Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

Универсальное издание

10 класс

5-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05154-0

Егорова Н.В.

Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс : 

пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 5-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 273 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05154-0

В пособии представлены подробные поурочные разработки по рус
скому языку для 10 класса. В сценарии уроков кроме традиционных 
форм занятий включены занятия по подготовке к ЕГЭ. Приводятся 
задания, сформулированные в соответствии с последними демовариантами тестов ЕГЭ. Ко всем заданиям даны подробные комментарии. 
В конце пособия приведены тематические тесты, индивидуальные и 
комплексные задания, различные виды диктантов, словарик лингвистических и литературоведческих терминов, орфографический и орфоэпический словарик.

Адресовано учителям старших классов, студентам педагогических 

вузов и колледжей.

Е30

УДК  372.881.161.1
ББК  74.268.1Рус
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
русскому языку. 10 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 4-е изд. – 
Москва : ВАКО, 2019. – 272 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-04295-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

От автора

Цель занятий по русскому языку в 10–11 классах – закрепить, 
углубить и обобщить лингвистические знания, научить применять 
их на практике, подготовить учащихся к успешной сдаче Единого 
государственного экзамена.
В настоящем издании подготовке к ЕГЭ уделяется большое 
внимание. Разумеется, в основе – традиционные формы занятий 
с использованием базовых учебников по русскому языку для старших классов: А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой; В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко; Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина; 
Д.Э. Розенталя; А.Д. Дейкиной, Т.М. Пахновой.
Подготовка к ЕГЭ проводится последовательно – по разделам, 
вошедшим в контрольно-измерительные материалы (КИМы). Это 
делает пособие универсальным: ведётся систематическое, углублённое повторение и обобщение всего школьного курса русского 
языка, рассматриваются варианты заданий, сформулированных 
в соответствии с последними демонстрационными вариантами 
тестов ЕГЭ, даются подробные комментарии ко всем заданиям.
Особенность данного пособия и в том, что оно акцентирует 
внимание не только на наиболее сложных случаях орфографии 
и пунктуации, но и на характерных ошибках. Традиционные 
школьные правила часто заменяются альтернативными, более 
лёгкими для понимания и запоминания.
В 10 классе на новом уровне рассматриваются темы, которые 
изучались главным образом в 5–7 классах: фонетика, орфоэпия, 
морфемика, словообразование, лексика и фразеология, морфология, орфография. Два урока посвящены сложной для учеников 
теме «Изобразительно-выразительные средства русского языка» 
(задание В8 в тестах ЕГЭ). Значительное внимание в издании 

Тематическое планирование

уделяется разбору входящих во вторую часть ЕГЭ теоретических 
вопросов (именно этот материал часто становится камнем преткновения для выпускников), а также работе с разными видами 
текста. Попутно идёт повторение синтаксиса, вопросы которого 
подробно разбираются в пособии для 11 класса.
Предусмотрено периодическое использование на уроках соответствующего пособия – «Контрольно-измерительные материалы 
по русскому языку. 10 класс» (М.: ВАКО), которое пригодится для 
отработки, закрепления и проверки пройденного.
В приложениях даются варианты тренировочных тестов 
по разным разделам языкознания, словарные и контрольные 
диктанты, варианты индивидуальных заданий, которые ученики 
могут выполнять на уроках, а также словарики: 1) лингвистических и литературоведческих терминов; 2) орфографический и орфоэпический.
Для удобства поиска необходимой информации приведён указатель соответствия содержания заданий ЕГЭ содержанию уроков.
Надеюсь, что это пособие поможет учителям в подготовке выпускников к предстоящим экзаменам.

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (5 ч)
1
Слово о русском языке. Русский язык в современном мире
2
Культура речи. Нормы литературного языка
3
Практическая работа. Типы норм литературного языка
4
Практическая работа. Редактирование текста. Комплексный 
анализ текста
5
Сочинение в формате ЕГЭ
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ОРФОГРАФИЯ (4 ч)
6
Фонетика и орфография
7
Орфоэпия
8,
9
Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

ЛЕКСИКА (11 ч)
10
Лексическое значение слова
11
Основные лексические группы слов. Омонимы. Паронимы
12
Основные лексические группы слов. Синонимы. Антонимы
13
Русская фразеология

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока

14
Лексика с точки зрения её происхождения и употребления
15
Изобразительно-выразительные средства русского языка
16,
17
Практические работы «Анализ средств выразительности русской речи в авторских текстах», «Анализ текста»
18
Развитие речи. Лексикография
19,
20
Тест по теме «Лексика. Фразеология»

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ (10 ч)
21
Состав слова. Морфемный анализ слова
22,
23
Словообразование

24
Правописание безударных и чередующихся гласных в корне 
слова
25
Правописание гласных после шипящих и ц
26
Правописание согласных в корнях слов
27
Правописание приставок. Гласные ы – и после приставок
28
Употребление ь и ъ
29,
30
Тест по теме «Морфемика. Словообразование»

РАЗВИТИЕ РЕЧИ (4 ч)
31
Функционально-смысловые типы речи. Текст
32
Практическая работа. Анализ текста
33,
34
Тест по теме «Текст. Функционально-смысловые типы речи»

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (31 ч)
35
Части речи
Самостоятельные части речи (25 ч)
36
Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного
37
Правописание суффиксов и окончаний имён существительных
38
Правописание суффиксов и окончаний имён существительных 
во множественном числе. Орфоэпические и морфологические 
нормы
39
Имя прилагательное. Морфологический разбор имени прилагательного
40
Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. 
Морфологические нормы
41
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока

42
Правописание сложных имён существительных и прилагательных
43,
44
Тест по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное»

45
Имя числительное. Морфологический разбор числительного
46
Правописание имён числительных. Морфологические нормы
47
Местоимение. Морфологический разбор местоимения
48
Правописание местоимений. Морфологические нормы
49,
50
Тест по темам «Имя числительное», «Местоимение»

51
Глагол. Морфологический разбор глагола
52
Правописание глаголов. Морфологические нормы
53
Причастие. Морфологический разбор причастия
54
Правописание причастий. Морфологические нормы
55
Деепричастие. Морфологический разбор деепричастия. Правописание деепричастий, морфологические нормы
56,
57
Тест по темам «Глагол», «Причастие», «Деепричастие»

58
Наречие. Морфологический разбор наречия. Категория состояния. Морфологический разбор категории состояния
59
Правописание наречий. Морфологические нормы
60
Тест по темам «Наречие», «Категория состояния»
Служебные части речи (5 ч)
61
Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов
62
Союз как служебная часть речи. Правописание союзов
63,
64
Частица как служебная часть речи. Правописание частиц.  
Междометие как часть речи
65
Тест по темам «Служебные части речи», «Междометие»
66–
68
Итоговый тест по программе 10 класса

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

У р о к  1.  Слово о русском языке.  
Русский язык в современном мире

Цели: познакомить с задачами и особенностями изучения 
русского языка в старших классах; показать роль русского языка 
в современном мире; убедить в необходимости постоянного совершенствования навыков устной и письменной речи.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Работа по теме урока
1. Вступительное слово учителя
В 9 классе вы завершили изучение общего курса русского языка, но это лишь та необходимая основа, опираясь на которую мы 
будем стремиться к новой цели – закрепить и углубить лингвистические знания, научиться применять их на практике, подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ.
Для этого вам пригодятся различные пособия по русскому 
языку и разные виды лингвистических словарей.
На уроках мы будем повторять изученное, закреплять и углублять знания обо всех уровнях языка, выполнять индивидуальные 
и групповые задания. При проверке домашних заданий будем 
останавливаться на наиболее сложных вопросах. В качестве контрольных заданий будут предложены различные виды диктантов 
и тестов, анализ текстов, сочинения.
Но и после сдачи обязательного для всех ЕГЭ по русскому 
языку изучение его не заканчивается. И дело не только в том, что 
во всех – гуманитарных и негуманитарных – вузах на младших 

Общие сведения о языке

курсах введён предмет «Русский язык и культура речи». Дело 
в том, что язык надо изучать всю жизнь – это необходимое условие вашего успеха в обществе, в семье, в профессии.
Всем известно имя создателя неевклидовой геометрии Николая Ивановича Лобачевского. Кстати, выдающийся математик был ещё и блестящим оратором и мыслителем. Вот что он 
писал о роли языка в развитии человечества: «Как бы то ни было, 
но в том надобно признаться, что не столько уму нашему, сколько 
дару слова одолжены мы всем нашим превосходством перед прочими животными… Он (человек) один на земле пользуется сим 
даром… Слова, как бы лучи ума его, передают и распространяют 
свет учения. Язык народа – свидетельство его образованности, 
верное доказательство степени его просвещения».
Мы видим, насколько почётное, важное место занимал язык 
в системе координат ценностей Лобачевского. А теперь постараемся 
понять, каковы место и роль русского языка в современном мире.
2. Лекция с элементами беседы

 
– Как вы считаете, со времён Лобачевского что-то изменилось в отношении к языку и его роли?
(Обсуждение.)
Итак, язык – и в прошлом, и сейчас, и в будущем – необходимый инструмент общения, образования, карьеры. В современном 
мире возрастает необходимость знать, кроме родного, хотя бы ещё 
один язык. Особенно распространён в мире как язык международного общения английский.
 
– Может быть, стоит уделять больше внимания изучению 
этого языка, а на родном мы худо-бедно и так говорим?
(Обсуждение.)
Вывод: овладение иностранным языком невозможно без хорошего знания языка родного.
От чего зависит место русского языка в мировом сообществе? 
В чём особенности русского языка в сравнении с другими языками мира? Попробуем ответить на эти и другие вопросы вместе.
В мире насчитывается более двух с половиной тысяч языков. 
Русский – в числе самых распространённых, на нём говорит примерно четверть миллиарда человек. Русский – один из немногих 
языков, включённых во всемирную сеть средств массовой информации, среди которых печать, радио, телевидение, Интернет. 
Русский – один из шести официальных языков ООН (среди них 
английский, французский, испанский, китайский, арабский), 
а значит, он используется для написания различных международных соглашений, договоров, деклараций.

Урок 1. Слово о русском языке. Русский язык в современном мире 

Такое почётное место русского языка во многом объясняется 
выдающимся вкладом классической русской литературы в мировую художественную культуру.
 
– Обоснуйте этот тезис.
(Обсуждение.)
Современные тенденции поможет понять взгляд в прошлое. 
Распространение русского языка за пределами собственно Руси, 
России было обусловлено формированием Российской империи, 
а затем СССР.
 
– Приведите примеры, иллюстрирующие это утверждение.
(Обсуждение.)
Международный авторитет русского языка во многом определяется политическими соображениями. После окончания Второй 
мировой войны русский стали изучать во многих странах, прежде 
всего в государствах образовавшегося социалистического лагеря. Это 
было связано с неоценимым вкладом СССР в победу над гитлеризмом. Новая волна увлечения русским языком в мире возникла после исторического полёта в космос Юрия Гагарина. Международное 
признание получили достижения наших учёных в различных областях науки и техники, их труды, опубликованные на русском языке.
Когда же Советский Союз распался, число изучающих русский язык в мире, особенно в бывших республиках СССР, резко 
снизилось. В 90-х русский порой оказывался там под запретом.
 
– Каково ваше отношение к запрещению русского языка 
в бывших советских республиках?
(Обсуждение.)
Запретить язык, на котором думают и говорят десятки миллионов человек, можно, но это ни к чему не приведёт. Примеры 
Украины и Белоруссии подтверждают бесполезность подобных 
запрещений. После распада СССР русский язык в этих странах 
утратил статус государственного. Такая ситуация сохраняется 
на Украине, а в Белоруссии сейчас два государственных языка – 
белорусский и русский. Как бы то ни было, большая часть населения обеих республик говорит, читает, учится на русском.
Стабилизация политической ситуации в стране, в новой России, привела к очередному всплеску интереса к русскому языку. 
Вновь стала очевидной необходимость в нём как в средстве межнационального и межгосударственного общения.
Россия была и остаётся многонациональным государством. 
А в любом многонациональном государстве существует объективная необходимость выбора одного из наиболее развитых и распространённых языков. Общий для всех язык нужен для преодоления 
языкового барьера между гражданами разных национальностей, 

Общие сведения о языке

для нормального функционирования государства, для развития 
экономики, науки, культуры и искусства.
Что касается постсоветского пространства, то сейчас есть тенденция к новому сближению – по разным причинам: экономическим, политическим, культурным – а значит, к распространению 
русского языка. Кроме того, изучение русского языка – насущная 
необходимость для трудовых мигрантов из бывших республик СССР.
Развитие туристического бизнеса, эмиграция, образовательные, 
деловые и культурные контакты – вот некоторые причины утверждения русского языка в современном мире, в дальнем зарубежье.
Русский язык очень восприимчив к другим языкам. На протяжении своей долгой истории он освоил греко-византийское, 
латинское, восточное и старославянское наследие, вобрал в себя 
богатства языков Запада и Востока, сохранив при этом свою уникальность и идентичность.
Заимствования иностранных слов – один из способов развития современного языка. Язык всегда быстро и гибко реагирует 
на потребности общества. Заимствования становятся результатом 
контактов, взаимоотношений народов, государств.
И ещё один штрих. Уже пятый десяток лет существует Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ), содействующая распространению преподавания 
и изучения русского языка и литературы за рубежом (Париж, 
1967). По инициативе этой ассоциации проводятся олимпиады 
по русскому языку среди школьников всего мира.
3. Заключительное слово учителя
Постоянное изучение русского языка – залог нашего профессионального и жизненного успеха.
Русский язык – средство межнационального и межгосударственного общения.
Играя роль посредника между всеми языками народов России, русский язык помогает решать задачи политического, экономического и культурного развития страны.
Непререкаемый авторитет русского языка в мире во многом 
объясняется выдающимся вкладом классической русской литературы в мировую художественную культуру, а также достижениями 
наших учёных в различных областях науки и техники, их трудами, 
опубликованными на русском языке.
Благодаря созидательному творчеству русского народа, нескольких поколений российских деятелей науки, культуры, литературы, политики русский язык стал высокоразвитым, богатым, 
упорядоченным мировым языком.