Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс

класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

К УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого  
(«Школа России»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Т. Н. СИТНИКОВА, И. Ф. ЯЦЕНКО

8-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Ситникова Т.Н.
Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 8-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 496 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05553-1

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Русский 
язык» для 4 класса, составленные с учётом требований ФГОС. Порядок 
тем соответствует учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, входящему в действующий федеральный перечень учебников. Здесь педагог 
найдет всё, что необходимо для качественной подготовки к уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты 
занятий, методические рекомендации по работе над проектами, различные игры, кроссворды, загадки.
Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 2019–2021 гг. выпуска.

C41

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
C41

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
русскому языку. 4 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 7-е изд., перераб. и доп. – Москва : ВАКО, 2021. – 496 с. – (В помощь 
школьному учителю). – ISBN 978-5-408-05415-2. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

© ООО «ВАКО», 2016
©  ООО «ВАКО», 2021, 
с изменениями

ISBN 978-5-408-05553-1

От автора

Уважаемые коллеги!
Предлагаемое издание содержит поурочные разработки 
по русскому языку для 4 класса, составленные в соответствии 
с требованиями ФГОС, и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе с учебником В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 
(М.: Просвещение).
Задача пособия состоит в том, чтобы максимально облегчить 
учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке. В пособии 
представлены уроки знакомства с новым материалом, закрепления, проектной деятельности.
На подготовку проектов отводится не более двух недель. Работу можно выполнять в группах, парах, индивидуально и совместно с родителями, учитель помогает только в выборе темы. 
Проекты ученики оформляют на листах формата А4, текст набирается на компьютере.
Педагог может использовать предлагаемые сценарии уроков 
полностью или частично, дополняя ими собственный план урока.
Уроки строятся на принципах деятельностного обучения, 
включают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу и разные виды проверки. С первых уроков 
учащиеся применяют приёмы само- и взаимопроверки.
Само- и взаимооценка осуществляются с помощью знаков 
«!», «+», «–» или с помощью смайликов:
«!» или 
 – всё выполнено верно, материал усвоен;
«+» или 
 – есть незначительные ошибки, неточности, 
но в целом всё верно;
«–» или 
 – много ошибок, материал не понят, нужна помощь.
Самооценка и взаимооценка проводится также с помощью 
самооценочной ленты «Светофор». Она представляет собой полосу бумаги, на которой, как на светофоре, есть три цвета: красный, жёлтый и зелёный. Дети знают, что зелёный цвет обозна

От автора

чает: «Путь открыт!» Учитель договаривается с детьми, что, если 
им всё понятно и у них нет вопросов по теме, они складывают 
ленту таким образом, чтобы на ней был виден только зелёный 
кружок, и показывают учителю, – в этом случае можно переходить к следующему заданию. Жёлтый цвет учащиеся выбирают, 
если не уверены, всё ли они хорошо поняли, или у них встречаются незначительные ошибки. Красный сигнал говорит о том, что 
материал не усвоен и идти дальше нельзя.
Планирование предусматривает достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное 
восприятие окружающего мира) и метапредметных (овладение 
способами выполнения заданий творческого и поискового характера, умения планировать, контролировать и оценивать учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями 
её выполнения, использовать знаково-символические средства 
представления информации для создания моделей изучаемых 
объектов, различные способы поиска (справочные источники, 
открытое учебное информационное пространство Интернета) 
и передачи информации).
Данное пособие полностью автономно, и его одного вполне 
достаточно для квалифицированной подготовки к уроку. В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать следующие издания:
 
• Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 
4 класс / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.
 
• Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Начальная 
школа / сост. И.В. Клюхина. М.: ВАКО.
 
• Правила по русскому языку. Начальная школа / сост. 
И.В. Клюхина. М.: ВАКО.
 
• Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 
4 класс / сост. Т.Н. Максимова. М.: ВАКО.
 
• Разбор слова по составу. Начальная школа / сост. 
И.В. Клюхина. М.: ВАКО.
 
• Рогалёва Е.И., Никитина Т.Г. Фразеологический словарь: занимательные этимологические истории для детей. 
М.: ВАКО.
 
• Русский язык. Разноуровневые задания. 4 класс / 
сост. Н.C. Ульянова. М.: ВАКО.
• Русский язык: сборник упражнений. 4 класс / сост. 
Н.С. Ульянова. М.: ВАКО.

Тематическое планирование учебного материала (170 ч, 5 ч в неделю)

 
• Русский язык. Тематические тесты. 4 класс / сост. 
И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.
 
• Русский язык. 4 класс: рабочая тетрадь / сост. Н.С. Ульянова. М.: ВАКО.
 
• Сборник диктантов и проверочных работ по русскому 
языку. 2–4 классы / сост. Н.Н. Максимук, И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО.
 
• Сборник текстов для изложений. 2–4 классы / сост. 
И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.
 
• Шклярова Т.В. Орфографический словарь. Начальная школа. М.: ВАКО.
 
• Шклярова Т.В. Словарь иностранных слов. Начальная школа. М.: ВАКО.
 
• Шклярова Т.В. Словарь трудностей русского языка. Начальная школа. М.: ВАКО.
 
• Шклярова Т.В. Толково-этимологический словарь. Начальная школа. М.: ВАКО.
Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование учебного 
материала (170 ч, 5 ч в неделю)

№ урока
Тема урока

ПОВТОРЕНИЕ (11 ч)

Наша речь и наш язык

1
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш 
язык

2
Наша речь и наш язык

Текст

3
Текст и его план

4
Обучающее изложение

5
Анализ изложения. Типы текстов

Предложение

6
Предложение как единица речи

7
Виды предложений по цели высказывания и интонации

8
Обращение

9
Главные и второстепенные члены предложения. Основа 
предложения

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема урока
10
Контрольный диктант по теме «Повторение»
Словосочетание
11
Анализ контрольного диктанта. Что такое словосочетание?
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (9 ч)
Однородные члены предложения
12
Что такое однородные члены предложения?
13, 14
Запятая между однородными членами, соединёнными союзами
15
Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
16
Наши проекты
Простые и сложные предложения
17
Как отличить сложное предложение от простого предложения?
18
Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?
19
Обучающее изложение
20
Контрольный диктант по теме «Предложение»
СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (19 ч)
Лексическое значение слова
21
Слово и его значение
22
Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. 
Заимствованные слова. Устаревшие слова
23
Синонимы, антонимы и омонимы
24
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах 
слов
Состав слова
25–27
Значимые части слова
28–30
Правописание гласных и согласных в значимых частях слова
31
Правописание слов с буквами Ь и Ъ
32
Обучающее изложение
Части речи
33
Анализ изложения. Что такое части речи? Морфологические 
признаки частей речи
34, 35
Грамматические признаки частей речи
36
Наречие. Значение и употребление в речи
37
Правописание наречий
38
Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

Тематическое планирование учебного материала (170 ч, 5 ч в неделю)

№ урока
Тема урока
39
Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (41 ч)
Изменение по падежам имён существительных
40–44
Как определить падеж имени существительного?
Три склонения имён существительных
45
Как определить склонение имени существительного? 
1-е склонение имён существительных
46
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения
47
Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»
48
2-е склонение имён существительных
49
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения
50
3-е склонение имён существительных
51
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения
52
Алгоритм определения склонения имени существительного
53
Обучающее изложение
Правописание безударных падежных окончаний
54
Анализ изложения. Правописание безударных падежных 
окончаний имён существительных в единственном числе
55
Именительный и винительный падежи
56
Родительный падеж
57
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных
58–60
Дательный падеж
61, 62
Творительный падеж
63, 64
Предложный падеж
65–67
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах
68
Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»
69
Контрольный диктант по теме «Правописание безударных 
падежных окончаний имён существительных в единственном 
числе»
70
Анализ контрольного диктанта. Повторение
71
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе
72
Именительный падеж
73
Родительный падеж
74
Винительный падеж одушевлённых имён существительных
75
Дательный, творительный, предложный падежи

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема урока
76
Обучающее изложение

77
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний 
имён существительных в единственном и множественном 
числе

78
Контрольный диктант за первое полугодие

79
Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа

80
Наши проекты
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (31 ч)
Повторение

81
Роль имён прилагательных в языке. Что обозначают и как 
образуются имена прилагательные?

82
Род и число имён прилагательных

83
Описание игрушки
Изменение по падежам имён прилагательных

84
Падеж имени прилагательного

85
Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова “Мика Морозов”»
Правописание падежных окончаний

86
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода 
в единственном числе

87
Именительный падеж

88
Родительный падеж

89
Дательный падеж

90
Именительный, винительный, родительный падежи

91
Творительный и предложный падежи

92
Правописание падежных окончаний имён прилагательных 
мужского и среднего рода

93
Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты

94
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний 
имён прилагательных мужского и среднего рода

95
Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе

96
Именительный и винительный падежи

97–98
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи

99
Правописание падежных окончаний имён прилагательных 
женского рода в единственном числе

100
Изложение описательного текста

Тематическое планирование учебного материала (170 ч, 5 ч в неделю)

№ урока
Тема урока
101
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний 
имён прилагательных
102
Склонение имён прилагательных во множественном числе
103
Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»
104
Именительный и винительный падежи
105
Родительный и предложный падежи
106
Дательный и творительный падежи
Обобщение
107
Обобщение по теме «Имя прилагательное»
108
Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская 
лазурь»
109
Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний
110
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
111
Анализ контрольного диктанта. Повторение
МЕСТОИМЕНИЕ (9 ч)
Личные местоимения
112, 113 Роль местоимений в речи

114–116 Изменение личных местоимений по падежам. Правописание местоимений
117
Изложение повествовательного текста с элементами описания
118
Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»
119
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
120
Анализ контрольного диктанта. Повторение
ГЛАГОЛ (32 ч)
Повторение
121
Роль глаголов в языке
122
Время глагола
123, 124 Неопределённая форма глагола
125
Изменение глаголов по временам
126
Изложение повествовательного текста по цитатному плану
Спряжение глагола
127
Анализ изложения. Что такое спряжение глагола?
128
Какие глаголы спрягаются? Как определить лицо и число 
спрягаемых глаголов?
129
2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема урока
130
Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»
131, 132 I и II спряжение глаголов
133
Наши проекты
Правописание глаголов
134–137 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
138
Правописание возвратных глаголов. Что такое возвратные 
глаголы?
139, 140 Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах
141
Закрепление изученного. Составление рассказа по серии 
картинок
142
Правописание глаголов в прошедшем времени
143
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем 
времени
144
Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени
145
Изложение повествовательного текста по вопросам
146
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Обобщение
147
Анализ контрольного диктанта. Повторение
148, 149 Обобщение по теме «Глагол»
150
Изложение повествовательного текста
151
Проверка знаний по теме «Глагол»
152
Анализ изложения, тестовой работы. Повторение
ПОВТОРЕНИЕ (18 ч)
153
Язык и речь. Текст
154–156 Предложение и словосочетание
157
Лексическое значение слова
158
Сочинение на тему «Мои впечатления от картины 
И.И. Шишкина “Рожь”»
159–162 Состав слова
163, 164 Части речи
165
Изложение повествовательного текста по цитатному плану
166
Анализ изложения. Части речи
167
Итоговый контрольный диктант
168
Анализ контрольного диктанта. Повторение
169
Звуки и буквы
170
Игра «По галактике Частей Речи»