Правописание окончаний : cборник заданий. 5-9 классы

ПРАВОПИСАНИЕ 
ОКОНЧАНИЙ

С Б О Р Н И К  З А Д А Н И Й

5–9 классы

Л. Г. ЛАРИОНОВА

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

МОСКВА 
 2020

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Издание допущено к использованию в образовательном процессе 
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

Р е ц е н з е н т  –  профессор кафедры методики  
преподавания русского языка Института филологии МПГУ,  
канд. пед. наук Т.М. Пахнова.

6+

© ООО «ВАКО», 2017
ISBN 978-5-408-05253-0

Ларионова Л.Г.
Правописание окончаний : cборник заданий. 
5–9 классы / Л.Г. Ларионова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 65 с. – Москва : ВАКО, 2020. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05253-0

Пособие поможет учащимся закрепить знания, умения и навыки в области правописания окончаний имён существительных, 
имён прилагательных, глаголов. Сборник упражнений содержит 
задания различного уровня сложности и позволит успешно решить при обучении русскому языку задачи, связанные с достижением предметных, метапредметных и личностных результатов.
Издание адресовано ученикам, учителям, студентам и всем, 
кто хочет стать грамотнее.

Л25

УДК  372.881.161.1
ББК  74.268.1Рус
 
Л25

Электронное издание на основе печатного издания: Правописание 
окончаний : cборник заданий. 5–9 классы / Л.Г. Ларионова. – Москва : ВАКО, 2017. – 64 с. – ISBN 978-5-408-03402-4. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, 
установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков 
или выплаты компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

От автора

Данный сборник заданий является дополнительным 
учебным пособием ко всем действующим школьным учебникам по русскому языку.
Сборник содержит материал для отработки правописания окончаний имён существительных, имён прилагательных, глаголов на основе соответствующих правил 
орфографии.
Каждая орфографическая тема включает правила 
и упражнения к ним с дифференцированной по степени 
трудности системой заданий (упражнения А и Б). Под 
буквой А сгруппированы упражнения, выполнение которых является обязательным для всех учащихся. Под 
буквой Б – упражнения повышенной трудности. Это 
упражнения, которые могут быть выполнены как индивидуально, так и в группе. Задания к данным упражнениям рассчитаны на работу с различными словарями, 
справочниками, а также направлены на формирование 
умений самостоятельно подбирать примеры из художественной литературы, устного народного творчества, 
составлять связные высказывания на заданные темы, 
решать лингвистические задачи, обобщать теоретический 
материал в таблицах и схемах. При этом все упражнения 
расположены по степени нарастания трудности: лингвистические задачи – самостоятельное применение правила – творчество.
Усвоение норм правописания окончаний определяется уровнем сформированности умения проводить 
необходимый грамматический анализ. Поэтому, чтобы 
обеспечить усвоение орфографических норм, в пособии 
предлагаются прежде всего задания, развивающие восприятие грамматической формы слова, а именно: обозначить окончания определённой части речи, перечислить 

Правописание окончаний: cборник заданий. 5–9 классы

эти окончания как парадигму словоформ, указать окончания какого-либо определённого склонения или спряжения. Акцент делается именно на морфему в целом: 
важно осознать, что, допустим, окончания -ешь, -ет, -ем 
и т. д. характеризуют глаголы I спряжения в отличие от 
окончаний -ишь, -ит, -им и т. д., указывающих на принадлежность глаголов ко II спряжению; что окончания 
прилагательных (причастий, местоимений, числительных) -ом (-ем) и -ым (-им) – это разные окончания и их 
нельзя смешивать при письме, поскольку в этом случае 
нарушаются синтаксические значения, выражаемые 
окончанием.
Итак, окончания, обозначающие грамматическую 
форму слова, верно написаны, если они представлены 
как определённые значимые языковые единицы, закреплённые в постоянном графическом образе в соответствии 
с правилами орфографии. Такая установка на восприятие 
морфемы в целом как носителя значения слова определяет грамматический характер всей системы упражнений, 
формирующих навыки правописания окончаний слов.
Пособие рассчитано на творческое использование. 
Учитель, исходя из условий, в которых он работает, сам 
определяет, какие упражнения выбрать. Выбор для работы на уроке (или дома) разнообразных развивающих 
упражнений: правилоориентированных, творческих, 
комплексных, одновременно направленных на отработку 
фактического языкового содержания правил орфографии и речевое развитие учащихся, позволит закрепить 
имеющиеся знания, умения, навыки и способствовать 
дальнейшему их совершенствованию на основе всех видов речевой деятельности.

ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ  
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Правописание падежных окончаний  
имён существительных  
в единственном числе

1. Если надо решить, что писать в именах существительных в безударном положении – окончание -е или -и, 
то помните, что окончание -и пишется в существительных:
1) 1-го склонения в форме родительного падежа: дочка – у дочки;
2) 3-го склонениях в формах родительного, дательного и предложного падежей: у сирени, к сирени, на сирени;
3) среднего рода на -мя (их десять: знамя, пламя, 
племя, стремя, вымя, темя, бремя, время, имя, семя), 
а также у существительного дитя в дательном и предложном падежах: к знамени, о знамени, к дитяти, 
о дитяти;
4) мужского рода на -ий и среднего рода на -ие в предложном падеже: в гербарии, о солярии; в созвездии, о созвездии (исключение: на острие);
5) женского рода на -ия в родительном, дательном 
и предложном падежах: от армии, к армии, об армии. 
Собственные имена существительные на -ия тоже имеют 
окончание -и: от Марии, к Марии, о Марии.
Примечание. Следует различать параллельные формы собственных имён типа София и Софья, Наталия 
и Наталья. Они имеют разные окончания в дательном 
и предложном падежах; ср.: к Наталии (так как оканчивается на -ия) – к Наталье (так как оканчивается на -я).

Правописание окончаний: cборник заданий. 5–9 классы

В остальных случаях пишется окончание -е, а именно 
в существительных:
1) 1-го склонения, кроме форм родительного падежа и форм на -ия: деревня – к деревне (Д. п.), о деревне 
(П. п.);
2) 2-го склонения, если в начальной форме они 
не оканчиваются на -ие, -ий: сарай – о сарае (П. п.).
2. Русские фамилии на -ин (-ын), -ов (-ев) имеют 
в творительном падеже единственного числа окончание -ым (как прилагательные): Пушкиным, Спицыным, 
Некрасовым, Воробьевым.
Названия городов на -ов (-ев) и -ин имеют в творительном падеже окончание -ом (как существительные): 
под городом Пушкином, Саратовом.
3. Существительные мужского рода с нулевым окончанием в предложном падеже наряду с окончанием -е 
могут иметь и окончание -у. Наличие таких форм связано 
в одних случаях с дифференциацией значений: в лесу 
(обстоятельственное значение) – о лесе (объектное значение), стоять в строю – в синтаксическом строе русского языка, быть на Дону – слышал о «Тихом Доне» 
(роман); в других – со стилистической окраской: в цехе 
(книжн.) – в цеху (разг.).
4. Существительные мужского рода с основой на согласный (и с нулевым окончанием) в родительном падеже 
имеют преимущественно окончание -а (-я), реже – -у (-ю): 
города, гвоздя, керосину, сахару.
Окончание -у (-ю) пишется:
1) у существительных, называющих вещество с указанием на его количество, т. е. когда необходимо назвать 
часть этого вещества от общего объёма, количества: килограмм сыру (ср.: производство сыра), чашка чаю (ср.: 
плантации чая);
2) у некоторых существительных, собирательных 
и отвлечённых, если необходимо подчеркнуть оттенок 
количественного значения: мало народу (ср.: судьба народа), нагнать страху (у страха глаза велики), наделать шуму (устать от шума);
3) у существительных, входящих в состав устойчивых 
выражений: без году неделя, беситься с жиру, а также 

Правописание падежных окончаний имён существительных 

в составе отрицательных конструкций: нет покою, нет 
износу, отбою нет, не показывать виду, не хватает 
духу, отказу не было;
4) у существительных для их смыслового различия: 
выйти из дому (выйти из своего дома) – выйти из дома 
(выйти из любого строения); уйти из дому (уйти ненадолго) – уйти из дома (покинуть семью); проводить до 
дому (проводить домой) – проводить до дома (проводить 
до какого-нибудь дома).
5. После шипящих и ц под ударением в соответствии 
с произношением пишется о, без ударения – -е: плечо, 
крыльцо, отцом, шалашом, сердце, рыльце, добычей, 
зрелищем.
6. После ц в окончаниях родительного падежа пишется ы в соответствии с произношением: у гостиницы, 
около кузницы, с лестницы.

Правописание падежных окончаний  
имён существительных  
во множественном числе

1. У существительных мужского рода в именительном падеже множественного числа возможны формы 
на -ы (-и) и -а (-я): сады, гвозди, берега, края.
Формы на -а (-я) употребляются:
1) у многих односложных слов: бег – бега, бок – бока, 
век – века (но: во веки веков);
2) у слов, имеющих в единственном числе ударение 
на первом слоге: адрес – адреса, жемчуг – жемчуга, 
доктор – доктора, а также у некоторых других слов типа 
директора, профессора, рукава;
3) у некоторых слов-омонимов (выбор формы на -а (-я) 
или на -ы (-и) зависит от смысла): образы (обобщённое 
представление) – образа (то же, что икона), пропуски 
(что-нибудь пропущенное) – пропуска (документ на право входа куда-либо), тоны (музыкальный звук) – тона 
(оттенок цвета по яркости).
2. Многие имена существительные мужского рода 
в форме родительного падежа множественного числа 

Правописание окончаний: cборник заданий. 5–9 классы

имеют нулевое окончание, т. е. оканчиваются на согласный основы. Сюда относятся слова, называющие:
1) парные предметы: (нет) чулок (но: носков), сапог, 
ботинок;
2) некоторые национальности (у большинства слов 
основа оканчивается на н и р): (образ жизни) англичан, 
болгар, цыган; но: калмыков, киргизов, таджиков;
3) воинские объединения: (отряд) солдат, партизан; но в названиях современных родов войск употребляется полная форма: (группа) минёров, сапёров.
4) некоторые единицы измерения: (несколько) ампер, 
ватт, вольт.
3. Как нормативные в языке используются следующие формы на -ов: апельсинов, мандаринов, помидоров, 
томатов.
4. Существительные, употребляющиеся только 
в форме множественного числа (типа заморозки, ножницы), имеют нормативную форму родительного падежа: 
заморозков, лохмотьев, ножниц, потёмок, дровней, 
яслей.
5. После ц в окончаниях именительного падежа пишется ы в соответствии с произношением: улицы, птицы, границы.

А

 1  Прочитайте текст. Кратко сформулируйте его основную мысль. Спишите. Выделите безударные 
падежные окончания в именах существительных. 
Укажите склонение и падеж данных существительных.

Как рождается победа
Только в гордом горячем порыве, в страстной любви 
к своей родной стране, смелости и энергии родится победа. И не только и не столько в отдельном порыве, сколько 
в упорной мобилизации всех сил, в том постоянном горении, которое медленно и неуклонно сдвигает горы, открывает неведомые глубины и выводит их на солнечную 
ясность. 
М. Ломоносов

Правописание падежных окончаний имён существительных 

 2  Прочитайте текст. Что лежит в основе болгарского 
и русского алфавитов? Устно объясните правописание безударных падежных окончаний в именах 
существительных. Выделенные существительные 
письменно просклоняйте, обозначая окончания 
в косвенных падежах. Сделайте вывод.

Ежегодно 24 мая столица Болгарии город София одевается в праздничный наряд. На улицы и площади выходят демонстранты, среди них много школьников. Они несут плакаты и транспаранты. В этот день весь болгарский 
народ торжественно отмечает один из самых любимых 
своих праздников – День славянской письменности, просвещения и культуры. Сегодня этот праздник отмечает 
и Россия.
В основе болгарского алфавита лежит древнеславянская азбука кириллица, созданная более тысячи лет 
назад братьями-монахами Кириллом и Мефодием. Она 
же – и в основе русского алфавита. Поэтому нам понятны почти все вывески на улицах болгарских городов. Вот 
«книжарница» – книжный магазин, «сладкарница» – кондитерская. А здесь продают «сладолёд» – мороженое. Да 
и в обычной разговорной речи немало сходного. Так, слово 
«утро» по-болгарски «утро», слово «день» – «ден», «спасибо» – «благодаря», «до свидания» – «до виждане». 
Из энциклопедии «Что такое. Кто такой»

 3  Спишите пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы в окончаниях имён существительных в единственном числе. Графически объясните 
правописание данных окончаний. Как вы понимаете смысл первой пословицы?

1) Один в пол.. не воин. 2) В добром здравь.. и сухарь 
на пользу, а больному и мясные щи не впрок. 3) В своём 
болот.. и лягушка поёт. 4) Голодной куриц.. просо снится. 
5) Грамот.. учиться всегда пригодится. 6) Люди трудятся 
в артел.., а лентяй лежит в постел.. . 7) До поры до времени не сеют семен.. . 8) За душ..й копейки нет. 9) И на 
хорошей яблон.. есть гнилые яблоки. 10) Ленивой лошад.. 
и хвост в тягость. 11) Не пригожа лиц..м, да хороша умом. 
12) Помощь в несчасть.. что дождь в засуху. 13) Привыкает 
корова и к ржаной солом.. . 14) У семи нянек дитя без глаз.. .

Правописание окончаний: cборник заданий. 5–9 классы

 4  Письменно просклоняйте существительные 
1-го склонения с основной на -ц: гостиница, птица; с основой на -ж: лужа, стужа; с основой на -ш: 
крыша, афиша. Устно сделайте вывод: когда у существительных 1-го склонения пишется окончание -е, а когда – -и (-ы).

 5  Запишите данные существительные в форме родительного, дательного и предложного падежей. 
В чём особенность правописания падежных окончаний существительных на -мя? Напишите ответ 
на поставленный вопрос.

Время, пламя, имя, знамя, племя.

 6  К существительным 3-го склонения подберите однокоренные существительные 1-го склонения. Просклоняйте на выбор пару слов (существительное 
3-го склонения и существительное 1-го склонения). 
Письменно объясните, в чём сходство и различие 
в правописании окончаний этих существительных.

Ель, плеть, цепь, тетрадь, ветвь, сельдь.

 7  Напишите полные ответы на вопросы, ставя в нужном падеже существительные из второй группы. 
Выделите безударные окончания в данных именах 
существительных.

1. а) О каких редких и исчезающих животных, внесённых 
в Красную книгу России, вы читали?
б) В каких странах вы хотели бы побывать?
в) На каких кустарниках распускаются ранней весной 
почки? 
г) О каких реках Южной Сибири вам рассказывали на 
уроках географии в школе?
д) О каких озёрах мира вам интересно было бы прочитать? 
2. а) Выхухоль, розовый пеликан, кречет, красноногий 
ибис, гигантский слепыш.
б) Китай, Куба, Франция, Египет, Израиль.
в) Сирень, жасмин, жимолость, боярышник, крушина.
г) Енисей, Обь, Бия, Катунь, Томь.
д) Ильмень, Байкал, Мичиган, Иссык-Куль, Титикака.