Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс

класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

К УМК М.Т. Баранова и др.  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05362-9

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 7-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 304 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05362-9

Пособие содержит поурочные разработки по русскому языку для 
7 кПособие содержит поурочные разработки по русскому языку для 
7 класса к УМК М.Т. Баранова и др. (М.: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. Предложены словарные, 
объяснительные и контрольные диктанты, сочинения, изложения, все 
виды лингвистического разбора, практикумы, тесты, индивидуальные 
задания. Рассмотрены характерные ошибки. Даны рекомендации по 
подготовке к изложениям и сочинениям. Также приведено тематическое планирование к учебнику М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа).
Предназначено для учителей, студентов педагогических вузов и 
колледжей.
Подходит к учебникам «Русский язык»: в составе УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 2014–2018 гг. выпуска; в составе УМК М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос и 
др. 2015–2018 гг. выпуска.

Е30

УДК 372.8:811.611
ББК  74.268.1Рус
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
русскому языку. 7 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 6-е изд.  – 
Москва : ВАКО, 2021. – 304 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05097-0. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8:811.611
ББК 74.268.1Рус

От автора

Цель пособия – помочь учителю в организации уроков 
в 7 классе основной школы. Поурочное планирование составлено 
в соответствии с изложением материала в учебнике для 7 класса «Русский язык» авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, 
Л.А. Тростенцовой и др. Этот учебник переработан авторами в соответствии с Федеральным государственным образовательным 
стандартом основного общего образования. Пособие может использоваться учителями, работающими и по другим программам.
Пособие включает подробное описание хода уроков с указанием их целей и методических приемов, рекомендации по выполнению домашних заданий и разбор наиболее сложных вопросов.
Даны различные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные, контрольные диктанты, сочинения, изложения, все 
виды лингвистического разбора, вопросы по теории языка, практические работы, тесты, в том числе по типу заданий ЕГЭ*, лингвистические задачи различной сложности, индивидуальные задания, 
работы со словарями и т. д. Даются рекомендации по подготовке 
к изложениям и сочинениям, ответы к заданиям, ключи к тестам.
Примеры по различным разделам языкознания выбраны 
с учетом их актуальности, а также с учётом программы по литературе в 7 классе. Приводятся также авторские разработки интегрированных уроков.
Кроме того, в пособии даются дополнительные материалы 
по занимательной лингвистике, истории языка, лингвистические 
игры с учётом возрастных особенностей детей.
В приложениях приведены тесты, тексты диктантов, изложений, варианты индивидуальных заданий, поурочное планирование к учебнику М.М. Разумовской и др.
При работе с пособием учитель может пользоваться как полными планами проведения уроков, так и отдельными материалами и заданиями.
Желаю успехов!

 
* Рекомендуется проводить по изданию «Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс» / Сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО. (Далее – 
КИМы.) Там же см. тексты диктантов.

Тематическое планирование  учебного материала

Тематическое планирование  
учебного материала

№ урока
Тема урока
Введение (1 ч)
1
Русский язык как развивающееся явление
Повторение изученного в 5, 6 классах (13 ч)
2
Синтаксис. Словосочетание и предложение
3
Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор
4
Лексика и фразеология
5, 6
Фонетика и орфография
7, 8
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
9–11
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова
12
Развитие речи. Описание
13
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного  
в 5, 6 классах»
14
Анализ контрольного диктанта
Тексты и стили (7 ч)
15, 16
Развитие речи. Текст
17
Развитие речи. Диалог как текст
18
Развитие речи. Стили литературного языка
19
Развитие речи. Публицистический стиль
20
Контрольная работа по темам «Повторение изученного 
в 6 классе», «Тексты и стили»
21
Развитие речи. Публичное выступление
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (134 ч)
Причастие (35 ч)
22
Причастие как часть речи
23, 24
Склонение причастий и правописание гласных в падежных 
окончаниях причастий
25, 26
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
27, 28
Развитие речи. Описание внешности человека
29
Действительные и страдательные причастия
30
Краткие и полные страдательные причастия
31
Действительные причастия настоящего времени. Гласные 
в суффиксах действительных причастий настоящего времени
32
Действительные причастия прошедшего времени

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
33
Практикум по теме «Действительные причастия настоящего 
и прошедшего времени»
34
Развитие речи. Изложение с использованием причастий
35
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные 
в суффиксах причастий настоящего времени
36
Страдательные причастия прошедшего времени
37
Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях
38–40
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий 
прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных
41
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных 
причастий и в кратких отглагольных прилагательных
42
Развитие речи. Употребление страдательных причастий 
прошедшего времени в речи
43, 44
Развитие речи. Выборочное изложение
45
Морфологический разбор причастия
46
Контрольный диктант по теме «Причастие. Причастный 
оборот»
47
Анализ контрольного диктанта
48, 49
Слитное и раздельное написание не с причастиями
50
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных 
причастий прошедшего времени
51
Развитие речи. Подготовка к сочинению-описанию внешности человека (с использованием причастий)
52–54
Обобщение по теме «Причастие»
55
Контрольный диктант по теме «Причастие. Правописание 
причастий»
56
Анализ контрольного диктанта
Деепричастие (11 ч)
57
Деепричастие как часть речи
58
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте
59
Практикум по теме «Выделение деепричастных оборотов 
на письме»
60
Раздельное написание не с деепричастиями
61
Деепричастия несовершенного вида
62
Деепричастия совершенного вида
63
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
64
Морфологический разбор деепричастия
65
Обобщение по теме «Деепричастие»
66
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
67
Анализ контрольного диктанта
Наречие (27 ч)
68
Наречие как часть речи
69
Разряды наречий
70
Степени сравнения наречий
71
Морфологический разбор наречия
72, 73
Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е
74
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий
75
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е
76
Контрольный диктант по теме «Наречие»
77
Анализ контрольного диктанта
78, 79
Развитие речи. Описание действий
80
Буквы о и е после шипящих на конце наречий
81
Буквы о и а на конце наречий
82
Развитие речи. Описание картины Е. Широкова «Друзья»
83, 84
Дефис между частями слова в наречиях
85, 86
Практикум по теме «Дефис между частями слова в наречиях»
87, 88
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, 
образованных от существительных и количественных числительных
89
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
90
Обобщение по теме «Наречие»
91, 92
Практикум по теме «Наречие»
93
Контрольный диктант по теме «Наречие. Правописание 
наречий»
94
Анализ контрольного диктанта
Учебно-научная речь (3 ч)
95
Развитие речи. Отзыв
96, 97
Развитие речи. Учебный доклад
Категория состояния (6 ч)
98
Категория состояния как часть речи
99
Категория состояния и другие части речи
100
Развитие речи. Употребление слов категории состояния 
в художественной речи

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
101
Морфологический разбор категории состояния
102
Обобщение по теме «Категория состояния»
103
Итоговый тест по темам «Деепричастие», «Наречие», «Категория состояния»
Служебные части речи (1 ч)
104
Самостоятельные и служебные части речи
Предлог (10 ч)
105
Предлог как часть речи
106
Употребление предлогов
107, 108 Непроизводные и производные предлоги
109
Простые и составные предлоги
110
Морфологический разбор предлога
111
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»
112, 113 Слитное и раздельное написание производных предлогов
114
Контрольная работа по теме «Предлог»
Союз (17 ч)
115
Союз как часть речи
116
Простые и составные союзы
117
Союзы сочинительные и подчинительные
118
Развитие речи. Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи
119
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении
120, 121 Сочинительные союзы
122
Подчинительные союзы
123
Морфологический разбор союза
124
Развитие речи. Сочинение-рассуждение о книге
125, 126 Слитное написание союзов также, тоже, чтобы
127
Обобщение по теме «Союз»
128, 129 Контрольные уроки по темам «Предлог», «Союз»
130
Контрольный диктант по темам «Предлог», «Союз»
131
Анализ контрольного диктанта
Частица (18 ч)
132
Частица как часть речи
133
Разряды частиц. Формообразующие частицы
134, 135 Смыслоразличительные частицы

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
136
Раздельное и дефисное написание частиц
137, 138 Развитие речи. Устное сочинение по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень»
139
Морфологический разбор частицы
140, 141 Отрицательные частицы не и ни
142
Различение частицы не и приставки не143
Практикум по теме «Различение частицы не и приставки не-»
144
Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету
145
Частица ни, приставка ни-, союз ни… ни
146, 147 Обобщение по теме «Частица»
148
Контрольный диктант по теме «Частица»
149
Анализ контрольного диктанта
Междометие (6 ч)
150
Междометие как часть речи
151
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях
152
Производные междометия. Звукоподражательные слова
153
Междометия и другие части речи. Междометия в художественной речи
154
Обобщение по теме «Междометие»
155
Итоговый тест по теме «Служебные части речи»
Повторение и систематизация изученного в 5–7 классах (15 ч)
156, 157 Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи. Учебно-научная речь
158, 159 Интегрированные уроки «О стрекозах, нимфах и адмиралах»
160
Фонетика. Графика
161
Лексика и фразеология
162
Морфемика. Словообразование
163, 164 Морфология
165
Орфография
166
Синтаксис
167
Пунктуация
168
Итоговый контрольный диктант
169
Итоговый тест по программе 7 класса
170
Итоги учебного года

ВВЕДЕНИЕ

У р о к  1.  Русский язык  
как развивающееся явление

Цели: кратко познакомить с программой 7 класса, с учебником; дать понятие о русском языке как развивающемся явлении; 
создать эмоциональный настрой, способствующий повышению 
интереса к русскому языку и его изучению.
Планируемые результаты: умения самостоятельно искать 
и выделять необходимую информацию; формирование стартовой 
мотивации к изучению предмета.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
(Поздравление с началом учебного года, перекличка. Знакомство с общей структурой курса 7 класса: 5 уроков в неделю.)

II.  Работа по теме урока
1. Слово учителя с элементами беседы
В 7 классе мы будем продолжать изучение большой темы – 
«Морфология и орфография». Нам важно проследить, как связаны части речи, их грамматические особенности с правописанием. 
В 6 классе мы говорили о главных самостоятельных частях речи.
 
– Какие это части речи? (Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол.)
2. Знакомство с учебником
Для уроков нам, прежде всего, необходим учебник. Перелистаем его страницы. Обратим внимание на форзацы, на условные обозначения (с. 3), на оглавление: бегло определим, что нам 
предстоит изучить за год. Особо остановимся на приложениях, 
в которых содержатся подсказки: как выполнять различные виды 
лингвистического разбора, как правильно писать и произносить 
слова (словарики).

Введение

 
– Кто авторы учебника?
3. Опережающее задание
 
– Попробуйте при выполнении упражнений определить названия произведений, откуда взят тот или иной пример, 
некоторые наверняка вам известны.
(Возможно поощрение: за несколько правильных ответов хорошая оценка.)
4. Лекция с элементами беседы
 
– Тему нашего первого урока вы видите на доске. Запишите 
её в тетрадях.
Всё в природе непрерывно развивается, будь то живой организм или мёртвый с виду камень. Другое дело, насколько быстро 
происходят изменения. За изменениями, происходящими, например, с одуванчиком, можно проследить в течение нескольких недель: зелёные ростки почти у вас на глазах дадут жёлтые цветы, которые вскоре превратятся в лёгкий воздушный шарик, состоящий 
из белых крошечных зонтиков, которые один за другим покинут 
стебелёк вместе с ветром. А вот жизнь камня проследить на протяжении человеческой жизни невозможно, хотя и он изменяется, 
только очень медленно, с нашей точки зрения.
Развивается человек – развиваются его отношения с миром, 
с окружающими его людьми. Язык – тоже живое, развивающееся 
явление. Он формируется, живёт и даже может умереть, как это 
случилось с древнегреческим и латинским языками. Их называют 
мёртвыми, или классическими. Но как ничто в природе не исчезает бесследно, так и следы древних языков сохраняются в языках 
существующих. Многие вполне современные слова таят в себе 
древнегреческие и латинские корни: магнитофон, телевизор, мобильник, дискета, процессор и т. п.
Все эти слова русские, мы пользуемся ими в повседневной 
речи, но по происхождению они заимствованные. Русский язык 
освоил иноязычные корни, приспособил к своей фонетике, оформил по законам своей грамматики. Ещё недавно таких слов, как 
мобильник, компьютер, дисковод, Интернет и т. п., в русском языке не было.
 
– Как называются новые слова? (Неологизмы.)
 
– Что означает это слово? Из какого языка оно пришло в русский? (Слово неологизм греческое по происхождению, включает в себя два корня: нео- – новый, -логос – слово.)
 
– Приведите примеры других русских слов с этими корнями. 
(Неон, неолит; логика, логопед, филология и др.)
 
– Найдите значение этих слов в толковом словаре.