М.Н. Васильева
О.Н. Васильева

РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ

Учебное пособие

Рекомендовано Координационным советом
в области образования
«Здравоохранение и медицинские науки»

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2022

УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.411.2-я73
В19

Рекомендовано к печати
Координационным научно-методическим советом
и утверждено решением Редакционно-издательского совета
ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России

Ре це нзе нты:
д-р филол. наук, проф., проф. ФГБОУ ВО
«Башкирский государственный университет» В.Л. Ибрагимова;
канд. филол. наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО
«Уфимский государственный авиационный технический университет»
Ю.А. Ермолаева

В19 

Васильева М.Н.
Русский язык и культура речи для студентов медицинских вузов : 
учебное пособие / М.Н. Васильева, О.Н. Васильева. —  
Москва : ФЛИНТА, 2022. — 84 с. — ISBN 978-5-9765-4830-5. — 
Текст : электронный.

Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального 
государственного образовательного стандарта высшего образования 
по специальностям 31.05.01 — лечебное дело, 31.05.02 — 
 педиатрия и другим. Настоящее издание является первым в Российской 
Федерации среди учебников и учебных пособий по русскому языку и 
культуре речи для студентов медицинских вузов, авторы которого — 
лингвисты, имеющие учёную степень кандидата филологических наук 
(специальность 10.02.01 — русский язык). Все разделы учебного пособия 
имеют медицинскую специфику. В нём рассматриваются нормы современного 
русского литературного языка, излагаются отличительные черты 
функциональных стилей современного русского литературного языка, а 
также раскрываются особенности речи врача на приёме пациента.
Для студентов всех специальностей медицинских вузов («Лечебное 
дело», «Педиатрия» и т.д.).
УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.411.2-я73

ISBN 978-5-9765-4830-5 
© Васильева М.Н., Васильева О.Н., 2022
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

СОДЕРЖАНИЕ

Введение  ..........................................................................................................5

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .........................................................................8
 
Задания (общеупотребительный материал)  ...........................................9
 
Задания (медицинская терминология)  .................................................11

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .......................................................................13
 
Задания (общеупотребительный материал)  .........................................14
 
Задания (медицинская терминология)  .................................................16

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .......................................................................20

Морфологические нормы современного русского
литературного языка  ..................................................................................20
 
Задания (общеупотребительный материал)  .........................................21
 
Задания (медицинская терминология)  .................................................24

Синтаксические нормы современного русского
литературного языка  ..................................................................................25
 
Задания  ....................................................................................................27

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ СОВРЕМЕННОГО
РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  ................................................30 
 
Задания ....................................................................................................34

ОСОБЕННОСТИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .............38
 
Задания  ....................................................................................................43

ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ.
РЕЧЬ ВРАЧА НА ПРИЁМЕ ПАЦИЕНТА  ...............................................44
 
Задания  ....................................................................................................59

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЯЗЫКА  ..........................................61

Приложение 1. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛЕКЦИЙ
И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ  .........................................................65
Приложение 2. РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  ................................................................67
Приложение 3. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ  ..............................70
Приложение 4. КРАТКИЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
(ПРОПИСНАЯ ИЛИ СТРОЧНАЯ БУКВЫ)  ......................................72

ТЕСТ  ..............................................................................................................75
 
Эталоны ответов к тесту  ........................................................................77

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ  .....................................................................78
 
Эталоны ответов к ситуационным задачам  .........................................78

Рекомендованная литература  .......................................................................81

ВВЕДЕНИЕ

Отношение к русскому языку становится всё более бережным 
в нашем Отечестве. Образован Совет при Президенте Российской 
Федерации по русскому языку (9 июня 2014 г.). Одна 
из поправок в Конституцию РФ касается именно русского языка: «
Государственным языком РФ на всей её территории является 
русский язык как язык государствообразующего народа, 
входящего в многонациональный союз равноправных народов 
Российской Федерации». Министерство просвещения РФ проводит 
конкурсы на предоставление грантов для развития русского 
языка. Большое внимание уделяется знанию русского языка 
русскоязычных студентов. В вузах введён курс русского языка. 
Разрабатываются и развиваются различные проекты, направленные 
на популяризацию русского языка во всём мире (например, 
«Послы русского языка в мире»). Ежегодно проводится акция 
«Тотальный диктант», главная цель которой не проверка уровня 
грамотности, а привлечение внимания каждого к русскому языку, 
повышение интереса к государственному языку.
Президент В.В. Путин называет русский язык и литературу 
естественным духовным каркасом всей нашей многонациональной 
страны. Русский язык и классическая литература являются 
интеллектуальным потенциалом русского народа. Учитывая 
прямую связь языка и мышления: можно отметить, чем более 
развита речь человека, тем более развито его мышление, интеллектуальные 
способности, тем выше его научный и творческий 
потенциал.
Глава государства В.В. Путин также отмечает: «Русская 
классическая литература, эталонный русский язык всегда были 
и остаются основами этих ценностей (духовных, исторических. — 
М.В., О.В.). Они необходимы, чтобы мы понимали друг 
друга не только на уровне простейшей коммуникации и сиюминутных 
потребностей. Это связь с историей и культурой своего 
народа и сопричастность к судьбе своего Отечества, то, что объединяет 
людей в нацию» (Выступление Президента Российской 

Федерации В.В. Путина на I Съезде Общества русской словесности, 
26.05.2016 г.).
Принимая во внимание также и возрастающую популярность 
русского языка в современном мире, представляется важным 
иметь высокий уровень грамотности российскому гражданину. 
Грамотность — это не только знание школьных правил: русский 
язык намного шире школьного курса. К примеру, в каждом стиле 
русского языка есть свои особенности, которые выходят за 
пределы школьной программы, однако о них следует помнить 
каждому студенту. Так, в разделе о научном стиле современного 
русского литературного языка представлены рекомендации 
для написания научных статей, подготовки текста доклада для 
участия в научной конференции, устранения типичных ошибок 
при выступлении на подобных мероприятиях, а также ведения 
научной дискуссии. В разделе об официально-деловом стиле 
современного русского литературного языка рассматриваются 
важные особенности содержания и оформления документов, отличительные 
черты делового общения.
На руководящие должности стараются выдвигать грамотных 
людей. Вызывающий же сомнения уровень грамотности специалиста 
зачастую вызывает сомнения и в его компетентности в 
своей области.
Положительный результат для будущих врачей имеет изучение 
русского языка в медицинском направлении. Врач с высоким 
уровнем грамотности вызывает доверие и уважение, к нему 
записываются пациенты, ведь он профессионально и логично 
выражает мысли о заболевании пациента. Врач как специалист 
постоянно находится в контакте с разными людьми. Известно, 
что пациенты приходят на приём в самых разных состояниях: 
эмоциональном напряжении, эмоциональном возбуждении и т.д. 
Если врач будет готов к этому, будет понимать важность своих 
слов, своей речи для пациента, будет приобщён к этому делу, то 
станет наилучшим специалистом.
Изучение русского языка в рамках программы медицинского 
университета будет иметь только хороший результат. Выражаем 

надежду, что данное учебное пособие сыграет в этом положительную 
роль.
Учебное издание соответствует требованиям Федерального 
государственного образовательного стандарта высшего образования.

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Орфоэпические нормы — нормы произношения. Например, 
правильное произношение заимствованных слов, сложных 
групп согласных и т.д. Сравните: диагностировать 
(не диагнос[ц]ировать); крЕстный ход, но крЁстная мать; 
жЕлчь, жЕлчный и жЁлчь, жЁлчный (равноправные варианты); 
серде[чʼн]о-сосудистые заболевания, но серде[шн]ый друг 
и т.д.
Сочетание -чн- произносится так же, как и пишется, лишь в 
некоторых словах на его месте следует произносить [шн]. Самые 
частотные из таких слов: скворечник, скучно (скучный), 
конечно, нарочно, яичница, пустячный. Также [шн] произносится 
в женских отчествах на -ична, например, Ильини[шн]а, 
Никити[шн]а. Следует различать: шапо[чʼн]ое производство, 
но прийти к шапо[шн]ому разбору (то есть к окончанию собрания, 
встречи и др.), шапо[шн]ое знакомство (поверхностное, 
случайное).
Акцентологические нормы — нормы постановки ударения 
в слове. Так, правильно говорить квартАл (какое бы значение 
ни имелось в виду), тУфля, новорождЁнный, рожЕница. Следует 
различать: респиратОрный (относящийся к дыхательным 
путям; респиратОрное заболевание) и респирАторный (относящийся 
к респиратору; респирАторная трубка),  языковОй 
(к «язык» — исторически сложившаяся система словесного 
выражения мыслей; языковАя система, языковОе  чутьё) и 
 языкОвый (к «язык» — орган в полости рта;  языкОвая  колбаса).
Существуют профессиональные варианты ударений. Например, 
некоторые врачи могут сказать диспАнсер вместо диспан-

сЕр, рентгенографИя вместо рентгеногрАфия. Однако следует 
стремиться к правильному литературному произношению. Варианты 
диспАнсер, рентгенографИя и другие профессиональные 
варианты не соответствуют литературной норме.
В русском языке ударение является свободным и разномест-
ным, может быть подвижным и неподвижным. В некоторых случаях 
имеет место вариантность ударения:

1) равноправные варианты: зАлитый — залИтый;
2) книжные и разговорные варианты: гЕнезис — генЕзис;
3) литературные и профессиональные варианты: инсУльт — 
Инсульт, томогрАфия — томографИя;
4) нейтральные и устаревшие варианты: дЕвичий —  девИчий, 
спиртовОй — спиртОвый.
При затруднении в произношении слов, постановке ударения 
рекомендуется обращаться к орфоэпическим словарям.

Контрольные вопросы

1. Что представляют собой орфоэпические нормы?
2. Что представляют собой акцентологические нормы?
3. Объясните, почему следует соблюдать орфоэпические и акцентологические 
нормы?

Задания
(общеупотребительный материал)

Задание 1
Спишите, расставляя литературный (нейтральный) вариант ударения 
в данных словах. Буква «ё» не обозначена. В трудных случаях 
пользуйтесь орфоэпическим словарём.

Апостроф, аэропорты, баловать, банты, блага, включим, 
включишь, вручит, вручишь, газопровод, гербы, гербовый, гос-

питальный, гористый, диспансер, добела, договор, договоров, 
дозировать, донельзя, духовник, жалюзи, житие, закупорить, занята, 
знамение, иконопись, исчерпать, каталог, квартал, красивее, 
кровоточить, кулинария, мастерски, мусоропровод, насорит, 
недуг, немота, новорожденный, обеспечение, облегчить, одновременный, 
опека, отрочество, памятовать, партер, плесневеть, 
пломбированный, пломбировать, премировать, рассредоточение, 
роженица, санитария, свекла, симметрия, сливовый, созвониться, 
средства, стопы (бумаг), стопы (часть ноги; мн.ч.), торты, уведомить, 
углубить, упрочить, упрочнить, факсимиле, ходатайство, 
христианин, шарфы, электропровод, языковая (специальность), 
языковое (заливное).

Задание 2
Распределите слова по группам в соответствии с литературным 
произношением (нейтральный вариант): 1) слова, в которых произносится [
э] или [й’э]; 2) слова, в которых произносится [о] или [й’о].

Акушер, афера, безнадежный, белесый, блеклый, гололедица, 
житие, запечатленный, иноплеменный, крестник, крестная 
мама, маневр, маневренный, недоуменный, опека, оседлый, 
осетр, острие, свекла.

Задание 3
От данных страдательных причастий и прилагательных образуйте 
краткую форму мужского, женского и среднего рода, а также 
множественного числа. Расставьте ударения, при необходимости 
используя орфоэпический словарь.

Образец: включённый — включён — включенА — включенО — 
включенЫ.

Запертый, начатый, принятый, глухой, прав (в значении «не 
сделавший ошибки, правильно думающий, говорящий, поступающий», 
в данном значении употребляется только краткая форма).

Задание 4

Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости 

от особенностей произношения сочетания согласных ЧН.

[шн]
[чʼн] и [шн]
вариантное произношение
[чʼн]

скворе[шн]ик було[чʼн]ая и було[шн]ая
зада[чʼн]ик

Горчичник, горячечный, дачник, игрушечный, Ильинична, 
конечно, коричневый, крошечный, Кузьминична, нарочно, ночной, 
порядочный, почечный, прачечная, пустячный, пушечный, 
речной, сердечный друг, сердечный приступ, скучно, шапочный 
(магазин), шапочное (знакомство), шапочный (разбор), яблочный, 
яичница, ячневая.

Задания
(медицинская терминология)

Задание 1

Спишите, расставляя литературный (нейтральный) вариант ударения 
в данных словах. Буква «ё» не обозначена.

Ангиография, аритмия, диоптрия, желчный, желчевыво-
дящий, закупоренный, зев, инсульт, коклюш, кровоточащий, 
мокрота (патологическое отделяемое из дыхательных путей), 
наркомания, новорожденный, роженица, стопы, томография, феномен, 
флюорография, эпилепсия, шприцы, ягодицы, ятрогения.
Род. падеж: госпиталей, анатома, шприца, крови, аммиака, 
желез, кости, кистей, болей.

Задание 2
Прочитайте предложения, верно ставя ударения в выделенных 
словах.

1. Обеспечение больниц новой медицинской техникой помогло 
облегчить работу сотрудникам.
2. Я работаю в диспансере, который находится рядом с 
 домом.
3. Необходим качественный уход за новорожденными.
4. Палата для рожениц была оборудована наилучшим образом.

5. Во время конференции был обсуждён ряд вопросов, посвящённых 
обеспечению санитарно-эпи де мио ло ги че ско-
го благополучия населения.
6. Всем студентам медицинских вузов России известно имя 
русского анатома Алексея Протасьевича Протасова.