Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс

класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Т. Н. СИТНИКОВА, И. Ф. ЯЦЕНКО

К УМК Л.Ф. Климановой и др.  
(«Перспектива»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

6-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05358-2

Ситникова Т.Н.
Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 6-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 496 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05358-2

В пособии представлены поурочные разработки по русскому языку 
для 4 класса к УМК Л.Ф. Климановой и др. («Перспектива»), составленные в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Здесь педагог найдет 
все, что необходимо для качественной подготовки к уроку и его проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные 
сценарии уроков, тексты диктантов, интересный игровой материал.
Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной 2011–2018 гг. выпуска.

C41

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
C41

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
русскому языку. 4 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 5-е изд. – Москва : ВАКО, 2021. – 496 с. – (В помощь школьному учителю). – ISBN 978-5-408-05058-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

От авторов

Уважаемые коллеги!
Предлагаемое пособие представляет собой переработанное 
и дополненное в соответствии с требованиями ФГОС издание 
подробных поурочных планов по русскому языку и ориентировано, прежде всего, на работу в комплекте с учебником и тетрадями 
«Перспектива»:
 
• Климанова Л.Ф. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. М.: Просвещение.
 
• Климанова Л.Ф. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. 
Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. В 2 ч. 
М.: Просвещение.
Задача пособия – максимально облегчить учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке. Рассмотрены варианты 
знакомства с новым материалом, закрепления, проектной деятельности, работы над нестандартными задачами. В содержание 
планов включены индивидуальные задания базового и повышенного уровня. Сценарий соответствует реальному ходу урока.
Педагог может использовать сценарии уроков как полностью, 
так и частично, включая их в собственные разработки.
Уроки строятся на принципах деятельностного обучения 
и включают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу с использованием различных форм проверки. 
С первых уроков ученики используют приемы само- и взаимопроверки.
Само- и взаимооценка может осуществляться с помощью 
сигнальной ленты «Светофор». Она представляет собой полосу 
бумаги, на которой, как на светофоре, есть 3 цвета: красный, желтый, зеленый.
Дети знают, что зеленый цвет означает, что путь открыт, можно идти. Педагог договаривается с детьми, что, если все понятно, 
нет вопросов по теме, можно изучать русский язык дальше, а значит, они показывают зеленый цвет. Желтый цвет – внимание! 

От авторов

Дети показывают его, если сомневаются, не могут сказать, все ли 
они хорошо поняли, или если у них встречаются незначительные 
ошибки. Красный сигнал – знак «Стоп!». Он говорит о том, что 
материал не понят, идти дальше нельзя.
Еще одна система само- и взаимооценки – знаки «!», «+», «–»:
«!» – все выполнено правильно и аккуратно;
«+» – есть незначительные ошибки (обычно 1–2), неточности, но в целом верно;
«–» – много ошибок, материал не понят, нужна помощь.
Содержание уроков предусматривает достижение не только 
предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, умения анализировать свои действия и управлять ими, 
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное 
восприятие окружающего мира и т. д.) и метапредметных (овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, умения планировать, контролировать и оценивать учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее 
выполнения, использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, 
использовать различные способы поиска и передачи информации).
Данное пособие автономно: в принципе его одного достаточно для квалифицированной подготовки к занятию, при этом 
оно может использоваться и в сочетании с другими учебно-методическими пособиями. В издании приведены рекомендации 
по использованию книг серий «Контрольно-измерительные материалы» (КИМы) и «Школьный словарик» издательства «ВАКО». 
КИМы помогут организовывать и проводить промежуточный, 
тематический и итоговый контроль, и при этом работа с ними 
не займет много времени. Регулярное обращение к словарикам 
позволит расширить кругозор учащихся, научит их работать 
со справочной литературой и, безусловно, сделает уроки более 
интересными и насыщенными.
Предлагаем использовать следующие книги данных серий:
 
• Животные России. Начальная школа / Сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО.
 
• Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 
4 класс. / Сост. В.В. Никифорова. М.: ВАКО.
 
• Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Начальная 
школа / Сост. И.В. Клюхина. М.: ВАКО.
 
• Правила по русскому языку. Начальная школа / Сост. 
И.В. Клюхина. М.: ВАКО.
 
• Птицы России. Начальная школа / Сост. Т.Н. Ситникова. 
М.: ВАКО.

Тематическое планирование

 
• Разбор слов по составу. Начальная школа / Сост. И.В. Клюхина. М.: ВАКО.
 
• Рогалёва Е.И., Никитина Т.Г. Фразеологический словарь: 
Занимательные этимологические истории для детей. 
М.: ВАКО.
 
• Сборник диктантов и проверочных работ по русскому 
языку. 2–4 классы / Сост. Н.Н. Максимук, И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО.
 
• Шклярова Т.В. Орфографический словарь. Начальная школа. М.: ВАКО.
 
• Шклярова Т.В. Словарь трудностей русского языка. Начальная школа. М.: ВАКО.
 
• Шклярова Т.В. Толково-этимологический словарь. Начальная школа. М.: ВАКО.
Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование  
(170 ч, 5 ч в неделю)

№ урока
Тема
ПОВТОРЯЕМ – УЗНАЕМ НОВОЕ (20 ч)

Речевое общение. Речь устная и письменная (2 ч)

1
Знакомство с учебником «Русский язык». Речевое общение

2
Речь устная и письменная

Цель речевого общения (3 ч)

3
Цель речевого общения

4
Правила общения

5
Правила общения. Закрепление

Речевая культура. Обращение (6 ч)

6
Речевая культура. Обращение

7
Обращение. Знаки препинания при обращении

8
Деловая речь. Составление планов

9
Научная речь и художественная речь

10
Метафора и сравнение

11
Административный контрольный диктант

Текст как речевое произведение (9 ч)

12
Текст. Признаки текста

13
План текста простой и развернутый. Типы текстов

Тематическое планирование 

№ урока
Тема
14
Обучающее изложение
15
Текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование
16
Составление текстов разных типов
17
Составление собственного текста
18
Проверь себя
19
Контрольный диктант по теме «Текст»
20
Анализ контрольного диктанта. Повторение
ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ (33 ч)
Средства общения (8 ч)
21
Средства общения. Роль языка в общении
22
Способы передачи сообщения
23
Повторение. Звуки и буквы русского языка
24
Основные правила орфографии
25
Словесное творчество. Основные правила орфографии
26
Повторение изученных орфограмм. Ударение
27
Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения»
28
Проверь себя
Предложение (3 ч)
29
Различение предложений и словосочетаний
30
Виды предложений по цели высказывания и по интонации. 
Знаки препинания
31
Развитие речи. Составление текста-рассуждения на заданную тему
Главные и второстепенные члены предложения (5 ч)
32, 33
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения
34
Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения
35
Способы выражения подлежащего и сказуемого
36
Связь слов в предложении
Предложения с однородными членами (4 ч)
37
Однородные члены предложения
38
Связь однородных членов предложения с помощью союзов 
и интонации перечисления
39, 40
Знаки препинания при однородных членах предложения
Простые и сложные предложения (2 ч)
41
Простые и сложные предложения. Знаки препинания 
в сложных предложениях с союзами и, а, но

Тематическое планирование

№ урока
Тема
42
Обучающее изложение
Словосочетание (3 ч)
43
Анализ изложения. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением
44
Контрольный диктант по теме «Предложение»
45
Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании
Слово и его значение (8 ч)
46
Обобщение знаний о значении слова
47
Различные виды лингвистических словарей
48
Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение
49, 50
Синонимы, антонимы, омонимы
51
Многозначные слова
52
Прямое и переносное значение слова
53
Проверь себя
СОСТАВ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА (23 ч)
54
Состав слова. Разбор слов по составу
55, 56
Образование новых слов с помощью приставок
57
Разделительный твердый знак
58
Разделительный мягкий знак
59
Разделительные твердый и мягкий знаки
60
Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов 
и приставок»
61
Образование новых слов с помощью суффиксов
62
Правописание суффиксов -ик-, -ек63
Однокоренные слова
64–66
Правописание гласных и согласных в корне слова
67
Удвоенные согласные в корне слова
68
Обучающее изложение на основе зрительного восприятия 
текста по коллективно составленному плану
69
Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами 
корня
70
Однокоренные слова и формы слова
71
Правописание соединительных гласных в сложных словах
72
Развитие речи. Обучающее сочинение на тему «Первый 
снег»
73
Повторение изученных орфограмм

Тематическое планирование 

№ урока
Тема
74
Проверь себя. Систематизация знаний о составе слова
75
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
76
Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня
СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (76 ч)
Целостное представление о частях речи.  
Их роль в предложении (6 ч)
77
Различие и общность частей речи
78
Грамматические значения частей речи
79
Распределение слов по частям речи
80
Роль частей речи в предложении
81
Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи
82
Контрольный диктант за I полугодие
Имя существительное (22 ч)
83
Повторяем, что знаем. Одушевленные и неодушевленные 
имена существительные
84
Число и род имен существительных
85
Алгоритм определения падежа имен существительных
86
Упражнение в распознавании падежа имен существительных
87
Определение падежа имен существительных. Несклоняемые имена существительные
88
Три склонения имен существительных (общее представление)
89
Обучающее изложение
90–92
Падежные окончания имен существительных 1-го склонения
93–95
Падежные окончания имен существительных 2-го склонения
96, 97
Падежные окончания имен существительных 3-го склонения
98, 99
Падежные окончания имен существительных в единственном числе
100–102 Склонение имен существительных во множественном числе
103
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
104
Анализ контрольного диктанта
Имя прилагательное (13 ч)
105
Повторяем, что знаем
106, 107 Безударные окончания имен прилагательных
108–110 Склонение имен прилагательных
111–113 Склонение имен прилагательных во множественном числе

Тематическое планирование

№ урока
Тема
114
Разбор имени прилагательного как части речи

115
Проверь себя

116
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

117
Анализ контрольного диктанта
Местоимение (7 ч)

118
Местоимение как часть речи

119
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

120
Склонение личных местоимений 3-го лица

121
Изменение личных местоимений по падежам. Творческая 
переменка

122
Проверь себя

123
Контрольный диктант по теме «Местоимение»

124
Анализ контрольного диктанта

Глагол (20 ч)

125
Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке

126
Прошедшее время глагола

127, 128 Неопределенная форма глагола

129
Спряжение глаголов в настоящем времени

130
Спряжение глаголов в будущем времени

131
2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени

132
I и II спряжение глаголов

133, 134 Способы определения спряжения глаголов

135, 136 Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени

137, 138 Правописание глаголов на -тся и -ться

139
Глаголы-исключения

140
Написание безударных окончаний глаголов

141
Разбор глагола как части речи

142
Проверь себя

143
Контрольный диктант по теме «Глагол»

144
Анализ контрольного диктанта

Имя числительное (3 ч)

145–147 Имя числительное

Наречие (5 ч)

148–150 Наречие

Тематическое планирование 

№ урока
Тема
151
Контрольный диктант по темам «Имя числительное»,  
«Наречие»
152
Анализ контрольного диктанта
ПОВТОРЕНИЕ (18 ч)
153, 154 Повторение. Слово
155
Повторение. Части речи
156
Развитие речи. Подробное изложение текста по коллективно составленному плану
157, 158 Повторение. Части речи
159
Развитие речи. Краткое изложение текста по коллективно 
составленному плану
160
Повторение. Части речи
161
Повторение. Контрольное списывание
162
Повторение. Правила правописания
163
Итоговый контрольный диктант
164
Анализ контрольного диктанта
165
Итоговый тест за 4 класс
166
Повторение. Правила правописания
167
Олимпиадная работа
168
Контрольное изложение
169
Итоговый тест
170
Обобщающий урок. Игра «По галактике Частей речи»