Гендерология
Покупка
Тематика:
Гендерная социология
Издательство:
Поволжский государственный технологический университет
Автор:
Кислицына Ирина Германовна
Год издания: 2016
Кол-во страниц: 88
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-8158-1690-9
Артикул: 786194.01.99
Доступ онлайн
В корзину
Содержание пособия дает представление об основных социальных, экономических, психологических и духовных проблемах мужчин и жен-шин, об особенностях женского движения в России и за рубежом, о дихотомии мужского и женского в социальных институтах. По каждой теме представлены контрольные вопросы и списки литературы. В приложении содержатся примерные тестовые задания, темы самостоятельной работы, глоссарий.
Для студентов направления подготовки 39.03.02 «Социальная работа» очной и заочной форм обучения.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
И. Г. Кислицына ГЕНДЕРОЛОГИЯ Учебное пособие Йошкар-Ола ПГТУ 2016
УДК 316.346.2 ББК 60.54 К 44 Рецензенты: доцент кафедры дошкольной и социальной педагогики Марийского государственного университета, кандидат философских наук С. Л. Шалаева; доцент кафедры истории и психологии Поволжского государственного технологического университета, кандидат философских наук З. Р. Абдрахманова Печатается по решению редакционно-издательского совета ПГТУ Кислицына, И. Г. К 44 Гендерология: учебное пособие / И. Г. Кислицына. – Йошкар- Ола: Поволжский государственный технологический университет, 2016. – 88 с. ISBN 978-5-8158-1690-9 Содержание пособия дает представление об основных социальных, экономических, психологических и духовных проблемах мужчин и женщин, об особенностях женского движения в России и за рубежом, о дихотомии мужского и женского в социальных институтах. По каждой теме представлены контрольные вопросы и списки литературы. В приложении содержатся примерные тестовые задания, темы самостоятельной работы, глоссарий. Для студентов направления подготовки 39.03.02 «Социальная работа» очной и заочной форм обучения. УДК 316.346.2 ББК 60.54 ISBN 978-5-8158-1690-9 © Кислицына И. Г., 2016 © Поволжский государственный технологический университет, 2016
ПРЕДИСЛОВИЕ В последние десятилетия гендерная тематика в системе отече- ственного высшего образования приобретает все большее распро- странение. Дисциплина «Гендерология» относится к циклу профессиональ- ных дисциплин (вариативная часть) и занимает важное место в под- готовке бакалавров по направлению «Социальная работа», так как социальная работа с различными группами населения, в том числе женщинами и мужчинами, является важнейшим направлением и неотъемлемой составляющей профессиональной деятельности соци- ального работника. Ее изучение дает представление об основных социальных, экономических, психологических и духовных пробле- мах мужчин и женщин, об особенностях женского движения в Рос- сии и за рубежом, о дихотомии мужского и женского в социальных институтах. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: • знание теоретических основ гендерологии, психологических особенностей мужчин и женщин, социальных, экономических, пси- хологических проблем мужчин и женщин, особенностей социальной работы с различными категориями населения, отечественного и за- рубежного опыта социальной работы с учетом гендерных особенно- стей; • умение выделять и анализировать социальные проблемы, воз- никающие у клиентов данной сферы, использовать технологии соци- альной работы с учетом гендерных особенностей; • владение основными технологиями социальной помощи и поддержки, навыками социальной работы с различными группами населения с учетом гендерных особенностей. Учебное пособие по дисциплине «Гендерология» составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Оно содержит необходимый теоретический материал по основным темам изучаемой дисциплины. После каждой главы име- ются контрольные вопросы для проверки качества усвоения матери-
ала. В приложении дан научный словарь терминов, относящихся к рассматриваемой проблеме, тестовые задания, тематика самостоя- тельной работы. Самостоятельная работа предполагает индивидуальное изучение содержания учебной программы и выполнение контрольных заданий с использованием рекомендуемой литературы. Результаты самостоя- тельной работы выявляются в ходе работы на семинарских занятиях, при выполнении контрольных заданий и иных формах контроля ин- дивидуальной работы студентов. Изучение курса рассчитано на 108 часов, из которых 54 часа от- водятся на аудиторные занятия. Он предполагает следующую не- дельную нагрузку: 1 час – лекции, 2 часа – практические (семинар- ские) занятия, 3 часа – самостоятельная работа студента.
ВВЕДЕНИЕ Проблема гендерного равенства относится к числу наиболее ак- туальных проблем современности. Осознание гендерных проблем и устранение различных барьеров, препятствующих формированию равноправных отношений между мужчинами и женщинами, соот- ветствуют целям гуманистического образования. Данными обстоя- тельствами обусловлено введение в учебные программы дисципли- ны «Гендерология». Цель, задачи и конкретные результаты гендерной теории состо- ят в том, чтобы показать, как появляются гендерные механизмы, как формируются гендерные стереотипы и как они действуют. Гендерные исследования акцентируют внимание на положении женщин как дискриминируемого пола, а также раскрывают аспект социальной действительности, где в ущемленном положении нахо- дятся мужчины. Приоритетами гендерной политики должны стать обеспечение равных прав женщин с мужчинами во всех сферах жизнедеятельно- сти общества, повышение их конкурентоспособности на рынке тру- да, в сфере политики и семье. В силу особой междисциплинарной специфики дисциплины изучение гендерологии предполагает учет существующих объектив- ных связей с философией, историей, социологией, культурологией, экономикой, юриспруденцией и другими социально-гуманитарными и экономическими дисциплинами. Особенностью изучения данного курса является взаимосвязь теоретических вопросов с конкретной практикой гендерных отношений. Студент, изучивший курс «Гендерология», в будущей профес- сиональной деятельности должен уметь применять гендерный под- ход при решении практических задач, совершенствовании социаль- ных технологий в деятельности социального работника, использо- вать полученные знания в практической работе с женщинами и мужчинами как клиентами социальной работы.
В результате изучения курса студент должен научиться пони- мать различия между биологической и социальной структурой пола человека; знать принципы гендерной методологии, способной выяв- лять скрытые конструкции гендерной дискриминации в культуре, экономике, политике; уметь применять методологию гендерных ис- следований в решении проблем политического лидерства, рынка труда, частной сферы жизни мужчин и женщин и др. В силу новизны дисциплины «Гендерология» и отсутствия до- статочного учебно-методического обеспечения данное пособие ока- жет теоретическую и методическую помощь студенту в освоении наиболее сложных гендерных проблем.
1 ГЕНДЕРОЛОГИЯ КАК НАУКА. ПРЕДМЕТ ГЕНДЕРОЛОГИИ И ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Ключевые понятия, используемые в главе: гендерология, фе- минология, гендер, гендерные различия, гендерный дисплей, маску- линность, феминность, гендерные исследования. В социальной науке проблема пола занимает одно из первых мест. Разделение людей на мужчин и женщин является центральной установкой восприятия нами различий, имеющихся в психике и по- ведении человека. Без изучения пола невозможно комплексное ис- следование человека, демографических изменений и их причин. Впервые различие понятий «пол» и «гендер» обозначил Р. Столлер в 1968 г. Понятие «пол» соотносится, прежде всего, с природно- биологическими характеристиками человека, и этот аспект изучает- ся в рамках биологии, генетики, психологии. Однако человек – су- щество социальное, и его природные составляющие определяются жизнью в обществе. Если для общества вопрос физического выжи- вания главный, то наблюдать будем одно отношение к полу; если руководящими окажутся более сложные проблемы духовного разви- тия человека, отношение будет совершенно иным. Гендер – это социальный аспект отношений между мужчинами и женщинами, который проявляется во всех областях общественной жизни, включая политику, экономику, право, идеологию, культуру. Понятие «гендер» указывает на социальный статус и социально-
психологические характеристики личности, связанные с полом и сексуальностью, но возникающие во взаимодействии с другими людьми. В гендерологии базовым является социокультурный аспект вос- приятия половой дифференциации. Наряду с понятиями «мужчина/ женщина», которые обычно относят человека к одному из биологи- ческих полов, в гендерологии появляется другая оппозиция – «мас- кулинное/феминное», акцентирующая внимание на сложившихся в конкретном обществе представлениях о «типичном мужчине» и «ти- пичной женщине». Гендер не сводится только к социальным ролям мужчины и женщины. Роль ситуативна, а гендерная вариация присутствует во всех ролевых репертуарах, является базовой идентичностью. Понятие «гендер» включает в себя 3 группы характеристик: 1) социальный пол; 2) полоролевые стереотипы; 3) «гендерный дисплей», т.е. предписанные обществом нормы мужского и женского действия и взаимодействия во всем многооб- разии их проявления. Гендерология как новое научное направление находится в ста- дии становления и основывается, прежде всего, на феминологии – науке о женщине и социальном равенстве полов. Становление и развитие гендерологии и феминологии основы- вается на общефилософском диалектическом методе, что означает знание и применение законов и категорий общего порядка, а также общесоциологических законов и категорий. Используются и обще- философские принципы научного познания: единство исторического и логического, восхождение от абстрактного к конкретному, диалек- тика общего, особенного и единичного и др. Метод гендерологии и феминологии представляет собой конкретизацию общефилософско- го метода применительно к конкретным проблемам и явлениям жиз- ни, среди которых есть и такие, как проблема изучения обществен- ных явлений во взаимосвязи с другими, например, определение со- циального статуса женщины в обществе, определение противоречий
в существующих отношениях между полами, которые необходимо преодолеть, и др. В 80-90 гг. XX в. гендерные исследования стали достаточно распространенными, однако как понимание и использование поня- тия «гендер», так и методы исследований отличались большим раз- нообразием. В 1993 г. был создан Центр исследований женщин и гендера, что характеризовало переход от женских исследований к гендерным. Причиной возникновения гендерных исследований стал дис- комфорт, возникший в результате противопоставления женщин и мужчин, возникший в связи с замалчиванием существования муж- ских проблем, связанных с их идентичностями (гомосексуальность, национальная идентичность и т.д.). Эти проблемы нужно было по- новому осмыслить, учитывая современные реалии. Как отмечает Р. Г. Петрова, менее важным становится деление на мужчин и жен- щин, более важно различие половых практик, сексуальности, иден- тичности [3, с. 7]. Сегодня многие авторы признают [3, с. 8], что в современном мире главным субъектом и носителем социальных изменений, ло- мающих привычный гендерный порядок, являются не мужчины, а женщины, социальное положение, деятельность и психика которых изменяются сейчас значительно быстрее, чем мужские. Женщины осваивают новые занятия и виды деятельности, что сказывается на их психологии, меняет коллективное самосознание, включая пред- ставления о том, как должны складываться их взаимоотношения с мужчинами. Происходящие в мире изменения и тенденции являются гло- бальными, всеобщими и закономерными. В сфере производственных отношений происходит постепенное и все ускоряющееся разруше- ние традиционной системы гендерного разделения труда. В полити- ческой сфере хотя и медленно, но заметно меняются гендерные от- ношения власти. Происходят изменения в семейно-брачных отношениях. Поня- тие отцовской власти все чаще заменяется понятием родительского
авторитета, а «справедливое распределение домашних обязанно- стей» становится одним из важнейших признаков семейного благо- получия. Изменения в структуре гендерных ролей преломляются в соци- окультурных стереотипах маскулинности и феминности. Многие социально значимые черты личности считаются гендерно нейтраль- ными или допускающими существенные социально-групповые и индивидуальные вариации. Усложняются взаимоотношения как между мужчинами и жен- щинами, так и внутри социальных групп мужчин и женщин. Объектом гендерологии являются мужчины и женщины. Предметом гендерологии являются социальные, политические, экономические, сексуальные и другие проблемы мужчин и женщин, а также существующие в данном обществе представления, стереоти- пы о различиях между мужчинами и женщинами. Гендер лежит в основе гендерологии как системы знаний и ген- дерной политики, предполагающей: – формирование правовой базы обеспечения равноправия полов; – создание условий и возможностей для равноправного участия в жизни общества всех граждан независимо от пола; – паритетное представительство мужчин и женщин в выбран- ных и назначенных должностях; – внесение новых элементов женщинами в политическую куль- туру; – реализацию женских инициатив в сфере законодательства, от- ражающего интересы женщин и детей; – организацию широкого гендерного просвещения в России. Исследовательские методы гендерологии могут быть заимство- ваны как из естественнонаучных дисциплин, так и из гуманитарных и социальных наук. Следовательно, можно говорить о применимо- сти методов психодиагностики, количественных и качественных методов социологии, историзма, количественных методов биологи- ческих наук.
Доступ онлайн
В корзину