Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс

класс

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ 
ЧТЕНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

С. В. КУТЯВИНА

К УМК Л.Ф. Климановой и др.  
(«Школа России»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

МОСКВА 
 2021

8-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Кутявина С.В.
Поурочные разработки по литературному чтению. 
2 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. – 8-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 399 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05531-9

В пособии представлены поурочные разработки по литературному чтению для 2 класса, составленные в соответствии с требованиями 
ФГОС. Порядок тем соответствует учебнику Л.Ф. Климановой и др. 
УМК «Школа России» (М.: Просвещение), входящему в действующий 
федеральный перечень учебников. Помимо подробного плана работы 
над произведениями, включенными в программу, сценарий каждого 
урока содержит тексты для речевой разминки, игровые и нестандартные 
задания, дополнительный материал для учителя.
Издание адресовано учителям начальной школы, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК 
Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. 2019–
2021 гг. выпуска.

К95

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
К95

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по литературному чтению. 2 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. – 
7-е изд. – Москва : ВАКО, 2021. – 400 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05526-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

© ООО «ВАКО», 2015
©  ООО «ВАКО», 2020,  
с изменениями

ISBN 978-5-408-05531-9

От автора

Уважаемые учителя!
Вышел в свет обновленный учебник по литературному чтению для 2 класса общеобразовательной школы (УМК «Школа 
России» Л.Ф. Климановой и др.). Учебник доработан с учетом 
требований Федерального государственного образовательного 
стандарта начального общего образования.
В связи с появлением в учебнике дополнительных текстов 
и новых заданий предлагаем вам доработанное методическое 
пособие. Здесь вы найдете тематическое планирование к новому 
учебнику и подробные поурочные разработки.
В данном методическом пособии уделено большое внимание 
повышению уровня активности всех учеников класса на уроке, 
их вовлечению в работу, мотивированности их учебной деятельности, их заинтересованности в высоких результатах. Поурочные разработки включают такие задания, которые способствуют 
увеличению объема общения каждого ученика на уроке (работа 
в парах, группах и со всем классом; участие в конкурсах, инсценировках, ролевом чтении, совместном творчестве и т. д.).
Особую ценность в пособии составляют разработки обобщающих уроков. Эти уроки дают возможность быстро и эффективно повторить, закрепить и обобщить материал всего раздела. 
Имеющиеся в пособии разработки игровых уроков позволяют 
оживить учебный процесс, побудить к чтению художественной 
литературы, усилить интерес к предмету.
В методическом пособии мы предлагаем биографический материал по всем писателям, чьи произведения в течение учебного 
года изучаются на уроках. Также советуем приобрести:
 
• Дневник читателя: рабочая тетрадь. 2 класс. М.: ВАКО;
 
• Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 2 класс / Сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО1;

 
1 Далее – КИМы.

Планируемые результаты обучения

 
• Литературное чтение. Итоговые контрольные работы. 
2 класс / Сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО1;
 
• Литературное чтение: рабочая тетрадь. 2 класс / Сост. 
С.В. Кутявина. М.: ВАКО, 20202;
 
• Литературное чтение. Разноуровневые задания. 2 класс / 
Сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО;
 
• Писатели в учебной литературе: Начальная школа / 
Сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО. (Школьный словарик);
 
• Смысловое чтение: тетрадь-тренажер. 2 класс. М.: ВАКО.
Эти пособия помогут более интересно проводить уроки, оперативно оценивать знания учащихся, используя готовые проверочные работы, контрольные работы, тесты.
Предусмотрено и создание проектов. На эту работу отводится не более двух недель. Подготовка проектов осуществляется 
детьми вместе с родителями. Учитель помогает в выборе темы. 
Но темы могут выбрать и сами учащиеся. Они же собирают материал. Можно также дать детям задание оформить проекты на листах формата А4 (текст набрать на компьютере), с фотографиями. 
(Тогда все проекты учитель собирает и оформляет в общей папке.) Важно, чтобы учащиеся научились из большого количества 
информации выделять главное, необходимое.
Учащиеся собирают материал по теме, приносят его в класс. 
Проект выполняется на уроке в парах или группах. Затем проводится защита проектов. В тематическом планировании выделены 
два резервных урока, которые можно посвятить подготовке или 
защите проектов.
Темы проектов:
 
• История книги. Как можно найти интересную книгу?
 
• Пишем статью в школьную стенгазету.
 
• Газета «День Победы – 9 Мая».

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны уметь:
 
• читать целыми словами с соблюдением литературных произносительных норм (скорость чтения не менее 60 слов 
в минуту);
 
• правильно ставить ударение в словах, четко произносить 
окончания слов, соблюдать необходимые паузы;

 
1 Далее – ИКР.

 
2 Далее – РТ ВАКО.

Тематическое планирование учебного материала 

 
• читать про себя небольшие тексты с постепенным увеличением объема текста;
 
• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
 
• слышать звучание стиха (мелодичность, ритмичность, особенности звукозаписи), понимать интонационный рисунок 
стихотворного произведения;
 
• читать в лицах небольшие диалоги из литературного текста;
 
• создавать монологи небольшого объема, связанные с прочитанным произведением;
 
• произносить в нужном темпе скороговорки, чистоговорки;
 
• сравнивать поступки героев прочитанных произведений 
и давать им свою оценку;
 
• находить в оглавлении учебника произведение по фамилии 
его автора и названию.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ урока
Тема урока
1
Знакомство с учебником по литературному чтению 
для 2 класса. Постановка учебных задач
Самое великое чудо на свете (5 ч)
2
Игра «Крестики-нолики»
3
Введение в тему «Самое великое чудо на свете»
4
Знакомство с библиотекой
5
История книги. Подготовка устного сообщения на основе 
иллюстраций и текста
6
Готовим проект «История книги»
Устное народное творчество (15 ч)
7
Вводный урок раздела «Устное народное творчество»
8
Пословицы и поговорки
9
Русские народные песни, потешки и прибаутки. Находим 
образные слова и выражения
10
Скороговорки, считалки, небылицы
11
Загадки. Сравнение предмета загадки и отгадки
СКАЗКИ
12
Ю. Коваль «Сказки». Что такое народная сказка?
13
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». 
Восстановление сказочного текста на основе картинного 
плана

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
14
Интонация – способ передачи отношения к событиям и героям сказки «У страха глаза велики»

15
Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Характеристика 
героев сказки

16
Русская народная сказка «Каша из топора». Особенности 
бытовой сказки

17
Поговорим о самом главном. Русская народная сказка 
«Лиса и журавль»

18
Рубрика «Как хорошо уметь читать». Русская народная 
сказка «Гуси-лебеди». Самостоятельное чтение

19
Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Определение главной мысли

20
Рубрика «Проверим себя». Викторина по сказкам

21
КВН «Обожаемые сказки»
Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

22
Вводный урок раздела «Люблю природу русскую. Осень»

23
Слово как средство создания картины осени. Ф. Тютчев 
«Есть в осени первоначальной…»

24
Слово как средство создания картины ранней и поздней 
осени. К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев 
«Осень наступила…»

25
А. Фет «Ласточки пропали…»

26
Сравнение стихотворений. «Осенние листья» – тема 
для поэтов

27
Сравнение художественного и научно-познавательного текстов. В. Берестов «Хитрые грибы»

28
Рубрика «Как хорошо уметь читать». М. Пришвин «Осеннее 
утро»

29
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Люблю 
природу русскую. Осень»
Русские писатели (14 ч)

30
Введение в раздел «Русские писатели». Рубрика «Что уже 
знаем и умеем»

31
Знакомство с жизнью и творчеством А. Пушкина. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый…»

32
Особенности языка произведения А. Пушкина «Сказка 
о рыбаке и рыбке»

33
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Деление текста 
на смысловые части

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
34
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Деление текста 
на смысловые части

35
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказки

36
Знакомство с жизнью и творчеством И. Крылова. Басня 
«Лебедь, Щука и Рак»

37
Подготовка к чтению по ролям. И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

38
Знакомство с жизнью и творчеством Л. Толстого. Подготовка устного сообщения об авторе

39
Л. Толстой «Котенок». Подготовка к пересказу на основе 
вопросов

40
Рубрика «Поговорим о самом главном». Беседы на нравственную тему. Л. Толстой «Правда всего дороже»

41, 42
Рубрика «Как хорошо уметь читать». Л. Толстой «Филипок». Определение главной мысли

43
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Русские 
писатели»
О братьях наших меньших (13 ч)

44
Вводный урок раздела «О братьях наших меньших»

45
И. Пивоварова «Жила-была собака…». Учимся придумывать рассказ о животных

46
В. Берестов «Кошкин щенок»

47
Домашние животные. Учимся придумывать рассказ о животных

48
М. Пришвин «Ребята и утята». Учимся оценивать поступки 
героев. Деление текста на части, составление плана

49
М. Пришвин «Ребята и утята». Деление текста на части, составление плана

50, 51
Е. Чарушин «Страшный рассказ». Главная мысль. Герой 
рассказа и его характеристика. Определение отношения 
автора к героям

52
Б. Житков «Храбрый утенок». Наблюдаем за поступками 
героев

53
В. Бианки «Музыкант». Учимся прогнозировать события 
рассказа. Пересказ на основе вопросов

54
Рубрика «Как хорошо уметь читать». В. Бианки «Сова»

55
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

56
Готовим проект «Пишем статью в школьную стенгазету»

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
Люблю природу русскую. Зима (10 ч)

57
Вводный урок раздела «Люблю природу русскую. Зима»

58
Сравниваем стихи о первом снеге

59
Олицетворение как средство создания образа. Ф. Тютчев 
«Чародейкою Зимою…»

60
Олицетворение как средство создания образа. С. Есенин 
«Поет зима – аукает…», «Береза»

61
Особенности лирических произведений А. Пушкина. Стихи 
о зиме

62
Рубрика «Поговорим о самом главном». Русская народная 
сказка «Два Мороза». Беседа на нравственную тему

63
Рубрика «Как хорошо уметь читать». С. Михалков «Новогодняя быль»

64
Контрольная работа за I полугодие

65
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Люблю 
природу русскую. Зима»

66
Игра «Поле чудес»
Писатели – детям (17 ч)

67
Вводный урок раздела «Писатели – детям»

68
Знакомство с творчеством К. Чуковского. «Путаница»

69
К. Чуковский «Радость». Сравнение произведений «Путаница» и «Радость»

70, 71
К. Чуковский «Федорино горе». Особенности авторского 
текста. Подготовка к чтению по ролям

72
Знакомство с жизнью и творчеством С. Михалкова. «Сила 
воли»

73
С. Михалков «Мой щенок». Герои поэтического текста. 
Анализ поступков героев

74
А. Барто «Веревочка». Особенности авторского текста

75
А. Барто «Мы не заметили жука…», «Вовка – добрая душа». 
Определяем характер героя

76
Знакомство с жизнью и творчеством Н. Носова

77
Н. Носов «Затейники». Составляем план произведения

78
Н. Носов «Живая шляпа». Герои произведения. Оценка их 
поступков

79
Н. Носов «Живая шляпа». Герои произведения. Оценка их 
поступков

80
Рубрика «Поговорим о самом главном». В. Осеева «Синие 
листья»

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
81, 82
Рубрика «Как хорошо уметь читать». Н. Носов «На горке». 
Оценка понимания текста

83
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Писатели – детям»

Я и мои друзья (10 ч)

84
Вводный урок раздела «Я и мои друзья»

85
Ю. Ермолаев «Два пирожных». Определяем свое отношение 
к герою. Учимся пересказывать текст от лица героя

86, 87
В. Осеева «Волшебное слово». Определяем свое отношение 
к герою. Учимся пересказывать текст от лица героя

88
В. Осеева «Хорошее». Учимся понимать, что хотел сказать 
автор

89
В. Лунин «Я и Вовка». Определяем главную мысль произведения. Наблюдаем за поступками героев

90
Рубрика «Поговорим о самом главном». Стихи о дружбе 
и обидах

91, 92
Рубрика «Как хорошо уметь читать». В. Осеева «Почему?». 
Оценка качества чтения и понимания текста

93
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Я и мои 
друзья»

Люблю природу русскую. Весна (12 ч)

94
Вводный урок раздела «Люблю природу русскую. Весна»

95
Стихи Ф. Тютчева о весне. Учимся передавать настроение 
поэта с помощью голоса и интонации

96
А. Плещеев «Весна». Учимся находить слова, которые помогают увидеть картины природы

97
С. Дрожжин «Весеннее царство»

98
А. Блок «На лугу»

99
А. Плещеев «В бурю»

100
И. Бунин «Матери»

101
Е. Благинина «Посидим в тишине». Сравнение стихотворений разных поэтов на одну тему

102
Рубрика «Как хорошо уметь читать». Э. Мошковская 
«Я маму мою обидел…»

103
Рубрика «Поговорим о самом главном». С. Васильев «Белая 
береза»

104
Готовим проект ко Дню Победы

105
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Люблю 
природу русскую. Весна»

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
И в шутку и всерьез (16 ч)
106
Вводный урок раздела «И в шутку и всерьез»
107
А. Введенский «Ученый Петя». Особенности юмористического произведения
108
Д. Хармс «Вы знаете?..». Учимся определять комические 
ситуации в тексте
109
Стихи И. Токмаковой. Знакомство с творчеством И.Токмаковой
110, 111 Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха. Сочиняем смешное произведение
112
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…». Комическая 
ситуация – основа юмористического произведения
113
Стихи Э. Успенского. Комическая ситуация – основа юмористического произведения
114, 115 Э. Успенский «Чебурашка». Узнаем, что такое сценарий. 
Учимся писать сценарий
116, 117 Рубрика «Поговорим о самом главном». В. Драгунский 
«Тайное становится явным»
118, 119 Г. Остер «Будем знакомы». Учимся понимать тему текста. 
Учимся пересказывать текст
120
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез»
121
Рубрика «Проверим себя». Проверочная работа
Литература зарубежных стран (15 ч)
122
Вводный урок раздела «Литература зарубежных стран»
123
Английские народные песенки. Сравниваем разные переводы одного и того же произведения
124–126 Ш. Перро «Кот в сапогах». Составляем отзыв на книгу
127, 128 Е. Шварц «Красная Шапочка». Особенности пьесы. Инсце-
нирование
129, 130 Рубрика «Как хорошо уметь читать». Г.-Х. Андерсен «Огниво». Оценка понимания текста
131
Рубрика «Поговорим о самом главном». Песенки «Сюзон 
и мотылек», «Знают мамы, знают дети…»
132
Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
133
Контрольная работа за II полугодие
134
КВН «Цветик-семицветик»
135, 136 Резервные. Повторение