Поурочные разработки по математике. 3 класс

класс

ПО МАТЕМАТИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Т. Н. СИТНИКОВА

И. Ф. ЯЦЕНКО

К УМК М.И. Моро и др.  
(«Школа России»)

9-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05325-4

Ситникова Т.Н.
Поурочные разработки по математике. 3 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 9-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 449 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05325-4

В пособии представлены подробные поурочные разработки по 
математике для 3 класса к УМК М.И. Моро и др. («Школа России»). 
Сценарии уроков составлены в соответствии с требованиями ФГОС 
и содержат все, что необходимо педагогу для качественной подготовки 
к урокам и их проведения.
Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Математика» в составе УМК М.И. Моро, 
М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. 2014–2018 гг. выпуска.

C41

УДК  372.851
ББК  74.262.21
 
С41

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
математике. 3 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 
7-е изд. – Москва : ВАКО, 2020. – 448 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-04657-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

От авторов

Уважаемые коллеги!
Предлагаемое вам пособие представляет собой переработанное и дополненное в соответствии с требованиями ФГОС издание 
подробных поурочных планов по математике для 3 класса и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе с учебником 
и тетрадями по программе «Школа России»:
 
• Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., 
Степанова С.В. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение.
 
• Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. М.: Просвещение.
Задача пособия – максимально облегчить учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке. Включены уроки знакомства 
с новым материалом, закрепления, проектной деятельности, работы над нестандартными задачами.
Педагог может заимствовать из пособия полные сценарии 
уроков или использовать их частично, включая в собственный 
план урока.
Начальный курс математики интегрированный и содержит 
арифметический, алгебраический и геометрический материал. 
Предлагаемые уроки включают информацию, позволяющую адекватно подать материал такого объема и содержания.
Уроки строятся на принципах системно-деятельностного обучения и включают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу с использованием различных форм 
проверки. С первых уроков ученики используют приемы само- 
и взаимопроверки.
Самооценка и взаимооценка могут осуществляться с помощью самооценочной ленты «Светофор», которая представляет 

От авторов

собой полосу бумаги, на которой, как на светофоре, есть три цвета: красный, желтый, зеленый.
Зеленый цвет – я все понял, могу идти дальше.
Желтый цвет – внимание! Дети показывают его, если сомневаются, не могут сказать, все ли они хорошо поняли или встречаются незначительные ошибки.
Красный цвет – стоп! Он говорит о том, что материал не понят, 
идти дальше нельзя.
Еще одна система само- и взаимооценки – знаки «!», «+», «–».
«!» – молодец, все выполнено верно.
«+» – есть незначительные ошибки, неточности, но в целом 
все верно.
«–» – много ошибок, материал не понят, нужна помощь.
Планирование предусматривает достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, 
умения анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное восприятие окружающего мира) и метапредметных (овладение способами 
выполнения заданий творческого и поискового характера, умения 
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, 
использование знаково-символических средств представления 
информации для создания моделей изучаемых объектов, различных способов поиска (в справочных источниках и открытом 
учебном информационном пространстве Интернета) и передачи 
информации).
Данное пособие автономно: в принципе его одного достаточно 
для квалифицированной подготовки учителя к занятию, при этом 
оно может использоваться и в сочетании с другими учебно-методическими пособиями.
В планах уроков приводятся ссылки на следующие издания:
1.  Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО. (Далее – 
КИМы.)
2.  Ситникова Т.Н. Самостоятельные и контрольные работы 
по математике. 3 класс. М.: ВАКО. (Далее – тетрадь для самостоятельных и контрольных работ.)
Пособие полностью соответствует утвержденной государственной программе и учитывает потребность именно в практическом 
руководстве по проведению уроков математики в начальной школе.
Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование учебного материала 

Тематическое планирование  
учебного материала

№  
урока
Тема урока

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (9 ч)
1, 2
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания
3
Выражения с переменной
4, 5
Решение уравнений
6
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур 
буквами
7
Странички для любознательных
8
Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»
9
Анализ контрольной работы
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (55 ч)
10
Связь умножения и сложения
11
Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа
12
Таблица умножения и деления с числом 3
13
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»
14
Решение задач с понятиями «масса» и «количество»
15–17
Порядок выполнения действий
18
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились
19
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»
20
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления 
с числом 4
21
Закрепление изученного
22, 23
Задачи на увеличение числа в несколько раз
24
Задачи на уменьшение числа в несколько раз
25
Решение задач
26
Таблица умножения и деления с числом 5
27, 28
Задачи на кратное сравнение
29
Решение задач
30
Таблица умножения и деления с числом 6
31–33
Решение задач

Тематическое планирование учебного материала 

№  
урока
Тема урока

34
Таблица умножения и деления с числом 7
35
Странички для любознательных. Наши проекты
36
Что узнали. Чему научились
37
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»
38
Анализ контрольной работы
39, 40
Площадь. Сравнение площадей фигур
41
Квадратный сантиметр
42
Площадь прямоугольника
43
Таблица умножения и деления с числом 8
44
Закрепление изученного
45
Решение задач
46
Таблица умножения и деления с числом 9
47
Квадратный дециметр
48
Таблица умножения. Закрепление
49
Закрепление изученного
50
Квадратный метр
51
Закрепление изученного
52
Странички для любознательных
53, 54
Что узнали. Чему научились
55
Умножение на 1
56
Умножение на 0
57
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число
58
Закрепление изученного
59
Доли
60
Окружность. Круг
61
Диаметр круга. Решение задач
62
Единицы времени
63
Контрольная работа за первое полугодие
64
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  
ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (29 ч)
65
Умножение и деление круглых чисел
66
Деление вида 80 : 20
67, 68
Умножение суммы на число
69, 70
Умножение двузначного числа на однозначное

Тематическое планирование учебного материала 

№  
урока
Тема урока

71
Закрепление изученного
72, 73
Деление суммы на число
74
Деление двузначного числа на однозначное
75
Делимое. Делитель
76
Проверка деления
77
Случаи деления вида 87 : 29
78
Проверка умножения
79, 80
Решение уравнений
81, 82
Закрепление изученного
83
Контрольная работа по теме «Решение уравнений»
84
Анализ контрольной работы. Деление с остатком
85–87
Деление с остатком
88
Решение задач на деление с остатком
89
Случаи деления, когда делитель больше делимого
90
Проверка деления с остатком
91
Что узнали. Чему научились
92
Наши проекты
93
Контрольная работа по теме «Деление с остатком»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (13 ч)
94
Анализ контрольной работы. Тысяча
95
Образование и названия трехзначных чисел
96
Запись трехзначных чисел
97
Письменная нумерация в пределах 1000
98
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз
99
Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных 
слагаемых
100
Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных 
вычислений
101
Сравнение трехзначных чисел
102
Письменная нумерация в пределах 1000
103
Единицы массы. Грамм
104, 105 Закрепление изученного
106
Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12 ч)
107
Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений
108
Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200

Тематическое планирование учебного материала 

№  
урока
Тема урока

109
Приемы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90
110
Приемы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140
111
Приемы письменных вычислений
112
Алгоритм сложения трехзначных чисел
113
Алгоритм вычитания трехзначных чисел
114
Виды треугольников
115
Закрепление изученного
116, 117 Что узнали. Чему научились
118
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5 ч)
119
Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений
120, 121 Приемы устных вычислений
122
Виды треугольников
123
Закрепление изученного
ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (13 ч)
124
Приемы письменного умножения в пределах 1000
125
Алгоритм письменного умножения трехзначного числа 
на однозначное
126, 127 Закрепление изученного
128
Приемы письменного деления в пределах 1000
129
Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное
130
Проверка деления
131
Закрепление изученного
132
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором
133
Закрепление изученного
134
Итоговая контрольная работа
135
Закрепление изученного
136
Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

У р о к  1.  Повторение. Нумерация чисел .  
Устные и письменные приемы  
сложения и вычитания

Цели: повторить нумерацию, устные и письменные приемы 
сложения и вычитания, приемы сравнения чисел; учить рассуждать и логически мыслить.
Планируемые результаты: учащиеся научатся называть числа 
до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия 
с поставленной задачей.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Актуализация знаний
1. Знакомство с учебником
 
– Кто трудился, создавая для нас учебник? (Авторы, художники.)
 
– Назовите авторов учебника. (Моро Мария Игнатьевна, Бантова Мария Александровна, Бельтюкова Галина Васильевна 
и др.)
 
– Кто будет помогать вам при изучении математики? (Геометрический мальчик – Математик.)
(С этим персонажем учащиеся уже встречались во 2 классе. 
Человечка можно изготовить из картона или фанеры (части тела 
подвижны). Далее учитель на карточках показывает условные обо

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 

значения, учащиеся отвечают по памяти, что они обозначают, 
если забыли, читают в учебнике.)
 
– Что мы видим на полях книги? (Интересные задания, геометрический материал, задачи на смекалку и т. д.)
Мы с вами познакомились с новой книгой, она будет нашей 
помощницей целых полгода. Берегите ее, оберните и не забывайте 
пользоваться закладкой.
2. Устный счет
 
– Сосчитайте от 1 до 20.
 
– Сосчитайте десятками до 100.
 
– Назовите предыдущее число: 47, 60, 89, 41, 55.
 
– Назовите следующее число: 86, 90, 79, 21, 47.
 
– Назовите соседей чисел: 46, 39, 70, 90.
 
– В каком числе 3 десятка 5 единиц, 9 десятков 7 единиц, 7 десятков 9 единиц, 3 десятка 3 единицы, 3 десятка 8 единиц, 
1 десяток 4 единицы?
 
– Прочитайте числа.
20, 44, 65, 89, 21,78, 38, 86.
 
– Назовите те, в которых десятков больше, чем единиц. (20, 
65, 21, 86.)
 
– Сравните числа.
26  28
76  67
90  9
22  12
20  10

Варианты рассуждений учащихся
1. Число 26 меньше, чем 28, так как 26 стоит в натуральном 
ряду левее, чем 28.
2. Сравниваем десятки: десятков поровну. Сравниваем единицы: 6 единиц меньше, чем 8 единиц, значит, 26 меньше, чем 28.

III.  Самоопределение к деятельности
 
– Прочитайте на с. 3 учебника название первой темы. Почему 
там написано «продолжение»? (Эту тему мы начали изучать 
во 2 классе.)
 
– Прочитайте, что узнаем, чему научимся.
 
– Вычислите.
2 + 7
70 – 40
3 + 5
60 + 30
3 – 1
90 – 40
6 – 4
100 – 30
 
– Как найти значения выражений? (К единицам прибавляем 
(вычитаем) единицы, к десяткам – десятки.)
54 + 45
66 – 25
23 + 5
67 – 5
22 + 10
89 – 30
 
– Как из 56 вычесть 8?