Биология. Тематические тесты. 6 класс

класс

Б И О Л О Г И Я

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Э к с п е р т – учитель биологии ЧОУ «Елизаветинская гимназия» г. Москвы Ю.А. Севрук.

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а – канд. физ.-мат. наук, с.н.с.,  
руководитель направления тестирования издательства «ВАКО» Т.Г. Михалева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05729-0

Биология. Тематические тесты. 6 класс / сост. К.Д. Дятлова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 51 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические тесты). – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ;  
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05729-0

В пособии представлены три тематических теста в двух вариантах каждый и один итоговый в четырех равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны 
проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемых данным 
тестом, уровень усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать 
с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем 
тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС.
Издание адресовано учителям биологии средней школы и может быть использовано 
для тематического и рубежного (итогового) контроля с целью мониторинга эффективности 
учебного процесса.

Б63

Электронное издание на основе печатного издания: Биология. Тематические тесты. 
6 класс / сост. К.Д. Дятлова. –  Москва : ВАКО, 2018. – 48 с. – (Тематические тесты). – 
ISBN 978-5-408-03947-0. – Текст : непосредственный.

УДК 372.857
ББК 74.262.8

УДК 372.857
ББК 74.262.8
 
Б63

© ООО «ВАКО», 2018

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями ФГОС.
Содержание пособия опирается на ФГОС и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между начальным и средним звеном 
обучения и принцип перспективности. Количество, содержание и трудность заданий 
соответствуют требованиям программы по биологии для 6 класса.
Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся.
Пособие содержит три теста тематического контроля в двух вариантах и один 
тест рубежного контроля (итоговый) в четырех вариантах, равнозначных по содержанию, форме заданий, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности.
Методическая часть пособия, которая излагается в пояснительной записке, делает это издание не просто набором тестов, а действительно пособием для учителей, 
ориентирующих свою работу на выполнение ФГОС.
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных 
документов обоснована разбивка по темам. Дается список элементов содержания 
по биологии для 6 класса, пронумерованный общий перечень контролируемых видов 
деятельности и познавательных универсальных учебных действий (ПУУД), охватывающий те знания и умения, которые проверяются многими видами тестовых заданий (ТЗ) и соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования. Приводятся рекомендации по переводу тестовых баллов в школьные отметки.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены 
в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет сразу понять, какие элементы содержания и виды деятельности контролирует данный тест. В плане 
теста каждое тестовое задание соотносится с определенным элементом содержания 
учебного предмета, контролируемым видом деятельности и ПУУД, уровнем усвоения 
учебного материала, уровнем трудности (определенным на апробации или предполагаемым), формой тестового задания.
С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить 
усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; 
выстроить рейтинг учащихся; выявить индивидуальные и типичные ошибки, а следовательно, получить объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения. Пример такого анализа также дается в пособии.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  
К КОМПЛЕКТУ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ

1. Педагогические цели тестирования – тематический и итоговый контроль 
уровня знаний учащихся 6 класса общеобразовательной школы по биологии.

2. Комплект тестов составлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 
от 17.12.2010 № 1897, и примерной программы основного общего образования 
по биологии. Эти тесты могут быть использованы при работе по учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс» (М.: Дрофа, 2013 и последующие годы 
издания), рекомендованному Минобрнауки России и включенному в федеральный 
перечень учебников, а также при работе по другим учебникам для контроля усвоения 
соответствующих тем.
Сборник поможет учителю повысить эффективность проведения уроков, оперативно получать информацию об уровне усвоения материала и при необходимости 
корректировать процесс обучения.

3. Комплект состоит из трех тематических тестов, соответствующих темам 
учебника Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс», по двум разделам и одного итогового (рубежного) теста. Каждый тематический тест представлен в двух 
параллельных вариантах одинаковой трудности. Итоговый (рубежный) тест представлен в четырех вариантах. Тесты следуют в том порядке, в котором соответствующие 
темы изучаются в учебнике вышеуказанного автора. Все задания оцениваются дихотомически, т. е. правильный ответ – 1 балл и неправильный ответ – 0 баллов.

4. На выполнение каждого тематического теста отводится 15–20 минут 
(на выполнение одного задания отводится 1–2 минуты), на выполнение итогового 
теста – 30 минут.

5. Перечень элементов содержания, контролируемых тематическими тестами.

№ 
теста
Название темы
Номер и название элемента содержания

Количество 
часов 
по программе

1
2
3
4

1
Строение и свойства 
живых организмов 
(11 ч)

1.1. Основные свойства живых организмов
1

1.2. Химический состав клеток
1

1.3. Строение растительной и животной клеток
2

1.4. Ткани растений и животных
2

1.5. Органы и системы органов
4

1.6. Растения и животные как целостные организмы
1

2
Жизнедеятельность 
организма (20 ч)
2.1. Питание и пищеварение
4

2.2. Дыхание
2

2.3. Передвижение веществ в организме
2

1
2
3
4

2.4. Выделение
2

2.5. Опорные системы
1

2.6. Движение
1

2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности
3

2.8. Размножение
3

2.9. Рост и развитие
2

3
Организм и среда1 
(3 ч)
3.1. Среда обитания организмов. Факторы среды
2

3.2. Природные сообщества
1

 
1 Тестовые задания, контролирующие данный раздел, даны в рубежном тесте.

6. Перечень объектов контроля (контролируемые виды знаний и умений).
Классификация знаний и умений, представленная ниже, является результатом анализа общих нормативных требований к итоговым результатам обучения 
биологии в школе (ФГОС, примерные программы) и процедур операционализации 
(конкретизации) целей изучения биологии на разных этапах обучения. В приведенном перечне объектов контроля обобщены наиболее важные виды знаний 
и умений по биологии, которые можно проконтролировать с помощью тестовых 
заданий, и внешне выраженная деятельность, на основе которой можно судить 
об их усвоении. Операциональные действия по этим видам знаний и умений зависят от уровня усвоения содержания и для разных классов могут быть разными. Но любое конкретное умение как цель изучения конкретного элемента содержания предмета «Биология» может быть сведено к одному из них (действия, 
его описывающие, относятся к обобщенному умению). Более подробно описание 
применения деятельностного подхода к определению целей тестирования в школе см.: Дятлова К.Д., Михалева Т.Г. Разработка педагогических тестов по биологии. М.: ВАКО, 2014.
1. Фактуальные знания – проверяется знание основных биологических понятий, 
терминов и их смысла, исторических фактов, достижений ученых, закономерностей, 
теорий, касающихся организации, жизнедеятельности, исторического и индивидуального развития живых систем на всех уровнях.
2. Классификационные знания и умения – проверяется знание принципов классификации живых существ, основных признаков растений и животных, грибов и бактерий, особенностей их морфологии и физиологии, систематического положения типичных представителей животного и растительного мира, основных ароморфозов 
крупных таксонов.
3. Алгоритмические знания и умения – проверяется умение решать молекулярно-биологические, генетические, экологические и физиологические задачи по определенному алгоритму.
4. Причинные знания – проверяется умение рассуждать логически, устанавливать причинно-следственные отношения между строением и функциями организмов; 
образом жизни и строением организмов; средой обитания и приспособленностью 
живых существ; факторами и результатами эволюции; функциями и ролью живого 
вещества в биосфере; деятельностью человека и ее последствиями.
5. Сравнительные знания и умения – проверяется умение сравнивать, сопоставлять, находить различия и сходство двух или нескольких биологических объектов.

6. Системные, интегративные знания и умения – проверяются обобщенные, 
структурные и комбинативные знания, показывающие понимание сущности явлений; проверяется умение устанавливать межпредметные и внутрипредметные 
связи.

7. Уровни усвоения знаний по биологии, проверяемые тестом:
1-й уровень – воспроизведение по памяти содержания изученного материала, 
узнавание (репродуктивная деятельность);
2-й уровень – применение знаний в знакомой ситуации, выполнение действий 
по стандартному алгоритму;
3-й уровень – применение знаний в измененной (нестандартной) ситуации, требующей дополнительной ориентировки.

8. Перечень контролируемых познавательных универсальных учебных 
действий УУД (ПУУД)1.
1 – выполнять анализ (выделять признаки);
2 – производить синтез (составлять целое из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием);
3 – выбирать основания для сравнения;
4 – выбирать основания для сериации, классификации объектов;
5 – устанавливать аналогии;
6 – устанавливать причинно-следственные связи;
7 – относить объекты к известным понятиям;
8 – преобразовывать информацию из одной формы в другую (работать с рисунком, таблицей).

9. Формы тестовых заданий, используемые в тестах.
1 – закрытое задание с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных;
2 – закрытое задание на установление соответствия путем множественного выбора одного правильного ответа из предложенных.

10. Пример инструкции для учащихся2.

Общая инструкция к тематическому тесту

На выполнение заданий тематического теста отводится 15–20 минут (на каждое 
задание отводится 1–2 минуты), на выполнение итогового теста отводится 30 минут. 
Задания рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного, даже самого 
легкого. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если 
останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
К заданиям даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. Выполните задание и поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного 
и наиболее полного, на ваш взгляд, ответа.

 
1 Перечень ПУУД составлен на основе публикаций: 1. Формирование универсальных учебных 
действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / 
А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др., под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 
2010; 2. Карабанова О.А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны? // 
Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2010. № 2.

 
2 Текст инструкций может быть изменен в зависимости от способа предъявления теста.

11. Рекомендации по оценке результатов выполнения заданий теста.
Все задания теста оцениваются дихотомически. За каждое верно выполненное 
задание ставится 1 балл. Неправильный ответ оценивается 0 баллов. Таким образом, первичный тестовый балл равен числу правильных ответов. Максимальный 
первичный тестовый балл за выполнение тематического теста: тест 1 – 15 баллов; 
тесты 2, 3 – 11 баллов, максимальный первичный тестовый балл за выполнение 
итогового теста – 19 баллов.

Таблицы перевода первичного тестового балла и тестового балла  
в школьные отметки
Тематический тест 1

Первичный тестовый 
балл (число правильных ответов)

0–7
8–10
11–12
13–15

Тестовый балл, %
52 и менее
53–72
73–86
87–100
Отметка
2
3
4
5

Тематические тесты 2, 3

Первичный тестовый 
балл (число правильных ответов)

0–5
6–7
8–9
10–11

Тестовый балл, %
45 и менее
46–64
65–82
83–100
Отметка
2
3
4
5

Итоговый тест

Первичный тестовый 
балл (число правильных ответов)

0–9
10–12
13–16
17–19

Тестовый балл, %
51 и менее
52–63
64–84
85–100
Отметка
2
3
4
5

Тест 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА  
ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

Спецификация теста1

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)
Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
1.1. Основные свойства живых  
организмов
1
1

1.2. Химический состав клетки
1
1
1.3. Строение растительной и животной 
клеток
1
1
1
3

1.4. Ткани растений и животных
2
1
3
1.5. Органы и системы органов
4
2
6
1.6. Растения и животные как целостные 
организмы
1
1

Всего заданий
10
4
1
15

2. План теста

№ 
задания

Элемент содержания

Объект 
контроля 
(вид 
знаний 
и умений)

Форма 
ТЗ

Уровень 
усвоения

ПУУД

Ожидаемое 
количество 
правильных 
ответов 
(трудность 
задания), %
1
1.1. Основные свойства живых организмов
1.1.1. Основные свойства живых организмов
1
1
1
3
50

2
1.2. Химический состав клеток
1
1
1
–
90
3
1.3. Строение растительной и животной клеток
1.3.1. Ядерные и безъядерные организмы
2
1
1
–
70
4
1.3.2. Строение и функции органоидов 
клетки
1
2
1
4
70

5
1.3.3. Сравнение растительной и животной клеток
5
1
1
3
90

6
1.4. Ткани растений и животных
1.4.1. Основные ткани животных и растений
2
2
1
4
60

 
1 Здесь и в спецификациях других тестов используется нумерация элементов содержания, видов 
знаний-умений и уровней усвоения, приведенных в пояснительной записке на с. 4–6.

№ 
задания

Элемент содержания

Объект 
контроля 
(вид 
знаний 
и умений)

Форма 
ТЗ

Уровень 
усвоения

ПУУД

Ожидаемое 
количество 
правильных 
ответов 
(трудность 
задания), %
7
1.4.2. Ткани растений (функции и свойства)
1
1
1
–
60

8
1.4.3. Ткани животных (функции и свойства)
1
1
1
–
60

9
1.5. Органы и системы органов
1.5.1. Вегетативные и репродуктивные 
органы
1
1
1
3
80

10
1.5.2. Корневые системы
2
1
1
–
70
11
1.5.3. Цветок
1
1
1
–
80
12
1.5.4. Соцветия
1
1
1
8
70
13
1.5.5. Классы Однодольные и Двудольные
2
2
1
4
60
14
1.5.6. Системы органов животного
1
2
1
4
80
15
1.6. Растения и животные как целостные организмы
1.6.1. Организм как единое целое
1
1
1
–
60
Среднее значение трудности заданий
70

Вариант 1

К каждому заданию даны четыре варианта ответа, из которых только один верный.  
Выполните задание и поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, 
на ваш взгляд, ответа.

 1  Живой организм обеспечивает себя энергией в процессе
1)  питания и дыхания
2)  дыхания и роста
3)  роста и размножения
4)  размножения и питания

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 2  Придают прочность костям соли
1)  калия
2)  кальция
3)  магния
4)  натрия

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 3  К ядерным организмам относятся
1)  бактерии
2)  синезеленые водоросли
3)  животные
4)  вирусы

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 4  Установите соответствие:

Органоид клетки
Выполняемая функция
1) рибосома
2) хлоропласт
3) аппарат Гольджи

А) фотосинтез
Б) синтез белков
В) накопление жиров, белков и углеводов

1)  1Б, 2В, 3А
2)  1Б, 2А, 3В
3)  1А, 2Б, 3В
4)  1В, 2Б, 3А

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 5  Клетка растений отличается от клетки животных наличием
1)  ядра
2)  митохондрий
3)  пластид
4)  рибосом

О т в е т:
1)
2)
3)
4)