Подготовка к письменному экзамену по русскому языку. ОГЭ по русскому языку

МОСКВА

2020

Практическое учебное пособие

Е.А. Маханова

Подготовка 
к письменному экзамену 
по русскому языку. 

ОГЭ

Маханова Е.А.
Подготовка к письменному экзамену по русскому языку. 
ОГЭ 
по 
русскому 
языку 
: 
практическое 
учебное 
посо бие /Е.А. Маханова. — М. : Издательство ВЛАДОС, 2020. — 
136 с. 

ISBN 978-5-00136-120-6

Пособие содержит теоретические сведения по некоторым разделам русского языка, тестовые задания, включенные в спецификацию ОГЭ, различные художественные и публицистические тексты для диктантов и изложений, а также для комплексного анализа. Свои результаты можно будет сравнить с правильными ответами, 
включенными в пособие.
Учебное пособие поможет учащимся общеобразовательных школ улучшить свои 
знания по русскому языку и подготовиться к выпускному экзамену (ОГЭ РЯ). Пособие 
может быть использовано как для самостоятельной работы и занятий в классе, так и 
для диагностики знаний и отработки навыков правописания.
УДК 373.167.1 
ББК 74.268.1Рус 

М36

©  Маханова Е.А., 2020
©  ООО «Издательство  ВЛАДОС», 2020
©  Художественное оформление. 
 
Издательство  ВЛАДОС», 2020
© Оригинал-макет. ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020
ISBN 978-5-00136-120-6

УДК 373.167.1
ББК 74.268.1Рус
 
М36

Учебное издание
Маханова Елена Александровна

Подготовка к письменному экзамену 
по русскому языку. ОГЭ 

Практическое учебное пособие

Зав. художественной редакцией И.В. Яковлева
Нач. технического отдела Е.В. Чичилов
Компьютерная верстка О.Н. Емельяновой 

Подписано в печать 16.03.20. Формат 70 100/16.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 11,05. 
Ти раж 10 000 экз. (1-й за вод 1–1 000 экз.).
Заказ №

ООО «Издательство ВЛА ДОС».
119571, Мо с к ва, а/я 19.
Тел./факс: (495) 984-40-21, 984-40-22, 940-82-54
E-mail: vlados@dol.ru
http://www.vlados.ru

Отпечатано в ОАО «Можайский полиграфический комбинат»
143200, г. Можайск, ул. Мира, 93
www.oaompk.ru, www.оаомпк.рф
тел. (495) 745-84-28, (49638) 20-685

Содержание

Введение .................................................................................... 4

Часть 1. Изложение  .................................................................... 5

Часть 2. Анализ

Синтаксический анализ предложения  ......................................... 24

Пунктуационный анализ  ........................................................... 29

Синтаксический анализ словосочетания  ...................................... 42

Орфографический анализ  .......................................................... 47

Анализ содержания текста  ........................................................ 54

Анализ средств выразительности  ................................................ 59

Лексический анализ  ................................................................. 68

Часть 3. Сочинение  ................................................................... 74

Приложение. Терминологический словарь  ..................................125

Ресурсы и источники  ...............................................................132

Введение

Экзаменационная работа по русскому языку в 9 классе состоит 
из трех частей. В пособии предложены материалы всех заданий как 
экзаменационной работы по русскому языку, так и по разделу того 
или иного задания.
В пособии собраны важные и полезные теоретические сведения по русскому языку (схемы, правила и т.п.), представлены 
практические материалы (тесты с самопроверкой).
Наличие разных форм подачи материала и тестов позволяет 
школьнику отработать темы разделов русского языка, проверить 
навыки и умения для получения высоких результатов на экзамене.  Пособие может быть использовано в качестве самоучителя при 
подготовке к успешной сдаче экзамена по русскому языку.

Часть 1.
ИЗЛОЖЕНИЕ

1
Сжатое изложение считается наиболее трудным видом изложений потому, что необходимо уметь выделять: 
 
главную и другие важные мысли;
 
уметь отвлекаться от несущественной информации.
Задача сжатого изложения — 
 
кратко, в обобщенной форме передать содержание текста; 
 
отобрать полезные и важные сведения текста; 
 
исключить подробности;
 
найти речевые средства обобщения. 
На экзамене исходный текст воспроизводится дважды (аудиозапись). 
Необходимо настроиться на то, что нужно услышать (а не просто послушать!).
При первом прочтении необходимо:
 
понять тему всего текста (о чём говорится);
 
уловить основную мысль (ради чего написан текст, к чему 
призывает автор) и, по возможности, определить назначение каждого абзаца;
 
определить стиль текста, тип речи (описание, рассуждение, 
повествование), и постараться сохранить особенности этого 
типа речи при написании изложения;
 
запомнить последовательность событий, рассуждений.
Нужно
 
фиксировать ключевые слова; 
 
писать с пробелами между строк, чтобы была возможность 
что-то добавить при втором чтении; 
 
подчеркиванием показывать границы микротем.
Перерыв между чтениями даётся не для отдыха или развлечения. Он нужен для осмысления полученной информации 
(3–4 минуты на осмысление текста).
Можно дописать сокращённые слова. Ещё раз продумать, 
о чём этот текст и для чего он написан. 
Если удастся понять, как тема и основная мысль развивалась 
на протяжении текста, выявить содержание каждого абзаца, можно считать, что половину работы уже выполнили.

Советы
Не стремиться записать весь текст! 
Помечать только ключевые слова (которые составляют смысловую основу этого текста). 

Между записями оставлять просветы: это даст возможность 
(при втором прочтении и редактировании вставлять слова, словосочетания и даже предложения). 
Постараться составить план, формулируя в виде тезиса каждую микротему.
При втором прочтении нужно: 
 
проверить, правильно ли запомнили последовательность 
раскрытия темы и рассуждений автора;
 
дополнить свои записи, глубже вникая в содержание;
 
убедиться в том, что правильно истолковано назначение 
текста и его частей.
Время выполнения 25–40 минут.
После второго чтения важно:
 
разделить текст на смысловые части: 
 
подчеркнуть самые важные слова, которые необходимо 
оставить,
 
чтобы передать основное содержание текста, то есть оставить главное 
 
и отсечь второстепенное, используя минимум один способ 
 
сокращения в каждом абзаце;
 
начинать работу по компрессии текста. 
Сжатие текста — это преобразование, при котором текст 
заменяется более кратким по объему изложением. При этом не 
допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений. 

Приемы сжатия

При сжатом изложении:
 
не обязательно сохранить стилевых особенностей авторского текста; 
 
но, необходимо восстановить; 
 
основные (-ую) мысли (-ь) автора;
 
логическую последовательность событий.
Цель сжатия — перестроить абзацы так, чтобы они стали короче, но сохранили изначальный смысл.
Сжимая текст, необходимо:
 
передать главное в каждом абзаце и во всем тексте в целом, 
а для этого 
 исключить второстепенную информацию, 
 обобщить единичные факты, 
 заменить конкретное обобщающим.

Нельзя удалять 
 
основные детали, помогающие понять авторскую идею; 
 
аргументы автора, используемые им для доказательства 
основной мысли (ничего своего добавлять в текст не нужно). 

Приемы компрессии (сжатия) текста

исключение
обобщение
замена

Исключение
При исключении необходимо:
 
выделить главное с точки зрения основной мысли текста; 
 
затем убрать ненужные подробности и детали;
 
объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями. 
Из исходного текста можно исключить: слова, предложения, 
которые могут быть удалены без ущерба для содержания (вводные 
слова, сочетания или предложения, уточняющие члены предложения и т.п.).

Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними 
светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. (19 слов)

У каждого человека есть 
связанное с ними светлое и 
нежное воспоминание, которое 
он бережно хранит в своем 
сердце. (18 слов)

Прежде всего, стоит отметить, что слова, которые употреблены в данном тексте, 
иноязычного происхождения. 
В русский язык они вошли в 
разное время. (21 слово)

Иноязычные слова, употребленные в тексте, в русский 
язык вошли в разное время. 
(12 слов)

 
однородные члены предложения, синонимы; 

Попечителем 
одной 
из 
школ под Серпуховом был 
Гиляровский. И фотография 
учеников 
есть: 
деревенские 
ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами.
(19 слов)

Попечителем 
одной 
из 
школ под Серпуховом был 
Гиляровский. И фотография 
учеников 
есть: 
деревенские 
ребятишки с ясными лицами.
(17 слов)

повторы;

Чувства — это внутреннее 
отношение человека к окружающему. Чувства — это неотъемлемая часть нашей личности. (13 слов)

Чувства — это внутреннее 
отношение человека к окружающему. Неотъемлемая часть 
нашей личности. (11 слов)

 
однотипные примеры; 

Выбрать предназначенный 
путь в жизни — дело ответственное. От него невозможно 
отмахнуться, его нельзя отложить на потом. (16 слов)

Выбрать предназначенный 
путь в жизни — дело ответственное. Его нельзя отложить 
на потом. (12 слов)

 
риторические вопросы и восклицания; 

Так можем ли мы не жалеть, не 
беречь, бездумно выбрасывать то, 
что даёт всем нам здоровье и силу, 
богатство и уверенность в завтрашнем дне? Хлеб — дело жизни каждого из нас, и обращаться с ним 
должно на Вы. (37 слов)

Хлеб — дело жизни 
каждого из нас, и обращаться с ним должно на 
Вы. (13 слов)

 
цитаты; 

Одному человеку сказали, что 
его знакомый отозвался о нём в 
нелестных выражениях. «Да не 
может быть! — воскликнул человек. — Я ничего хорошего для него 
не сделал...». (25 слов)

Одному человеку сказали, что его знакомый 
отозвался о нём в нелестных 
выражениях. 
(12 
слов)

 
детали, которые не влияют на ход авторской мысли; 

Мир детства расширяется стремительно и ежедневно. И злое, и 
доброе детская душа впитывает 
одинаково жадно, дурные и хорошие впечатления запоминаются 
одинаково ярко на всю жизнь. 
(25 слов)

Детская душа одинаково 
жадно 
впитывает 
добро и зло. (8 слов)

пояснения, рассуждения;

Детские воспоминания всегда определённы и образны, но 
каждому из людей запоминается 
что-то больше, что-то меньше. 
Если взять весну, то, наверно, 
почти всем запомнились ощущения, связанные с такими занятиями, как установка скворечни с 
отцом, дедом или старшим братом, устройство запруды, канавы, игрушечной мельницы, первое ужение рыбы и многое другое.

Детские 
впечатления 
всегда определённы и образны, но каждому запоминается что-то своё.

 
дополнительные описания (с помощью прилагательных, 
причастных или деепричастных оборотов); 

Камни Кремля могут звучать. У каждой стены и купола 
особый звук, а все вместе они сливаются в богатырскую симфонию, 
исполняемую 
огромным 
оркестром из труб золотых куполов Кремля. (27 слов)

Каждый камень, стена, 
купол Кремля имеет свой 
звук, который сливается в 
единую богатырскую симфонию.
(14 слов)

Родители недодали своему 
ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний 
духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными 
благами. (24 слова)

Родители недодали своему ребёнку душевного тепла 
и стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами. (21 слово)

Возможность сокращения текста чаще всего основана на явлении избыточности речи. 

Обобщение или объединение

В исходном тексте можно использовать приемы сжатия или 
измененные синтаксические конструкции, например: 

 
обобщение (объединение однородных членов предложения 
в одно понятие);

Мужчины 
и 
женщины, 
старики и подростки вышли на 
охрану родного города. 
(11 слов)

Все жители вышли на охрану родного города. (7 слов)

Он был вынужден заниматься с репетиторами по русскому 
языку, 
математике, 
обществознанию, истории и 
химии. (21 слово)

Он был вынужден заниматься с репетиторами по многим предметам. (12 слов)

Детские 
воспоминания 
всегда определённы и образны, 
но каждому из людей запоминается что-то больше, что-то 
меньше.

Детские впечатления всегда определённы и образны, но 
каждому запоминается что-то 
своё.

 
парцеллированные предложения; 

Но это стоит нервов, нервов и 
нервов. И сердца. И психики. (11 слов)
Но это стоит здоровья. (4 слова)

Зазвенели 
ручьи. 
Нача лась 
капель. Растаял снег. (6 слов)
Пришла весна. 
(2 слова)

 
предложения, связанные одной мыслью;

Прибавьте к этому современные скорости, ядовитые газы, 
которые 
ежедневно 
вдыхает 
городской 
житель, 
прибавьте 
ощущение острого цейтнота, прибавьте переизбыток всевозможной 
информации. Прибавьте к этому 
скученность, обусловленную городами, и вы поймёте, почему в аптеке трудно натуральный валерьяновый корень. (36 слов)

Прибавьте к этому скорости, 
грязный 
воздух, 
спешку, нехватку времени, 
переизбыток информации, 
вредные привычки, очереди, городскую скученность, 
и вы поймёте, почему трудно 
купить 
натуральный 
валерьяновый корень. 
(26 слов)

части предложений; 

Не раз я слышал от охотников, 
как дружны и смелы дикие утки. 
Они никогда не подпускают к своим гнездовьям ястребов и других 
хищников. (23 слова)

Не раз я слышал от 
охотников, что дикие утки 
не к своим гнездовьям подпускают хищников. 
(15 слов)

 
конкретные, единичные факты, события, явления.

Приведем множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник — то, что 
находится под окном; подушка — 
то, что кладется под ухо; а вот слово «окно» не каждый свяжет со 
словом «око», а ведь это родственные слова. (36 слов)

Приведем 
множество 
примеров, 
когда 
смысл 
оживает в строении слова: 
например, подоконник — 
то, 
что 
находится 
под 
окном. (16 слов)

При объединении необходимо:
 
найти в тексте мелкие, единичные факты,
 
найти в них общее, 
 
объединить эти факты на основе общего, 
 
сформулировать получившееся предложение. 

Упрощение (замена) 

Это прием сжатия текста, основанный на упрощении синтаксических конструкций, например:

 
замена части сложного предложения причастным или 
деепричастным оборотом (сложного предложения — простым);

Кот, который сидел на 
крыше, пристально смотрел на 
луну. (9 слов)

Кот, сидевший на крыше, 
пристально смотрел на луну. 
(8 слов)

Когда читаю его записи, 
проникаюсь его любовью к 
матери. (9 слов)

Читая его записи, проникаюсь его любовью к матери. 
(8 слов)