Русский язык и культура речи для студентов медицинских вузов

М.Н. Васильева
О.Н. Васильева

РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ

Учебное пособие

Рекомендовано Координационным советом
в области образования
«Здравоохранение и медицинские науки»

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2022

УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.411.2-я73
В19

Рекомендовано к печати
Координационным научно-методическим советом
и утверждено решением Редакционно-издательского совета
ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России

Ре це нзе нты:
д-р филол. наук, проф., проф. ФГБОУ ВО
«Башкирский государственный университет» В.Л. Ибрагимова;
канд. филол. наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО
«Уфимский государственный авиационный технический университет»
Ю.А. Ермолаева

В19 

Васильева М.Н.
Русский язык и культура речи для студентов медицинских вузов : учебное пособие / М.Н. Васильева, О.Н. Васильева. —  
Москва : ФЛИНТА, 2022. — 84 с. — ISBN 978-5-9765-4830-5. — 
Текст : электронный.

Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальностям 31.05.01 — лечебное дело, 31.05.02 — 
 педиатрия и другим. Настоящее издание является первым в Российской 
Федерации среди учебников и учебных пособий по русскому языку и 
культуре речи для студентов медицинских вузов, авторы которого — 
лингвисты, имеющие учёную степень кандидата филологических наук 
(специальность 10.02.01 — русский язык). Все разделы учебного пособия 
имеют медицинскую специфику. В нём рассматриваются нормы современного русского литературного языка, излагаются отличительные черты 
функциональных стилей современного русского литературного языка, а 
также раскрываются особенности речи врача на приёме пациента.
Для студентов всех специальностей медицинских вузов («Лечебное дело», «Педиатрия» и т.д.).
УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.411.2-я73

ISBN 978-5-9765-4830-5 
© Васильева М.Н., Васильева О.Н., 2022
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

СОДЕРЖАНИЕ

Введение  ..........................................................................................................5

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .........................................................................8
 
Задания (общеупотребительный материал)  ...........................................9
 
Задания (медицинская терминология)  .................................................11

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .......................................................................13
 
Задания (общеупотребительный материал)  .........................................14
 
Задания (медицинская терминология)  .................................................16

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .......................................................................20

Морфологические нормы современного русского
литературного языка  ..................................................................................20
 
Задания (общеупотребительный материал)  .........................................21
 
Задания (медицинская терминология)  .................................................24

Синтаксические нормы современного русского
литературного языка  ..................................................................................25
 
Задания  ....................................................................................................27

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ СОВРЕМЕННОГО
РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  ................................................30 
 
Задания ....................................................................................................34

ОСОБЕННОСТИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА  .............38
 
Задания  ....................................................................................................43

ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ.
РЕЧЬ ВРАЧА НА ПРИЁМЕ ПАЦИЕНТА  ...............................................44
 
Задания  ....................................................................................................59

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЯЗЫКА  ..........................................61

Приложение 1. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛЕКЦИЙ
И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ  .........................................................65
Приложение 2. РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  ................................................................67
Приложение 3. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ  ..............................70
Приложение 4. КРАТКИЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
(ПРОПИСНАЯ ИЛИ СТРОЧНАЯ БУКВЫ)  ......................................72

ТЕСТ  ..............................................................................................................75
 
Эталоны ответов к тесту  ........................................................................77

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ  .....................................................................78
 
Эталоны ответов к ситуационным задачам  .........................................78

Рекомендованная литература  .......................................................................81

ВВЕДЕНИЕ

Отношение к русскому языку становится всё более бережным в нашем Отечестве. Образован Совет при Президенте Российской Федерации по русскому языку (9 июня 2014 г.). Одна 
из поправок в Конституцию РФ касается именно русского языка: «Государственным языком РФ на всей её территории является русский язык как язык государствообразующего народа, 
входящего в многонациональный союз равноправных народов 
Российской Федерации». Министерство просвещения РФ проводит конкурсы на предоставление грантов для развития русского языка. Большое внимание уделяется знанию русского языка 
русскоязычных студентов. В вузах введён курс русского языка. 
Разрабатываются и развиваются различные проекты, направленные на популяризацию русского языка во всём мире (например, 
«Послы русского языка в мире»). Ежегодно проводится акция 
«Тотальный диктант», главная цель которой не проверка уровня 
грамотности, а привлечение внимания каждого к русскому языку, повышение интереса к государственному языку.
Президент В.В. Путин называет русский язык и литературу 
естественным духовным каркасом всей нашей многонациональной страны. Русский язык и классическая литература являются интеллектуальным потенциалом русского народа. Учитывая 
прямую связь языка и мышления: можно отметить, чем более 
развита речь человека, тем более развито его мышление, интеллектуальные способности, тем выше его научный и творческий 
потенциал.
Глава государства В.В. Путин также отмечает: «Русская 
классическая литература, эталонный русский язык всегда были 
и остаются основами этих ценностей (духовных, исторических. — М.В., О.В.). Они необходимы, чтобы мы понимали друг 
друга не только на уровне простейшей коммуникации и сиюминутных потребностей. Это связь с историей и культурой своего 
народа и сопричастность к судьбе своего Отечества, то, что объединяет людей в нацию» (Выступление Президента Российской 

Федерации В.В. Путина на I Съезде Общества русской словесности, 26.05.2016 г.).
Принимая во внимание также и возрастающую популярность 
русского языка в современном мире, представляется важным 
иметь высокий уровень грамотности российскому гражданину. 
Грамотность — это не только знание школьных правил: русский 
язык намного шире школьного курса. К примеру, в каждом стиле русского языка есть свои особенности, которые выходят за 
пределы школьной программы, однако о них следует помнить 
каждому студенту. Так, в разделе о научном стиле современного русского литературного языка представлены рекомендации 
для написания научных статей, подготовки текста доклада для 
участия в научной конференции, устранения типичных ошибок 
при выступлении на подобных мероприятиях, а также ведения 
научной дискуссии. В разделе об официально-деловом стиле 
современного русского литературного языка рассматриваются 
важные особенности содержания и оформления документов, отличительные черты делового общения.
На руководящие должности стараются выдвигать грамотных 
людей. Вызывающий же сомнения уровень грамотности специалиста зачастую вызывает сомнения и в его компетентности в 
своей области.
Положительный результат для будущих врачей имеет изучение русского языка в медицинском направлении. Врач с высоким уровнем грамотности вызывает доверие и уважение, к нему 
записываются пациенты, ведь он профессионально и логично 
выражает мысли о заболевании пациента. Врач как специалист 
постоянно находится в контакте с разными людьми. Известно, 
что пациенты приходят на приём в самых разных состояниях: 
эмоциональном напряжении, эмоциональном возбуждении и т.д. 
Если врач будет готов к этому, будет понимать важность своих 
слов, своей речи для пациента, будет приобщён к этому делу, то 
станет наилучшим специалистом.
Изучение русского языка в рамках программы медицинского 
университета будет иметь только хороший результат. Выражаем 

надежду, что данное учебное пособие сыграет в этом положительную роль.
Учебное издание соответствует требованиям Федерального 
государственного образовательного стандарта высшего образования.

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Орфоэпические нормы — нормы произношения. Например, правильное произношение заимствованных слов, сложных групп согласных и т.д. Сравните: диагностировать 
(не диагнос[ц]ировать); крЕстный ход, но крЁстная мать; 
жЕлчь, жЕлчный и жЁлчь, жЁлчный (равноправные варианты); серде[чʼн]о-сосудистые заболевания, но серде[шн]ый друг 
и т.д.
Сочетание -чн- произносится так же, как и пишется, лишь в 
некоторых словах на его месте следует произносить [шн]. Самые частотные из таких слов: скворечник, скучно (скучный), 
конечно, нарочно, яичница, пустячный. Также [шн] произносится в женских отчествах на -ична, например, Ильини[шн]а, 
Никити[шн]а. Следует различать: шапо[чʼн]ое производство, 
но прийти к шапо[шн]ому разбору (то есть к окончанию собрания, встречи и др.), шапо[шн]ое знакомство (поверхностное, 
случайное).
Акцентологические нормы — нормы постановки ударения 
в слове. Так, правильно говорить квартАл (какое бы значение 
ни имелось в виду), тУфля, новорождЁнный, рожЕница. Следует различать: респиратОрный (относящийся к дыхательным 
путям; респиратОрное заболевание) и респирАторный (относящийся к респиратору; респирАторная трубка),  языковОй 
(к «язык» — исторически сложившаяся система словесного выражения мыслей; языковАя система, языковОе  чутьё) и 
 языкОвый (к «язык» — орган в полости рта;  языкОвая  колбаса).
Существуют профессиональные варианты ударений. Например, некоторые врачи могут сказать диспАнсер вместо диспан

сЕр, рентгенографИя вместо рентгеногрАфия. Однако следует 
стремиться к правильному литературному произношению. Варианты диспАнсер, рентгенографИя и другие профессиональные варианты не соответствуют литературной норме.
В русском языке ударение является свободным и разноместным, может быть подвижным и неподвижным. В некоторых случаях имеет место вариантность ударения:

1) равноправные варианты: зАлитый — залИтый;
2) книжные и разговорные варианты: гЕнезис — генЕзис;
3) литературные и профессиональные варианты: инсУльт — 
Инсульт, томогрАфия — томографИя;
4) нейтральные и устаревшие варианты: дЕвичий —  девИчий, 
спиртовОй — спиртОвый.
При затруднении в произношении слов, постановке ударения 
рекомендуется обращаться к орфоэпическим словарям.

Контрольные вопросы

1. Что представляют собой орфоэпические нормы?
2. Что представляют собой акцентологические нормы?
3. Объясните, почему следует соблюдать орфоэпические и акцентологические нормы?

Задания
(общеупотребительный материал)

Задание 1
Спишите, расставляя литературный (нейтральный) вариант ударения в данных словах. Буква «ё» не обозначена. В трудных случаях пользуйтесь орфоэпическим словарём.

Апостроф, аэропорты, баловать, банты, блага, включим, 
включишь, вручит, вручишь, газопровод, гербы, гербовый, гос

питальный, гористый, диспансер, добела, договор, договоров, 
дозировать, донельзя, духовник, жалюзи, житие, закупорить, занята, знамение, иконопись, исчерпать, каталог, квартал, красивее, кровоточить, кулинария, мастерски, мусоропровод, насорит, 
недуг, немота, новорожденный, обеспечение, облегчить, одновременный, опека, отрочество, памятовать, партер, плесневеть, 
пломбированный, пломбировать, премировать, рассредоточение, 
роженица, санитария, свекла, симметрия, сливовый, созвониться, средства, стопы (бумаг), стопы (часть ноги; мн.ч.), торты, уведомить, углубить, упрочить, упрочнить, факсимиле, ходатайство, 
христианин, шарфы, электропровод, языковая (специальность), 
языковое (заливное).

Задание 2
Распределите слова по группам в соответствии с литературным 
произношением (нейтральный вариант): 1) слова, в которых произносится [э] или [й’э]; 2) слова, в которых произносится [о] или [й’о].

Акушер, афера, безнадежный, белесый, блеклый, гололедица, житие, запечатленный, иноплеменный, крестник, крестная 
мама, маневр, маневренный, недоуменный, опека, оседлый, 
осетр, острие, свекла.

Задание 3
От данных страдательных причастий и прилагательных образуйте краткую форму мужского, женского и среднего рода, а также 
множественного числа. Расставьте ударения, при необходимости 
используя орфоэпический словарь.

Образец: включённый — включён — включенА — включенО — включенЫ.

Запертый, начатый, принятый, глухой, прав (в значении «не 
сделавший ошибки, правильно думающий, говорящий, поступающий», в данном значении употребляется только краткая форма).

Задание 4

Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости 

от особенностей произношения сочетания согласных ЧН.

[шн]
[чʼн] и [шн]
вариантное произношение
[чʼн]

скворе[шн]ик було[чʼн]ая и було[шн]ая
зада[чʼн]ик

Горчичник, горячечный, дачник, игрушечный, Ильинична, 
конечно, коричневый, крошечный, Кузьминична, нарочно, ночной, порядочный, почечный, прачечная, пустячный, пушечный, 
речной, сердечный друг, сердечный приступ, скучно, шапочный 
(магазин), шапочное (знакомство), шапочный (разбор), яблочный, яичница, ячневая.

Задания
(медицинская терминология)

Задание 1

Спишите, расставляя литературный (нейтральный) вариант уда
рения в данных словах. Буква «ё» не обозначена.

Ангиография, аритмия, диоптрия, желчный, желчевыводящий, закупоренный, зев, инсульт, коклюш, кровоточащий, 
мокрота (патологическое отделяемое из дыхательных путей), 
наркомания, новорожденный, роженица, стопы, томография, феномен, флюорография, эпилепсия, шприцы, ягодицы, ятрогения.
Род. падеж: госпиталей, анатома, шприца, крови, аммиака, 
желез, кости, кистей, болей.

Задание 2
Прочитайте предложения, верно ставя ударения в выделенных 
словах.

1. Обеспечение больниц новой медицинской техникой помогло облегчить работу сотрудникам.
2. Я работаю в диспансере, который находится рядом с 
 домом.
3. Необходим качественный уход за новорожденными.
4. Палата для рожениц была оборудована наилучшим образом.
5. Во время конференции был обсуждён ряд вопросов, посвящённых обеспечению санитарно-эпи де мио ло ги че ского благополучия населения.
6. Всем студентам медицинских вузов России известно имя 
русского анатома Алексея Протасьевича Протасова.