Контрольно-измерительные материалы: Русский язык. 5 класс

С.В. Азарова

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ 

МАТЕРИАЛЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

5 класс

Москва

Издательство «ФЛИНТА»

2018

УДК 373.5:811.161.1
ББК  81.411.2я721

А35 

Азарова С.В.

А35
Контрольно-измерительные материалы: Русский язык. 5 класс

[Электронный ресурс] / С.В. Азарова. — М. : ФЛИНТА, 2018. — 165 с.

ISBN 978-5-9765-3823-8

Данное 
учебное 
пособие 
содержит 
нормы 
оценивания 
письменных контрольных работ, 10 тестов по основным разделам 
изученного в 5-м классе (в 2-х вариантах, задания разного уровня 
сложности), словарные диктанты, контрольные диктанты. 
Предназначено для преподавателей средней школы и учащихся 
5-х классов.  

УДК 373.5:811.161.1 
ББК  81.411.2я721 

ISBN 978-5-9765-3823-8
© Азарова С.В., 2018 

     © Издательство «ФЛИНТА», 2018 

ОГЛАВЛЕНИЕ

От составителя............................................................................................... 4

Нормы оценки письменных контрольных работ................................... 6

Задания.......................................................................................................... 10

Тест 1. Язык и речь. История языкознания ................................................ 10

Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: фонетика; части слова; 

орфограммы; части речи; синтаксис; пунктуация; текст.............. 13

Тест 3. Фонетика, орфоэпия, культура речи............................................... 23

Тест 5. Лексика. Культура речи................................................................... 34

Тест 5. Морфемика. Словообразование. Правописание. 

Культура речи.................................................................................... 46

Тест 6. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение ......... 59

Тест 7. Морфология. Орфография. Глагол................................................. 71

Тест 8. Морфология. Орфография. Имя существительное....................... 82

Тест 9. Морфология. Орфография. Имя прилагательное.......................... 95

Тест 10. Повторение изученного в пятом классе..................................... 106

Словарные диктанты............................................................................... 120

Контрольные диктанты........................................................................... 130

Ответы к тестам ........................................................................................ 140

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

Данные контрольно-измерительные материалы можно использовать, работая 

с любыми учебниками и пособиями по русскому языку для 5 класса, которые 

соответствуют программе общеобразовательных учреждений по русскому 

языку и включены в перечень учебных изданий, допущенных 

Министерством образования РФ к использованию в школе. Например:

•
Бабайцева В.В. Русский язык 5—9 «Дрофа»

•
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык 5—9 «Дрофа»

•
Бабайцева В.В., Купалова А.Ю. под ред. Купаловой А.Ю.

Русский язык 5 «Дрофа»

•
Никитина Е.И. Русский язык 5 «Дрофа»

•
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю. и др. под

ред. Леонтьева А.А. Русский язык 5 «Баласс»

•
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Русский язык 5 «Просвещение»

•
Львова С.И., Львов В.В. Русский язык 5 «Мнемозина»

•
Разумовская М.М. и др. Русский язык 5 «Дрофа»

Содержание пособия опирается на государственные образовательные 

стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип 

преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип 

перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей 

учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений 

по русскому языку (для 5 класса) (М.: Просвещение).

При составлении пособия использовались материалы различных олимпиад по 

русскому языку.

Материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный 

и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении 

полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для 

олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, в 

качестве повторения пройденного материала.

В конце книги ко всем тестам приведены ответы.

Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке

Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С) и 

контрольно-обобщающие упражнения по каждой из тем.

Уровень А — базовый.

Уровень В — более сложный. Каждое задание требует краткого ответа (в 

виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого 

задания требуется написать развернутый ответ.

Критерии оценки ответов

80 % от объема заданий— оценка «5»;

60–80 % — оценка «4»;

40–60 % — оценка «3»;

0–40 % — оценка «2».

НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

I. Рекомендуемые нормы оценки за ДИКТАНТ

Отметка
Число ошибок (орфографических и пунктуационных)

«5»
0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)

«4»
2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)

«3»
4/4, 3/5, 0/7, 5/4 в 5 классе; 6/6 (если есть ошибки однотипные и 

негрубые)

«2»
7/7, 6/8, 5/9, 8/6

В контрольной работе, состоящей из диктанта и 

дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, 

грамматического и т.п.) задания, выставляются две оценки (за диктант и за 

дополнительное задание).

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется 

руководствоваться следующим:

Балл
Степень выполнения задания

«5»
ученик выполнил все задания верно

«4»
ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий

«3»
выполнено не менее половины заданий

II. Критерии и нормативы оценки ИЗЛОЖЕНИЙ и СОЧИНЕНИЙ

Основные критерии оценки за изложение и сочинение

Оценка
Содержание и речь
Грамотность

«5»
1.Содержание работы полностью

соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается

последовательно.

4.Работа отличается богатством

словаря, разнообразием используемых 

синтаксических конструкций, 

точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и

выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 

недочет в содержании 1-2 речевых 

недочета.

Допускаются:

1 орфографическая, или 1 

пунктуационная, или 1 

грамматическая ошибки

«4»
1.Содержание работы в основном

соответствует теме (имеются 

незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно,

но имеются единичные фактические 

неточности.

Допускаются: 2 

орфографические и 2 

пунктуационные ошибки, или 

1 орфографическая и 3 

пунктуационные ошибки, или 

4 пунктуационные ошибки 

при отсутствии 

3.Имеются незначительные 

нарушения последовательности в 

изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический 

строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством 

и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не 

более 2 недочетов в содержании и не 

более 3-4 речевых недочетов.

орфографических ошибок, а 

также 2 грамматические 

ошибки

«3»
1.В работе допущены существенные 

отклонения

2.Работа достоверна в главном, но в 

ней имеются отдельные фактические 

неточности.

3.Допущены отдельные нарушения 

последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны 

употребляемые

синтаксические конструкции, 

встречается

неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается 

единством, речь недостаточно 

выразительна.

В целом в работе допускается не 

Допускаются:

4 орфографические и

4 пунктуационные ошибки,

или 3 орф. и 5 пунк., или

7 пунк. при отсутствии

орфографических (в 5 кл.
5 орф. и 4 пунк., а также

4 грамматических ошибки

более 4 недочетов в содержании и 5 

речевых недочетов.

«2»
Работа не соответствует теме. 

Допущено много фактических 

неточностей. Нарушена 

последовательность мыслей во всех 

частях работы, отсутствует связь 

между ними, работа не соответствует 

плану. Крайне беден словарь, работа 

написана короткими однотипными 

предложениями со слабо выраженной 

связью между ними, часты случат 

неправильного словоупотребления. 

Нарушено стилевое единство текста. 

В целом в работе допущено 6 

недочетов и до 7 речевых недочетов

Допускаются:

7 орф. и 7 пунк. ошибок, или

6 орф. и 8 пунк., или

5 орф. и 9 пунк., или

9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк.,

а также 7 грамматических

ошибок

ЗАДАНИЯ

Тест 1. Язык и речь. История языкознания.

А1. Какой вид речи появился раньше?

1) устная 

2) письменная 

3) устная и письменная речь появилась одновременно.

А2. Укажите номера правильных ответов.

Чтобы язык стал средством общения, нужно:

1) Как минимум, двое: говорящий и слушающий.

2) Испытывать потребность что-то сказать другому.

3) Владение одним и тем же языком.

А3. Ближайшими собратьями русского языка являются:

1) итальянский и испанский языки

2) английский и французский языки

3) немецкий и китайский языки

4) украинский и белорусский языки

А4. Разговор двух и более лиц называется:

1) монологом

2) диалогом

А5. Речь, которую передают с помощью звуков, а воспринимают слухом, 

называют:

1) устной

2) письменной

Задания повышенной сложности.

В1. Прочитайте текст, преобразуйте его в диалог, уместный в описанной 

ситуации. Добейтесь того, чтобы не было повторов.

Мальчик подошел к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет, 

идет ли подъехавший автобус до кинотеатра «Россия». Женщина ошибочно 

ответила, что идет. Тогда в разговор вступила другая женщина, более 

старшего возраста. Она сказала, что мальчику необходимо перейти улицу и 

ехать на автобусе этого маршрута, но в другом направлении. Мальчик 

выразил благодарность обеим женщинам.

В2. Иногда мы употребляем выражение от а до я, что означает «все на 

свете», «от начала до конца».

Почему до реформы русской азбуки (1918 г.) в этом случае говорили от аза 

до ижицы?

С1. Внимательно рассмотрите картины современных русских художников.            

Люблю деревню я и лето: 

И говор вод, и тень дубров, 

И благовоние цветов; 

Какой душе не мило это? 

Евгений Баратынский