Математика. 1 класс. Тематические проверочные работы

Е.В. Волкова, Н.М. Зайцева, Н.Б. Фомина

МАТЕМАТИКА
1 класс

Тематические 
проверочные работы

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное 

УДК 373.167.1:512
ББК 22.14я721
В67

В67
Волкова, Е. В.
Математика. 1 класс. Тематические проверочные работы / Е. В. Волкова, Н. М. Зайцева, 
Н. Б. Фомина. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 50 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Тематические проверочные работы). — Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-907431-20-1
Пособие «Тематические проверочные работы» предназначено для оценки уровня 
освоения планируемых результатов по учебному предмету «Математика» в 1 классе начальной школы. Материалы пособия сформированы с учётом требований ФГОС, содержат 
контролируемые элементы содержания стандарта по каждой теме. Учебные задания 
ориентированы не только на оценку освоения предметных результатов обучения, но и 
на подготовку к решению задач в формате международных исследований качества образования.

УДК 373.167.1:512 
ББК 22.14я721

Электронное издание на основе печатного издания: Математика. 1 класс. Тематические проверочные работы / Е. В. Волкова, Н. М. Зайцева, Н. Б. Фомина. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2020. — 50 с. — (Тематические проверочные работы). — ISBN 
978-5-907157-64-4. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков 
или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-20-1
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2020
© Е. В. Волкова, Н. М. Зайцева, Н. Б. Фомина, 2019

ВВЕдЕНиЕ

Пособие «Математика. 1 класс. Тематические проверочные 
работы» предназначено для оценки результатов освоения об
разовательной программы по математике в 1 классе начальной 
школы. Предлагаемые тестовые задания позволяют оценить 
уровень освоения планируемых результатов обучения как по
сле изучения каждой темы (тематическая проверочная работа), 
так и по завершении учебного года (итоговая проверочная ра
бота). 
В пособии есть материалы для учителя, в которых содер
жится подробная характеристика каждого теста: планируемый 
результат обучения (в виде определённого кода)1, тип и уро
вень сложности каждого задания, а также примерное время 
его выполнения. Помогут учителю и верные ответы, которые 
находятся в этом плане. 
Задания каждого теста сформированы на основе УМК «Шко
ла России», но все задания соответствуют планируемым резуль
татам ФГОС, поэтому могут применяться и при работе с дру
гими УМК.
Особенностью этого пособия является ориентация не толь
ко на обновлённые государственные стандарты, но и на мето
дологию международных исследований качества подготовки об
учающихся (TIMSS).
Предлагаемое 
пособие 
позволит 
своевременно 
принять 
управленческие решения, провести корректировку образова
тельного процесса, а значит, решить проблему повышения ка
чества математического образования в школах России.

Желаем успехов!

Фомина Н.Б., кандидат педагогических наук,  
доцент кафедры ПТНО  
института непрерывного образования МГПУ,
научный руководитель Проекта  
«Тематические проверочные работы  для начальной школы» 

издательства «интеллект-Центр» 

1  Цифровое обозначение планируемого результата в новой редакции ФГОС 
начальной школы.

Пояснения для выполнения работ

При выборе верного ответа необходимо отметить знач
ком  в клетке ту букву, которая, по твоему мнению, 
соответствует верному ответу, как это сделано в при
мере 1. Если надо изменить выбранный ответ, то за
черкни его и отметь новый ответ, который считаешь 
верным, как это сделано в примере 2.

Пример 1

Сколько кубиков у Тани?

3
А 

4
Б

5
В

Пример 2

Сколько кубиков у Тани?

3
А 

4
Б 

5
В

ТЕМАТиЧЕСКАЯ РАБОТА № 1  
СРАВНЕНиЕ ПРЕдМЕТОВ и ГРУПП ПРЕдМЕТОВ

1.  Выбери картинку, в которой верно выполнено 
сравнение предметов. Отметь знаком  верный 
ответ.

А
Б
В

2.  Определи, кто из ребят верно составил пары, 
сравнивая 2 группы предметов. Выбери и отметь 
.

А
 

Б
 

В
 

3.  Найди картинку, в которой один большой по 
размеру предмет соединён с одним мéньшим 
по размеру предметом.

А
Б
В

4.  Выбери правильный ответ для решения задачи. 
Отметь знаком .

У Тани было три тетради, которые она отдала 
поровну трём своим подругам. Сколько тетрадей 
получила каждая подруга?

А
Б
В

 

 
 

5.  Отметь верный ответ . Каждый заштрихован
ный треугольник имеет пару квадрат.

А
   

Б
       

В
   

6.  Отметь верный ответ . Найди картинку, где на 
каждом цветке сидит бабочка.

А
 

Б
 

В
 

7.  Соедини между собой рисунки так, чтобы полу
чились пары – большая ромашка и маленькая 
ваза. Сколько получилось пар?

Ответ: 

8.  Бабушка собрала 8 клубничек и 4 штуки из них 
отдала каждому внуку по одной. Остальные раз
дала двум внучкам поровну. Сколько внуков и 
внучек у бабушки?

Запиши ответ.

Ответ:      человек

9.  Учитель 
начертил 
схему 
спортивной 
дорожки 
для учащихся 1 класса в 5 клеток, так как уча
ствовало всего 5 человек.

старт

финиш

Начерти для учащихся 2 класса схему спортив
ной дорожки, если пришли 4 человека на со
ревнование. 
Закрась 
разным 
цветом 
дорожку 
каждого участника.

Ответ: 

старт

финиш

10.  Масса некоторых ягод представлена в виде пик
тограмм.

 = 10 г

 
 

Каких ягод поровну? Поставь знак .

А
  

Б
  

В