История

ИСТОРИЯ 

 

Учебно-методическое пособие  

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Йошкар-Ола 

2019

УДК 94(075.8) 

ББК 63.3я7 

И 90 

 

Рецензенты: 

доцент Поволжского государственного технологического университета, 

кандидат исторических наук С. М. Васина; 

 

ведущий научный сотрудник Марийского научно-исследовательского 

института языка, литературы и истории им. В. М. Васильева, 

кандидат исторических наук О. А. Кошкина 

 
 

Печатается по решению 

редакционно-издательского совета ПГТУ 

 
 
 

 

История: учебно-методическое пособие / Д. В. Васенин, 

Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова, А. О. Печников. – Йошкар-Ола: 
Поволжский государственный технологический университет, 
2019. – 60 с. 
ISBN 978-5-8158-2116-3 

 

Представлены содержание дисциплины «История», учебная литература, 
методические рекомендации по самостоятельной подготовке, материалы 
к семинарским занятиям (планы, основные термины, даты, дополнительная 
литература, вопросы и задания). 

Для студентов всех направлений подготовки.  

 

УДК 94(075.8) 

ББК 63.3я7 

 

ISBN 978-5-8158-2116-3 
© Васенин Д. В., Мокроусова Л. Г., 
Павлова А. Н., Печников А. О., 2019 
© Поволжский государственный 
технологический университет, 2019 

И 90

ВВЕДЕНИЕ 

 
Дисциплина «История» («Отечественная история», «История России») 
входит в состав базовой (обязательной) части гуманитарного, 
социального и экономического цикла основных образовательных 
программ бакалавриата по всем направлениям подготовки. 

Цель дисциплины – сформировать у студентов способность анализировать 
основные этапы и закономерности исторического развития 
общества для формирования гражданской позиции.  

В результате освоения дисциплины студент должен: 
- знать своеобразие российской истории, место и роль России в 

мировой и европейской цивилизации, закономерности и особенности 
всемирно-исторического процесса с акцентом на историю России; 

- уметь самостоятельно анализировать социально-политическую 

и научную литературу; давать объективную оценку различным социальным 
явлениям и процессам, происходящим в обществе; понимать 
потребности общества, личности и возможности применения исторического 
знания в решении возникающих проблем;  

- владеть навыками письменного аргументированного изложения 
собственной точки зрения, публичной речи, аргументации, веде-
ния дискуссии и полемики, практического анализа логики различного 
рода рассуждений, критического восприятия информации. 

Результатом изучения дисциплины должно стать приобретение 

студентами исторической компетентности как совокупности личных 
качеств (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков 
и способностей), позволяющих решать проблемы, самостоятельно от-
вечать на вопросы, возникающие в повседневной жизни, давать 
оценку различным социальным явлениям и процессам, происходя-
щим в обществе.  
 
 

1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» 

 

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и ис-

точники изучения истории. Понятие и классификация исторического 
источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: 
общее и особенное. Методология и теория исторической науки. Исто-
рия России – неотъемлемая часть всемирной истории. 

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Про-

блема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления 
государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древне-
русские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этно-
культурные и социально-политические процессы становления рус-
ской государственности. Принятие христианства. Распространение 
ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII 
вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV 
вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. 

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика 

формирования 
единого 
российского 
государства. 
Возвышение 

Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Ре-
формы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности склады-
вания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. 

Особенности и основные этапы экономического развития России. 

Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального 
землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промыш-
ленное производство. Становление индустриального общества в Рос-
сии: общее и особенное. Общественная мысль и особенности обще-
ственного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. 
Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру. 

Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных 
процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции 
и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение 
тенденций интернационализма и национализма, интеграции и 
сепаратизма, демократии и авторитаризма. 

Россия в начале XX в. Объективная потребность индустриальной 

модернизации России. Российские реформы в контексте общемиро- 
 

вого развития в начале века. Политические партии России: генезис, 
классификация, программы, тактика. 

Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального 

кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты 
и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое 
развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование однопар-
тийного политического режима. Образование СССР. Культурная 
жизнь страны в 20-е годы. Внешняя политика. 

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. 
Социально-экономические преобразования в 30-е годы. Усиление 
режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. 

СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.  

Великая Отечественная война. 

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая 

жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.  
Холодная война. 

Попытки осуществления политических и экономических реформ. 
НТР и ее влияние на ход общественного развития. 
СССР в середине 60-80-х годов: нарастание кризисных явлений. 

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного 
переворота 1991 года и ее провал. Распад СССР. Беловежские 
соглашения. Октябрьские события 1993 г. 

Становление новой российской государственности (1993-2001 гг). 

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. 
Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность 
в условиях новой геополитической ситуации. 

 

 
 

2. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 

 
1. История и культура Отечества: учебное пособие для вузов / под. 

ред. В. В. Гуляевой. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Академический 
Проект; Триксти, 2007. 

2. История России: учебник для студентов вузов / А. С. Орлов, 

В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина; МГУ им. М. В. Ломоносова, 
ист. фак-т. – 6-е изд., перераб. и доп.– Москва: Проспект, 2016. 

3. Мунчаев, Ш. М. История России: учебник для студ. вузов / 

Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва: 
Норма, 2015.  

4. Отечественная история: конспект лекций / Л. И. Семенникова, 

Н. Л. Головкина, Т. В. Сдобнина, Н. Н. Черкесова. – 2-е изд.– Москва: 
Айрис-пресс, 2006. 

5. История России: учебник / А. А. Чернобаев, И. Е. Горелов, 

М. Н. Зуев и др.; под ред. М. Н. Зуева, А. А. Чернобаева. – 4-е изд., 
перераб. и доп. – Москва: Изд-во Юрайт, 2014. 

6. История России (IX  начало XXI в.): учебник / под ред. 

А. Ю. Дворниченко и В. С. Измозика. – 3-е изд., испр. и доп. – 
Москва: Гардарики, 2007. 

7. Деревянко, А. П. История России: учебное пособие для студентов 
вузов / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова.  2-е изд., перераб. 
и доп.  Москва: Проспект, 2006.  

8. Семенникова, Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: 

учебное пособие для вузов / Л. И. Семенникова.  4-е изд.  Брянск: 
Курсив, 2000. 

9. Мокроусова, Л. Г. 
История 
России: 
учебное 
пособие 
/ 

Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова.  Йошкар-Ола: ПГТУ, 2014.  

10. Отечественная история: факты, схемы, таблицы [Электронный 

ресурс]: учебное пособие / Д. В. Васенин, О. Б. Мамаева, Л. Г. Мокроусова 
и др.; под общ. ред. Л. Г. Мокроусовой.  Йошкар-Ола: 
МарГТУ, 2007. 

13. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А. С. Орлов, 
В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина; Моск. гос. ун-т 
им. М. В. Ломоносова.  Москва: Проспект, 2004. 

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ  

ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ  

К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ  

 

В рамках курса «История» проводятся лекционные и семинарские 

занятия, а также организуется самостоятельная работа студентов для 
подготовки к семинарским занятиям.  

Задачей семинарского занятия является наиболее полное раскрытие 
вынесенных на обсуждение вопросов, что предполагает в процессе 
подготовки поиск и отбор материала студентом, формулирование 
ответа, составление конспекта в случае необходимости для подготовки 
к устному ответу, выступлению на семинаре.  

При отборе материала рекомендуется использовать список основной 
и дополнительной литературы, приведенный в настоящем издании. 
Основная учебная литература к курсу дисциплины «История» 
приводится в начале настоящего издания. Дополнительная литература 
следует отдельным списком к каждой теме, обсуждаемой в ходе 
лекционных или семинарских занятий.  

При подборе историографии к той или иной теме в первую очередь 

следует опираться на новейшие исследования, включающие в себя последние 
достижения современной исторической науки. Историографический 
список включает как статьи, напечатанные в ведущих российских 
исторических журналах («Российская история», «Вопросы истории»), 
так и отдельные монографии ведущих исследователей.  

Дополнительная литература включает преимущественно издания, 

которые студенты могут найти в фондах научной библиотеки Поволжского 
государственного технологического университета и в свободном 
доступе в сети Интернет на заслуживающих доверие ресурсах.  

В ходе подготовки к семинарскому занятию рекомендуется ответы 

на поставленные вопросы формулировать в виде плана, тезисов или 
таблицы, включающих даты, события, их результат и значение.  

При составлении конспекта ответа желательно придерживаться 

следующей схемы: 

- дать определение термина, которым названо изучаемое явление, 
опираясь на словари или научные исследования; 

- определить объективные экономические, политические, социальные, 
культурные причины явления, субъективные причины; 

- охарактеризовать сущность явления, выделить этапы его развития; 

- 
определить следствия развития явления, которые прослеживаются 
в экономической, политической, социальной и культурной 
сферах; 

- сделать вывод, оценив значимость (роль) явления в истории России, 
мира, обозначить связь явления с предыдущими и последующими 
событиями. 

Во время работы на семинаре студенты могут вносить в конспект 
недостающие сведения, что упростит подготовку к зачету 
или экзамену. 
 

4. МАТЕРИАЛЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ 

 

Тема 1. Методологические аспекты современной  

исторической науки 

 
План семинарского занятия 
1. Предмет истории как науки, цель и задачи ее изучения, функции.  


2. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории. 


2.1. Учение К. Маркса об общественно-экономических формациях 

как пример эволюционного подхода к пониманию исторического процесса. 


2.2. Цивилизационный подход к изучению истории. 
2.2.1. Цивилизация как понятие и объект исследования. 
2.2.2. Цивилизационные теории (теории локальных цивилизаций 

Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби); школа «Анналов»; теория 
осевого времени К. Ясперса; техногенные и информационные 
концепции цивилизаций У. Ростоу, А. Тоффлера, С. Хантингтона. 

 

Основные термины 
Культурно-исторический тип – целостная совокупность харак-

терных элементов духовной и материальной жизни этноса, проявля-
ющаяся в религии, социально-экономических, политических и других 
отношениях (концепция культурно-исторических типов Н. Я. Дани-
левского).  

Линеарная концепция – концепция, основанная на представлении, 

что человечество развивается от старого к новому, от простого к 
сложному, от низшего к высшему с последовательным нарастанием 
совершенства общества на основе прогресса. 

Общественно-экономическая формация – исторически опреде-

ленный тип общества, представляющий собой ступень в его развитии, 
охватывающий все стороны общественной жизни. В основе каждой 
общественно-экономической формации лежит определенный способ 
производства. 

Цивилизация. В Европе XVIII и XIX вв. под цивилизацией пони-

малась высшая стадия социокультурного развития (дикость – варвар-
ство – цивилизация). 

В ХХ в. (О. Шпенглер, А. Тойнби и др.) употребляли термин «ци-

вилизация» для обозначения локальных моно- или полиэтничных об-
ществ с выраженной социокультурной спецификой (древнегреческая, 
римская, мусульманская и т.д. цивилизации). 

В то же время термин «цивилизация» стал содержать в себе смысл 

технико-механического в культуре (О. Шпенглер), вырождения куль-
туры, ее деградации в цивилизацию. 

В настоящее время часть исследователей понимает под цивилиза-

цией: 1) особое состояние общества, характеризующееся высокой сте-
пенью упорядоченности социальной жизни на основе морали и права, 
значительного развития образования, науки и техники, технологий 
деятельности и общения; 2) то, что обеспечивает «комфорт», удоб-
ства, предоставляемые в наше распоряжение наукой и техникой, по-
литической и социальной организацией обществ. 

Эволюционизм – в теории культуры представление о едином для 

человечества пути постепенного исторического развития культуры от 
низших уровней к высшим состояниям.  

 
Литература 
1. Гречко, П. К. Концептуальные модели истории: пособие для 

студ. / П. К. Гречко. – Москва: ЛОГОС, 1995.  

2. Данилевский, Н. Я. Россия и Европа / Н. Я. Данилевский.  

Москва, 2003. 

3. Ионов, И. Н. Теория цивилизаций / И. Н. Ионов, В. М. Хачату-

рян.  Санкт-Петербург, 2002.  Режим доступа: http://abuss.narod.ru/ 
Biblio/ ionov_civ.htm 

4. Коломийцев, В. Ф. Методология истории (от источника к иссле-

дованию) / В. Ф. Коломийцев.  Москва: РОССПЭН, 2001.  

5. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования / 

И. Д. Ковальченко.  М., 2003.