающиеся сдают его на проверку преподавателю с целью определения соответствия его выданной теме и выявления возможных недостатков. Подготовленный отчет должен представляться на проверку в письменном виде. Защита отчета по выполненному кейсу проводится на предпоследнем практическом занятии. Заслушивается доклад обучающегося по теме практического задания (кейса), представляется его презентация, задаются дополнительные вопросы по теме кейса. При оценке отчета по кейсу анализируется степень овладения обучающимся материалом предложенной темы, понимание им конкретных управленческих ситуаций, правильность разработки и применения тех или иных управленческих решений, соответствующих проблемной ситуации, способность обоснования выбранной точки зрения, глубина проработки изученного теоретического и практического материала. Шкалы оценивания результатов обучения в ходе практических занятий Оценивание результатов устных и письменных опросов на практических занятиях, защите отчета по кейсу
Уровень знаний определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка «отлично» - студент показывает полные и глубокие знания программного материала, логично и аргументировано отвечает на поставленный вопрос, а также дополнительные вопросы, показывает высокий уровень теоретических знаний. Оценка «хорошо» - студент показывает глубокие знания программного материала, грамотно его излагает, достаточно полно отвечает на поставленный вопрос и дополнительные вопросы, умело формулирует выводы. В тоже время при ответе допускает несущественные погрешности. Оценка «удовлетворительно» - студент показывает достаточные, но не глубокие знания программного материала; при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуется уточняющие вопросы. Оценка «неудовлетворительно» - студент показывает недостаточные знания программного материала, не способен аргументировано и последовательно его излагать, допускается грубые ошибки в ответах, неправильно отвечает на поставленный вопрос или затрудняется с ответом. Оценивание результатов быстрого письменного опроса на практическом занятии («блиц-опрос») «Отлично» - вопрос раскрыт полностью, точно обозначены основные понятия и характеристики в соответствии с правовыми нормами и теоретическим материалом. «Хорошо» - вопрос раскрыт, однако нет полного описания всех необходимых элементов. «Удовлетворительно» - вопрос раскрыт не полно, присутствуют грубые ошибки, однако есть некоторое понимание раскрываемых понятий.
«Неудовлетворительно» - ответ на вопрос отсутствует или в целом не верен. Оценивание результатов тестирования при текущем контроле «Отлично» - 76-100% правильных ответов; «Хорошо» - 51-75% правильных ответов; «Удовлетворительно» - 35-50% правильных ответов; «Неудовлетворительно» - 34% и меньше правильных ответов. Оценивание результатов решения ситуационных задач «Отлично» - студент ясно изложил условие задачи, решение обосновал в достаточной степени, опираясь на положения изученного теоретического материала; «Хорошо» - студент ясно изложил условие задачи, но в обосновании решения имеются сомнения или неоднозначность толкования; «Удовлетворительно» - студент изложил условие задачи, но решение обосновал общими словами, без конкретизации отдельных положений; «Неудовлетворительно» - студент не уяснил условие задачи, предлагаемое решение никак не обосновано. ПЛАНЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ ( ПЗ –90 ак. часов) I Практическое занятие (семинар) по теме № 1: «История и этапы развития менеджмента» (3 занятия) Тема семинара: «Возникновение и история развития менеджмента» (Время проведения – 6 часов, СРС – 12 часов) При подготовке к занятию студентам необходимо: 1. Отработать материал лекций по теме 1. 2. Изучить рекомендованную учебную литературу. 3. Ответить на вопросы по изученным разделам.