Российское общество и государство на современном этапе

Ф е д е р а л ь н а я  с л у ж б а  и с п о л н е н и я  н а к а з а н и й

Владимирский юридический институт 

Федеральной службы исполнения наказаний

РОССИЙСКОЕ  

ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО  
НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 

Сборник научных трудов

Владимир 

ВЮИ ФСИН России

2021

 

УДК 34
ББК 67

Р76

Редколлегия:

канд. юрид. наук, доц. Н. Н. Трофимова (председатель); 

канд. юрид. наук, доц. А. В. Агарков; канд. юрид. наук, доц. А. В. Баринов;

канд. филол. наук, доц. Л. М. Голиков; канд. пед. наук О. Ф. Додуева; 

канд. техн. наук, проф. Р. М. Карабанов; канд. пед. наук, доц. И. Н. Куркина; 

канд. юрид. наук Е. А. Лачина; канд. пед. наук А. Н. Ломакина; 

канд. пед. наук О. А. Морохова; канд. физ.-мат. наук, доц. М. Е. Рычаго; 
канд. юрид. наук Ю. В. Сидоркин; канд. юрид. наук, доц. И. А. Тараканов;
канд. физ.-мат. наук, доц. А. В. Хорошева; канд. пед. наук С. П. Фокина;

О. Б. Дубин (секретарь)

Р76

Российское общество и государство на современном 

этапе : сборник научных трудов / Федер. служба исполн. наказаний, Владим. юрид. ин-т Федер. службы исполн. наказаний ; 
[редкол.: Н. Н. Трофимова (пред.), А. В. Агарков, А. В. Баринов
и др.]. – Владимир : ВЮИ ФСИН России, 2021. – 272 с. 

ISBN 978-5-93035-734-9

В научных статьях участников комплекса научных мероприятий 

обучающихся «Золотое кольцо», прошедшего во ВЮИ ФСИН России 
26–30 апреля 2021 г., рассматриваются теоретические и практические 
вопросы, касающиеся проблем современного российского общества и 
государства, функционирования его институтов.

Адресован юристам-практикам, преподавателям, курсантам, слу
шателям, студентам, адъюнктам образовательных организаций высшего образования.

УДК 34
ББК 67

ISBN 978-5-93035-734-9
© ФКОУ ВО «Владимирский 
юридический институт 
Федеральной службы 
исполнения наказаний», 2021

Содержание

Агарков В. А.

Оперативно-розыскная психология как наука ................................................. 8 

Алейникова А. В. 

Формирование необходимых  профессионально значимых 
качеств психолога  уголовно-исполнительных инспекций   
для работы с несовершеннолетними осужденными ................................. 13 

Александрова А. И. 

Некоторые аспекты воспитательной работы 
с осужденными  к пожизненному лишению свободы ............................... 17 

Александрова Е. Е. 

Коррупционные преступления,  совершаемые 
должностными лицами  в исправительных учреждениях ...................... 21 

Антипова А. Р. 

Особенности переговорного процесса 
при реализации восстановительного правосудия ...................................... 26 

Антропова А. В. 

Особенности рассмотрения дел 
об усыновлении (удочерении) ребенка ............................................................. 31 

Архипова Д. Ю., Каргина Ю. Ю.

Актуальные проблемы реализации  права осужденных 
на оплату труда ................................................................................................................ 36 

Балакин А. В. 

Актуальные проблемы развития  и функционирования 
нотариата  в Российской Федерации ................................................................... 41 

Баранник Я. А.

Особенности участия иностранных лиц 
в гражданском судопроизводстве ......................................................................... 45 

Велиев В. М.

Профилактика совершения должностных правонарушений 
в исправительных учреждениях ............................................................................ 50 

Вердеш Т. С. 

История и современные возможности  
пенитенциарной статистики ................................................................................... 56 

Выборнов Е. В., Сигилева Е. А. 

Проблема правового обеспечения реализации цифровых прав  
в Российской Федерации ............................................................................................ 62 

Гостенков В. В. 

Современная концепция предупреждения преступности 
несовершеннолетних ................................................................................................... 67 

Грибанова А. Д., Стрельникова Т. А. 

Гражданско-правовая защита   
интеллектуальной собственности в сети интернет ................................... 72 

Дидык А. А. 

Защита информации в информационных  
системах  уголовно-исполнительной системы .............................................. 77 

Долгополов И. А. 

Проблемы использования системы  
электронного мониторинга подконтрольных лиц ..................................... 82 

Железова Л. Ю. 

Проблема злоупотребления правом  
в уголовном судопроизводстве: история и современность ................... 87 

Зайцева К. А. 

Актуальные вопросы возмещения вреда, причиненного 
исправительному учреждению осужденными .............................................. 91 

Запольский В. А. 

Трудовое использование военнопленных в СССР   
в годы Великой Отечественной войны  и послевоенный период   
(на материалах Владимирского края) ................................................................ 95 

Ковалева А. И. 

Проблемные аспекты реализации принципа  равенства  
перед законом в уголовно-исполнительной практике  
Соединенных Штатов Америки ........................................................................... 100 

Кованов Д. С. 

Совершенствование правовых механизмов защиты  
интересов детей и несовершеннолетних ...................................................... 104 

Коровин А. А. 

Специальные автомобили, предназначенные  
для перевозки осужденных и лиц, содержащихся  под стражей:  
история и современность ....................................................................................... 110 

Королев Д. В. 

Проблемные вопросы выявления преступлений,   
связанных с незаконным оборотом  наркотических средств   
в учреждениях уголовно-исполнительной системы ............................... 115 

Косарева Е. В. 

Особенности исполнения уголовных наказаний  
в отношении несовершеннолетних правонарушителей  
за рубежом ....................................................................................................................... 120 

Кособрюхов К. И. 

Некоторые особенности   
уголовно-исполнительной системы в Китае ............................................... 124 

Кочеткова В. В. 

Основные направления воспитательной работы  
с наркозависимыми осужденными ................................................................... 127 

Кочеткова В. В. 

Министерство юстиции Российской Федерации:  
экспертиза и координация нормотворческой деятельности  
в России ............................................................................................................................. 131 

Кукушкина А. В. 

Проблемы взаимодействия оперативных подразделений 
следственных изоляторов с иными органами,  
осуществляющими оперативно-розыскную деятельность ................ 133 

Кунусова А. Р. 

Порядок и основания оспаривания решений  
третейских судов ......................................................................................................... 138 

Лизогуб Д. Д. 

Особенности языка российского права ........................................................... 142 

Макаренков С. С. 

Проблемы использования электронной  подписи  
и пути их решения ....................................................................................................... 147 

Матушкина М. Е. 

Формирование и выработка доверительного отношения   
во взаимоотношениях между персоналом   
исправительного учреждения и осужденными ......................................... 151 

Мищенко Е. В. 

Актуальные аспекты профилактики рецидива осужденных, 
состоящих на учете в уголовно-исполнительных инспекциях ......... 156 

Мищенко Е. В. 

Трудовые споры в гражданском процессе:   
проблемы и пути их решения ............................................................................... 161 

Молчанова О. В.

Процессуальные особенности рассмотрения  дел  
об объявлении несовершеннолетнего   
полностью дееспособным (эмансипация) ..................................................... 166 

Мошкова А. А. 

Уголовно-правовая защищенность жизни сотрудников   
уголовно-исполнительной системы   
от преступных посягательств .............................................................................. 170 

Нарейко А. С. 

Судебный приказ: история развития  
и современная регламентация ............................................................................ 175 

Некрасова Г. А. 

Применение современных средств контроля  
и управления доступом в условиях чрезвычайной 
эпидемиологической обстановки ...................................................................... 179 

Нестеренко О. Б. 

Использование оперативно-розыскной информации  
в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы ........ 184 

Новичкова Л. М. 

Особенности пенитенциарных систем США и России ............................ 189 

Плашкина С. Г. 

Современное состояние проблемы правовых аксиом:  
попытка обзора проблемного поля ................................................................... 192 

Подобрей К. А. 

Исторические аспекты правового регулирования  
исполнения уголовных наказаний в виде лишения свободы ............ 197 

Путренкова К. А. 

Новейшие устройства, применяемые   
в сфере обеспечения безопасности на объектах  
и в учреждениях уголовно-исполнительной системы ........................... 201 

Решетняк К. В. 

Проблемы на рынке труда в период пандемии COVID–19 ................... 206 

Свиридова Ю. С. 

Минимальный возраст уголовной ответственности:  
перспективы законодательного закрепления ............................................ 211 

Свиридова Ю. С. 

Значение педагогического опыта А. С. Макаренко  
для современной пенитенциарной системы ............................................... 216 

Серавнина А. И. 

Внедрение дистанционного правосудия   
в гражданский процесс ............................................................................................. 222 

Сиранашвили Л. А. 

Становление института финансового уполномоченного 
в Российской Федерации ......................................................................................... 227 

Скворцов Н. А. 

Проблемные вопросы реализации дистанционного обучения   
в образовательных организациях высшего образования  
(взгляд курсантов ВЮИ ФСИН России) ........................................................... 233 

Стекольникова А. М. 

Взаимодействие уголовно-исполнительных инспекций  
с Русской православной церковью .................................................................... 238 

Стрелков И. Д. 

Защита периметра охраняемых объектов   
уголовно-исполнительной системы России –  
поиск оптимального решения обеспечения безопасности ................. 241 

Стрельникова Т. А. 

Некоторые проблемы правовой охраны животных ................................ 245 

Угодин Н. А. 

Наказания для несовершеннолетних преступников   
в России и за рубежом ............................................................................................... 250 

Уляшева Е. П.

Особенности структуры волевых качеств личности  
сотрудников уголовно-исполнительной системы ................................... 253 

Харитонова А. В. 

Особенности процесса исправления несовершеннолетних 
осужденных: педагогический, психологический  
и правовой аспекты .................................................................................................... 257 

Четина А. А. 

Особенности патриотического воспитания  
несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание  
в виде лишения свободы  (на примере  
Пермской воспитательной колонии) ............................................................... 261 

Четина А. А.

Статус социолекта курсантов  
ведомственного вуза  ФСИН России  
в структуре профессионального общения .................................................... 266 

УДК 343.98

В. А. Агарков,
курсант очного обучения 1-го курса 
психологического факультета ВИПЭ ФСИН России 

E-mail: agar1106@bk.ru

Научный руководитель – А. В. Агарков,
начальник кафедры оперативно-розыскной деятельности 
юридического факультета ВЮИ ФСИН России 
кандидат юридических наук, доцент

ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Аннотация. В статье выявлены и проанализированы признаки оперативно-розыскной психологии как науки. Сделан вывод о том, что она является самостоятельной отраслью научных знаний, возникшей на стыке общей психологии, юридической психологии и оперативно-розыскной деятельности.

Ключевые слова: оперативно-розыскная психология, оперативно-розыскная деятельность, наука, признаки науки.

Известной и общепризнанной наукой является юридическая пси
хология – отрасль психологии, изучающая закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере регулируемых правом 
отношений. Юридическая психология изучает психологические закономерности системы человек–право, разрабатывает рекомендации, 
направленные на повышение эффективности этой системы1. Вместе
с тем анализ существующих научных публикаций позволил нам 
прийти к выводу о формировании еще одной науки, связанной с психологией и правом, – оперативно-розыскной психологии.

Приступая к рассмотрению ее понятия, в первую очередь необхо
димо, по нашему мнению, определить, является ли она самостоятельной 
наукой или разделом юридической психологии. В работе проф. Г. К. Синилова «Введение в оперативно-розыскную психологию» прослеживается, что осознание необходимости разработки психологических проблем оперативно-розыскной деятельности (далее: ОРД) возникло именно
у ученых, изучавших вопросы теории ОРД. В частности, как отмечает 

                                                           

1 Шабалин О. М. Юридическая психология. Курс лекций [Электронный ре
сурс] : учеб.-метод. пособие / Перм. гос. нац. исслед. ун-т. Пермь, 2020. С. 5. Загл. 
с титул. экрана. URL: http://www.psu.ru/files/docs/science/books/uchebnieposobiya/urid-psihologiya-shabalin.pdf (дата обращения: 07.02.2021). 

проф. Г. К. Синилов, оперативно-розыскная психология как самостоятельное частное учение в предмете теории ОРД отражена в работах основоположников науки ОРД проф. В. А. Лукашева (1975 г.) и Д. В. Гребельского (1977 г.). В настоящее время, по мнению проф. Г. К. Синилова, ряд работ продолжили научное обоснование предмета оперативнорозыскной психологии как самостоятельной отрасли знаний1. 

Интерес в рассматриваемом нами вопросе представляет позиция 

проф. О. Г. Ковалева, который отмечает, что оперативно-розыскная 
психология, возникнув как прикладная дисциплина на стыке юридической и психологической наук, призвана выявлять и объяснять специфические психологические феномены, механизмы и закономерности, 
проявляющиеся в ОРД, вооружать практических работников научно 
обоснованными психологическими методиками и рекомендациями.
Вместе с тем он указывает, что оперативно-розыскную психологию 
можно рассматривать как частную теорию юридической психологии, 
которая изучает психологические факты, явления и закономерности 
ОРД, личность человека как субъекта и объекта этой деятельности2.

Особо следует отметить позицию проф. Е. Г. Самовичева, кото
рый считает, что структура ОРД (ее цели, задачи, условия, оперативнорозыскные мероприятия и др.) должна лежать в основе любого исследования ее психологических аспектов. При этом, по его мнению, психология ОРД может быть самостоятельным направлением юридической психологии (одной из ее частных теорий и психопрактики), когда 
она глубоко и полностью раскроет механизм включения психологических знаний в процессы разработки и совершенствования нормативноправовой основы ОРД и ее практической реализации. Анализируя указанную позицию, мы приходим к выводу о том, что для оперативнорозыскной психологии отправной точкой являются юридически закрепленные нормы и существующие научно обоснованные закономерности ОРД, тогда как психологический инструментарий она заимствует у юридической психологии. Профессор Е. Г. Самовичев полагает, что сегодня нельзя относить оперативно-розыскную психологию

                                                           

1 Синилов Г. К. Введение в оперативно-розыскную психологию. М., 2008.

С. 11, 16.

2 Ковалев О. Г. Оперативно-розыскная психология: теоретические и мето
дологические проблемы // Психопедагогика в правоохран. органах. 1999. № 2.
С. 81. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/operativno-rozysknaya-psihologiya-teoreticheskie-i-metodologicheskie-problemy/viewer (дата обращения: 07.02.2021). 

к частной теории юридической психологии, так как в настоящий момент психологические закономерности ОРД объяснены еще недостаточно1.

Таким образом, анализ научных позиций различных ученых

не позволил прийти к однозначному выводу о существовании оперативно-розыскной психологии как самостоятельной науки либо как 
частной теории юридической психологии. Попытаемся обосновать 
собственное мнение по этому вопросу. 

Как отмечают проф. В. Н. Едронова и проф. А. О. Овчаров, для

науки характерен ряд признаков: согласованность с фактами, наблюдениями, экспериментальными данными; выработка специального языка 
– системы понятий, знаков, символов, используемых в отрасли науки; 
наличие теории – системного знания об объекте; производство последующих знаний; направленность на удовлетворение человеческих потребностей в познании2.

Проецируя изложенное на оперативно-розыскную психологию,

мы можем констатировать ее согласованность с имеющимися фактами
и наблюдениями. Более того, она, как отмечает проф. О. Г. Ковалев,
и призвана выявлять и объяснять специфические психологические феномены, механизмы и закономерности ОРД3. Мы можем отметить 
также существование ее научного языка, включающего в себя как основные понятия ОРД, так и специфические термины юридической
и общей психологии. Возможным представляется, опираясь на работу 
проф. Г. К. Синилова, выделить структуру оперативно-розыскной психологии, включающую Общую и Особенную части, причем, по мнению проф. Г. К. Синилова, Общая часть содержит «исходные теоретические положения, комплексно характеризующие оперативно-розыскную психологию как особую самостоятельную отрасль научного знания… на стыке общей, юридической психологии и теории оперативно
                                                           

1 Самовичев Е. Г. Психология оперативно-розыскной деятельности // Эн
циклопедия современной юридической психологии / под ред. А. М. Столяренко. 
М., 2002. С. 136–140.

2 Едронова В. Н., Овчаров А. О. Содержание, структура и специфические осо
бенности науки как особого вида деятельности // Эконом. анализ: теория и практика. 
2013. № 2(305). С. 2–6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-struktura-ispetsificheskie-osobennosti-nauki-kak-osobogo-vida-deyatelnosti/viewer (дата обращения: 
07.02.2021).

3 Ковалев О. Г. Указ. соч.

розыскной деятельности… Особенная часть рассматривает психологические аспекты оперативно-розыскной методики и тактики…»1.

Говоря о производстве последующих знаний, необходимо отме
тить ряд исследований по теоретическим и прикладным вопросам оперативно-розыскной психологии, опубликованных за последнее время. 
Это работы как авторитетных, так и молодых ученых: Н. А. Вереникиной, С. Э. Воронина, В. А. Коробкова, В. А. Кудина, Е. А. Лубкова, 
В. М. Статного, Ю. В. Чуфаровского, А. В. Шахматова и др. 

Рассматривая направленность оперативно-розыскной психологии

на удовлетворение человеческих потребностей в познании, следует обратить внимание на то, что оно осуществляется, по нашему мнению,
в трех основных аспектах: в развитии теории оперативно-розыскной 
психологии (о чем свидетельствуют научные публикации), в обеспечении решения прикладных задач ОРД, в основном закрытого характера,
и в научно-популярных публикациях, вызывающих интерес у широкого круга читателей, о чем, в частности, свидетельствует неоднократное переиздание работ проф. Ю. В. Чуфаровского.

Продолжая анализ оперативно-розыскной психологии как науки

и пытаясь определить ее принадлежность, следует задаться вопросом: 
юридическая это отрасль знаний или психологическая? Мы не можем однозначно ответить на этот вопрос, поскольку, с одной стороны, она изучает порядок реализации юридических норм, однако, с другой стороны, 
при этом используются специфические психологические методики.

Подводя итог и опираясь на вышеприведенные мнения уважаемых 

ученых, мы считаем доказанным существование оперативно-розыскной психологии как самостоятельной отрасли научных знаний, возникшей на стыке общей психологии, юридической психологии и ОРД. 
Представляется, что дальнейшая разработка теоретических и прикладных проблем оперативно-розыскной психологии будет способствовать 
повышению эффективности ОРД.

Библиографический список
1. Агарков А. В. Оперативно-розыскная психология: некоторые теоретические

и прикладные аспекты / А. В. Агарков, В. А. Коробков // Пенитенциарное право: 
юридическая теория и правоприменительная практика. – 2019. – № 2(20). – С. 8–11. 

                                                           

1 Синилов Г. К. Указ. соч. С. 26–27.

2. Коробков В. А. Основные направления применения в оперативно-розыск
ной деятельности методики составления психологического профиля / В. А. Коробков, А. В. Веденин // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2015. – № 5–6. – С. 237–240.

3. Кудин В. А. Профайлинг в деятельности органов внутренних дел: от тео
рии и методологии к практике / В. А. Кудин. В. М. Статный // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2013. – № 3(59). – С. 4–15. 

4. Самовичев Е. Г. Психология оперативно-розыскной деятельности / 

Е. Г. Самовичев // Энциклопедия юридической психологии / под общ. ред. 
А. М. Столяренко. – Москва : Юнити-Дана : Закон и право, 2003. – С. 136–139. 

5. Синилов Г. К. Введение в оперативно-розыскную психологию / Г. К. Си
нилов. – Москва : Норма, 2008. – 45 с. 

6. Чуфаровский Ю. В. Психология оперативно-розыскной и следственной дея
тельности : учеб. пособие / Ю. В. Чуфаровский. – Москва : Проспект, 2006. – 207 с.
 

УДК 159.9 

А. В. Алейникова,
курсант очного обучения 4-го курса 
юридического факультета ВЮИ ФСИН России

E-mail: annetka3375@gmail.com

Научный руководитель – О. В. Киселева,
преподаватель кафедры психологии и педагогики 
профессиональной деятельности ВЮИ ФСИН России

ФОРМИРОВАНИЕ НЕОБХОДИМЫХ 

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ПСИХОЛОГА 

УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЙ 

ДЛЯ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ОСУЖДЕННЫМИ

Аннотация. Рассматривается профессиональная подготовка психолога уголовноисполнительных инспекций к работе с несовершеннолетними осужденными. Автор обозначает некоторые проблемы в практической деятельности данного специалиста, дает рекомендации по ее совершенствованию.

Ключевые слова: профессионально значимые качества, профессиональная подготовка, психолог, несовершеннолетние осужденные, уголовно-исполнительная инспекция. 

На современном этапе развития уголовно-исполнительной си
стемы (далее: УИС) России перед психологом уголовно-исполнительных инспекций (далее: УИИ) стоит широкий спектр важных и многоплановых задач, в том числе связанных с деятельностью по исправлению и ресоциализации несовершеннолетних, отбывающих наказание 
без изоляции от общества.

Психолог в деятельности по психологическому сопровождению

и психологической коррекции несовершеннолетних, по нашему мнению, должен делать акцент на их внутреннем мире, стараясь выявить 
факторы, способствующие криминализации личности, тем самым
он поможет инспекторам УИИ спрогнозировать поведение подопечных. Профессиональный психолог, своевременно диагностировав проблему, оказывает эффективную психологическую помощь в сложных 
жизненных ситуациях. 

Профессиональная подготовка психологов УИИ является в насто
ящее время одной из актуальных тем и активно развивающимся 

направлением в пенитенциарной науке и практике ввиду сложности
и важности их профессии. 

Подростковый возраст выступает фактором маргинализации лич
ности1. Несовершеннолетние, по нашему мнению, являются категорией самых сложных и непредсказуемых осужденных, в связи с чем
работа с ними предполагает использование индивидуального подхода
и, как следствие, отнимает у сотрудников много сил. Психолог ведет 
несовершеннолетнего в период его подросткового и раннего юношеского возраста, и это делает работу сотрудников УИИ еще более ответственной. Именно в подростковом периоде у человека формируются 
морально-нравственные ориентиры и стратегия жизни.

Подготовка психологов УИИ начинается с обучения в образова
тельных организациях высшего образования. В них будущие сотрудники УИИ получают ту базу знаний, которую в последующем они будут использовать в своей профессиональной деятельности. Стоит 
также отметить, что определенные профессиональные психолого-педагогические навыки сотрудники УИИ получают, непосредственно контактируя с осужденными, так как каждый их подопечный требует
к себе индивидуального подхода.

Реализация практической деятельности психологов УИИ связана

с некоторыми проблемами. В частности, одной из них является небольшая штатная численность психологических отделений УИИ относительно 
лиц, состоящих на учете в данных инспекциях. Кроме того, процесс гуманизации УИС приводит к тому, что наказаний, не связанных с лишением 
свободы, назначается все больше, а численность сотрудников не увеличивается. Соответственно, встает вопрос о качестве психологической помощи, оказываемой осужденным в ограниченных условиях.

На наш взгляд, сложность категории осужденных, с которой при
ходится работать, а также условий деятельности расширяет перечень 
профессионально значимых качеств психолога УИИ. Помимо компетенций, полученных при обучении в образовательных организациях 
высшего образования, необходимы дополнительные умения, позволяющие выполнять работу в оптимально сжатом режиме, не снижая при 

                                                           

1 Киселева О. В. Психолого-педагогические характеристики, детерминиру
ющие маргинальное поведение в подростковом возрасте // Психология, социология и педагогика. 2015. № 4. URL: http://psychology.snauka.ru/2015/04/4754 (дата 
обращения: 04.02.2020).

этом эффективности и осуществляя личностный подход к каждому 
осужденному, т. е. следует разрабатывать четкие алгоритмы психодиагностической и коррекционной работы, расширить диапазон методов
диагностической и психокоррекционной направленности, используя 
новейшие технические разработки и программы. 

Проанализировав научно-теоретическую литературу по данной 

теме, мы разделяем мнение, что система психологического сопровождения несовершеннолетнего осужденного должна включать в себя: 

– психодиагностическое обследование;
– работу с социально значимыми лицами несовершеннолетнего;
– индивидуальную и групповую психокоррекционную работу;
– развитие «Я-концепции», адекватной самоидентификации; 
– психологическое просвещение;
– развитие правосознания; 
– развитие умения целеполагания и поэтапного планирования 

своей жизнедеятельности;

– развитие личностного ресурса посредством творчества;
– воспитание нравственных, патриотических, духовных ценностей.
По вышеперечисленным направлениям мы предлагаем: во-пер
вых, повышать квалификацию психологов; во-вторых, разрабатывать 
конкретные алгоритмы; в-третьих, осуществлять воздействие через курирующего инспектора опосредованно. Данные рекомендации помогут значительно оптимизировать деятельность, не жертвуя ее эффективностью.

Таким образом, профессионально значимые качества психолога 

УИИ формируются не только в процессе профессиональной подготовки при получении высшего образования, но и в процессе послевузовской подготовки, саморазвития, а также путем стратегического 
структурирования своей деятельности.

Библиографический список
1. Датий А. В. Актуальные проблемы прикладной юридической психологии

/ А. В. Датий, Е. Н. Кожевникова // Прикладная юридическая психология. – 2014.
– № 4. – С. 165–166. 

2. Деркач А. А. Субъектные феномены: акмеологический подход : моногра
фия / А. А. Деркач. – Москва : РАГС, 2010. – 240 с.

3. Галицкая П. Д. Опыт психолого-профилактической работы с несовершен
нолетними условно осужденными во Владимирской области / П. Д. Галицкая, 
М. В. Данилова // Молодой ученый. – 2014. – № 21(80). – С. 580–582.