Контрольно-измерительные материалы. Литература. 8 класс

класс

ЛИТЕРАТУРА

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  –  учитель русского языка и литературы  
ГБОУ «Школа № 460» ЮВАО г. Москвы О.И. Шкинёва.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе 
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05627-9

Контрольно-измерительные материалы. Литература. 
8 класс / сост. Н.В. Егорова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
97 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные 
материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05627-9

Представленные в пособии контрольно-измерительные материалы 
по литературе для 8 класса составлены в соответствии с требованиями 
ФГОС и Программой под редакцией В.Я. Коровиной. Тесты тематически сгруппированы, их структура аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ. В конце пособия даны ключи к тестам.
Издание адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Литература. 8 класс / сост. Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2019. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-03520-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

©  ООО «ВАКО», 2019

От составителя

Учителям и ученикам неизбежно придётся столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному 
экзамену. Использование тестов для диагностики знаний 
учащихся 8 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми материалами.
Кроме того, материалы пособия помогут осуществить 
систематический индивидуальный и групповой контроль 
знаний при проверке домашних заданий и закреплении 
полученных знаний; пригодятся при составлении заданий 
для олимпиад и конкурсов по литературе.
Контрольно-измерительные материалы составлены 
в соответствии с ФГОС и нормативно-методическими 
материалами, с соблюдением возрастных особенностей 
учащихся, а также с учетом «Программы общеобразовательных учреждений по литературе», принципов преемственности и перспективности.
Тесты сгруппированы по темам в соответствии с учебником В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2017). Структура КИМов для 8 класса аналогична структуре материалов 
ЕГЭ. В конце книги приведены ответы на все задания.
Необходимо учесть, что ориентация на постепенную 
подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений 
учащихся и традиционными методами.
Данное пособие предназначено не только для учителей, но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих проверить свои знания по литературе.
В курсе литературы в 8 классе изучаются следующие 
основные темы:
• Устное народное творчество.
• Из древнерусской литературы.
• Из русской литературы XVIII века.
• Из русской литературы XIX века.
• Из русской литературы XX века.
• Из зарубежной литературы.

Требования к уровню подготовки учащихся
По окончании 8 класса учащиеся должны знать:
• авторов и содержание изученных художественных 
произведений;
• основные теоретические понятия: народная песня, 
частушка, предание; житие как жанр литературы; 
мораль, аллегория; дума; классицизм, историзм 
художественной литературы; поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор; прототип в художественном 
произведении, гипербола, гротеск, литературная 
пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм 
художественной литературы; конфликт как основа 
сюжета драматического произведения, сонет как 
форма лирической поэзии, авторское отступление 
как элемент композиции; герой-повествователь.
По окончании 8 класса учащиеся должны уметь:
• видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя;
• обнаруживать связь между героем литературного 
произведения и эпохой;
• видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
• комментировать эпизоды биографии писателя 
и устанавливать связь между его биографией и творчеством;
• различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
• определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
• сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя сходства и различия в позиции авторов;
• выделять общие свойства произведений, объединённых жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
• осмысливать роль художественной детали, её связь 
с другими деталями и текстом в целом;
• видеть конкретно-историческое и символическое 
значение литературных образов;
• находить эмоциональный лейтмотив и основную 
проблему произведения, мотивировать выбор жанра;

• сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
• выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;
• сравнивать позиции автора в пьесе с трактовкой ролей актерами, режиссерской интерпретацией;
• редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Комментарии по выполнению заданий  
и их оцениванию
Тематические тесты содержат от 6 до 10 вопросов и заданий, итоговый тест – 20.
За каждое верно выполненное задание, требующее 
краткого ответа (от одного до нескольких слов), начисляется 1 балл. В заданиях с выбором трёх правильных ответов из пяти предложенных за каждый верно выбранный 
вариант ответа начисляется по одному баллу (от 1 до 3). 
В заданиях на установление соответствия начисляется 
по одному баллу (от 1 до 3).
Система оценки тестов не является самоцелью. Она 
лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем 
чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе 
оценки знаний и умений и понимали соответствие этой 
оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
 
• 80% от максимальной суммы баллов – оценка 5;
 
• 60–79% – оценка 4;
 
• 40–59% – оценка 3;
 
• 0–39% – оценка 2.
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает 
за учеником право на ошибку.
На выполнение тематических тестов отводится 
12–15 минут, на выполнение итогового теста – 35–40 минут.
Предлагаемые тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс.

Тест 1. Устное народное творчество

Вариант 1

1. К какой группе песен относятся коляды?

О т в е т:  

2. Когда возник жанр частушек?

О т в е т:  

3. О чём рассказывается в исторических песнях?

О т в е т:  

4. В чём особенность жанра преданий?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, которые соответствуют содержанию преданий о Пугачёве и о покорении Сибири 
Ермаком. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Екатерина сначала заняла престол Пугачёва.
2)  Екатерина наказала казака, который давал водку 
Пугачёву.
3)  Ермак добровольно отправился покорять Сибирь.
4)  Ермак одолел сибирского хана.
5)  Хана Кучума убили казаки.

О т в е т:

6. Установите соответствие между средствами выразительности и примерами из народных песен. 

Примеры
Средство  
выразительности
А)  «Нет у ноченьки светлого месяца…  
нет у девицы родного батюшки…»
Б)  «На твою ли на прекрасну красоту, 
на твоё ли да на белое лицо»
В)  «Моё сердце взволновалось,  
как на Волхове вода»

1)  сравнение
2)  эпитет
3)  антитеза
4)  параллелизм

О т в е т:
А
Б
В

Тест 1. Устное народное творчество

Вариант 2

1. К какой группе песен относятся свадебные песни?

О т в е т:  

2. Как называются небольшие рифмованные куплеты?

О т в е т:  

3. Что изображается в народных лирических песнях?

О т в е т:  

4. К каким фольклорным жанрам близок жанр преданий?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, которые соответствуют содержанию преданий о Пугачёве и о покорении Сибири 
Ермаком. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Пугачёв был под именем Петра II.
2)  Пугачёв остался на престоле.
3)  Ермак Тимофеевич был донским казаком.
4)  Посланец царя нашёл Ермака Тимофеевича на Урале.
5)  Покорив Сибирь, Ермак Тимофеевич умер.

О т в е т:

6. Установите соответствие между средствами выразительности и примерами из народных песен. 

Примеры
Средство  
выразительности
А)  «Не даёшь мне, мамка, воли,  
улечу, как пташка, в поле…»
Б)  «Лучше нету того цвету, когда яблоня 
цветёт, лучше нету той минуты, когда 
миленький придёт»
В)  «Доставались мне кандалики…  
за походы удалые, за житьё свободное!»

1)  гипербола

2)  сравнение

3)  эпитеты

4)  параллелизм

О т в е т:
А
Б
В

Тест 2. «Повесть о житии… Александра 
Невского», «Шемякин суд»

Вариант 1

1. В каком веке происходят события «Повести о житии…»?

О т в е т:  

2. Черты каких литературных жанров соединяются в «Повести о житии… Александра Невского»?

О т в е т:  

3. В каком веке была написана повесть «Шемякин суд»?

О т в е т:  

4. Что означает поговорка «Шемякин суд»?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, которые соответствуют 
истории создания и содержанию «Повести о житии…». 
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Автор был современником Александра Невского.
2)  Отец Александра Невского – князь Владимир.
3)  В бою вместе с Александром сражались шесть храбрых мужей.
4)  Ледовое побоище состоялось на Ладожском озере.
5)  Князь Александр ездил к царю Батыю в Орду.

О т в е т:

6. Установите соответствие между качествами князя Александра Невского и библейскими персонажами, которым 
его уподобляет автор «Повести о житии…». 

Библейский персонаж
Качество
А) Соломон
Б) Самсон
В) Иосиф

1)  красота лица
2)  сила
3)  мудрость
4)  храбрость

О т в е т:
А
Б
В

Тест 2. «Повесть о житии… Александра 
Невского», «Шемякин суд»

Вариант 2

1. В каком веке написана «Повесть о житии…»?

О т в е т:  

2. Какими словами князь Александр Невский «укреплял 
дух» дружины своей?

О т в е т:  

3. Кем был убогий, герой повести «Шемякин суд»?

О т в е т:  

4. Что осуждается в повести «Шемякин суд»?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, которые соответствуют 
истории создания и содержанию «Повести о житии…». 
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  «Повесть о житии… Александра Невского» была образцом для других древнерусских авторов.
2)  Александр убил короля «…Римской страны».
3)  Новгород был взят немцами.
4)  Пелгусию было видение о ратной силе.
5)  Вернувшись из Орды, князь Александр заболел и умер.

О т в е т:

6. Установите соответствие между персонажами «Повести…» и их отношениями к князю Александру Невскому.

Персонаж
Отношение к князю
А) Ратмир
Б) Ярослав
В) Андрей

1)  слуга
2)  брат
3)  отец
4)  ловчий

О т в е т:
А
Б
В

Тест 3. Классицизм.  
Д.И. Фонвизин «Недоросль»

Вариант 1

1. Что включает в себя требование «трёх единств»?

О т в е т:  

2. Какова тема комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

О т в е т:  

3. Эпоха какого царя служила для Стародума идеалом?

О т в е т:  

4. Кем приходится Стародум Софье?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, которые соответствуют содержанию комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Стародум разбогател, получив наследство.
2)  Простаковы считали, что Стародум умер.
3)  Милон служил в армии.
4)  Правдин стал опекуном имения Простаковых.
5)  Софья приехала в гости к Простаковым.

О т в е т:

6. Установите соответствие между персонажами комедии 
Д.И. Фонвизина «Недоросль» и их репликами. 

Реплика
Персонаж
А)  «С тех пор как всё, что у крестьян 
ни было, мы отобрали, ничего  
уже содрать не можем»
Б)  «Последуй природе, никогда  
не будешь беден».
В)  «Да разве дворянин не волен  
поколотить слугу, когда захочет?»

1)  Стародум

2)  Скотинин

3)  Митрофан

4)  Простакова

О т в е т:
А
Б
В