Правописание приставок : cборник заданий. 5-9 классы

ПРАВОПИСАНИЕ 
ПРИСТАВОК

С Б О Р Н И К  З А Д А Н И Й

5–9 классы

Л. Г. ЛАРИОНОВА

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Издание допущено к использованию в образовательном процессе 
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

Р е ц е н з е н т  –  профессор кафедры методики  
преподавания русского языка Института филологии МПГУ,  
канд. пед. наук Т.М. Пахнова.

6+

© ООО «ВАКО», 2017
ISBN 978-5-408-05254-7

Ларионова Л.Г.
Правописание приставок : cборник заданий. 
5–9 классы / Л.Г. Ларионова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 48 с. – Москва : ВАКО, 2020. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05254-7

В пособии представлены орфографические правила и более 
девяноста упражнений для закрепления практических умений 
и навыков. Сборник упражнений учитывает различный уровень 
подготовки школьников и содержит задания и упражнения двух 
групп сложности: обязательные для всех учащихся и повышенной трудности.
Издание адресовано преподавателям русского языка, студентам педагогических вузов и учащимся 5–9 классов.

Л25

УДК  372.881.161.1
ББК  74.268.1Рус
 
Л25

Электронное издание на основе печатного издания: Правописание 
приставок : cборник заданий. 5–9 классы / Л.Г. Ларионова. – Москва : ВАКО, 2017. – 48 с. – ISBN 978-5-408-03340-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, 
установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков 
или выплаты компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

От автора

Когда говорят о правописании приставок, выделяют 
три группы этих морфем:
1) неизменяемые на письме приставки;
2) приставки на -з (-с);
3) приставки пре-, при-.
Поэтому учебный материал в пособии расположен 
именно в данной последовательности.
Под буквой А сгруппированы упражнения, доступные для всех учащихся. Упражнения этой группы расположены так, что школьники сначала знакомятся с орфограммой, учатся находить её в тексте, потом обучаются 
дифференцировать орфограммы в составе значимых единиц языка и самостоятельно использовать полученные 
знания (применять правила) в ходе свободного письма.
Под буквой Б сгруппированы упражнения повышенной трудности, для выполнения которых требуется умение свободно оперировать знаниями по русскому языку 
в новых ситуациях. Данные упражнения направлены 
на расширение творческих способностей школьников 
и их кругозора. Многие задания к этим упражнениям 
рассчитаны на работу с различными словарями, на умение самостоятельно подбирать примеры из художественной литературы, устного народного творчества, составлять рассказ (или описание), опираясь на данные слова 
и словосочетания.
C целью систематизации и обобщения знаний в пособии предлагаются творческие упражнения: заполнение 
таблиц, составление слов по схемам, написание рассказов на лингвистическую тему. Выполнение упражнений 
группы Б не является обязательным для всех учащихся 
и относится к продвинутому уровню обученности.

Правописание приставок: cборник заданий. 5–9 классы

Задача учителя при изучении правописания каждой 
группы приставок – отработать до уровня навыка на основе соответствующего орфографического правила способ 
действия при выборе нужной буквы в приставке. Кроме 
того, выполняя упражнения, представленные в данном 
сборнике, учащиеся глубже осозна́ют понятие приставки 
как значимой части слова; наглядно увидят словообразующую роль приставки; потренируются в образовании 
слов с помощью приставок и в определении значений 
приставок.
Учитель, исходя их тех условий, в которых он работает, сам может определить возможности использования 
предлагаемого материала в каждом классе.

ПРАВОПИСАНИЕ НЕИЗМЕНЯЕМЫХ 
НА ПИСЬМЕ ПРИСТАВОК

Гласные и согласные в приставках, кроме приставок 
на -з (-с) и приставок пре- и при-, пишутся одинаково независимо от произношения.
Их можно проверить, подобрав другие слова с данной 
приставкой, гласные и согласные в которых находятся 
в сильной позиции.

Заморо́зить – за́морозки; записа́ть – за́пись;  сде
лать, стереть – смыть; подписа`ть – по́дпись; прорва́ть –  

про́рванный.
В словах здесь, здание, здоровье, ни зги (не видно) 
и производных от них (здешний, здороваться и пр.) буква з находится в корне, а не в приставке.

А

 1  Прочитайте пословицы и поговорки. Скажите, 
какая тема их объединяет. Аргументируйте свой 
ответ. Спишите. В выделенных словах обозначьте 
приставки. Зависит ли написание этих приставок 
от произношения? Почему?

1) Одно тёплое слово и в жёсткий мороз согреет. 
2) Слово – ключ, открывающий сердца. 3) Палкой можно 
только поранить тело, а злые слова проникают в душу. 
4) О чём тебя не спрашивают, о том много не говори. 5) Лучше оступиться, чем оговориться. 6) Ветер горы разрушает, 
слово народы поднимает. 7) Скажешь с ноготок, перескажут 
с локоток. 8) Обдумывай то, о чём говоришь, даже когда 
шутишь. 9) Худого слова и сладким мёдом не запьёшь.

Правописание приставок: cборник заданий. 5–9 классы

 2  Выпишите из орфографического словаря по 
2–3 слова с каждой приставкой. Устно докажите, 
что эти приставки не меняют своего написания 
в разных словах.

До-, вы-, за-, изо-, на-, над- (надо-), о-, об- (обо-), от- 
(ото-), пере-, по-, под- (подо-), пред- (предо-), про-, с- (со-),  
разо-, су-, у-.

 3  Вставьте пропущенные буквы. Выпишите в столбик выделенные слова, обозначив в них приставки, 
рядом запишите другие слова с этой же приставкой. Прочитайте текст. Какие изобразительные 
языковые средства вы здесь встретили? Назовите 
2–3 примера.

Уступи мне, скворец, уголок,
П..сели меня в старом скворешнике.
..тдаю тебе душу в залог
За твои голубые подснежники.

И свистит и бормочет весна.
По колено з..топлены тополи. 
Пр..буждаются клёны от сна,
Чтоб, как бабочки, листья захлопали.

И такой на полях кавардак,
И такая ручьёв ..колесица,
Что п..пробуй, п..кинув чердак,
Сломя голову в рощу не броситься!

Начинай серенаду, скворец!
Сквозь литавры и бубны истории
Ты – наш первый весенний певец 
Из берёзовой консерватории.

..ткрывай пр..дставленье, свистун! 
Запрокинься головкою розовой,
Разрывая сияние струн 
В самом горле у рощи берёзовой. 
Н. Заболоцкий

 4  Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, подчеркните слова, где гласные в приставках обозначают 
не тот звук, который слышится. Затранскрибируйте одно из этих слов (на выбор).

Правописание неизменяемых на письме приставок

Собрали яблоки… И осень в сад прокралась, 
Напоминая рыжую лису.
А вот одно в густой листве осталось,
Фонариком мигает на весу.
Под ветром набегающим качается,
Не гаснет, если дождик моросит.
И лето нас оставить не решается,
Пока оно горит, горит, горит… 
Н. Красильников

 5  Прочитайте. Какая тема объединяет данные высказывания? Подберите и запишите к каждому 
из выделенных глаголов 2–3 однокоренных глагола 
с другими приставками, которые имеют на конце 
гласную букву.

1) Стремление п..знать всё больше и больше – единственно важное в жизни. (Э. Золя, французский писатель) 
2) Не будешь учиться – пр..живёшь как мышь в погребе. 
(М. Горький, русский писатель) 3) Самое позорное невежество – в..ображать, будто знаешь то, чего не знаешь. (Платон, древнегреческий философ) 4) Никогда путь к доброму 
знанию не пр..легает по шелковистой мураве, усеянной 
лилиями: всегда человеку приходится взбираться к знаниям по голым скалам. (Дж. Рёскин, английский публицист)

 6  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы 
и раскрывая скобки. Обозначьте морфемы, в которых пропущены буквы. Из предложения 5 выпишите выделенные слова, обозначьте в них приставку. Выразительно прочитайте текст. К какому 
типу речи он относится? Аргументируйте ответ.

(1) Горячие золотые лучи солнца разбрелись (по)комнатам, я н..сыпал птице зёрен (в)к..рмушку, поставил (в)клетку 
ст..клянную баночку (с)р..дниковой водой. (2) Чиж, казалось, только и ждал этого, он прыгнул (в)бан..чку и з..трепыхал крыл..ями. (3) Да так шустро, что брызги ф..нтаном 
п..летели (в)разные стороны. (4) После холодного «душа» 
Пыж..к скакнул (на)ж..рдочку и стал похож на сказочного 
Бармалея. (5) А потом встрепенулся и принялся (о, а)хорашиваться – пёрышки клювом (о, а)глаживать. 
А. Барков

Правописание приставок: cборник заданий. 5–9 классы

 7  Выразительно прочитайте стихотворение А. Фета. 
Приведите примеры эпитетов, которые вы здесь 
встретили. Выпишите из текста все слова с неизменяемыми на письме приставками. Обозначьте 
данные приставки.

Бабочка
Ты прав. Одним воздушным очертаньем
 
 
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем –
 
 
Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась? 
 
 
Куда спешу?
Здесь на цветок я лёгкий опустилась 
 
 
И вот – дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья,
 
 
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
 
 
И улечу.

 8  Заполните таблицу, используя данные ниже слова. 
Влияет ли произношение приставки с- на её написание?

с[c]
[з]
[ж]
[ш]

Сжевать, сшить, сбить, сгореть, сжимать, сделать, 
сжульничать, сшибить, сжигать, сдирать, снимать, спохватиться, слепить, скрасить, склеить, сварить.

 9  В данных словах выделите корни и приставки (если 
есть). Объясните правописание приставок. С каждым из этих слов составьте и запишите словосочетание. В словосочетаниях обозначьте главное 
слово.

Войти, восток, доиграли, дорога, здоровье, дошкольник, обсчитать, счёт, здание, предчувствие, взыграть, обнимать, провести, окутать, однажды, выстлать, подсчитать, 
опасность.

Правописание неизменяемых на письме приставок

 10  Подберите и запишите по 1–2 слова, соответствующих данным морфемным моделям.

      Надо
а
, за
 ый , до
а
, под
н
,

про
и
.

 11  Из данных слов составьте и запишите предложения. В выделенных словах обозначьте приставки.

1. Попросил, доктор, сжать, в кулак, меня, пальцы.
2. Кусок, отпилил, отец, доски.
3. Мучило, меня, предчувствие, нехорошее.
4. Я, от, радости, до, подпрыгнул, потолка.
5. Пробежаться, люблю, по, росе, утренней.

 12  Напишите небольшое сочинение на тему «Как бы 
я хотел провести летние каникулы». Используйте 
в своём сочинении не меньше пяти слов с неизменяемыми на письме приставками.

 13  Материал для словарных диктантов.

1. Проскользнула в тишине, опустошить кастрюлю, 
подняться с колен, подводный мир, пересчитать деньги, 
дотянуться до окна, взобраться на подоконник, округлые 
формы, громко заговорить, быстро одуматься, покинуть 
здание, переплыть озеро, подумать об отдыхе, провести 
вечер, сделать красиво, разослать поздравления, уплыть 
подальше, подошёл к двери, сшить рубашку, сгружать 
уголь, порвать на части, дочитать до конца, отгладить брюки, слетели с ветки.
2. Сдать экзамен, вскочить на лошадь, обрезать деревья, представить друга, надрезать яблоко, быстро помчался, заморозил стёкла, подписать документы, произвести 
вычитание, сфотографироваться с мамой, охватывает человека, очарование осени, поскользнуться на льду, поехать 
в Сочи, забросить дом, озаряя окрестность, подробное 
описание, уметь предвидеть, сжечь рукопись, наклониться к ручью, почувствовал беду, полюбил спорт, позабыть 
печали, осушить водоём, протянуть руку, зазывать в гости.
3. Накопить денег, сбежать с горки, совсем обнищал, 
уныло проборматал, описать прогулку, подтвердить заявку, встретиться на проходной, рано проснуться, достроить 

Правописание приставок: cборник заданий. 5–9 классы

крышу, отплыть от берега, заиграться с друзьями, надорвать пакет, поплывём вдоль берега, сжимать платок, сдержать слово, сдувать пылинки, обточить детали, переписать 
сочинение, сотворить чудо, отобрать лучших, предвестник 
зимы, начертить окружность, назвать поимённо, пугливо 
отпрянул, поставить подпись, изогнуться от боли, побежал 
по дорожке.

 14  Комментированное письмо. Объясните правописание неизменяемых на письме приставок.

Древние греки считали, что оливу подарила им Афина – богиня мудрости и покровительница мирного труда. 
Она поспорила с богом морей Посейдоном из-за обладания этой благословенной землёй. Афина воткнула своё 
копьё в скалу, и оно перевоплотилось в оливковое дерево – символ труда, мира и плодородия. Но некоторые считают, что оливу раньше, чем в Греции, начали выращивать 
на Ближнем Востоке, где-то на территории нынешнего 
Израиля, Судана, Турции, а потом она попала в Испанию, 
Францию, США. 
Из детской энциклопедии «Я познаю мир: Растения»

О люди! все похожи вы 
На прародительницу Эву: 
Что вам дано, то не влечёт,
Вас непрестанно змий зовёт 
К себе, к таинственному древу;
Запретный плод вам подавай:
А без него вам рай не рай. 
А. Пушкин

Земля, окутанная голубоватой дымкой атмосферы… 
Эту картину видят космонавты из иллюминаторов своих 
кораблей, её передают нам телекамеры с борта автоматических станций. Красивое, потрясающее зрелище! Наблюдали космонавты и многоцветный ореол, окружающий нашу 
планету, а Алексей Леонов изобразил его на красочном рисунке. Это – ярко очерченная кайма, как бы пояс, надетый 
на Землю и состоящий из красной, жёлтой, синей полос. 
А над ней протягивается по горизонту голубоватый слой, 
и сквозь него просвечивают красноватые звёзды. 
Из географического сборника для детей «Глобус»