Олимпиадные задачи по лингвистике для средней школы

К.А. Деменева

ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ  
ПО ЛИНГВИСТИКЕ  
ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Учебное пособие

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2022

УДК 811.161.1(076.3)
ББК  81.411.2я721
         Д30

Д30    

Деменева К.А.
   Олимпиадные задачи по лингвистике для средней школы : учебное 
пособие / К.А. Деменева. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 216 с. — 
ISBN 978-5-9765-4846-6. — Текст : электронный.

Данное учебное пособие представляет собой курс олимпиадной 
лингвистики для средней школы (5—7-х классов). Пособие состоит 
из 27 разделов: 25 уроков, лингвистического квеста и тренировочной 
олимпиады. Целью пособия является подготовка учащихся к олимпиадам по лингвистике и русскому языку различных уровней. Последовательное прохождение курса позволит учащимся натренировать 
языковую догадку и научиться решать задачи эвристического типа.
Пособие адресовано учащимся, а также их родителям и педагогам, 
работающим в системе дополнительного образования.

УДК 811.161.1(076.3)
ББК  81.411.2я721

ISBN 978-5-9765-4846-6 
© Деменева К.А., 2022
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

Содержание

Вступительное слово ..........................................................................................5

Слова, которые играют в игры ...........................................................................7

БуквоВЕДение и буквоЕДение. Секреты письменности ...............................17

Шифры и тайные языки. Поросячья латынь, язык офеней,  
кирпичный язык ................................................................................................22

Звуки гласные, согласные и... несогласные! ...................................................27

Фонетические загадки и звуковые игры .........................................................31

Где прячутся морфемы? Приставучие приставки ..........................................35

Собери сам: словесный конструктор ..............................................................39

Исчезнувший корень: кто похитил и зачем? ..................................................43

«Мну кгб норм б/у». Язык мессенджеров и чатов.  
Аббревиатуры, сокращения и эрративы .........................................................46

Слова отечественные и заморские. Все, что вы хотели знать  
о шизгаре и рынде, но боялись спросить .......................................................50

Антонимы, синонимы и паронимы. Как сказать одно и то же  
несколькими способами? .................................................................................53

Как стареют слова? Историзмы, архаизмы, неологизмы,  
окказионализмы, регионализмы и прочие измы ..........................................57

Диалекты и жаргоны. Превращение малька в личинуса ..............................60

Лингвистический квест .....................................................................................64

Говорящий словарь ...........................................................................................72

Существуют ли существительные? Как язык оживляет неживое?  
Секреты исчезнувших падежей .......................................................................76

С чем едят глагол, или Кто в предложении главный?  ..................................81

Тайная жизнь частей речи ................................................................................84

От сращения до коллокации рукой подать ....................................................90

Простое предложение — непростое предложение ......................................94

Что на заборе написано? Устная и письменная речь городов .....................99

Синтаксис: уроки вязания. Предложение-дерево  
и предложение-поезд ....................................................................................107

ЭнкциклопУдия. Ошибки, опечатки и очепятки ...........................................111

Загадка зеленого золота и движения времени.  
История языка, происхождение слов. Этимологические квесты ..............115

Ду ю спик инглиш? Трудности перевода .......................................................119

Лингвистический винегрет: все обо всем .....................................................130

Олимпиада .......................................................................................................145

Ответы ..............................................................................................................155

Ключи ...............................................................................................................215

Вступительное слово

Учебное пособие предназначено для подготовки школьников  
5—7-х классов к лингвистическим олимпиадам разного уровня, а также 
для работы с детьми-билингвами. Пособие состоит из 27 разделов:  
25 уроков, посвященных определенной языковой теме, лингвистический квест-бродилка и тренировочная олимпиада. Большинство заданий, кроме творческих, имеют ключи-ответы, которые отражены в соответствующем разделе пособия. Система уроков выстроена таким образом, чтобы отразить деление естественных языков на уровни (фонетика, 
морфемика, лексика, морфология, синтаксис). Кроме того, имеется раздел, посвященный истории языка, прежде всего русского, и раздел, связанный с переводами на разные языки мира. 
Основные задачи пособия — сформировать интерес к языку как к 
социальному явлению, развить у детей языковую интуицию и научить 
логике решения олимпиадных задач (задач эвристического типа). Предполагается, что пособие будет использовано как основа для внеурочных, 
кружковых занятий по лингвистике в школах и учреждениях дополнительного образования. Ключи к задачам ориентированы не на учащихся, а на педагогов или родителей. Выбор способа решения остается 
за учеником, но в некоторых ключах дан наиболее эффективный путь.
Лингвистический квест является корпоративной игрой, где от действий команды зависит общий результат. Дано игровое поле, по которому необходимо передвигать фишки. Каждому полю соответствует 
задача. При успешном решении задачи команда учащихся получает 
часть разгадки основного задания квеста. В случае если команда не 
разгадает задание, в финале дан альтернативный способ решения.
Олимпиада, расположенная в конце сборника, представляет собой 
систему заданий, решаемых на время (2 астрономических часа). Победителем становится тот, кто набирает наибольшее количество баллов. 
Для этого не обязательно решать все задания — достаточно решить 
только те, что посильны. Благодаря этому в олимпиаде могут принять 
участие школьники любых классов.

Большинство представленных в пособии заданий были использованы на уроках олимпиадной лингвистики в НИУ ВШЭ (филиал 
в Нижнем Новгороде). В пособие были включены только оригинальные задания, составленные специально для данного курса. Авторами 
заданий являются преподаватель ВШЭ Ксения Александровна Деменева, а также студентки ВШЭ Татьяна Сергеевна Филатова, Алиса 
Богдановна Хаба, Анна Андреевна Суравенкова, Анастасия Николаевна Кадыкова.

Слова, которые играют в игры

Задача 1. Прочитайте фрагмент стихотворения С. Я. Маршака и вставьте 
в него пропущенное слово.

«Веселые картинки
Готовятся для вас.
Писатель _________
Печатает рассказ.

(А) на машине;

(Б) на машинке;

(В) в машине;

(Г) машинкой.

Задача 2. Прочитайте рассказ и скажите, что такое омиксэ.

Шел по улице мальчик и ел мороженое на палочке. Было 
жарко, мороженое быстро закончилось, и мальчику стало  
скучно.
— Вот бы произошло что-то волшебное! — вздохнул он.
И тут палочка в его руках сказала:
— Я, знаешь ли, волшебная! Я могу превратить тебя в кого 
угодно.
Мальчик оглянулся по сторонам и увидел оживленный перекресток, а на нем пробку.
— Я хочу стать регулировщиком! — сказал он.
И мгновенно очутился на перекрестке, а палочка в его руках 
превратилась в полосатый жезл.
Мальчик принялся махать жезлом. И такая неразбериха 
началась! Несколько машин столкнулось, все ехали куда по- 
пало.

— Что это за регулировщик! — возмутились водители. —  
У него все наоборот! Не знает, где право, а где лево.
— Ой! — пискнул мальчик жалобно и побежал прочь. — 
Омиксэ! Омиксэ!*

Задача 3. На клавиатуре сломалась буква Ш. Передайте словами, где 
нет этой буквы, следующую информацию: шестьдесят шесть ватрушек 
украшены шоколадной крошкой.

[л’иса́ б’ижы́ т в л’иса́]

Задача 4. В сказке Дж. Толкина «Хоббит, или Туда и обратно» Голлум 
загадывает Бильбо загадку:

«Пожирает всё кругом:
Зверя, птицу, лес и дом.
Сталь сгрызёт, железо сгложет,
Крепкий камень уничтожит,
Власть его всего сильней,
Даже власти королей»

Какой ответ должен дать Бильбо?

Подсказка: о том же самом речь идет в следующих пословицах:  
«____ дороже золота»; «всему свое ____»; «делу ____, потехе — час»; 
«добрый совет ко ______ хорош». 

* История по мотивам рассказа Б. Привалова, И. Савицкого.

Задача 5. Даны картинки с шуточными подписями. По какому 
принципу сделаны подписи? Как должны быть подписаны картин- 
ки 6, 8?

1
2
3
4

судак
тудак
гиппопотам
гиппопотут

5
6
7
8

лев
карниз

Задача 6. Программы теперь могут сами писать тексты. Продолжение 
какого известного поэтического текста написала нейросеть Порфирьевич (https://porfirevich.ru/)?

Она вспомнила, что у нее во рту — кусочек сыру; обогнула Луну, 
залезла на дуб, поглядела вниз и увидела в ветвях лису. Лиса 
понеслась прямо на лису, но вдруг где-то рядом раздался могучий рев, и оба свалились на землю.

Задача 7. Прочитайте текст:

На дворе было ЛЕТО. Самое время взять отпуск и уехать на МОРЕ. 
Но Коле не до того, ведь он затеял РЕМОНТ, уже нашел в газете 
НОМЕР электрика, чтобы поменять проводку. «Вот только будет 

мешать шкаф, да и стоит он как-то НЕРОВНО», — подумал Коля 
и решил разобрать его содержимое, а затем передвинуть на 
другое место. Коля открыл дверцу шкафа, откуда выпала пара 
забытых МОНЕТ и увесистый ТОМ.

Выпишите все выделенные слова. Из каких букв они состоят? Составьте 
список так, чтобы буквы не повторялись. Из получившихся букв составьте 
слово и узнайте, кто был автором выпавшего из шкафа тома.

Задача 8. Разгадайте загадку.

Звери готовятся играть на музыкальных инструментах. Лиса выбрала 
рояль, волк — горн, медведица — балалайку. Какой инструмент выберет муравей?

(А) скрипку; (Б) рог; (В) гармонику; (Г) гитару.

Задача 9. Прочитайте окончание стихотворения Леонида Каминского 
«Объявление». Восстановите шесть строк в начале.

На трубе на водосточной
Объявление читаю:
«Продаются очень срочно
______________________________,
______________________________,
______________________________,
______________________________,
______________________________
______________________________.
Вот для справок телефон».
<...>
Нет, запомнил я не точно!
Снова быстро повторяю:

«Продаются очень срочно
Два японских попугая,
Зонт породистый (сиамский),
Стол складной, старинный (дамский),

Плащ обеденный, дубовый,
Кот мужской почти что новый
И зелёный телефон.
Вот для справок граммофон».

Не выходит, как нарочно!
Повторяю монотонно:

«Продаются очень срочно
Два кошачьих телефона,
Дуб обеденный (сиамский),
Попугай старинный (дамский),
Новый стол, почти японский,
Зонт зелёный, граммофонский,
А внизу для справок — плащ...»
Перепутал всё, хоть плачь!

Задача 10. Прочитайте отрывок из стихотворения Андрея Вознесенского и скажите, каково значение слова «розивелет». 

Товарищ мой проклятых лет,
розивелет, розивелет.

Автопортрет? Поёт страна:
«Ви роза, бель Татияна!»

Над озером собор — валет.
Отобрази, розивелет.

Задача 11.

11.1. На стенах сгоревшего дома повесили два картонных плаката черного цвета с текстом (буквы были белые). На первом было написано: «Здесь больше нет огня, но», а на втором — «каждую секунду теплее от тебя». Уличные вандалы 
закрасили часть букв черной краской, фраза изменилась, но 
по-прежнему была построена по правилам русского языка и 

имела смысл. Поменялась только тональность: с оптимистичной на пессимистичную.
Какие буквы закрасили вандалы?

11.2. На закрытых дверях метро раньше можно было увидеть 
фразу «Выхода нет». Руководство метрополитена решило, что 
эта фраза может быть опасной для людей, которым сейчас плохо, 
и изменило фразу. Что теперь написано на закрытых дверях в 
метро?

Задача 12. Перед вами ряд слов, обозначающих растения и животных. 
Попробуйте догадаться, к какой группе относится то или иное слово.

Пищуха, перевозчик, ветреница, нырок, щур, горицвет, душица, 
звездчатка, осоед, копытень, недотрога, дубонос.

Задача 13. Школьник написал слова. Что особенного в этой записи? 
Какие слова выпадают из логического ряда?

Акула, бык, выпь, гусь, дятел, енот, ёрш, заяц, игуана, корова, 
лиса, морж, носорог, окунь, пёс, рыба, сова, тюлень, удод, 
филин, хорёк, цапля, чиж, шмель, щука, рысь, объём, эму, 
юрок, ящерица.

Задача 14. Во французском языке 
он называется auriculaire, что связывает его с ухом. В итальянском 
он называется mignolo, и это слово 
близко к mignola, что означает «бутон 
цветка оливкового дерева». В английском, немецком и греческом языках 
в его названии фигурирует слово 
«маленький».

О чем идет речь? 

Задача 15. Почему в русских сказках смерть изображается как старуха, 
а в немецких как старик?