Литературное чтение. Итоговые контрольные работы. 1 класс

ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ

ИТОГОВЫЕ 
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

ИТОГОВАЯ  
АТТЕСТАЦИЯ

1 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

МОСКВА 
 2021

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т – преподаватель кафедры начального образования МИОО,
учитель начальных классов ГБОУ ЦО №1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05768-9

Литературное чтение. Итоговые контрольные работы. 1 класс / сост. 
С.В. Кутявина. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 48 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Итоговая аттестация). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05768-9

В издании представлены 7 вариантов итоговой контрольной работы по курсу «Литературное чтение» за 1 класс, составленных с учётом требований ФГОС начального общего образования и требований к уровню подготовки учащихся. Каждый вариант содержит 10 заданий. 
Приведён образец выполнения итоговой контрольной работы. В конце издания даны ответы.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, школьников и их родителей.

Л64

Электронное издание на основе печатного издания: Литературное чтение. Итоговые контрольные работы. 1 класс / сост. С.В. Кутявина. – 3-е изд. –  Москва : ВАКО, 2021. – 48 с. – 
(Итоговая аттестация). – ISBN 978-5-408-05399-5. – Текст : непосредственный.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
Л64

© ООО «ВАКО», 2015

От составителя

Предлагаемое пособие предназначено для проведения итогового контроля 
знаний учащихся по курсу литературного чтения за 1 класс. В него включены 7 вариантов итогового теста, составленного с учётом требований ФГОС 
НОО и требований к уровню подготовки учащихся начальной школы. Последние два варианта контрольной работы чуть сложнее из-за увеличения объема 
предлагаемого текста. Выбирать вариант работы следует дифференцированно, 
в зависимости от уровня сформированности читательского навыка учащегося.
Учащиеся самостоятельно изучают предложенный текст и выполняют задания к нему. Каждый вариант итоговой работы по литературному чтению содержит 
10 заданий, из которых задания 1–8 – обязательные, а 9, 10 – дополнительные.
На проведение итогового тестирования необходимо отвести целый урок.
В конце пособия приведены ответы к заданиям.

Рекомендации по оцениванию результатов
За выполнение заданий 1–4, 6, 7 выставляется: 1 балл – верный ответ, 
0 баллов – неверный ответ. За выполнение задания 5 ставится: 2 балла – полный верный ответ, 1 балл – неполный верный ответ, 0 баллов – неверный ответ.
Задание 8 оценивается по следующим критериям: 2 балла – полный 
верный ответ, свидетельствующий о высоком уровне понимания авторского 
замысла; 1 балл – неполный верный ответ, отражающий понимание событийной линии текста; 0 баллов – неверный ответ, который свидетельствует 
о непонимании смысла текста.
Задание 9 оценивается следующим образом: 2 балла – примеры соответствуют содержанию текста; 1 балл – приведён только один верный пример; 
при этом второй пример не приведён или он не соответствует содержанию, 
или дублирует первый пример; 0 баллов – не приведено правильных примеров.
За выполнение задания 10 ставится: 2 балла – выбран верный ответ 
в первой части задания и приведено правильное объяснение; 1 балл – выбран 
верный ответ в первой части задания и приведено неполное объяснение; 0 баллов – выбрано только утверждение «да» или «нет», объяснение отсутствует или 
приведённые объяснения не логичны и не соответствуют содержанию текста.
Обучающийся достиг базового уровня подготовки, если он справился 
не менее чем с 70% обязательных заданий (задания 1–8), т. е. набрал 7 баллов из 10.

Уровни достижения учащимися  
планируемых результатов обучения

Уровень
Тестовый балл
Высокий
13–14
Повышенный
11–12
Базовый
7–10
Низкий
Менее 7

Образец выполнения  
итоговой контрольной работы

•  Прочитай текст. Выполни задания. Если 
надо, перечитай текст.

Капустный лист

Нёс зайчик лист капусты. Лист был большой, круглый, и зайчик шёл и радовался:
– Позавтракаю же я на славу!
Вдруг он услышал жалобный писк. Это воробышек лежал под кустом: злой мальчишка 
подшиб его камнем.
– Пить, пить, – стал просить воробышек.
Зайчик побежал к реке, принёс воды в капустном листе и напоил раненого воробья.
– Ну а сейчас-то я наемся до отвала, 
до дома уже рукой подать, – подумал зайчик и пошёл дальше.
В это время хлынул дождь.
– Подумаешь, дождь! Не боюсь тебя! – 
сказал зайчик и припустил со всех ног домой. 
И снова его кто-то тихонько окликнул:
– Зайчик, спаси!
Это бабочка лежала в траве.
– Если дождь намочит крылья, я не смогу 
взлететь.

– Иди под зонтик! – сказал зайчик и поднял капустный лист над бабочкой. И даже сам 
под ним поместился.
Дождь скоро прошёл. Бабочка сказала 
«спасибо» и улетела, а зайчик побежал дальше. Но едва он подошёл к реке, как увидел 
в воде полевую мышку. Она еле держалась 
за тонкую веточку, и вода уже захлёстывала 
её. «Пожалуй, утонет…» – подумал зайчик 
и кинул свой лист в воду.
– Вот тебе лодка, спасайся!
Мышка взобралась на лист и приплыла 
к берегу.
– Спасибо тебе, зайчик! – сказала она 
и убежала.
А тем временем капустный лист подхватило течением, и он уплыл.
– Эх, уплыл мой завтрак! – воскликнул 
зайчик. – Ну ничего, зато я напоил воробышка, спрятал от дождя бабочку и спас полевую 
мышку.
(220 слов) 
По Е. Бехлеровой

О с н о в н а я  ч а с т ь

1. Отметь крестиком правильный ответ.
Прочитав текст, можно сделать вывод 
о том, что:

F
F 1) у зайчика был вкусный завтрак

F
F 2) зайчик очень торопился домой

F
F 3) зайчик всем помогал

F
F 4) у зайчика много врагов

2. Отметь крестиком правильный ответ.
Что случилось с воробышком?

F
F 1) он подвернул лапку

F
F 2) его ранила кошка

F
F 3) его ранил охотник

F
F 4) злой мальчишка подшиб его камнем

3. Отметь крестиком правильный ответ.
Бабочка хотела:

F
F 1) спрятаться от дождя

F
F 2) есть

F
F 3) пить

F
F 4) спрятаться от злого мальчишки

4. Найди в тексте предложение и впиши пропущенное слово.

Это бабочка   лежала   в траве.

5. Укажи последовательность событий в тексте. 
Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4.

F
F зайчик спас полевую мышку

F
F зайчик спрятал от дождя бабочку

F
F зайчик шёл и радовался

F
F зайчик напоил воробышка

6. Найди в тексте предложение и продолжи 
его, записав пропущенные слова.

7. Отметь крестиком правильный ответ.
Выражение до дома уже рукой подать 
означает, что:

F
F 1) дом ещё далеко

F
F 2) дом уже близко

F
F 3) до дома можно рукой дотянуться

F
F 4) дом ещё не видно

8. Подумай, какими чертами характера обладал зайчик. Запиши свой ответ.

4
3
1
2

A тем временем капустный лист 
подхватило течением, и он уплыл.

Добрый, сообразительный, ловкий, 
храбрый.

Д о п о л н и т е л ь н а я  ч а с т ь

9. Зайчик был сообразительным. Приведи два 
примера из текста, доказывающих это утверждение.

Или:

– Иди под зонтик! – сказал 
зайчик и поднял капустный лист 
над бабочкой. И даже сам под ним 
поместился.
“Пожалуй, утонет…” – подумал  
зайчик и кинул свой лист в воду.
– Вот тебе лодка, спасайся!

Зайчик побежал к реке, принёс 
воды в капустном листе и напоил 
раненого воробья.

10. Отметь крестиком правильный ответ. Объясни, почему ты так думаешь.
Был ли доволен зайчик в конце своего 
приключения?

F
F 1) да

F
F 2) нет

Зайчик совершил много добрых  
дел. Он по дороге домой напоил  
воробышка, спрятал от дождя  
бабочку и спас полевую мышь.

Вариант 1

•  Прочитай текст. Выполни задания. Если 
надо, перечитай текст.

В школе космонавтов

Чтобы лететь в космос, надо много знать. 
И будущие космонавты много сидят за учебниками. Надо изучить, как работают приборы 
и ракеты, надо научиться управлять ракетой.
Надо изучить звёздное небо. Космонавт 
должен знать, где какая звезда находится.
Космонавты – народ крепкий, они все 
спортсмены. Но этого мало.
Летать в ракете труднее, чем на самом быстром самолёте. Поэтому ещё на Земле лётчиков-космонавтов приучают ко всем трудностям 
полёта.
Будущих космонавтов сажают в специальное кресло, пристёгивают ремнями и крутят 
очень быстро – вверх-вниз, туда-сюда.
И много ещё других испытаний проходят 
будущие космонавты.
(89 слов)  
По В. Бороздину