Введение в профессию бухгалтера

Введение в профессию
бухгалтера

Учебное пособие

В. Д. Андреев
И. В. Лисихина

2022

Москва

И
М
НФРА

УДК [331.543:657](07)
ББК 65.052.2я7+65.240.12я7
А65

Р е ц е н з е н т ы:

др экон. наук, проф. Т. П. Левченко
(Сочинский государственный университет туризма
и курортного дела);
др экон. наук, проф. кафедры «Аудит» И. Н. Богатая
(Ростовский государственный экономический университет)

Андреев В. Д., Лисихина И. В.
А65
Введение в профессию бухгалтера : учебное пособие /
В. Д. Андреев, И. В. Лисихина. — Москва : Магистр : ИнфраМ,
2022. — 192 с.
ISBN 9785977601078
ISBN 9785160039688
Агентство CIP РГБ

В учебном пособии изложены сущность и стратегия развития бухгалтерского учета как сферы профессиональной деятельности. Раскрыты концепция и
стандарты подготовки бухгалтеров, организация и технология обучения, основы
вхождения в учебный процесс.
Большое внимание уделено вопросам формирования и реализации установки студента на получение качественного образования, воспитания необходимых личностных качеств, построения успешной карьеры.
Для студентов вузов, начинающих изучать бухгалтерский учет.

Электронная версия книги доступна в электронной библиотечной системе
www.znanium.com

УДК [331.543:657](07)
ББК 65.052.2я7+65.240.12я7

ISBN 9785977601078
ISBN 9785160039688
© Андреев В. Д., Лисихина И. В., 2009
© Издательство «Магистр», 2009

Оглавление

Оглавление
Введение в профессию бухгалтера
Введение в профессию бухгалтера
Предисловие
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ГЛАВА
1
Сущность бухгалтерского дела, стратегия его развития
на среднесрочную перспективу
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.1. Образовательная политика, концепции и стандарты
подготовки бухгалтеров
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2. Сущность бухгалтерского дела и направления его развития
в современных условиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Контрольные вопросы
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Практические задания
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

ГЛАВА
2
Бухгалтерский учет как сфера профессиональной
деятельности
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.1. Понятие профессии и профессиональной деятельности
. . . . 34
2.2. Учетноаналитический процесс — основа деятельности
бухгалтера и аудитора
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.3. Профессиональные знания и умения, определяющие статус
экономиста в области бухгалтерского учета . . . . . . . . . . . . 46
2.4. Этические принципы и социальнопсихологические аспекты
бухгалтерской деятельности
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.5. Права, обязанности и ответственность бухгалтера
. . . . . . 51
2.6. Профессиональное суждение как результат знания
и компетентности бухгалтера и аудитора
. . . . . . . . . . . . . 54
2.7. Понятия и термины — основа профессионального языка
экономистабухгалтера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Контрольные вопросы
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Практические задания
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

ГЛАВА
3
Организация и технология обучения
. . . . . . . . . . . . . . . 63
3.1. Особенности обучения в вузе и развитие познавательной
деятельности студента
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Введение в профессию бухгалтера
5

3.2. Технология образовательного процесса
. . . . . . . . . . . 69

3.3. Учебный план — основа организации учебного процесса . . . 71

3.4. Структура и содержание основных специальных дисциплин
учебного плана . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Бухгалтерский финансовый учет . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Бухгалтерский управленческий учет
. . . . . . . . . . . . . . 78
Бухгалтерская (финансовая) отчетность
. . . . . . . . . . . . 81
Комплексный экономический анализ хозяйственной
деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Анализ финансовой отчетности . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Аудит . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Бухгалтерское дело . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

3.5. Деканат и кафедры в системе управления учебным процессом,
их взаимодействие со студентами
. . . . . . . . . . . . . . . . 95
Контрольные вопросы
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Практические задания
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

ГЛАВА
4
Организация учебной деятельности студентов . . . . . . . . . . 99

4.1. Права и обязанности студентов
. . . . . . . . . . . . . . . 99

4.2. Организация обучения и работы студентов в семестре
и в период сессии
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Организация и методы эффективной учебной
деятельности
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Лекция как ценный источник получения знаний. . . . . . . . 106
Семинары, практические занятия, дипломные и курсовые
проекты как средство приобретения навыков творческой
работы
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Организация эффективной подготовки и сдачи
экзаменов
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

4.3. Психологические аспекты самостоятельной работы в вузе
и их развитие в процессе обучения . . . . . . . . . . . . . . . 120

4.4. Учебники и учебные пособия как ядро системы
образовательного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

4.5. Основы персонального менеджмента и организации
рабочего времени студента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Контрольные вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Практические задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

6
Введение в профессию бухгалтера

Оглавление

ГЛАВА
5
Источники экономической информации и технология
конспектирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
5.1. Классификация источников и потоков экономической
информации, их использование в профессиональной деятельности . 136
5.2. Рациональная форма конспектов и способы записи
прочитанного материала
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Контрольные вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

ГЛАВА
6
Основы библиотечного дела и информационного
обслуживания учебного процесса
. . . . . . . . . . . . . . . . 147
6.1. Информационная культура и роль справочнобиблиографического аппарата библиотеки в ее формировании . . . . . . . . 147
6.2. Библиографическое описание документа.
Библиографическая запись
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Контрольные вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Практические задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

ГЛАВА
7
Вхождение в трудовую деятельность и карьерный рост
бухгалтера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
7.1. Адаптация в трудовом коллективе и продвижение
по служебной лестнице . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
7.2. Будущее российского бухгалтерского учета
сквозь призму времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Контрольные вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Практические задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Заключение
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Список литературы
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Приложения
Приложение 1. Советы первокурснику, как учиться в вузе
. . 179
Приложение 2. Основные правила экономии рабочего времени . 183
Приложение 3. Законы управления собой
. . . . . . . . . . 186
Приложение 4. Методика конспектирования лекций
и источников информации
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Приложение 5. Типовые примеры библиографического
описания книг
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

Введение в профессию бухгалтера
7

Оглавление

Предисловие

Предисловие
Дорогие читатели!
Это учебное пособие адресовано студентам вузов, избравшим специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Предмет, который вам предстоит изучить, не «рядовой» или «проходной», его
нельзя «сдать и забыть». Бухгалтерский учет — это неотъемлемая
часть вашей будущей жизни. Ибо, как писал известный итальянский ученый в области бухгалтерского учета Винченцо Джитти
(1856—1945), «бухгалтерский учет — это зеркало прошедшего, руководитель будущего...». А потому его нужно не просто изучить,
необходимо глубоко и всесторонне постичь. Авторы надеются,
что, внимательно прочитав книгу, вы будете хорошо представлять
себе особенности выбранной профессии, что позволит вам лучше
учиться и работать.
Бухгалтерский учет имеет богатую историю. В первую очередь
нам интересно, какие проблемы волновали бухгалтеров прошлого,
какой вклад они внесли в развитие бухгалтерского учета. Излагая
сущность и направления развития современного бухгалтерского
учета, мы далеки от стремления навязывать свое мнение. Читатель
вправе думать иначе, формировать собственное мнение (в конце
книги предлагается список литературы для углубленного изучения
материала).
Конкурентоспособность выпускников на рынке труда является
одним из основных показателей успешной деятельности вузов. Залогом востребованности молодых специалистов может быть только
высокое качество их подготовки. Студентыпервокурсники — это
вчерашние школьники со «школьными» установками. У большинства из них еще не сформировано отношение к учебе в институте, к
своей карьере, не выработаны жизненные цели, слабы представления об избранной специальности. Поэтому важно, чтобы они как
можно скорее нашли для себя ответы на жизненно важные вопросы:
для чего они поступили в институт, почему они выбрали именно эту
специальность, какие ставят перед собой жизненные цели, какими
средствами собираются их достичь.
Молодые люди могут ставить перед собой различные цели: хорошо подготовиться к жизни, стать квалифицированным, востреВведение в профессию бухгалтера
9

бованным специалистом, сделать карьеру, хорошо зарабатывать,
занять престижное положение в обществе, реализовать себя, самоутвердиться в глазах близких. Немаловажное значение имеет также
развитие способностей, стремление понять себя и окружающий
мир, уверенно чувствовать себя в нем, познавать мировую науку и
культуру, заниматься любимым делом, общаться с интересными
людьми.
Наконец, образование — это инвестиции в самого себя. Занимаясь в вузе, студент приобретает капитал, который составляют
знания, умения, интеллектуальный потенциал. При этом успех в
наращивании капитала зависит от того, насколько тренированы
ваше мышление, память, воображение, развиты воля и другие полезные качества. Вот на этот капитал вы и будете жить, расходуя
или наращивая его. Такой капитал — средство самозащиты в жизни, чем он основательнее, тем увереннее чувствует себя его обладатель.
Осознание этих целей формирует ценностную базу человека,
помогает студенту разумно подойти к обучению, к планированию
карьеры, сформировать потребность в самосовершенствовании и в
конечном счете максимально эффективно использовать годы учебы в вузе для освоения избранной специальности. И здесь существенное значение имеет приобретение профессиональных знаний и
умений. Нужно хорошо ознакомиться с основными источниками
знаний по специальности и смежными областями. Тенденция последних лет такова, что бухгалтер рассматривается как непременный и активный участник процесса управления хозяйствующим
субъектом, особенно в области финансовой политики. Поэтому в
учебных планах сделан акцент на финансы, менеджмент, информационные технологии. Естественно, что владение бухгалтерской
техникой подразумевается как само собой разумеющееся, однако
акценты смещаются в сторону участия в процессе принятия решений финансового характера.
Вместе с тем не следует игнорировать другие предметы. Например, знание иностранного языка полезно для освоения международного учета, ведения бизнеса с иностранными партнерами, приобщения к Интернету, построения успешной карьеры.
Вообще ознакомление с любым предметом вузовской программы приносит пользу. Студент постигает основы общегуманитарных и социальноэкономических, математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.

10
Введение в профессию бухгалтера

Предисловие

Многообразие изучаемых предметов помогает ориентироваться в
океане научных и экономических знаний, развивает интеллект,
способствует формированию общей культуры. Например, математика развивает логическое мышление, философия — способность
к абстракции, право воспитывает правовую культуру.
Однако следует иметь в виду, что вузовское образование нацелено в основном на теоретическую подготовку. Поэтому для того,
чтобы в дальнейшем успешно справляться с решением практических задач, особое внимание следует уделять тем формам учебы,
которые специально предназначены для приобретения умений.
Речь идет о производственной практике, лабораторных и практических работах, семинарах, курсовых и дипломных работах и др.
Получить практический опыт можно также, участвуя в научной работе.
Вместе с тем студенту в процессе обучения в вузе необходимо
вырабатывать навыки общения, развивать мышление, грамотные
речь и письмо, способности к обучению.
Для оказания помощи студентам в решении этих и других проблем и разработано данное учебное пособие.
Курс «Введение в профессию бухгалтера» является организующей дисциплиной. Его изучение позволяет научиться эффективно
использовать свое время, освоить технологии вузовского обучения, современную организационную культуру и культуру умственного труда, навыки работы с литературой, получить объективное и
полное представление о специальности бухгалтера, выработать
стратегию обучения в вузе. Освоение курса также поможет студентам осознать свои жизненные цели, место и роль в новых экономических условиях, разработать реальную программу личных действий для обеспечения трудоустройства и планирования успешной
карьеры.
Учебное пособие состоит из семи глав, в которых раскрываются концепция и стандарты подготовки бухгалтеров, содержание
бухгалтерского учета как сферы профессиональной деятельности,
организация и технология обучения, основы вхождения в трудовую деятельность.
В пособии приводятся рекомендации относительно того, как
планировать и организовывать свою учебную и профессиональную
деятельность, овладевать навыками самоконтроля и самооценки, с
пользой слушать и эффективно конспектировать лекции, готовиться к практическим и семинарским занятиям, работать во вреВведение в профессию бухгалтера
11

Предисловие

мя экзаменационной сессии, научиться приемам рационального
чтения учебной литературы.
Словом, курс «Введение в профессию бухгалтера» является путеводителем по учебной жизни студента, подобно подробной карте
маршрута, которая необходима тому, кто отправляется в большое
путешествие.

Предисловие

ГЛАВА

Сущность бухгалтерского дела, стратегия его развития на среднесрочную перспективу
1.1. Образовательная политика, концепции и стандарты подготовки бухгалтеров / 1.2. Сущность бухгалтерского дела и направления его развития в современных условиях

Бухгалтерский учет стоит выше всех
наук и искусств, ибо все нуждаются
в нем, а он ни в ком не нуждается; без
бухгалтерского учета мир был бы неуправляем и люди не смогли бы понимать друг друга.

Б. де Солозано

1.

1.1. Образовательная политика, концепции и стандарты подготовки бухгалтеров
Место и роль любой страны в международном разделении труда, ее
конкурентоспособность на мировых рынках зависят, прежде всего,
от качества подготовки специалистов и от тех условий, которые
страна создает для реализации интеллектуального потенциала нации. Роль знаний в экономическом развитии стремительно возрастает, опережая значимость средств производства и природных
ресурсов. По оценкам Всемирного банка, физический капитал в
современной экономике формирует 16% общего объема богатства
каждой страны, природный — 20%, а человеческий капитал —
64%. В таких странах, как Япония и Германия, доля человеческого
капитала составляет до 80% национального богатства. В настоящее
время ценности создаются за счет повышения производительности и использования нововведений, т.е. применения знаний на
практике.
Главной задачей российской образовательной политики в настоящее время является повышение качества образования на

Введение в профессию бухгалтера
13

основе сохранения его фундаментальности, адекватного удовлетворения текущих и перспективных потребностей личности, общества
и государства, соответствие критериям интеграции отечественной
высшей школы в общеевропейское образовательное пространство.
Развитие бухгалтерского образования заключается в подготовке достаточного количества квалифицированных бухгалтеров и
аудиторов, понимающих концепции и конкретные правила формирования информации в бухгалтерском учете и отчетности, владеющих навыками ведения бухгалтерского учета, подготовки и аудита бухгалтерской отчетности [2; 9; 12]. В Российской Федерации
263 вуза (из них 142 государственных) ежегодно выпускают около
30 000 бухгалтеров.
ЮНКТАД ООН в октябре 2003 г. утвердил типовую программу
учебной подготовки профессиональных бухгалтеров «Разработка
международной учебной программы в области бухгалтерского дела
и других квалификационных требований», которая в целом учитывает все требования стандартов бухгалтерского образования [53].
Данная учебная программа — лишь одно из направлений установления квалификационных критериев для профессиональных
бухгалтеров. Полная система этих критериев включает следующие
компоненты: общие знания и навыки; профессиональное (техническое) образование; квалификационные экзамены; необходимый
практический опыт; непрерывность профессионального образования; программа сертификации.
Типовая учебная программа предназначена для формального
обучения профессиональных бухгалтеров на самом высоком уровне в любой стране мира.
Поэтому в области развития бухгалтерской профессии, подготовки и повышения квалификации специалистов бухгалтерского
учета в России на среднесрочную перспективу предусматривается:
• осуществлять постоянный мониторинг качества программ
обучения руководителей и специалистов заинтересованных организаций согласно международным стандартам финансовой отчетности, предусматривающий регулярное внесение изменений в соответствующие курсы высших и средних специальных учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов в области
экономики, финансов, бухгалтерского учета и аудита;
• устанавливать квалификационные требования к специалистам организаций, применяющих международные стандарты финансовой отчетности при подготовке и представлении консолиди14
Введение в профессию бухгалтера

1. Сущность бухгалтерского дела, стратегия его развития на среднесрочную перспективу

рованной финансовой отчетности, а также к аудиторам и аудиторским организациям, оказывающим аудиторские услуги в данных
организациях;
• обеспечивать необходимые условия для проведения дополнительного (послевузовского) профессионального образования и
переподготовки специалистов в области бухгалтерского учета и аудита, связанного с внедрением МСФО;
• проводить аттестацию главных бухгалтеров организаций,
подпадающих под обязательный аудит бухгалтерской отчетности,
и иных бухгалтерских работников, осуществляющих бухгалтерские
услуги на профессиональной основе.
Для профессионального бухгалтера высшее бухгалтерское образование в соответствии с международными стандартами бухгалтерского образования является предквалификационным образованием.
Поэтому при определении содержания процесса подготовки и
повышения квалификации кадров в рассматриваемой области согласно Концепции развития бухгалтерского учета на среднесрочную перспективу особое внимание обращено:
• на глубокое освоение лежащих в основе МСФО концепций — полезности и существенности информации, приоритета
экономического содержания перед юридической формой, сохранения капитала, ценности денег и др.;
• формирование навыков активного использования информации, накапливаемой в бухгалтерском учете, для управления хозяйствующим субъектом и осуществления эффективного корпоративного управления;
• выработку навыков применения таких способов обработки
информации, как дисконтирование, вероятностные расчеты, математическая статистика, и т.п.;
• формирование нового подхода к применению стандартов и
иных нормативных правовых актов в области бухгалтерского учета
и отчетности. Такой подход заключается в самостоятельной постановке бухгалтерского учета и отчетности путем реализации принципов и требований, устанавливаемых стандартами и иными нормативными правовыми актами;
• выработку навыков профессионального суждения при квалификации, стоимостном измерении, классификации и оценке
значимости (существенности) фактов хозяйственной жизни для
целей бухгалтерского учета, отчетности и аудита;

Введение в профессию бухгалтера
15

1.1. Образовательная политика, концепции и стандарты подготовки бухгалтеров