Стратегии бизнеса, 2020, том 8, № 2

 
 
 
 
 

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Издание зарегистрировано в Федеральной службе 
по надзору в сфере связи, информационных 
технологий и массовых коммуникаций 
(Роскомнадзор).
Свидетельство о регистрации: ЭЛ № ФС 77–56252 
от 28.11.2013
Периодичность издания – 12 номеров в год.
Учредитель и издатель – Общество с ограниченной 
ответственностью «Издательский дом «Реальная 
экономика»

Основные темы издания – стратегическое 
управление, поиски конкурентных преимуществ; 
управление инновациями и предпринимательство; 
управление эффективностью и результативностью 
деятельности; человеческий капитал; власть 
и контроль в компании; стратегические 
альянсы, слияния и поглощения; динамика 
социально-экономических систем; управление 
информационными ресурсами компании; глобальный 
бизнес, менеджмент в мультикультурной среде; 
планирование и прогнозирование.

Цели и задачи – важнейшими задачами журнала 
являются: обобщение научных и практических 
достижений в области стратегического управления 
предприятиями, повышение научной и практической 
квалификации менеджеров, бизнесменов.

Научная концепция издания предполагает 
публикацию современных достижений в области 
стратегического менеджмента, результатов научных 
исследований по данной тематике.
К публикации в журнале приглашаются 
как отечественные, так и зарубежные ученые 
и практики.
В журнале публикуются оригинальные статьи, 
результаты фундаментальных исследований, 
направленные на изучение стратегического 
анализа предпринимательской деятельности; 
изучение бизнес-стратегий; кейсы, лекции и обзоры 
литературы по широкому спектру вопросов 
экономики, а также результаты экспериментальных 
исследований. Большое значение редакция 
журнала уделяет вопросам подготовки кадров 
по специальности «Менеджмент».

Публикация всех материалов осуществляется 
бесплатно после оценки рецензентами. Качество 
статей оценивается посредством двустороннего 
слепого рецензирования.
Индексируется в базах данных – Российский 
индекс научного цитирования (РИНЦ), DOAJ (Directory of Open Access Journals), RePec: Researh Papers in Economics, СyberLeninka, Академия Google, 
Соционет, WorldCat и других.

ISSN 2311-7184 (Online)

СЕТЕВОЕ ИЗДАНИЕ

www.strategybusiness.ru «Стратегии бизнеса»

Издается с 2013 года

DOI: 10.17747/2311-7184-2020-2

Главный редактор журнала – к.э.н., доцент
кафедры «Стратегический и антикризисный 
менеджмент» Финансового университета 
при Правительстве РФ
Алексей Николаевич Кузнецов.

Адрес редакции: 190020, Санкт-Петербург, СтароПетергофский пр.,
43–45, лит. Б, оф. 4н
Телефон: (812) 346–50–15 (16)
Факс: (812) 325–20–99
e-mail: info@strategybusiness.ru
www.strategybusiness.ru

Трачук Аркадий Владимирович – генеральный директор АО «Гознак», д.э.н., проф., руководитель 
Департамента менеджмента Финансового университета при Правительстве РФ.

Тебекин Алексей Васильевич – профессор кафедры менеджмента Московского государственного института 
международных отношений МИД РФ, д.т. н., д.э.н, профессор, почетный работник науки и техники РФ.

Клейнер Георгий Борисович – заместитель директора ЦЭМИ РАН, руководитель научного направления 
«Мезоэкономика, микроэкономика, корпоративная экономика», д.э.н., профессор, член-корреспондент РАН.

Kолесник Анатолий Петрович – Советник руководства ПАО «Почта Банк», д.э.н., к.т. н.

Юданов Андрей Юрьевич – член Европейской ассоциации историков бизнеса, заместитель председателя 
совета по проблемам экономической теории, маркетинга и менеджмента Финансового университета 
при Правительстве РФ, д.э.н. профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ.

Ряховская Антонина Николаевна – ректор Института экономики и антикризисного управления, д.э.н., 
профессор, Заслуженный экономист РФ.

Растова Юлия Ивановна – профессор кафедры менеджмента и инноваций Санкт-Петербургского 
государственного экономического университета, д.э.н., профессор.

РЕДАКЦИЯ:

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ:

 
 
 
 
 

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

36 Проектный подход в антикризисном  

бизнес-регулировании

39 Социально-экономический эффект  

от развития системы образования и рынка труда 
профессиональных кадров

45 Построение инновационной  

системы менеджмента качества

50 Деньги: путь к новому качеству

55 Экономические аспекты разработки 

возобновляемых источников энергии

СОДЕРЖАНИЕ
стр.

 
 
 
 
 
стр 36

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Проектный подход в антикризисном  
бизнес-регулировании

4.0
DOI: 10.17747/2311-7184-2020-2-36-38

Симонова Анна Анатольевна
Студентка 2-го курса магистратуры
Финансового университета при Правительстве РФ

Научный руководитель:
Ряховская Антонина Николаевна
Профессор Финансового университета при Правительстве РФ

Аннотация. В рамках данного исследования обосновывается актуальность и целесообразность внедрения 

проектного управления на предприятиях различных видов деятельности, рассматриваются основные цели и 
задачи, степень разработанности проектного управления в российской и зарубежной практике, проанализирован понятийный аппарат различных авторов в данной сфере. Статья актуальна для всех лиц, интересующихся 
проектным управлением и планирующих применить его в своей компании.

Ключевые слова: проект, проектное управление, управление проектами, бизнес-регулирование.

Project approach in crisis management

business regulation

Project approach in anti-crisis business regulation
Anna A. Simonova
Student of Financial University
under the Government of the Russian Federation

Scientific adviser:
Antonina N. Ryakhovskaya
Professor of Financial University
under the Government of the Russian Federation

Abstract. Within the framework of this study, the relevance and feasibility of implementing project management at 

enterprises of various types of activities are substantiated, the main goals and objectives, the degree of development 
of project management in Russian and foreign practice are examined, the conceptual apparatus of various authors in 
this field is analyzed. The article is relevant for all persons interested in project management and planning to apply it in 
their company.

Keywords: project, project management, project management, business regulation.

В настоящее время проектное управление является неотъемлемой частью менеджмента компании, так как 

оно позволяет объединить в единое целое постоянные (линейные) процессы, происходящие в компании, и целевые (разовые) инициативы. Это, в свою очередь, способствует созданию конкурентных преимуществ компании, привлечению и удержанию клиентов. Главной целью такого подхода является повышение эффективности 
конкретного процесса или компании в целом.

В этой связи управление проектами стало признанным в мире механизмом проектной и предприниматель
ской деятельности: в настоящее время трудно выявить значимое для экономики конкретного государства предприятие (проект), которое функционировало бы вне рамок идеологии и методологии проектного подхода: на 
первоначальной стадии внедрения методов и средств управления проектами наиболее крупные фирмы стали 
использовать их в своей практике, а затем средние и мелкие компании все чаще начинают более систематично 
и комплексно подходить к подготовке, планированию и контролю реализации своих проектов с использованием 
соответствующих проектных методов и средств управления проектами.

Использование современных методов управления проектами позволяет не только достичь наилучших резуль
татов при их реализации, но и экономить финансовые средства, время, другие ресурсы, снижать риски. Проектный подход наиболее эффективен и результативен в условиях рыночных отношений, так как он относится к 
экономическим методам управления.

Общая культура управления проектами в России формировалась на базе разработок T. B. Канторовича, 

Т. С. Хачатурова и других ведущих ученых, занимавшихся развитием отраслей народного хозяйства и экономики в целом.

 
 
 
 
 
стр 37

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Большой вклад в развитие проектного подхода внесли многие российские и иностранные ведущие специали
сты в области управления. Среди отечественных ученых следует выделить: Э. Абелиса, Ю. Авдеева, Г. Адельсона-Вельского, К. Антонавичуса, В. Буркова, М. Вавилова, B. Воропаева, В. Герасимова, T. Голуба, О. Дукарского, С. Зуховицкого, C. Лившица, С. Любкина, С. Никанорова, В. Познякова, Г. Поспелова, М. Разу, В. Садовского, 
Н. Скрыдлова, В. Солодкого, Э. Чудновского, А. Щербакова и Ю. Эткинда.

Среди зарубежных авторов, внесших в разные годы наибольший вклад в разработку проблем управления 

проектами, можно отметить Д. Акера, Р. Арчибальда, Ф. Кларка, Д. Купера, Е. Дульфера, Дж. Фрейма, В. Фазара, 
П. Хубера, К. Флеминга, Д. Малькомба.

Вместе с тем в работах перечисленных авторов проблемы проектного управления преимущественно рассма
триваются достаточно локально, без комплексного охвата всех необходимых внешних и внутренних условий 
реализации проекта. Следует также отметить, что разработанные в настоящее время методы управления далеко не всегда базируются на системном научном подходе ко всей совокупности факторов реализации проекта.

В связи с тем что как экономика России, так и мировая экономика очень быстро развиваются, проектный 

подход также требует постоянной модернизации, а также различных затрат, поэтому зачастую компании малого 
бизнеса стараются избегать его внедрения.

Актуальность исследования обусловлена недостаточностью отечественной методической и практической 

базы управления проектами и необходимостью использования опыта и практики руководства проектами, применяемых в развитых странах Европы и мира.

Цель данной работы состоит в разработке и реализации проектного подхода в рамках антикризисного биз
нес-регулирования на предприятии. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

– изучение теоретических основ антикризисного бизнес-регулирования;
– изучение методов внедрения проектного подхода в условиях кризиса;

Понятие 1 – Проект
Понятие 2 – Управление проектами
Автор
Литература
Год

Проект – целенаправленное, заранее проработанное и запланированное создание или 
модернизация физических объектов, технологических процессов, технической и организационной документации для них, материальных, финансовых, трудовых и иных ресурсов, а также управленческих решений и мероприятий по их выполнению

Управление проектами – методология 
(говорят также – искусство) организации, 
планирования, руководства, координации 
трудовых, финансовых и материально-технических ресурсов при помощи современных методов, техники и технологии управления для достижения определенных результатов по составу и объему работ, стоимости, 
времени и качеству

В. М. Аньшин, 
О. Н. Ильина

Управление проектами: фундаментальный курс [Текст]: 
учебник. – М.: Изд. дом 
Высшей школы экономики, – 
620, [4] с. – (Учебники Высшей 
школы экономики). – 2000 
экз. (в пер.)

2013

—

– Управление проектами – область управления, охватывающая те сферы деятельности компании, в которых создание продукта 
или услуги реализуется как уникальный комплекс взаимосвязанных целенаправленных 
мероприятий при определенных требованиях, касающихся сроков, бюджета и характеристик ожидаемого результата

А. И. Балашов, 
Е. М. Рогова,  
М. В. Тихонова, 
Е. А. Ткаченко

Управление проектами: 
учебник и практикум для академического бакалавриата. – 
М.: Издательство Юрайт, – 383 
с. – Серия: Бакалавр. Академический курс.

2013

Проект – комплекс действий (обычно длительностью менее трех лет), состоящий из 
взаимосвязанных задач, с четко определенными целями, календарным планом и бюджетом

Управление проектами – это применение 
знаний, навыков, инструментов и технологий 
к работам проекта для удовлетворения запросов и ожиданий стейкхолдеров проекта

А. Т. Зуб
Управление проектами: 
учебник и практикум для академического бакалавриата. – 
М.: Издательство Юрайт, – 422 
с. – Серия: Бакалавр. Академический курс.

2014

Проект – системное мероприятие по созданию и использованию (эксплуатации) нового 
объекта, а также улучшение, преобразование, реконструкция, расширение или изменение действующего объекта

Управление проектом – особый вид управленческой деятельности, базирующийся на 
предварительной коллегиальной разработке 
комплексно-системной модели действий по 
достижению оригинальной цели и направленный на реализацию этой модели

В. И. Денисенко,  
Н. М. Филимонова

Управление проектами: учеб. 
пособие – Владимир: Изд-во 
ВлГУ, – 108 с.

2015

—

– Управление проектом представляет собой 
методологию организации, планирования, 
руководства, координации человеческих и 
материальных ресурсов на протяжении жизненного цикла проекта (говорят также проектного цикла), направленную на эффективное достижение его целей путем применения системы современных методов, техники 
и технологий управления для достижения 
определенных в проекте результатов по 
составу и объему работ, стоимости, времени, 
качеству

А. Ф. Грибов
Учебное пособие по дисциплине «Проектное прогнозирование» / РЭУ им. Г. В. Плеханова

2016

—

Управление проектами – область менеджмента, охватывающая те сферы производственной деятельности компании, в которых 
создание продукта или услуги реализуется 
как уникальный комплекс взаимосвязанных 
целенаправленных мероприятий при определенных требованиях (ограничениях), касающихся сроков, бюджета и характеристик ожидаемого результата

О. Н. Ильина
Методология управления проектами: становление, современное состояние и развитие: Монография 
– Москва: Вузовский учебник: 
ИНФРА-М, – 208 с. – (Научная 
книга). – Текст: электронный. – URL: https://znanium.
com/catalog/product/767898

2017

Проект – комплексное, неповторяющееся мероприятие, предполагающее внедрение инноваций, ограниченное по времени, 
бюджету, ресурсам, а также с четко сформулированными заказчиком требованиями к 
выполнению

Управление проектами – совокупность процессов по планированию, координации и 
контролю работ для реализации целей проектов с учетом ограничений на ресурсы, 
бюджет и требований качества

Г. Д. Антонов, 
О. П. Иванова, 
В. М. Тумин

Управление проектами организации. – М.: Инфра-М, 
– 64 c.

2018

Таблица 1. Исследование понятийного аппарата проектного подхода

 
 
 
 
 
стр 38

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

– анализ текущего состояния конкретного предприятия;
– оценка антикризисного управления на предприятии и выявление слабых мест;
– разработка индивидуального проектного подхода и последовательности его внедрения на предприя
тии для предотвращения кризисных ситуаций.

В настоящее время, согласно статистическим данным, процент предприятий-банкротов увеличивается с каж
дым годом, что негативно сказывается на экономике страны в целом. Это обусловлено тем, что на сегодняшний 
день не существует эффективных методов предотвращения кризисных ситуаций, поэтому одним из решений 
данной проблемы может стать внедрение проектного подхода в антикризисном бизнес-регулировании.

Таким образом, каждое предприятие требует индивидуального подхода к проектному антикризисному биз
нес-регулированию. Исследовательской гипотезой проводимого научного исследования является обоснование 
необходимости внедрения проектного подхода в рамках антикризисного управления.

В рамках данной статьи изучен понятийный аппарат (табл. 1) и сделан вывод, что наиболее полным является 

определение автора А. Т. Зуба, так как оно подчеркивает все основные признаки и характеристики проекта: ограниченность во времени и ресурсах, четкая цель и определенный результат.

Проанализировав отечественную литературу, было выявлено, что не все учебные пособия и учебники содер
жат оба понятия «проект» и «управление проектами». Это, в свою очередь, говорит о недостаточной проработанности темы приведенными в таблице авторами.

Определение проекта Аньшина и Ильиной является громоздким, однако содержит основные характеристики 

проекта; целенаправленность, ограниченность в ресурсах и наличие определенной документации. Определение А. Т. Зуба было рассмотрено выше и, на взгляд авторов, является наиболее полным и емким.

Определение Денисенко и Филимоновой затрагивает лишь одну часть проекта – новизну.
Определение Антонова, Ивановой и Тумина является обширным и раскрывает все основные свойства про
екта.

Понятие «управление проектами» А. И. Балашова, Е. М. Роговой, М. В. Тихоновой и Е. А. Ткаченко, по мнению 

авторов, является наиболее полным и раскрывает все аспекты данной деятельности предприятия.

Таким образом, обзор российской литературы за 2013–2018 гг. показал, что не все авторы включают оба по
нятия, а также продемонстрировал разнообразие взглядов на данные определения.

Список литературы

1. 
Антикризисное бизнес-регулирование. Монография под редакцией Ряховской А. Н./ Ряховская А. Н., Кован С. Е., Крюкова О. Г. и др. – М: 2020 г. МАГИСТР.

2. 
Управление проектами: учебник и практикум для академического бакалавриата / А. И. Балашов, Е. М. Рогова, М. В. Тихонова, Е. А. Ткаченко; под общ. ред. Е. М. Роговой. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 383 с. 
Серия: Бакалавр. Академический курс.

3. 
Управление проектами: учебник и практикум для академического бакалавриата / А. Т. Зуб. – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 422 с. Серия: Бакалавр. Академический курс.

4. 
Управление проектами: учеб. пособие / В. И. Денисенко [и др.]; под ред. д-ра техн. наук, проф. В. И. Денисенко, д-ра экон. наук, проф. Н. М. Филимоновой; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир: 
Изд-во ВлГУ, 2015. – 108 с.

5. 
Управление проектами организации: Уч. / Г. Д. Антонов, О. П. Иванова, В. М. Тумин. – М.: Инфра-М, 2018. – 
64 c.

6. 
Управление проектами: фундаментальный курс [Текст]: учебник / А. В. Алешин, В. М. Аньшин, К. А. Багратиони и др.; под ред. В. М. Аньшина, О. Н. Ильиной; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: Изд. 
дом Высшей школы экономики, 2013. – 620, [4] с. – (Учебники Высшей школы экономики). 2000 экз. – ISBN 
978–5-7598-0868–8 (в пер.)

7. 
Учебное пособие по дисциплине «Проектное прогнозирование» / Грибов А. Ф. – РЭУ им. Г. В. Плеханова, 
2016.

8. 
Методология управления проектами: становление, современное состояние и развитие: Монография / 
Ильина О. Н. – Москва: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2017. – 208 с. (Научная книга). – ISBN 978–5-16101439–4. – Текст: электронный. – URL: https://znanium.com/catalog/product/767898

 
 
 
 
 
стр 39

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Социально-экономический эффект от развития системы 
образования и рынка труда профессиональных кадров

4.0
DOI: 10.17747/2311-7184-2020-2-39-44

Роков Антон Иосифович
Научный сотрудник кафедры экономики и управления предприятиями и производственными комплексами, ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет», 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., 21.
e-mail: rokovanton2020@gmail.com

Ледовская Карина Александровна
Студентка, ГУМРФ им. адмирала Макарова, 198035, Санкт-Петербург, ул. Двинская, 5/7.
e-mail: karinaled1997@gmail.com

Аннотация. В данной статье проведен анализ системы образования и рынка труда профессиональных ка
дров, а также социально-экономические эффекты, которые можно получить от их устойчивого развития. Были 
исследованы схемы взаимодействия системы образования и рынка труда, обусловлена важность рабочей силы 
для современной экономики. На основе исследований принципов и механизмов взаимодействия рынка труда 
с образовательной средой были рассмотрены проблемы сетевого взаимодействия трудовых субъектов с органами власти и предложено использование проекта по повышению их эффективности на региональном уровне.

Ключевые слова: рынок труда, рынок образовательных услуг, механизм взаимодействия, устойчивое разви
тие, социально-экономический эффект.

Socio-economic effect of development of education  
system and labor market of professional personnel

Rokov Anton,
Ledovskaya Karina

Annotation. This article analyzes the education system and the labor market of professional personnel, as well 

as the socio-economic effects that can be obtained from their sustainable development. The scheme of interaction 
between the education system and the labor market was investigated, the importance of labor for the modern economy 
was determined. Based on studies of the principles and mechanisms of the interaction of the labor market with the 
educational environment, the problems of network interaction of labor entities with authorities were considered and the 
use of a project to increase their effectiveness at the regional level was proposed.

Keywords: labor market, educational services market, interaction mechanism, sustainable development, socio
economic effect.

Развитие информационно-коммуникационных технологий приводит к трансформации общества, а существу
ющие знания нуждаются в значительных преобразованиях, что невозможно осуществить без перестройки действующей системы образования, учитывая потребности экономики в профессиональных кадрах.

Политические и социальные тенденции в области высшего образования во всем мире, прежде всего в разви
тых странах, заключаются в расширении доступа населения всех социальных уровней к образовательным услугам. В одной только Западной Европе функционирует свыше 2500 высших учебных заведений, где проходят 
обучение практически 18 миллионов студентов практически из всех стран мира [16].

Система высшего образования с политической точки зрения направлена на снижение социально-экономи
ческого неравенства в условиях жесткой стратификации населения. Экономические аспекты образования заключаются в социально-экономическом эффекте и росте качества жизни населения. Для достижения таких 
глобальных целей необходимо решить конфликты интересов между различными социальными группами и 
провести институциональные преобразования в действующей системе образования, допустив к нему максимальное количество людей, что практически невозможно в российской действительности. Развитие рыночных 
подходов к организации национальной системы образования и рынка труда профессиональных кадров создает 
барьеры для людей с ограниченным материальным достатком и порождает сильную социальную напряженность в обществе [18].

Уровень развития системы образования определяет конкурентоспособность национальной экономики любо
го государства и социальное положение общества, например качество жизни населения. Однако взаимосвязь 
рынка труда и системы образования приводит к возникновению множества неразрешенных вопросов. Проблема 
подтверждается противоречиями между наличием профессиональных кадров на рынке и реальными потребностями национальной экономики в них. Именно дисбаланс специалистов с высшим образованием и наличия 
специальностей не позволяет говорить об экономическом равновесии на макроуровне.

 
 
 
 
 
стр 40

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Главный фактор, который влияет на социально-экономическое развитие, – это люди. Именно от человече
ского фактора зависит успех как на уровне хозяйствующего субъекта, так и на национальном, так что рабочие, 
обеспечивающие производство, должны обладать соответствующей квалификацией, мотивацией и быть компетентными в своей области [7].

Можно сделать вывод, что, учитывая кризисные явления, в которых находится Российская Федерация, необ
ходимо более эффективно использовать имеющиеся трудовые ресурсы [7; 8]. Именно рынок труда оказывает 
прямое влияние на процессы воспроизводства рабочей силы, учитывая необходимость в трудовых ресурсах. 
Распределение и перераспределение рабочей силы позволяет активизировать мобильность профессиональных кадров и обеспечивает стимулирование роста производительности труда на национальном уровне [2].

Наблюдается значительный переизбыток, например, таких специальностей, как управленцы, юристы, эконо
мисты, а также несоответствие действующей системы образования потребностям национальной экономики, 
практически полное отсутствие унифицированных требований к профессиональной подготовке определенных 
специалистов со стороны высших учебных заведений, работодателей и так далее.

На практике наблюдается отсутствие устойчивых связей между образовательными учреждениями и потенци
альными работодателями, что приводит к дефициту профессиональных кадров определенных специальностей 
и создает сложности при трудоустройстве интеллектуальных ресурсов [1; 11].

Управление любого уровня должно стремиться к развитию интеллектуального капитала и не допускать его 

утечки для обеспечения роста производительности деятельности [5]. С точки зрения хозяйствующего субъекта, 
развитие современных экономических отношений привело к тому, что влияние на рыночную стоимость организации материальных активов значительно сократилось и уступило нематериальным, которые и определяют 
интеллектуальный капитал хозяйствующего субъекта [6].

Интеллектуальный труд стал способствовать созданию конкурентных преимуществ в экономике, а интеллек
туальная собственность стала представлять собой совокупность личных прав ее создателей, закрепленных 
законодательно [4].

Интеллектуальный капитал можно представить как духовную составляющую рабочей силы, определяющую 

способность индивида к труду. Как субъект рынка труда, профессиональные кадры обладают определенными компетенциями и качественными характеристиками. От развития системы образования зависит качество 
способностей кадров и рост стоимости их труда. Можно сказать, что рабочая сила формирует рынок труда и 
является «поставщиком» своих умственных и физических навыков. На рис. 1 предлагается рассмотреть взаимодействие системы образования с рынком труда профессиональных кадров.

Рис. 1. Схема взаимодействия системы образования и рынка труда

Составлено авторами на основе: [2]; [8]; [10].

 
 
 
 
 
стр 41

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Несмотря на значительное количество научных трудов, в которых рассматриваются пути сбалансированности 

рынков труда и образовательных услуг, механизм взаимодействия данных рынков требует дальнейшего его 
изучения.

С точки зрения Р. Вольфа и Д. Барсамиана [19], систему образования сложно считать рыночным процессом, а 

учреждения профессионального образования должны выступать не просто субъектом, предлагающим продукт 
в виде образовательного документа, который имеет определенную ценность на рынке труда. Приобретенные 
знания и навыки, подтвержденные полученными образовательными документами, не могут являться достаточным или необходимым условием для получения специальности.

Усложняются образовательные процессы усилением влияния гуманистических ориентиров, которые требуют 

выработки совершенно новых компетенций от рынка труда. Социальная работа в образовании должна оказать 
прямое влияние на самоактуализацию личности и увеличить его интеллектуальные возможности в условиях 
повсеместной глобализации [12; 14].

Наблюдается возрастание издержек системы высшего образования вследствие его интернационализации, 

а также роста потребностей работодателей, тогда как квалификация специалистов не соответствует требованиям. Данные обстоятельства серьезно омрачают и без того сложную ситуацию по недоступности социальных 
лифтов, а высокооплачиваемые рабочие места достаются наиболее обеспеченным слоям общества. Рост социальной напряженности и деградация рынка труда лишь одни из негативных последствий недоступности образования всем слоям населения.

Для получения социально-экономических эффектов необходимо сделать систему образования более доступ
ной для широких слоев населения, чему препятствует его коммерциализация. Большинство населения России 
не обладает достаточным количеством финансов для получения качественного образования. Таким образом, 
рассмотрение образования со стороны рынка не будет приносить достаточную интеллектуальную ренту в перспективе, рост доходов населения будет незначительным, а социальная напряженность только увеличится.

Можно выделить следующие тенденции национальной системы образования [3; 10]:

– несоответствие материально-технической базы профессионального образования современным требо
ваниям;

– сильная отсталость учебно-методической базы не дает возможности повысить качество образователь
ных процессов;

– кадровый состав профессиональных преподавателей зачастую не соответствует своей квалификации;
– слабый уровень финансирования образовательных программ, сильный уровень бюрократизации и 

большой объем коррупции;

– неразвитая нормативно-правовая база ставит барьер к возможности финансирования образователь
ных процессов со стороны частного сектора;

– несоблюдение интересов системы профессионального образования и рынка труда;
– слабый уровень развития научно-исследовательских проектов в образовании.

Данные проблемы являются серьезными, однако их решение является необходимым условием построения 

цифровой экономики. Именно реформирование образовательной среды позволит получить социально-экономический эффект и обеспечит переход к постиндустриальному обществу. Для успешного реформирования необходимо разрабатывать эффективные проекты, управление которыми следует подчинить наиболее инновационным методам [9].

Социально-экономический эффект от развития национальной системы образования и рынка труда станет 

необходимым явлением перед построением экономики знаний. Стоит отметить, что на взаимосвязь рынка труда 
и системы образования влияют не только экономические, политические, правовые и социальные факторы, но и 
психологические. Именно учет психологических аспектов, которые на данный момент в большей части игнорируются, позволит повысить эффективность образовательного процесса в профессиональных учреждениях [17].

В общем виде институциональную структуру системы профессионального образования можно представить 

в виде взаимодействий следующих элементов [1; 3]: субъектов образовательных процессов (индивидуумы, государства, хозяйствующие структуры); уровень мобильности субъектов; действующая законодательная база 
и так далее. Особенно стоит выделить субъекты образовательных услуг, так как именно они диктуют объем и 
характер спроса на образование, а также объем предложения со стороны профессиональных учреждений.

Систему профессионального образования или рынок образовательных услуг можно рассматривать как систе
му социально-экономических отношений между профессиональными учреждениями и потребителями с целью 
продажи и покупки образовательных услуг. В современных условиях рынок образовательных услуг является, с 
одной стороны, самостоятельным рыночным образованием, с другой – составной частью рынка капитала, так 
как знания, навыки и умения являются формой человеческого капитала. Именно человеческий капитал становится важным элементом функционирования рынка труда [1].

Рынок труда находится в постоянной динамике, которая претерпевает значительные изменения в зависимо
сти от: состояния национальной экономики; наличия трудовых ресурсов; спроса и предложения на профессиональные кадры; уровня оплаты труда, социальной динамики общества и так далее.

Взаимодействие рынка труда и системы образования необходимо рассматривать с учетом определенных 

принципов, которые можно разделить на четыре крупные категории: универсальные, управления, организационные и коммуникационные. На рис. 2 подробно перечислены принципы, которыми необходимо руководствоваться при построении моделей получения социально-экономического эффекта.

 
 
 
 
 
стр 42

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Рис. 2. Принципы взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг

Составлено авторами на основе: [8]; [10]; [13].

Можно сказать, что максимизация эффективности функционирования рынка труда в условиях цифровой 

трансформации экономики возможна лишь с разработкой механизмов его взаимоувязки с национальной системой образования. Национальная система образования находится под сильным влиянием как общемировых 
тенденций, так и особенностей развития самого государства.

Процессы, протекающие в образовании и на рынке труда, имеют прямую связь с благополучием территори
альных объединений, где они функционируют. Кризисные условия, в которых находится Россия, создали сложную ситуацию для регионов, а именно невозможность достижения баланса между доходами и расходами. Данный факт привел к росту безработицы, увеличению объемов теневой экономики и кредиторской задолженности, 
сокращению доступных финансовых ресурсов и прочим неблагоприятным факторам [15].

Социально-экономический эффект для страны возможно максимизировать при обеспечении устойчивого раз
вития всей экономической системы и создания устойчивой сетевой связи между отдельными субъектами рынка 
труда, на котором имеются специалисты соответствующей квалификации. Однако на рынке труда имеет место 
развитие множества конфликтных ситуаций. Пример проблем сетевого взаимодействия рынка труда с органами 
власти рассмотрен на рис. 3.

Рис. 3. Проблемы сетевого взаимодействия с органами власти

Составлено авторами на основе: [1]; [3]; [13]

Конфликты на рынке труда усложняют возможности грамотного взаимодействия с образовательной сре
дой. Для повышения эффективности такого взаимодействия предлагается использовать разработку проектов  
на уровне региона. Примерный план действий проектной деятельности в данном направлении рассмотрен 
на рис. 4.

Работодатели
Безработные

Служба занятости 
населения

Завышенные требования 
работодателей 

Отсутствие профессиональных 
качеств у кадров

Слабая информированность 
службы занятости

 
 
 
 
 
стр 43

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

Рис. 4. Проект повышения эффективности взаимодействий рынка  

труда и системы профессионального образования

Составлено авторами на основе: [2]; [13].

Реализация проектов повышения эффективности взаимодействия рынка труда и системы профессиональ
ного образования должна учитывать особенности территориальных объединений. Подготовка трудовых кадров 
соответствующей квалификации необходимо увязать с их потребностью со стороны работодателей. Научные 
и общественные организации должны наладить систему отношений с хозяйствующими субъектами на основе 
построения оптимальных проектов.

Функционирование механизма рассматриваемых рынков необходимо обеспечить с условием целенаправ
ленных государственных мер на уровне макроэкономического регулирования. Согласование взаимодействий 
между профессиональными учреждениями, органами власти и хозяйствующими субъектами позволит создать 
взаимовыгодные отношения в долгосрочной перспективе.

Список литературы

1. 
Андросова И. В. Специфика образовательных услуг в системе общественных отношений // Молодой ученый. 2014. № 4. С. 458–461.

2. 
Борисенко М. В. Рынок рабочей силы как результат взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка 
труда // Вестник Института экономических исследований. 2017. № 4 (8).

3. 
Бухтаяров А. А. Формирование механизма взаимодействия рынков труда и образовательных услуг // Фундаментальные исследования. 2008. № 7. С. 112–113.

4. 
Дмитриев Н. Д. Актуальные проблемы и перспективы развития института прав интеллектуальной собственности в Российской Федерации // Частное право в эволюционирующем обществе: традиции и новации. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2019. С. 324–327.

5. 
Дмитриев Н. Д. Оценка интеллектуального капитала организации с помощью выявления его экономического потенциала // Технологическая перспектива: новые рынки и точки экономического роста. – СПб: Издательство «Астерион». 2018. С. 627–634.

6. 
Дмитриев Н. Д. Оценка интеллектуального капитала организации с помощью выявления его экономического потенциала // Экономика и управление: сборник научных трудов СПбГЭУ. – Санкт-Петербург. 2018.  
С. 115–123.

7. 
Дмитриев Н. Д. Проблемы повышения производительности труда в Российской Федерации в условиях кризиса // Проблемы экономического роста и устойчивого развития территорий. – Вологда. 2019. С. 111–115.

8. 
Дубаневич Л. Э. Рынок труда и рынок образовательных услуг: проблемы взаимодействия // Материалы 
Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития современной науки: экономика, психология и право». 2014. С. 142–145.

 
 
 
 
 
стр 44

Том 8, № 2 (2020)

Business Strategies

9. 
Жильцов С. А., Антонова А. Е., Пономарева Е. А., Романов А. А., Украинцев С. Д. Роль управления проектами в цифровой экономике // Экономика и предпринимательство. 2019. № 7 (108). С. 688–693.

10. Перевозчикова Н. А., Василенко Т. Д. Концептуальные основы механизма взаимодействия рынка труда и 

рынка образовательных услуг // Вестник Института экономических исследований. 2018. № 1 (9).

11. 
Роков А. И., Бакина Е. С., Ледовская К А. Инвестиции в человеческий капитал как фактор успешного развития организаций и общества в эпоху цифровой экономики // Стратегии бизнеса. 2020. № 1. С. 27–30.

12. Судакова Н. Е. Философия культуры в контексте глобализации: коммуникация как путь к самоидентифи
кации личности в культуре и образовании // Вызовы глобального мира. Вестник ИМТП. 2015. № 2 (6).  
С. 91–95.

13. Тяглов С. Г., Змияк С. С. Управление качеством подготовки квалифицированных работников как ключевая 

проблема взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг // JER. 2015. № 2.

14. Цыренова В. Б., Литвинова Ж. Б. Педагогические ориентиры социальной работы в системе образования // 

Материалы VIII Международной научно-практической конференции «Формы и методы социальной работы 
в различных сферах жизнедеятельности». 2019. С. 268–269.

15. Basarovskiy O. A., Dmitriev N. D., Ways to improve interbudgetary relations in the Russian Federation // Modern 

Science. – М.: «Институт стратегических исследований». 2019. № 4–1. С. 71–73.

16. European tertiary education register (ETER). Database of higher education. European Commission. 2018.  

URL: https://www.eter-project.com/#/home (дата обращения: 22.12.2019).

17. Gladilina I., Yumashev A. V., Avdeeva T. I., Fatkullina A. A., & Gafiyatullina E. A. Psychological and pedagogical 

aspects of increasing the educational process efficiency in a university for specialists in the field of physical 
education and sport. Espacios, 2018, 39 (21).

18. Kromydas T. Rethinking higher education and its relationship with social inequalities: Past knowledge, present state 

and future potential // Palgrave communications. 2017. Vol. 3. № 1. URL: https://www.nature.com/articles/s41599017-0001–8 (дата обращения: 22.12.2019).

19. Wolff R., Barsamian D. Occupy the economy: Challenging capitalism. San Francisco: City lights publishers. 2012. 

190 p.