Поурочные разработки по русскому родному языку. 5 класс

класс

ПО РУССКОМУ  
РОДНОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

К УМК О.М. Александровой и др.  
(М. : Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

© ООО «ВАКО», 2021
ISBN 978-5-408-05504-3

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому родному языку. 
5 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 145 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05504-3

Поурочные методические разработки составлены по учебнику 
О.М. Александровой, О.В. Загоровской, С.И. Богданова и др. (М. : Просвещение, 2020), входящему в федеральный перечень учебников на 
2020/21 учебный год. Пособие включает подробный конспект уроков 
с указанием их целей, планируемых результатов, методических приёмов. Даются теоретические сведения по каждой теме, комментарии 
к наиболее сложным вопросам, разбор характерных ошибок. При работе с пособием учитель может пользоваться как полными планами 
проведения уроков, так и отдельными материалами.
Издание адресовано учителям-словесникам, студентам педагогических вузов.

Е30

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.19=411.2
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по русскому родному языку. 5 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2021. – 144 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05388-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.19=411.2

От автора

Поурочные методические разработки составлены в соответствии с учебным пособием О.М. Александровой, О.В. Загоровской, С.И. Богдановым и др. «Русский родной язык. 5 класс» 
(М. : Просвещение, 2020), которое создано авторами согласно 
Примерной программе по учебному предмету «Русский родной 
язык»* и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Пособие включает подробное описание хода уроков с указанием их целей и планируемых результатов, методических 
приёмов. Так как предмет имеет преимущественно практикоориентированный характер, в поурочных разработках даются 
теоретические сведения по каждой теме, комментарии к наиболее 
сложным вопросам, разбор характерных ошибок.
При работе с пособием учитель может пользоваться как полными планами проведения уроков, так и отдельными материалами.
Содержание программы курса «Русский родной язык» ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса 
русского языка. Цели курса обусловлены его дополнительным 
характером, а также особенностями функционирования русского 
языка в разных регионах Российской Федерации.
Основные цели курса «Русский родной язык»:
 
• воспитание гражданина и патриота; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения 
к русскому языку, а через него – к родной культуре;
 
• совершенствование коммуникативных умений и культуры 
речи; обогащение словарного запаса и грамматического 
строя речи;

 
* Александрова О.М., Гостева Ю.Н., Добротина И.Н. Русский родной язык. 
5–9 классы. Примерные рабочие программы. – М. : Просвещение, 2020.

От автора

 
• углубление и расширение знаний о русском речевом этикете, о лексике и фразеологии с национально-культурной 
семантикой;
 
• совершенствование умений опознавать, анализировать, 
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки 
зрения нормативности и соответствия ситуации и сфере 
общения;
 
• развитие умения работать с текстом, искать, извлекать 
и преобразовывать необходимую информацию;
 
• развитие проектного и исследовательского мышления, 
приобретение практического опыта проектной и исследовательской работы.
В содержании курса «Русский родной язык» предусматривается расширение сведений, имеющих отношение к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и обществом.
Важнейшими задачами курса являются приобщение школьников к фактам русской языковой истории, формирование преставлений о сходстве и различиях русского и других языков, 
расширение представлений о русской языковой картине мира, 
о языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных 
ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует 
воспитанию патриотического чувства, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей 
страны и мира.
Содержание курса направлено на формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной 
из основных характеристик литературного языка.
Основные разделы программы курса «Русский родной язык» 
соотносятся с ведущими содержательными линиями основного 
курса русского языка, но не дублируют их и имеют преимущественно практико-ориентированный характер.
Первый раздел – «Язык и культура» – посвящён взаимосвязи 
языка и истории, языка и материальной и духовной культуры народа, национально-культурной специфике русского языка. Основные задачи этого раздела – овладение нормами русского речевого 
этикета в различных сферах общения, выявление общего и специфического в языках и культурах русского народа и других народов 
России и мира, овладение культурой межнационального общения.
Второй раздел – «Культура речи» – ориентирован на формирование ответственного и осознанного отношения к использова

Содержание курса «Русский родной язык» в 5 классе

нию русского языка во всех сферах жизни, повышение речевой 
культуры, практическое овладение культурой речи с учётом требований уместности, точности, логичности, чистоты, богатства 
и выразительности. Основные задача этого раздела – понимание 
вариантов норм, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться ими.
Третий раздел – «Речь. Текст» – содержит материал, изучение которого направлено на совершенствование видов речевой 
деятельности, культуры устной и письменной речи, развитие 
умений и навыков использования языка в жизненно важных ситуациях общения. Основные задачи раздела – развитие умений 
определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, 
учитывать коммуникативные намерения партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, а также понимание, анализ 
и создание текстов разных функционально-смысловых типов, 
жанров, стилистической принадлежности.
Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский 
родной язык» на уровне основного общего образования должны 
быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков 
в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:
 
• понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, 
говорящего на нём;
 
• овладение основными нормами русского литературного 
языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета, приобретение опыта использования языковых норм в речевой 
практике при создании устных и письменных высказываний, овладение основными стилистическими ресурсами 
лексики и фразеологии языка;
 
• совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения 
и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации).

Содержание курса «Русский родной язык» 
в 5 классе  (70 ч)

Раздел 1. Язык и культура (24 ч)
Русский язык – национальный язык русского народа. Роль 
родного языка в жизни человека, общества и государства. Бережное отношение к родному языку как одно из необходимых ка

Содержание курса «Русский родной язык» в 5 классе

честв современного культурного человека. Русский язык – язык 
русской художественной литературы.
Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта, 
народно-поэтические символы, народно-поэтические эпитеты 
в русских народных и литературных сказках, народных песнях, 
былинах и художественной литературе.
Крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок. Русские пословицы и поговорки как воплощение 
опыта, народного ума и особенностей национальной культуры 
народа. Загадки. Метафоричность русской загадки.
Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита.
Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство. Уменьшительно-ласкательные формы как средство 
выражения задушевности и иронии.
Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов.
Метафоры общеязыковые и художественные, их национально-культурная специфика. Метафора, олицетворение, эпитет как 
изобразительные средства.
Русские имена. Имена исконные и заимствованные. Краткие 
сведения об этимологии имён. Имена, которые не являются исконно русскими, но воспринимаются как таковые. Имена традиционные и новые. Имена популярные и устаревшие.
Названия общеизвестных старинных русских городов. Происхождение этих названий.
Раздел 2. Культура речи (15 ч)
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Понятие о варианте нормы. Омографы: ударение как маркер смысла слова. Произносительные варианты 
орфоэпической нормы. Роль звукописи в художественном тексте. Особенности русской интонации, темпа речи по сравнению 
с другими языками. Особенности жестов и мимики в русской 
речи, отражение их в устойчивых выражениях (фразеологизмах) 
в сравнении с языком жестов других народов.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Основные нормы словоупотребления: правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности. 
Стилистическая окраска слова. Употребление имён существи

Планируемые результаты освоения программы 5 класса 

тельных, прилагательных, глаголов в речи с учётом стилистических норм современного русского языка.
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Категория рода: род заимствованных несклоняемых имён существительных, род сложносоставных существительных, род имён собственных (географических названий), род 
аббревиатур. Нормативные и ненормативные формы употребления имён существительных.
Речевой этикет. Правила речевого этикета: нормы и традиции. Устойчивые формулы речевого этикета в общении. Обращение в русском речевом этикете. Особенности употребления в качестве обращений собственных имён, названий людей по степени 
родства, по положению в обществе, по профессии, должности, 
по возрасту и полу. Обращения в официальной и неофициальной 
речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку.
Раздел 3. Речь. Текст (31 ч)
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Точность и логичность 
речи. Выразительность, чистота и богатство речи. Средства выразительной устной речи (тон, тембр, темп), способы тренировки (скороговорки). Интонация и жесты. Формы речи: монолог и диалог.
Текст как единица языка и речи. Текст и его основные признаки. Как строится текст. Композиционные формы описания, 
повествования, рассуждения. Повествование как тип речи. Средства связи предложений и частей текста.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. 
Просьба, извинение как жанры разговорной речи. Официальноделовой стиль. Объявление (устное и письменное). Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста. Публицистический 
стиль. Устное выступление. Девиз, слоган. Язык художественной 
литературы. Литературная сказка. Рассказ. Особенности языка 
фольклорных текстов. Загадка, пословица. Сказка. Особенности 
языка сказки (сравнения, синонимы, антонимы, слова с уменьшительными суффиксами и т. д.).

Планируемые результаты  
освоения программы 5 класса

В конце 5 класса (первого года изучения курса русского родного языка в основной общеобразовательной школе) предметные результаты должны отражать сформированность следующих умений.

Планируемые результаты освоения программы 5 класса 

Раздел «Язык и культура»:
 
• объяснять роль русского родного языка в жизни общества 
и государства, в современном мире, в жизни человека; понимать, что бережное отношение к родному языку является 
одним из необходимых качеств современного культурного 
человека;
 
• понимать, что язык – развивающееся явление; приводить 
примеры исторических изменений значений и форм слов;
 
• объяснять основные факты из истории русской письменности и создания славянского алфавита;
 
• распознавать и правильно объяснять значения изученных 
слов с национально-культурным компонентом, правильно 
употреблять их в речи;
 
• распознавать и правильно объяснять народно-поэтические 
эпитеты в русских народных и литературных сказках, народных песнях, художественной литературе, былинах;
 
• распознавать крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок, объяснять их значения, 
правильно употреблять в речи;
 
• объяснять значения пословиц и поговорок, правильно употреблять изученные пословицы, поговорки;
 
• понимать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических словсимволов, обладающих традиционной метафорической 
образностью; правильно употреблять их;
 
• распознавать имена традиционные и новые, популярные 
и устаревшие, а также имена, входящие в состав пословиц 
и поговорок и имеющие в силу этого определённую стилистическую окраску;
 
• понимать и объяснять взаимосвязь происхождения названий старинных русских городов и истории народа, истории 
языка (в рамках изученного).
Раздел «Культура речи»:
 
• различать постоянное и подвижное ударение в именах существительных, именах прилагательных, глаголах; соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах;
 
• анализировать смыслоразличительную роль ударения 
на примере омографов; корректно употреблять омографы 
в письменной речи;
 
• различать варианты орфоэпической и акцентологической 
нормы; употреблять слова с учётом произносительных вариантов орфоэпической нормы;

Планируемые результаты освоения программы 5 класса 

 
• соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов, 
омонимов, паронимов;
 
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и правилами лексической сочетаемости;
 
• употреблять имена существительные, прилагательные, глаголы с учётом стилистических норм современного русского 
языка;
 
• определять род заимствованных несклоняемых имён существительных, сложных существительных, географических 
названий, аббревиатур и корректно употреблять их в речи;
 
• различать варианты грамматической нормы: литературных и разговорных форм именительного падежа множественного числа существительных мужского рода‚ форм 
существительных мужского рода множественного числа 
с окончаниями -а(-я), -ы(-и)‚ различающихся по смыслу‚ 
и корректно употреблять их в речи;
 
• выявлять и исправлять типичные речевые ошибки, в том 
числе связанные с нарушением грамматической нормы;
 
• соблюдать этикетные формы и формулы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации, современные формулы обращения к незнакомому человеку; соблюдать этикетные формы и устойчивые формулы‚ принципы 
этикетного общения, лежащие в основе национального речевого этикета; соблюдать русскую этикетную вербальную 
и невербальную манеру общения;
 
• использовать словари русского языка (толковые, орфоэпические, орфографические, грамматические, синонимов 
и антонимов), в том числе мультимедийные, для определения лексического значения, произношения, написания 
слова, для уточнения нормы формообразования, построения словосочетания, подбора синонимов, антонимов, 
в процессе редактирования текста.
Раздел «Речь. Текст»:
 
• анализировать и создавать (с опорой на образец) устные 
и письменные тексты описательного типа: определение 
понятия, собственно описание;
 
• создавать устные учебно-научные монологические сообщения различных функционально-смысловых типов речи 
(ответ на уроке);
 
• участвовать в беседе и поддерживать диалог, сохранять 
инициативу в диалоге, завершать диалог;
 
• владеть приёмами работы с заголовком текста;

Тематическое планирование  учебного материала

 
• уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики устного общения: приветствие, просьбу, принесение 
извинений;
 
• создавать объявления (в устной и письменной форме) официально-делового стиля;
 
• анализировать и создавать тексты публицистических жанров (девиз, слоган);
 
• анализировать и интерпретировать тексты фольклора и художественные тексты или их фрагменты (народные и литературные сказки, рассказы, загадки, пословицы, былины);
 
• редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставлять черновой 
и отредактированный тексты;
 
• создавать тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности; оформлять реферат в письменной 
форме и представлять его в устной форме.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ урока
Тема урока
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА (24 ч)

1
Введение. Знакомство с учебником

2, 3
Наш родной русский язык

4–6
Из истории русской письменности

7, 8
Язык – волшебное зеркало мира и национальной культуры

9, 10
История в слове: наименования предметов традиционной 
русской одежды

11, 12
История в слове: наименования предметов традиционного 
русского быта

13–15
Образность русской речи: метафора, олицетворение

16, 17
Живое слово русского фольклора

18–20
Меткое слово русской речи: крылатые слова, пословицы, 
поговорки

21–23
О чём могут рассказать имена людей и названия городов

24
Обобщение по разделу «Язык и культура»
КУЛЬТУРА РЕЧИ (15 ч)

25, 26
Современный русский литературный язык

27–29
Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения