Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс

класс

по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

И. Ф. ЯЦЕНКО

К УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 
(«Перспектива»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

© ООО «ВАКО», 2021
ISBN 978-5-408-05536-4

Яценко И.Ф.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 
2 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 385 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05536-4

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 2 класса общеобразовательных организаций к УМК 
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой («Перспектива»), соответствующие 
требованиям ФГОС НОО. Порядок тем соответствует учебнику, входящему в действующий федеральный перечень учебников. В книге учитель найдет все необходимые для подготовки к уроку и его проведения 
материалы: тематическое планирование курса, подробные конспекты 
занятий, кроссворды, загадки, тесты, рекомендации по работе над проектами.
Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных организаций, воспитателям групп продленного дня, студентам 
педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Окружающий мир» в составе УМК 
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 2019–2021 гг. выпуска.

Я92

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261
 
Я92

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по курсу «Окружающий мир». 2 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – Москва : ВАКО, 2021. – 384 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05497-8. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261

От автора

Уважаемые учителя!
Предлагаемое методическое пособие содержит подробные 
поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 2 класса 
образовательной системы «Перспектива». Оно составлено с учетом требований ФГОС НОО и ориентировано на работу с учебнометодическим комплектом по окружающему миру для 2 класса 
общеобразовательных организаций, который включает в себя 
издания:
 
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 класс. 
Учебник. В 2 ч. М.: Просвещение;
 
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая 
тетрадь. 2 класс. В 2 ч. М.: Просвещение.
Задача методического пособия состоит в том, чтобы максимально облегчить учителю как подготовку, так и работу на уроке. Педагог может использовать предлагаемые планы-конспекты 
уроков как полностью, так и частично, включая в собственный 
план урока.
Планирование приведено в соответствие с содержанием нового издания учебника и предусматривает достижение не только 
предметных результатов, но и личностных (развитие рефлексивной самооценки, формирование умений анализировать свои действия и управлять ими, навыков сотрудничества со взрослыми 
и сверстниками) и метапредметных (овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями 
ее выполнения, использовать знаково-символические средства 
представления информации для создания моделей изучаемых 
объектов, различные способы поиска (справочные издания, открытое учебное информационное пространство Интернета) и передачи информации и др.).

Тематическое планирование   учебного материала

Уроки строятся на принципах деятельностного обучения 
и предусматривают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу с использованием различных форм 
проверки. С первых уроков обучающиеся используют приемы 
само- и взаимопроверки.
Рекомендуем для подготовки школьниками сообщений к урокам использовать издания серии «Школьный словарик», способствующие развитию интереса к предмету и формированию умения пользоваться справочной литературой:
 
• Реки, моря, озера, горы России / cост. И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО;
 
• Животные России / cост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО;
 
• Птицы России / cост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО;
 
• Рыбы, амфибии, рептилии / cост. Т.А. Доспехова. 
М.: ВАКО;
 
• Растения России / cост. Н.Ю. Васильева. М.: ВАКО;
 
• Регионы России / cост. Е.Р. Никитина. М.: ВАКО;
 
• Праздники России / cост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО;
 
• Страны и континенты / cост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО;
 
• Мифологический словарь. Боги и герои / cост. Л.Ф. Корепина, Э.И. Корепина. М.: ВАКО;
 
• Планеты. Звезды. Созвездия / cост. Н.Ю. Киселева. 
М.: ВАКО.
Значительную часть пособия составляет дополнительный 
материал, который может быть использован как на уроке, так 
и во внеурочной деятельности.
Надеемся, что эта книга окажет действенную помощь в вашей 
педагогической деятельности.

Тематическое планирование   
учебного материала (68 ч)

№ 
урока
Тема урока

Вселенная, время, календарь (16 ч)

1
Мы – союз народов России

2
Мы – жители Вселенной

3, 4
Наш «космический корабль» – Земля (практическая работа 
с компасом)

5
Время (практическая работа с часами и секундомером)

6
Сутки и неделя

Тематическое планирование  учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

7
Месяц и год
8
Времена года
9
Погода (практическая работа с термометром)
10
Календарь – хранитель времени, страж памяти
11
Праздники для всех
12
Народный календарь
13
Экологический календарь
14, 15 За страницами учебника
16
Осенняя прогулка (экскурсия)
Осень (18 ч)
17
Осенние месяцы
18
Осень в неживой природе
19
Народные праздники в пору осеннего равноденствия
20
Звездное небо осенью
21
Трава у нашего дома
22
Старинная женская работа
23
Деревья и кустарники осенью
24
Чудесные цветники осенью
25
Грибы
26
Шестиногие и восьминогие
27
Птичьи секреты
28
Как разные животные готовятся к зиме
29
Невидимые нити в осеннем лесу
30
Осенний труд
31
Будь здоров! (Подвижные старинные осенние игры)
32
Охрана природы осенью
33, 34 За страницами учебника
Зима (16 ч)
35
Зимние месяцы
36
Зима – время науки и сказок
37
Зима в неживой природе
38
Звездное небо зимой
39
Зимняя прогулка (экскурсия)
40
Зима в мире растений
41
Зимние праздники

Тематическое планирование  учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

42
Растения в домашней аптечке
43
Зимняя жизнь птиц и зверей
44
Невидимые нити в зимнем лесу
45
В феврале зима с весной встречается впервой
46
Зимний труд
47
Будь здоров!
48
Охрана природы зимой
49, 50 За страницами учебника
Весна и лето (18 ч)
51
Весенние месяцы
52
Весна в неживой природе
53
Весна – утро года
54
Звездное небо весной
55
Весенняя прогулка (экскурсия)
56
Весеннее пробуждение растений
57
Чудесные цветники весной
58
Весна в мире насекомых
59
Весна в мире птиц и зверей
60
Невидимые нити в весеннем лесу
61
Весенний труд
62
Старинные весенние праздники
63
Будь здоров!
64
Охрана природы весной
65
Лето красное
66
Летние праздники и труд
67, 68 За страницами учебника

ВСЕЛЕННАЯ, ВРЕМЯ,  
КАЛЕНДАРЬ

У р о к  1.  Мы – союз народов России

Цель: познакомить с разнообразием народов России.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся находить 
на карте России субъект Российской Федерации, в котором они 
живут, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности, определять самое интересное и важное в культуре своего народа, понимать значение русского языка 
как государственного языка Российской Федерации; принимать 
и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач; 
договариваться и приходить к общему решению, контролировать 
действия партнера.
Оборудование: календари, политическая карта мира, карта административного деления России, аудиозаписи народной музыки 
разных стран мира, клубок ниток (волшебный клубочек), изображения костюмов разных народов России, фотографии церкви, 
мечети, синагоги, дацана; у учащихся – клей и ножницы для работы с приложением.
Примечание: заранее подготовленные ученики рассказывают 
о традициях и ремеслах своего народа, читают стихи, поют песни 
на своем родном языке.

Х о д  у р о к а

I. Организационный момент

II.  Знакомство с учебником
 
– Перед вами новый учебник по предмету «Окружающий 
мир». Рассмотрите обложку. Что вы видите? (Ответы детей.)
 
– Назовите авторов учебника. (А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.)

Вселенная, время, календарь 

С. 2–4
 
– Рассмотрите условные обозначения на с. 2. Какие задания 
мы будем выполнять на уроке? (Задания в рабочей тетради, 
задания повышенной сложности.)
 
– Как вы будете работать? (Самостоятельно, в паре или в группе, будем работать с дополнительной информацией.)
 
– Что нам понадобится для работы, кроме учебника? (Рабочая тетрадь, атлас-определитель «От земли до неба», книга 
«Энциклопедия путешествий. Страны мира».)
 
– Прочитаем обращение авторов учебника к вам, второклассникам, на с. 3–4.
(Дети читают текст по цепочке, листают учебник, отвечают 
на вопросы в тексте.)
Итак, друзья, отправимся же поскорее в путь по замечательной дороге открытия мира!

III.  Самоопределение к деятельности
 
– Прочитайте на с. 5 название первого раздела. («Вселенная, 
время, календарь».)
 
– Объясните, как вы понимаете значение этих слов. (Ответы 
детей.)
(Учитель обобщает ответы детей.)
Вселенная – вся система мироздания, включающая космическое пространство и существующие в нем небесные тела (планеты, звезды и пр.).
Время – промежуток той или иной длительности, в который 
совершается что-либо; последовательная смена часов, дней, лет; 
пора дня, года.
Календарь – таблица или книжка с перечнем всех дней в году.
 
– Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая этот 
раздел.
(Дети читают текст на с. 5 учебника.)

IV.  Работа по теме урока
1. Знакомство с политической картой мира
Сейчас мы отправимся в виртуальное путешествие. А поможет нам в этом волшебный клубочек.
 
– Клубочек, клубочек, веди нас!
(Учитель пускает клубочек так, чтобы он прикатился к политической карте мира.)
Перед нами весь мир. Сколько разных стран! И у каждой своя 
музыка.
(Звучит аудиозапись итальянской народной песни.)
 
– Какая по характеру мелодия звучала? (Ответы детей.)

Урок 1. Мы – союз народов России

Эту мелодию сочинили итальянцы. Посмотрите, вот страна 
Италия на карте мира.
 
– Кто был в Италии? Расскажите, что интересного вы видели 
в этой стране. (Ответы детей.)
(Аналогично учитель знакомит детей с несколькими странами.)
 
– Расскажите, в какой стране мира вы были в путешествии. 
Что интересного видели? (Ответы детей.)
(Учитель показывает на политической карте мира страны, которые называют ученики.)
 
– Найдите на карте мира самую большую по площади своей 
территории страну. (Российская Федерация.)
Да, это страна, в которой мы живем, – Россия. Она протянулась с запада далеко на восток и с севера на юг и занимает огромную территорию. Когда в одних городах утро и люди идут на работу, в других уже ночь и все ложатся спать.
2. Знакомство с картой административного деления России
 
– А теперь мы продолжим путешествие вслед за волшебным 
клубочком и подробнее рассмотрим на карте нашу страну. 
Повторите волшебные слова. (Клубочек, клубочек, веди нас!)
(Учитель вслед за клубочком подходит к карте России.)
В прошлом году мы уже работали с картой России. Тогда 
карта называлась физической. Она показывала внешний облик 
территории нашей страны, рельеф местности: горы и равнины, 
водоемы, пески, ледники и т. д. Теперь у нас другая карта, которая помогает нам познакомиться с тем, как устроена наша страна. 
На этой карте – части страны: республики, края, области, округа.
Сейчас, не выходя из класса, каждый из вас сможет окинуть 
взглядом всю нашу огромную страну благодаря нашей помощнице – карте.
3. Работа по учебнику
С. 6–7
 
– Рассмотрите карту России.
(Учитель обращает внимание учеников на условные обозначения на с. 7.)
Так отмечены границы России. Граница отделяет ее от других 
стран.
(Учитель указкой на классной карте проводит по границе, 
дети – в учебнике.)
 
– Прочитайте первое предложение текста на с. 7 учебника. Как 
называется наша страна? (Россия, Российская Федерация.)
 
– Что обозначает слово «федерация»? Найдите ответ в тексте. 
(Слово «федерация» обозначает «объединение», «союз».)

Вселенная, время, календарь 

 
– Как называются части нашей страны? (Республики, края, 
области, округа.)
(Учитель записывает термины на доске.)
 
– Прочитайте названия республик, краев, областей, округов 
на карте нашей страны.
Республики, края, области, округа объединяются в государство. Их союз и есть Российская Федерация.
Игра «Найди на карте»
(Учитель называет субъект Российской Федерации, обучающиеся находят его на карте в учебнике и показывают на классной 
карте России.)
 
– Посмотрите на карту. На ней есть красные и белые кружки. 
Как вы думаете, что ими обозначено? (Города.)
На карте мы видим обозначенные красными кружками крупнейшие города Российской Федерации – Москву, Санкт-Петербург, Севастополь. Это города федерального значения.
 
– Найдите на карте и назовите город федерального значения и субъект Российской Федерации, в котором он 
находится. (Москва – Московская область, Санкт-Петербург – Ленинградская область, Севастополь – Республика 
Крым.)
 
– Назовите город (село), в котором мы живем. В каком субъекте Российской Федерации он находится?
(Учитель записывает название города (села) на доске, отмечает значком его расположение на классной карте.)
 
– Найдите этот субъект Российской Федерации на карте 
в учебнике.
С. 8–9
 
– О каких народах России мы говорили в 1 классе? (Ответы 
детей.)
 
– Рассмотрите иллюстрации. По народным костюмам предположите, в каких областях (на юге или на севере) живет 
каждый народ, чем занимается (охота, рыбалка, земледелие), в каких ремеслах искусен (ткачество, шитье, работа 
с жемчугом, бисером, кожей).
 
– Представители каких народов учатся в нашем классе? (Ответы детей.)
(Заранее подготовленные ученики рассказывают о традициях и ремеслах своего народа, читают стихи, поют песни на своем 
родном языке.)
В России живут более 180 народов. У каждого народа свой 
язык и самобытная культура. Культурное многообразие народов 
составляет богатство России.