Повышение педагогического мастерства куратора учебной группы

ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  

МАСТЕРСТВА КУРАТОРА  

УЧЕБНОЙ ГРУППЫ 

 

Сборник  методических  материалов

Под редакцией доктора психологических наук,  

доцента О. С. Поповой, Ю. В. Емельяненко 

7-е издание, стереотипное 

Минск 
РИПО 
2020 

УДК 371(072)
ББК 74.5я7

П42

Рекомендовано к изданию экспертным советом

Республиканского института профессионального образования

Авторы :

Ю. В. Емельяненко, С. Р. Бутрим, О. И. Дорогун, Л. И. Змитрачкова, 

Г. П. Юрьян, О. В. Уранова, У. А. Янковская, И. П. Родионова.

Рецензенты :

начальник управления воспитательной и идеологической работы 

НМУ «Национальный институт образования», 

кандидат педагогических наук, доцент Н. К. Катович;

заместитель директора по учебно-воспитательной работе 

УО «Минский государственный профессионально-технический 
колледж строителей имени В.Г. Каменского» П. С. Захаревский.

П42
Повышение педагогического мастерства куратора учебной группы : 

сб. метод. материалов / Ю. В. Емельяненко [и др.] ; под ред. О. С. Попо-
вой, Ю. В. Емельяненко. – 7-е изд., стер. – Минск : РИПО, 2020. – 123 с.

ISBN 978-985-7234-08-0.

Сборник
содержит теоретические и практические методические материалы, 

направленные на повышение педагогического мастерства куратора учебной группы в 
учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования. В дан-
ных материалах раскрыты основные направления воспитательной работы куратора, да-
ется перечень нормативного правового и методического обеспечения воспитательной 
работы с учащимися учебной группы.

Адресуется заместителям директора по учебно-воспитательной (воспитательной) 

работе, кураторам учебных групп, педагогам, а также всем, кто интересуется пробле-
мами воспитания.

УДК 371(072)
ББК 74.5я7

ISBN 978-985-7234-08-0
© Оформление. Республиканский институт

профессионального образования, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................... 4

Змитрачкова Л.И., Уранова О.В.
Основные направления деятельности куратора учебной группы 
в современных условиях..................................................................................... 5

Бутрим С.Р.
Особенности организации и проведения кураторского часа........................ 21

Змитрачкова Л.И.
Формирование информационной среды в учебной группе .......................... 32

Юрьян Г.П.
Ученическое самоуправление в учебной группе........................................... 37

Емельяненко Ю.В.
Психологические аспекты развития учебной группы................................... 45

Дорогун О. И.
Организация работы педагогов по профилактике суицидального 
поведения учащихся учреждений профессионального образования .......... 54

Янковская У.А.
Роль куратора учебной группы в изучении мнения учащихся 
по актуальным проблемам профилактики 
противоправного поведения............................................................................. 63

Змитрачкова Л.И.
Организация работы с семьями учащихся в учебной группе....................... 65

Родионова И.П.
Положительный опыт реализации 
комплексно-целевой программы «Семья». .................................................... 75

Бутрим С.Р.
Родительское собрание: современные формы 
и методы проведения. ....................................................................................... 80

ПРИЛОЖЕНИЯ................................................................................................. 87

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время перед воспитанием ставятся новые особо важные 

задачи, поскольку в мире непрерывного новаторства необходимы творче-
ские люди, активные и предприимчивые. Успех человека в любом виде де-
ятельности определяется не только способностями к ней, но и соответ-
ствующими личностными качествами, такими как инициативность, само-
стоятельность, решительность, активность, креативность. Важнейшей со-
ставляющей качества подготовки специалистов является воспитательная 
работа в первичном коллективе – учебной группе, целью которой должно 
стать формирование у обучающихся осознанной гражданской позиции, 
стремления к сохранению и приумножению нравственных, культурных и 
общечеловеческих ценностей, выработка навыков конструктивного пове-
дения в новых экономических условиях. Решение сложных и ответствен-
ных задач воспитания в значительной степени зависит от личности курато-
ра учебной группы, его нравственной позиции, эрудиции и культуры, про-
фессионализма, уровня сформированности самой личности куратора как 
человека и педагога.

Роль куратора учебной группы заключается в создании таких усло-

вий, которые помогли бы учащимся найти себя и свое место в ученическом 
коллективе и социальной жизни. Куратор является организатором и коорди-
натором деятельности группы. Именно он взаимодействует как обучающи-
мися, так и с преподавателями, администрацией, занимающимися воспитательной 
работой, выступает посредником между учащимся и преподавателем, 
устанавливает деловые контакты с общественными организациями, решает 
конкретные педагогические проблемы, связанные с формированием 
межличностных отношений в ученическом коллективе.

Авторами сборника раскрываются сущность и содержание деятельности 
куратора, организация воспитательной работы в учебной группе. Рассмотрены 
формы планирования воспитательной работы в учебной группе, 
организации деятельности обучающихся, вопросы педагогической поддержки 
и социальной защиты учащихся. 

Сборник методических материалов поможет кураторам повысить 

уровень своего профессионального мастерства; определить эффективные 
пути организации воспитательного процесса в учебной группе, обеспечить 
воспитательную деятельность необходимыми информационно-правовыми 
материалами и документами.

Змитрачкова Л.И.

Уранова О.В.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРАТОРА 

УЧЕБНОЙ ГРУППЫ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Воспитание является одним из компонентов современного образования, 

суть которого заключается во всестороннем развитии личности учащихся, 
становлении мировоззрения, профессиональном самоопределении и развитии, 
повышении ответственности за будущее государства и общества.

Вместе с тем недостаточная сформированность у учащихся юношеского 
возраста полноценного жизненного и социального опыта, неумение 
в полной мере реализовывать свои возможности и способности, рационально 
использовать свои силы и организовывать досуг требуют педагогической 
поддержки со стороны взрослых. 

Особая роль в организации работы с учащимися, оказании педагогической 
поддержки, которая необходима учащимся на протяжении всего периода 
обучения, принадлежит куратору учебной группы.

Куратор учебной группы – это педагог-профессионал, организующий 

систему отношений учащихся через разнообразные виды воспитывающей 
деятельности в коллективе учебной группы, создающий условия для индивидуального 
самовыражения каждого учащегося и осуществляющий индивидуальный 
подход к разностороннему развитию каждой личности. 

Основной целью деятельности куратора учебной группы является создание 
условий для формирования всесторонне развитой гармоничной
личности учащихся, обладающей активной гражданской и жизненной позицией. 
Куратор несет ответственность за эффективность осуществления
идеологической и воспитательной работы в учебной группе. При этом используются 
разнообразные формы индивидуальной и коллективной деятельности, 
способствующие созданию условий для развития личности 
каждого учащегося, раскрытия его потенциальных способностей.

Основными функциями работы куратора учебной группы по реализации 
цели воспитания в современных условиях являются:

– создание благоприятного нравственно-психологического микроклимата 
в группе как важного фактора для формирования всесторонне развитой 
личности, сохранение и укрепление физического и психического 
здоровья обучающихся. Развитие интереса учащихся к самому себе, способности 
к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон, 
желания самосовершенствоваться;

– анализ и разрешение возникающих конфликтных ситуаций, позитивных 
и негативных проявлений;

– проведение мониторинга уровня воспитанности учащихся группы, 

планирование организационно-воспитательной деятельности с учетом диагно-
стической основы индивидуально-личностных особенностей учащихся;

– создание обучающимся условий для проявления своих умений, 

способностей, талантов при подготовке и проведении воспитательных ме-
роприятий в учебной группе и учреждении образования;

– формирование актива учебной группы, оказание педагогической 

поддержки органам ученического самоуправления, первичной организации 
общественного объединения Белорусский республиканский союз молоде-
жи (ОО БРСМ), ученическому профкому;

– подготовка, проведение и анализ информационных часов, воспита-

тельных мероприятий в учебной группе с привлечением учащихся группы;

– обсуждение с учащимися событий окружающей жизни, телепередач, 

художественных фильмов, формирование информационной культуры, 
умения пользоваться различными источниками литературы, умело ее пере-
рабатывать и приобщать к общей системе знаний, полученных в процессе 
обучения и жизнедеятельности;

– расширение кругозора, познавательных и профессиональных инте-

ресов учащихся посредством выездных мероприятий (посещение выставок, 
музеев, кинотеатров, спектаклей; организация туристических походов, поез-
док в различные города и страны и т. д.);

– всестороннее развитие учащихся, пробуждение и поощрение их ин-

тереса к различным сферам жизнедеятельности человека. Содействие само-
развитию учащихся через вовлечение их в объединения по интересам;

– формирование представлений о культуре труда и быта, организация

трудовой деятельности учащихся;

– посещение проживающих в общежитиях, изучение жилищно-бытовых 

условий учащихся, содействие их адаптации в учреждении образования;

– взаимодействие с родителями, вовлечение их в образовательный про-

цесс, ознакомление с результатами учебной и внеучебной деятельности обу-
чающих;

– осуществление строгого контроля за посещаемостью занятий, привитие 

учащимся дисциплинированности, ответственности, исполнительности;

– наблюдение за успеваемостью, склонностями учащихся с целью 

комплексного изучения личностных особенностей, повышения их мотива-
ции к учебно-профессиональной деятельности;

– внесение предложений на поощрение учащихся за успехи в учебной и 

общественной жизни группы и учреждения образования, а также предложе-
ний о мерах взыскания к нарушителям дисциплины;

– внесение на рассмотрение педсовета, предметных комиссий, учеб-

ной части, воспитательного отдела и администрации учреждения образования 
предложений по совершенствованию учебно-воспитательного процесса;

– участие на всех уровнях в обсуждении вопросов и принятии реше-

ний, касающихся жизни и деятельности учащихся курируемой группы;

– повышение своего профессионального уровня посредством посе-

щения курсов повышения квалификации, участия в работе учебно-мето-
дических объединений, конкурсах кураторского мастерства, обмена опы-
том и изучения соответствующей литературы.

В своей деятельности куратор учебной группы руководствуется сле-

дующими основополагающими нормативными документами: 

•
Конституцией Республики Беларусь 1994 года (с изменениями 

и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24.11.1996 
и 17.10.2004);

•
Законом Республики Беларусь «О правах ребенка» от 19.11.1993 

№ 2570-XII;

•
Кодексом Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 

№ 243-З;

•
постановлением Министерства образования Республики Беларусь 

«О некоторых вопросах среднего специального образования» от 22.07.2011 
№ 106;

•
постановлением Министерства образования Республики Беларусь 

«О некоторых вопросах профессионально-технического образования»
от 05.08.2011 № 216;

•
Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи 

в Республике Беларусь : [утв. постановлением Министерства образования 
Республики Беларусь от 14.12.2006 № 125];

•
Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи

в Республике Беларусь на 2011–2015 годы : [утв. постановлением Мини-
стерства образования Республики Беларусь от 24.05.2011 № 16];

•
Инструктивно-методическим письмом об организации классного 

руководства и работы куратора учебной группы в учреждениях образова-
ния от 29.11.2012 № 11-01-07/П-755;

•
Инструкцией Министерства образования Республики Беларусь «О

порядке определения оплачиваемых часов организационно-воспитательной 
работы и дополнительного контроля учебной деятельности учащихся в учре-
ждениях образования» : [утв. постановлением Министерства образования 
Республики Беларусь от 25.11.2004 № 270];

•
иными законодательными актами Республики Беларусь.

Взаимодействие куратора учебной группы с субъектами учебно-

воспитательного процесса в рамках учреждения образования определяется 
следующими документами: 

•
уставом учреждения образования;

•
функциональными обязанностями работников учреждния образования;

•
приказами, распоряжениями по учреждению образования;

•
перспективными планами воспитательной работы учреждения об-

разования, куратора учебной группы;

•
графиком работы кружков, клубов, секций;

•
планами взаимодействия с государственными и общественными 

организациями;

•
планами работы общественных объединений учреждения образования 

и другими документами;

•
расписанием информационных и воспитательных часов.

Правильное ведение документации в значительной мере предопределяет

результаты и эффективность системы воспитательной работы.

Куратор учебной группы ведет следующую документацию:
•
план воспитательной работы на учебный год;

•
журнал куратора учебной группы;

•
результаты мониторинговых исследований уровня воспитанности 

учащихся группы;

•
учет успеваемости и посещаемости занятий учащимися группы;

•
социально-психологическая характеристика учебной группы;

• банк методических материалов куратора учебной группы (разработки 

и сценарии воспитательных мероприятий, информационных часов и т. д.).

Куратор учебной группы учреждений профессионального образования 

назначается приказом руководителя учреждения образования из числа пе-
дагогических работников. Руководитель учреждения образования также 
утверждает функциональные обязанности куратора. 

С учетом специфики учреждения образования и общего уровня воспи-

танности учащихся в учебной группе, куратор определяет приоритетные 
направления воспитательной работы.

Рекомендации по реализации основных направлений воспитательной 

работы куратора учебной группы в учреждениях профессионально-
технического и среднего специального образования представлены в изда-
нии УО РИПО «Актуальные направления воспитания личности в системе 
профессионально-технического и среднего специального образования» 
(Минск, 2011 г.). В методических рекомендациях определены основные 
направления системы воспитания учащихся ПТО и ССО, которые представле-
ны в четырех блоках. Первый блок – формирование мировоззренческих основ 
личности, который включает идеологическое, гражданско-патриотическое, 
национальное и поликультурное воспитание, а также воспитание информа-
ционной культуры.

В ходе мероприятий по идеологическому воспитанию учащихся кура-

тор формирует у учащихся знания мировоззренческих основ идеологии бе-
лорусского государства, привитие основополагающих ценностей, убежде-
ний и взглядов, отражающих сущность белорусской государственности. 
Деятельность куратора по идеологическому воспитанию должна быть 
направлена на познание и принятие учащимися основ государственной 

идеологии, формирование ценностного отношения к ведущим приорите-
там развития белорусского общества и государства. Эффективному осу-
ществлению идеологической работы в учебной группе способствуют ме-
роприятия идеологической направленности, регулярное проведение ин-
формационных и воспитательных часов, поддержка и максимальное со-
действие общественным молодежным объединениям (ОО БРСМ, поиско-
вые клубы, информационные группы), кружкам, клубам идеологической и 
гражданской направленности, созданию музеев, музейных комнат в учре-
ждении образования, формированию лидерского актива (ученического са-
моуправления, школы лидера, редколлегии стенгазет и радиогазет, веб-
траниц сайта учреждения образования и др.).

Содержание воспитательной работы по формированию гражданственно-

сти и патриотизма ориентировано на формирование правовой и политиче-
ской культуры обучающихся, активной гражданской позиции, готовности
к исполнению гражданского долга, усвоение общечеловеческих гумани-
стических ценностей, культурных и духовных традиций белорусского 
народа. Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется в процес-
се организации разнообразных направлений познавательной и практиче-
ской деятельности учащихся:

• краеведческо-поисковое – освоение учащимися культуры своего 

народа, изучение народных обычаев, традиций, ремесел, и т. д.; 

• экскурсионно-туристическое – воспитание потребности в изучении 

истории родного края, изучение произведений народной и мировой куль-
туры в общении со сверстниками из других городов, регионов и т. д.;

• военно-спортивное – возрождение и развитие народных спортивных 

игр, подготовка к службе в армии, героико-патриотическое воспитание;

• воспитание на основе национальных традиций и культуры – разви-

тие художественного вкуса, изучение творчества писателей и поэтов, вос-
питание музыкальной культуры.

Важной составляющей деятельности куратора является работа по

национальному и поликультурному воспитанию учащихся. В ходе этой де-
ятельности куратор учебной группы осуществляет работу по формирова-
нию у учащихся национального самосознания, интереса к истории, культу-
ре, традициям не только белорусов, но и представителей других нацио-
нальностей, проживающих в нашей стране, осознания уникальности и 
неповторимости каждой из культур современного мира, развитию у уча-
щихся лучших национальных качеств и черт белорусского народа: трудо-
любия, толерантности, гостеприимства, доброжелательности, любви к 
родной земле, ответственности, ценностного отношения к самому себе, 
уважительное отношение к другим нациям и народам. Учащаяся молодежь 
должна познавать свои «корни» через мудрость произведений народного 
творчества, сохранять и приумножать традиции белорусского народа через 

участие в работе этнографических и краеведческих музеев, посещение 
национальных выставок, использование дат народного календаря (система 
праздников, традиций, обычаев и обрядов). 

Важнейшим условием формирования воспитывающей среды учреждений 

профессионального образования является развитие информационного пространства 
и формирование информационной культуры личности учащихся
системы профессионального образования. В ходе воспитания информационной 
культуры куратор учебной группы регулярно проводит мероприятия, 
направленные на формирование у учащихся критического отношения 
к усваиваемой ими информации, а также осуществляет деятельность, 
направленную на противодействие деструктивному влиянию на учащихся
современного информационного потока в сети Интернет, средствах массовой 
информации. Роль куратора – обеспечить доступность учащимся информационных 
ресурсов, контролируя при этом их содержание и используя 
новые формы работы.

Важную роль в осуществлении воспитательной работы в учреждении 

профессионального образования играют информационные и кураторские 
(воспитательные) часы. Информационный час рекомендуется проводить 
один раз в неделю по расписанию. Кураторский (воспитательный) час в 
учебной группе проводится один раз в неделю по запланированной тема-
тике, а также не реже одного раза в месяц по вопросам дисциплины, ре-
зультатам учебной деятельности, участия в общественно-полезном труде, 
культурной и общественной жизни учреждения образования.

Во втором блоке «Формирование нравственно-этических ценностей» 

раскрыто содержание работы по следующим направлениям: воспитание 
ценностного отношения к жизни; воспитание правовой культуры, ценностного
отношения к социуму, коллективу; воспитание культуры общения и рече-
вого поведения; воспитание ценностного отношения к природным ресур-
сам; воспитание ценностей семьи и гендерное развитие.

В ходе работы по воспитанию ценностного отношения к жизни кура-

тор учебной группы ведет работу по формированию здорового образа жиз-
ни учащихся юношеского возраста, их физическому развитию. При этом 
проводится регулярное наблюдение за физическим развитием, питанием 
учащихся, а также изучение уровня сформированности у учащихся ценно-
стей, убеждений и навыков здорового образа жизни. В ходе проведения 
внеучебных мероприятий по воспитанию ценностного отношения к жизни 
куратор учебной группы уделяет большое внимание профилактике куре-
ния, употребления алкогольных и слабоалкогольных напитков, наркотиче-
ских, психотропных, токсических и других одурманивающих веществ; 
распространения ВИЧ-инфекции и др. Данную деятельность куратор осу-
ществляет в тесном взаимодействии с педагогом-психологом учреждения 
образования, социальным педагогом, преподавателями физической куль-
туры, медработниками. 

При осуществлении деятельности по воспитанию правовой культуры, 

ценностного отношения к социуму, коллективу куратор учебной группы 
формирует у обучающихся комплекс знаний, идей, ценностных представле-
ний, определяющих выбор обоснованного законом поведения человека. Необ-
ходимым составляющим такого комплекса является правовое образование, 
формирование политического и правового сознания, навыков самоопреде-
ления по отношению к явлениям политической и правовой жизни обще-
ства, умение давать собственную оценку нравственным явлениям. Воспи-
тательная работа по данному направлению требует активного взаимодей-
ствия с семьями учащихся с целью предотвращения их вовлечения в дея-
тельность противоправных группировок, сотрудничества с государствен-
ными, общественными организациями и молодежными объединениями, 
способствующими профилактике асоциального поведения учащихся. 

В ряде приоритетных направлений воспитательной работы в учреждениях 

профессионально-технического и среднего специального образования стоит
воспитание культуры общения и речевого поведения. Работа куратора 
направлена на усвоение системы поступков, регулируемых языковыми, 
психологическими, этическими, эстетическими нормами, создание в учеб-
ной группе благоприятного микроклимата, способствующего формирова-
нию у учащихся принципиального отношения к себе и другим, умению 
понимать и сочетать свои и общественные интересы. Культура речевого 
поведения предполагает знание этикета, правил межличностного общения 
(бытового, делового, профессионального) и поведения в общественных ме-
стах, умение грамотно и ясно выражать свои мысли, стремление быть
начитанным, иметь широкий круг интересов и знаний, доброжелательное и 
уважительное отношение ко всем людям, способность к пониманию друго-
го человека, высокий уровень эмпатии.

Все большую значимость с каждым годом приобретает воспитание 

ценностного отношения к природным ресурсам. Деятельность куратора 
учебной группы должна быть направлена на формирование у подрастаю-
щего поколения экологического мышления, которое включает в себя эко-
логические знания и понимание экологических проблем. Внеучебные ме-
роприятия воспитывают любовь к природе, бережливость, заинтересован-
ность в природоохранной деятельности и грамотное ее осуществление, 
способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением ресурсов 
Земли, окружающей среды и здоровья человека, безопасное поведение в 
социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни чело-
века, ответственность за сохранение природы для нынешних и будущих 
поколений.

Содержание работы куратора по воспитанию ценностей семьи и ген-

дерному развитию личности заключается в создании у учащихся представ-
лений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современ-