Практикум по литературе. 6 класс

класс

ПРАКТИКУМ  
ПО ЛИТЕРАТУРЕ

О. Г. ЧЕРНЫХ

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© ООО «ВАКО», 2011
ISBN 978-5-408-05448-0

Черных О.Г.
Практикум по литературе. 6 класс / О.Г. Черных. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 160 с. – Москва : ВАКО, 2021. – 
(Мастерская учителя-словесника). – Систем. требования: 
Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – 
Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05448-0

В пособии содержатся подробно разработанные материалы по темам уроков литературы в 6 классе, направленные на совершенствование 
знания жанров литературы, изучаемых художественных произведений 
и биографий авторов. Представлены воспоминания современников 
и оценки литературных критиков, предложены темы для обсуждения 
и оригинальные творческие задания.
Пособие адресовано учителям-словесникам и студентам педагогических вузов.

Ч49

УДК  372.882
ББК  74.202
 
Ч49

Электронное издание на основе печатного издания: Практикум по литературе. 
6 класс / О.Г. Черных. – Москва : ВАКО, 2011. – 160 с. – (Мастерская учителя-словесника). – ISBN 978-5-408-00517-8. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.202

Введение

Одной из основных целей школьной программы по литературе является развитие способности к восприятию художественного 
произведения. Современному учителю важно принять во внимание, что художественный текст является сложно организованной 
многоуровневой структурой, где раскрытию авторского замысла 
способствуют даже отдельные художественные приемы, манера 
построения фраз, поэтому необходимо развивать у учащихся чувство литературного стиля.
Предлагаемое пособие дает возможность учителю организовать на уроке индивидуальную и групповую работу учащихся над 
произведением, что позволит осуществить личностно-ориентированный подход к обучению, стимулировать учеников к чтению 
и анализу текста, решить одну из задач уроков литературы – помочь учащимся уяснить действенность изобразительных средств 
и овладеть ими на практике.
Задания включают различные виды работы, и все они направлены на развитие у учащихся активности, самостоятельности, 
творческих способностей. Педагог может выборочно использовать задания. Материалы практикума окажутся ценными и при 
подготовке докладов, сообщений о жизни и творчестве писателей.
Пособие адресовано учителям, работающим по учебнику-хрестоматии в 2 частях для 6 класса (автор-составитель В.Я. Коровина и др. – М: Просвещение). Материалы располагаются в соответствии с темами учебника. Вопросы в разделах сформулированы 
по вступительной статье, посвященной каждому автору и тексту 
изучаемого произведения, и направлены на проверку пройденного материала и знаний учащимися текстов. «Творческая мастерская» создает речевые ситуации и способствует развитию 
индивидуальной творческой деятельности учащихся, приобщает 
их к искусству слова.

Тема 1. Писатели и читатели о пользе книг

I.  Задания
Задание 1.  «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал, что 
почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый, неведомый мир, рассказывая мне о людях, чувствах, мыслях и отношениях, 
которых я не знал, не видел…
Все более расширяя предо мною пределы мира, книги говорили мне 
о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много 
сделал он на земле и каких невероятных страданий стоило это ему.
<…>
И с глубокой верой в истину моего убеждения я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться 
в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас 
уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку…
Любите книгу – источник знания, только знание спасительно, только 
оно может сделать нас духовно сильным…. (М. Горький)
1.  Какую роль сыграла книга в жизни М. Горького?
2.  Почему писатель призывает любить книгу?
3.  Как вы понимаете слова о том, что книга «окрыляет ум 
и сердце чувством любви к миру»?

Задание 2.  «Поговорим о читателе. О нем говорят редко и мало. 
А между тем читатель – лицо незаменимое. Без него книги – всего лишь 
немая и мертвая груда бумаги.
Время идет, одно поколение сменяет другое, и каждое по-своему 
оценивает дошедшее до него литературное наследство. И если прозаик 
или поэт сохраняют свое значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, 

Тема 1. Писатели и читатели о пользе книг

что и новые поколения читателей признают их ценными и нужными для 
жизни. Решает судьбу книги живой человек, читатель». (С.Я. Маршак)
1.  Почему, по мнению С.Я. Маршака, «читатель – лицо незаменимое»?
2.  Как вы понимаете слова о том, что «решает судьбу книги 
живой человек, читатель»?
3.  Выберите из предложенных высказываний о книге то, которое, по-вашему, подтверждает мысль С.Я. Маршака.

«Творец книги – автор, творец ее судьбы – общество». (В. Гюго)
«Хорошая книга – это подарок, завещанный автором человеческому 
роду». (Дж. Аддисон)
«Среди книг, как и среди людей, можно попасть в хорошее и в дурное общество». (К. Гельвеций)
«Книги обладают способностью бессмертия. Они – самые долговечные плоды человеческой деятельности». (С. Смайлс)

Задание 3.  «Книга – хорошая, мудрая книга – требует труда мысли, 
сознания, воображения… Как результат труда над книгой, возникает 
чувство наслаждения, восхищения мыслью или красотой, которые, будучи добыты некоторым усилием, надолго остаются в составе памяти, 
входят, возвышенно выражаясь, в душу…. (В.Я. Лакшин)
1.  При каком условии возникает чувство наслаждения чтением?
2.  Что требует книга от настоящего читателя?
3.  Расскажите о книге, которая вам запомнилась.

Задание 4.  «Чтение – это не просто составление слов из букв, это – 
удивительное дело, которое делает читающего соучастником событий 
и тайн, действий и чувств.
Добро – это то чувство, которое вызывает у нас книга. Мы оплакиваем героя, и это – добро. Мы хохочем над глупостью, и это – тоже добро. 
Мы сочувствуем неудачнику, презирая негодяя, симпатизируя простодушию, и все это – добро, которое побеждает зло». (Л.И. Лиходеев)
1.  Согласны ли вы, что «добро – это то чувство, которое вызывает у нас книга»? Приведите свои примеры.
2.  Как вы думаете, для чего создаются писателями художественные произведения?

II.  Творческая мастерская
Задание 1. Напишите письмо восхищенного читателя о книге, 
прочитанной летом. Что подарила вам встреча с этой книгой?
Задание 2. Напишите сочинение-рассуждение по высказыванию Гельвеция «Среди книг, как и среди людей, можно попасть 
в хорошее и в дурное общество».
Задание 3. Подготовьтесь к интервью с любимым писателем.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ 
ТВОРЧЕСТВО

Тема 2. Сокровища фольклора

I.  Вопросы
1.  Почему фольклор был всегда важной частью народного быта?
2.  Чему посвящены календарно-обрядовые песни?
3.  Какой праздник сопровождается исполнением колядок?
4.  Какова главная тема масленичных песен?
5.  Почему весенние песни (веснянки) по-другому назывались 
закличками?
6.  Какое дерево является героем летних (троицких) песен? 
Почему?
7.  С каким событием связан календарно-обрядовый цикл 
осенних песен?
8.  Каковы главные темы русских пословиц и поговорок?

II.  Задания
Задание 1.  «Люди не всегда были уверены в том, что за зимой 
обязательно наступит весна, что поле принесет урожай, а охота будет 
удачной без помощи потусторонних сил. Значит, для того, чтобы все это 
произошло, нужно попросить их о помощи. Так возникает обряд – особым образом высказанная просьба, направленная в иной мир. Этот иной 
мир в сознании далеких предков являлся такой же реальностью, как, 
например, соседний город. Чтобы просьбу правильно поняли и выполнили, ее нужно высказать в понятной и приемлемой форме. Для этого 
вырабатывается своеобразный язык – язык не только слов, но и ритуальных действий и предметов. Обрядовые песни – составная часть этого 
языка». (Из энциклопедии «Аванта+»)
1.  Что такое обряд? Как он возник?
2.  Каково назначение обрядовой песни?
3.  Какие обряды вы знаете? Сопровождаются ли они песнями?

Задание 2.  «Название “Масленица” возникло потому, что на этой 
неделе по православному обычаю мясо уже исключается из пищи, 

Тема 2. Сокровища фольклора

а молочные продукты еще можно употреблять – вот и пекут блины 
масленые. По этой же причине Масленицу называют Сырной неделей. Обряды масленичной недели имели целью помочь солнцу продвинуться по кругу, ускорить конец зимы. Отсюда разнообразные 
изображения круга и кругового движения. В русских масленичных 
песнях пелось об изобилии: масла и сыру (творогу) якобы заготовлено было так много, что ими умащивали гору для катания на санках». (Ю. Круглов)
1.  Как возникло название «Масленица»?
2.  Каково назначение масленичной недели? Почему изображение круга стало символом этого праздника?
3.  Прочитайте масленичные песни. О чем в них поется?
* * *
Ай, как мы Масленицу дожидали,
Дожидали, люли, дожидали.
Сыром горушки укладали,
Укладали, люли, укладали.
Сверхом маслицем поливали.
Ах ты, Масленица, будь катлива,
Будь катлива, люли, будь катлива.
* * *
Ой да Масленица на двор въезжает,
Широкая на двор въезжает.
А мы, девушки, ее встречаем,
А мы, красные, ее встречаем.
Ой да Масленица, погостюй недельку,
Широкая, погостюй, другую.
Масленица: «Я поста боюся!»
Широкая: «Я поста боюся!»
Ой да Маслена, пост еще далече,
Широкая, пост еще далече.
* * *
…Виноградье красно-зеленое мое!
Блин да лепешка, кладись на окошко.
Виноградье красно-зеленое мое!
Коли нет блина, то конец пирога.
Виноградье красно-зеленое мое!
Коли нет пирога, мы корову за рога…

Задание 3. Прочитайте календарно-обрядовые песни. Подумайте, где, когда и как исполнялись эти песни. Отметьте характерные для фольклора художественные приемы: слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, повторы, постоянные 
эпитеты.

Устное народное творчество

* * *
– Весна-красна,
На чем пришла?
– На жердочке,
На бороздочке,
На овсяном колосочке,
На пшеничном пирожочке.
– А мы весну ждали,
Клочки допрядали.

* * *
Летел кулик из-за моря,
Принес кулик девять замков.
– Кулик, кулик,
Замыкай зиму,
Замыкай зиму,
Отпирай весну,
Теплое лето.

* * *
Жаворонушки
На соломушке,
Прилетите к нам,
Принесите нам
Лето теплое,
Соху, борону.
Унесите от нас
Зиму холодную,
Зиму холодную –
Донце с гребнем.
Нам зима надоела:
Весь хлеб поела.

* * *
Коляда, коляда!
Ты подай пирога,
Или хлеба ломтину,
Или денег полтину,
Или курочку с хохлом,
Петушка с гребешком!..
Или сена клок –
Или вилы в бок.

* * *
Катилося колечко
По бархату,
Прикатилось колечко

Тема 2. Сокровища фольклора

Ко яхонту*.
Кому вынется –
Тому сбудется,
Тому сбудется –
Не минуется.

* * *
Березонька кудрявая,
Кудрявая, моложавая,
Под тобою, березонька,
Все не мак цветет.
Под тобою, березонька,
Не огонь горит…
Красные девушки
В хороводе стоят,
Про тебя, березонька,
Все песни поют.
Ты не радуйся, клен-дерево,
Не к тебе идут красные девушки…
Уж ты радуйся, белая березонька,
Мы к тебе идем, красные девушки…

* * *
Жали мы жали, жали-пожинали, –
Жнеи молодые, серпы золотые,
Нива долговая, постать широкая.
По месяцу жали, серпы поломали,
В краю не бывали, людей не видали.

Задание 4. Русская литература не могла обойти вниманием 
широко распространенные в народе обрядовые песни. Описание святочных гаданий мы встречаем у А.С. Пушкина («Евгений 
Онегин») и у В.А. Жуковского («Светлана»). Сравните обрядовую 
народную песню и ее использование в художественном произведении. Какие отличия и сходства вы видите?

Народная песня
А.С. Пушкин
За рекой мужики живут богатые, слава!
Гребут золото лопатою, слава!
Кому песню поем, тому добро, слава!
Тому сбудется, не минуется, слава!

И вынулось колечко ей
Под песенку старинных дней:
«Там мужички-то всё богаты,
Гребут лопатой серебро.
Кому поем, тому добро
И слава!»

 
* К свадьбе.

Устное народное творчество

Народная песня
В.А. Жуковский
Идет кузнец из кузницы, слава!
Несет кузнец три молота, слава!
Скуй, кузнец, мне золотой венец, слава!
Из образочков мне золот перстень, слава!
Из остаточков мне булавочку, слава!
Тем мне венцом венчатися, слава!
Тем кольцом обручатися, слава!
И той мне булавочкой убрус* притыкать, 
слава!
Кому песню поем, тому добро, слава!
Тому сбудется, не минуется, слава!

Скуй мне злат и нов венец,
Скуй кольцо златое.
Мне венчаться тем венцом,
Обручаться тем кольцом
При святом налое.

Задание 5.  «Пословицы и поговорки рождаются из наблюдений над 
конкретными явлениями жизни, а также вливаются в разговорную речь 
из народно-поэтических и литературных произведений». (Б. Кирдан)
1.  Как рождаются пословицы и поговорки?
2.  Впишите в таблицу заголовки, указывающие на три источника пословиц и поговорок.

? 

Москва не сразу строилась.
В дружбе – правда.
Дерево смотри в плодах, а человека – в делах.
?
Битый небитого везет.
Кобыла с волком тягалась, только хвост да грива осталась.
?
Слона-то я и не приметил.
А ларчик просто открывался.
Счастливые часов не наблюдают.

3.  Сделайте подборку исторических пословиц, объясните их 
значение и происхождение.
Образец
На Москву «хох», а от Москвы «ох!».
Пословица возникла в годы Великой Отечественной войны. 
В ней нашли отражение победы Красной Армии над немецко-фашистскими войсками на подступах к столице. В пословице противопоставляются самоуверенное немецкое «Руки вверх!» до битвы 
под Москвой и плачевное положение немецких солдат после нее, 
когда они бежали, бросая боевую технику, мучаясь от морозов.

 
* Платок, полотенце.