Русский язык : сборник упражнений. 2 класс

Сборник упражнений

РУССКИЙ ЯЗЫК

2 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Р е ц е н з е н т – преподаватель отдела дошкольного и начального образования 
МЦРКПО, учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05475-6

Русский язык : сборник упражнений. 2 класс / сост. Н.С. Ульянова. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 81 с. – Москва : ВАКО, 2021. – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05475-6

Предлагаемый сборник упражнений по русскому языку составлен в соответствии 
с требованиями ФГОС начального общего образования и содержит задания, подобранные по основным разделам программы по русскому языку начальной школы.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, учителей-логопедов, 
а также для дополнительных занятий с детьми дома, ориентировано на учащихся 
2 класса.

Р89

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык : сборник 
упражнений. 2 класс / сост. Н.С. Ульянова. – Москва : ВАКО, 2019. – 80 с. – 
ISBN 978-5-408-04419-1. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
Р89

© ООО «ВАКО», 2019

От составителя

Предлагаемый сборник упражнений по русскому языку для 2 класса составлен в соответствии 
с требованиями ФГОС начального общего образования. Он содержит задания, подобранные по основным разделам программы по русскому языку начальной школы: «Виды речи. Диалог и монолог», 
«Текст и предложение», «Слово», «Звуки и буквы», «Части речи».
При подготовке к урокам учитель может найти 
в сборнике упражнения, которые будут интересны 
и полезны учащимся в познавательном отношении, 
разовьют их кругозор, обогатят лексику.
Данные 
упражнения 
можно 
использовать 
на уроках русского языка для индивидуальной 
и коллективной работы, работы в парах и группах, 
кроме того, для дополнительных заданий по орфографии, для орфографических пятиминуток, для 
закрепления изученного материала, что поможет 
учителям начальных классов разнообразить работу 
на уроке и значительно увеличить темп урока.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, а также для дополнительных занятий с детьми дома, ориентировано на учащихся 
2 класса.

ВИДЫ РЕЧИ.  
ДИАЛОГ И МОНОЛОГ

1. Дополни предложения.

1) Человек владеет даром … .
2) Речь нужна для того, чтобы … .
3) Речь бывает … .

2. Распредели роли. Составь и разыграй 
в парах любую речевую ситуацию. Какая 
это речь (устная или письменная)?

1) На улице ты приветствуешь одноклассника. Он отвечает.
2) Тебе нужно узнать у друга домашнее 
задание. Он отвечает.
3) Ты просыпаешься и приветствуешь маму. 
Она отвечает.

3. Запиши вертикально слово диалог или 
слово монолог. На каждую букву придумай и напиши слово.

Д – дом
И – …
А – …
Л – …
О – …
Г – …

4. Прочитай текст. Это монолог или диалог?

– Тит, поди молотить!
– Живот болит.
– Тит, поди кисель есть!
– Где моя большая ложка?

5. Прочитай отрывок из русской народной 
сказки «Заячья избушка». Распредели 
роли между одноклассниками. Разыграй 
с ними данный диалог.

– Ку-ка-реку! О чём, зайчик, плачешь?
– Как мне не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась 
она ночевать, да меня и выгнала.
– Пойдём, Заинька, я твоему горю помогу.
– Куда тебе, Петушок? Собаки гнали, 
не выгнали, Медведь гнал, не выгнал, и тебе 
с Лисой не справиться.
– Нет, выгоню!..

6. Спиши диалог, правильно оформив его 
на письме. Поставь знаки препинания 
в конце предложений. Как называется 
сказка? Кто её автор?

Куда идёшь, Красная Шапочка
К бабушке. Несу ей пирожок и горшочек 
масла
А где живёт твоя бабушка
Вон за той мельницей…

ТЕКСТ. ЧАСТИ ТЕКСТА

1. Прочитай выразительно закличку. Вставь 
пропущенные слова. Спиши. О каком 
времени года говорится в закличке? Для 
чего нужен дождь?

Дождик, лей, лей, лей!
Будет травка …,
Вырастут …
На зелёном …!

Слова для справок: лужочке, цветочки, 
зеленей.

2. Спиши группу предложений, которую 
можно назвать текстом. Докажи, что это 
текст.

1) Мы жили у рощи. Наш двор большой. 
Дети готовят украшения. У школы высокая 
гора.
2) Утро. Папа и сын Толя отправились 
на рыбалку. Вот и речка. Толя закидывает 
удочку. У папы на крючке карась. Хороша рыбалка!

Выбери заголовок к тексту.

• Папа и сын Толя
• Речка
• Хороша рыбалка!

3. Прочитай текст. Найди в нём лишнее 
предложение. Спиши текст без него. Подбери заголовок. Найди и прочитай описание орла.

Орёл всем птицам царь. Вьёт он гнёзда на скалах. Налетел яростный ветер. Нос 
у орла серпом. Крылья длинные.

4. Прочитай. Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился 
текст. Придумай продолжение рассказа.

1) На лугу летают бабочки и стрекозы.
2) Мама приготовит вкусный суп.
3) Летний день.
4) Дети собирают щавель.

5. Прочитай. Докажи, что это текст. Письменно ответь на вопросы предложениями 
из текста.

Барсук – обитатель леса. Днём он спит 
в норе. Ночь проводит в поисках корма. 
Барсук питается грибами и ягодами. Любит 
полакомиться мёдом.

1) Где живёт барсук?
2) Что делает барсук днём?
3) Чем питается барсук?

Устно 
составь 
продолжение 
текста 
из 3–4 предложений.

6. Прочитай. Устно пронумеруй предложения в таком порядке, чтобы получился 
текст. Спиши его.

__ Их любят кабаны.
__ Осенью на дереве созревают плоды.
__ Его древесина очень прочна.
__ Они называются «жёлуди».
__ Дуб – это большое дерево.

7. Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Кто 
автор сказки? Как она называется? Какие ещё сказки этого автора ты знаешь?

1) Они жили в ветхой землянке
2) Старик ловил неводом рыбу
3) Жил старик со своею старухой
4) Старуха пряла свою пряжу
5) У самого синего моря
6) Ровно тридцать лет и три года

ПРЕДЛОЖЕНИЕ.  
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Прочитай выразительно стихотворение. 
О чём оно? Посчитай, сколько всего 
предложений в стихотворении.

Осень
Осенние денёчки,
В саду большие лужи.
Последние листочки
Холодный ветер кружит.

Вон листочки жёлтые,
Вон листочки красные.
Соберём в кошёлку
Мы листочки разные!

Будет в комнате красиво,
Скажет мама нам «спасибо»!
О. Высотская

Что обозначает слово кошёлка? Выбери 
правильный ответ.

1) Кошёлка – это небольшая корзинка.
2) Кошёлка – металлический сосуд цилиндрической формы с крышкой.
3) Кошёлка – тяжёлый ящик для хранения 
вещей.

2. Прочитай. Вставь пропущенные слова. 
Докажи, что это текст. Озаглавь его. Спиши. Найди и подчеркни в каждом предложении подлежащее и сказуемое. Устно 
найди нераспространённое предложение.

… жаркий день. … тёмная туча. Первые 
капли дождя … на землю. … дождь. От земли 
после дождя … пар.

Слова для справок: хлынул, набежала, 
стоял, упали, идёт.

3. Спиши. Поставь в конце предложений 
нужный знак препинания. Нарисуй схему первого предложения.

Сколько у нас осталось яблок (.!?) Десять штук (.!?) Надо обязательно угостить папу 
и маму (.!?) Когда они вернутся (.!?) Они придут вечером (.!?) Оставим им четыре штуки (.!?) 
Яблоки очень вкусные (.!?) Это какой сорт (.!?) 
Почему они созревают так рано (.!?)

4. Прочитай. Выпиши предложения, в конце которых нужно поставить восклицательный знак.

1) Заяц и белка живут в лесу
2) Как красив лес в зимнюю пору
3) По небу плывут белые облака
4) Пора вставать
5) Как ярко светит солнце