Поурочные разработки по изобразительному искусству. 6 класс

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ 

ИСКУССТВУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. М. ГУСЕВА

По программе Б.М. Неменского 
«Изобразительное искусство.  
Искусство в жизни человека» 
(М.: Просвещение)

6 класс

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2012
ISBN 978-5-408-05118-2

Гусева О.М.

Поурочные разработки по изобразительному искусству. 

6 класс : пособие для учителя / О.М. Гусева. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 193 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05118-2

В пособии представлены подробные сценарии уроков изобрази
тельного искусства в 6 классе, составленные по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека» 
(М.: Просвещение). При введении каждой темы выявляются ее связи 
с музыкой, литературой, историей, а ее изучение сопровождается иллюстрациями и стихотворениями. Пособие содержит терминологический 
словарь и ряд дополнительных материалов. Все это позволяет подробнее ознакомить учащихся с предметом «Изобразительное искусство» 
и повысить интерес к нему.

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и препо
давателям со стажем.

Г96

УДК  372.8.74
ББК  74.268.51
 
Г96

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по изобразительному искусству. 6 класс : пособие для учителя / О.М. Гусева. – Москва : ВАКО, 2012. – 192 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-00857-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8.74
ББК 74.268.51

Введение

Настоящее пособие разработано для учителей по курсу «Изо
бразительное искусство» для 6 класса и ориентировано на работу 
по учебнику: Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс / Под ред. Б.М. Неменского 
(М.: Просвещение).

Целью разработки является ознакомление детей с мировым 

искусством, его основными видами и направлениями. В построении материала важнейший акцент делается на понимании роли 
искусства в жизни человека и всего общества.

Изучение изобразительного искусства в 6 классе предполагает 

творческое развитие учеников, построение художественно-образного мышления, развитие у учащихся наблюдательности. Искусство неотделимо от духовного мира человека, изучая и постигая 
необыкновенный мир живописи, человек обогащается новыми 
знаниями и умениями. Творения прошлых веков значительно 
отличаются от современных. Необходимо помочь ученикам создать целостный образ в восприятии различных произведений 
искусства.
При изучении данного курса, ставят основные задачи:

 
• воспитать эстетическое отношение к произведениям куль
туры через знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, его символики, доносящей до человека способ объяснения мира;

 
• сформировать целостное восприятие картины мира на основе различных произведений искусства;

 
• развивать умения по работе с изобразительными материалами, навыки творческого использования выразительных 
средств;

Тематическое планирование

 
• раскрыть творческий потенциал учащихся при помощи различных заданий;

 
• развивать умение учащихся выражать эмоционально-лич
ностное отношение к родной культуре, произведениям 
мирового искусства и давать собственную оценку произведениям изобразительного искусства.

Искусство оказывает значительное влияние на жизнь каж
дого человека, помогает глубже заглянуть в себя, изучить свой 
внутренний мир, а также понять окружающих. Искусство играет 
большую роль в формировании нашего мировоззрения. Само общение с ним является определенным творчеством, которое способно открывать новые грани человеческой души.

Данные поурочные разработки рассчитаны на 35 часов учеб
ного времени, они имеют подробные конспекты занятий и описания системы проведения уроков по изобразительному искусству.

Пособие рассказывает не только о развитии изобразительного 

искусства, но и знакомит с жизнью великих русских и зарубежных 
художников.

Книга содержит множество иллюстраций к урокам, которые 

помогут учителю провести занятие более полно и интересно.

При помощи терминологического словаря преподаватель 

сможет подробнее познакомить учеников с предметом «Изобразительное искусство».

Тематическое планирование (35 часов)

№ 
урока
Раздел/тема
Тип урока
Основные понятия

1
2
3
4

I четверть. Виды изобразительного искусства  

и основы образного языка (8 ч)

1
Изобразительное 
искусство. Семья 
пространственных 
искусств

Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Виды и направления искусства, художественные 
материалы, их выразительность в изобразительном искусстве

2
Рисунок – основа 
изобразительного 
творчества

Комбинированный урок
Рисунок, его виды 
и группы, графические 
материалы и их выразительные возможности

3
Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий

Комбинированный урок
Линия, ее виды, характер, выразительные возможности

Тематическое планирование

1
2
3
4
4
Пятно как средство 
выражения. Ритм 
пятен

Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Роль пятна в изобразительном искусстве. Тон. 
Силуэт. Композиция 
листа. Ритм пятен
5
Цвет. Основы цветоведения
Комбинированный урок
Цветовой круг, основные, составные, дополнительные цвета
6
Цвет в произведениях живописи
Комбинированный урок
Локальный цвет. Колорит. Тон. Гармония цвета
7
Объемные изображения в скульптуре

Комбинированный урок
Выразительные возможности объемного 
изображения. Основные 
материалы для создания 
скульптуры
8
Основы языка изображения
Урок-обобщение
Обобщение материала: 
виды изобразительного 
искусства. Художественные материалы, их выразительные возможности

II четверть. Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч)

9
Реальность и фантазия в творчестве 
художника

Комбинированный урок
Выразительные средства 
и правила изображения

10
Изображение предметного мира – натюрморт

Комбинированный урок

Натюрморт в живописи, 
графике, скульптуре

11
Понятие формы. 
Многообразие 
форм окружающего 
мира

Комбинированный урок
Геометрические тела. 
Понятие «форма». Правила изображения и основные выразительные 
средства формы
12
Изображение 
объема на плоскости и линейная перспектива

Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Понятие «перспектива», 
ее виды, способы изображения перспективы

13
Освещение. Свет 
и тень

Комбинированный урок

Понятие «свет» в изобразительном искусстве, 
виды света
14
Натюрморт в графике
Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Графические свойства 
натюрморта. Гравюра, 
ее виды, выразительные 
возможности
15
Цвет в натюрморте
Комбинированный урок

Цветовой ритм в натюрморте

Тематическое планирование

1
2
3
4
16
Выразительные 
возможности натюрморта

Урок-обобщение

Предметный мир в изобразительном искусстве

III четверть. Вглядываясь в человека. Портрет (10 ч)

17
Образ человека – 
главная тема в искусстве

Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Изображение человека 
в искусстве. История 
возникновения портрета. Портрет в живописи, 
графике, скульптуре
18
Конструкция головы человека и ее основные пропорции

Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Закономерности в конструкции головы человека. Пропорции лица 
человека
19
Изображение головы человека в пространстве

Комбинированный урок
Поворот, ракурс головы. 
Основные принципы 
изображения головы человека в пространстве

20
Портрет в скульптуре
Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Скульптурный портрет. 
Выразительные возможности в скульптуре

21
Графический портретный рисунок
Комбинированный урок

Образ человека в графическом портрете. 
Выразительные средства 
и возможности графиче-
ского портрета
22
Сатирические образы человека
Комбинированный урок
Сатирические образы 
в искусстве. Понятие 
«карикатура». История 
карикатуры. Создание 
дружеского шаржа
23
Образные возможности освещения 
в портрете

Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Свет, его направление. 
Изменение изображения 
при различном свете

24
Роль цвета в портрете
Комбинированный урок
Цвет, тон, освещение 
в портрете. Цвет как 
основное выразительное 
средство в портрете

25, 
26
Великие портретисты прошлого. 
Портрет в изобразительном искусстве XX века

Урок-обобщение
Выражение творческой 
индивидуальности художника. История развития портрета в XX в. 
Значение портрета в истории искусства

Тематическое планирование

1
2
3
4

IV четверть. Человек и пространство. Пейзаж (9 ч)

27
Жанры в изобразительном искусстве
Комбинированный урок

Картина мира в изобразительном искусстве
28, 
29
Изображение пространства. Правила 
построения перспективы. Воздушная перспектива

Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Перспектива, ее виды. 
Точка зрения. Плоскость 
изображения

30
Пейзаж – большой 
мир. Пейзаж настроения. Природа 
и художник

Комбинированный урок
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Отношение художника к природе

31,
32

Пейзаж в русской 
живописи
Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Развитие пейзажа в русской живописи. Биографии великих русских 
пейзажистов
33
Пейзаж в графике
Комбинированный урок
Графический пейзаж 
в творчестве русских 
мастеров
34
Городской пейзаж
Урок формирования новых 
знаний, умений, навыков

Образы города в искусстве

35
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл

Комбинированный урок
Значение изобразительного искусства в жизни 
человека

Список предлагаемых видеофильмов
«Константин Коровин. Воспоминания».
«Сергей Андрияка. Натюрморт с арбузами».
«Жизнь Леонардо да Винчи».
«Иван Крамской» (киностудия «Кварт»).
«ВВС: всемирная история живописи. Гиганты современного 
искусства. Сезанн, Пикассо, Матисс, Дали».

«Исаак Левитан – постижение любовью» (киностудия «Кварт»).

I четверть   
ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО 

ИСКУССТВА И ОСНОВЫ 

ОБРАЗНОГО ЯЗЫКА

Урок 1. Изобразительное искусство.  
Семья пространственных искусств

Цели: познакомить учащихся с основными видами и направле
ниями искусства, со значением искусства в жизни людей, сформировать представление о пластических видах и группах искусства, 
развивать интерес к искусству, раскрыть творческие способности 
учеников.
Материалы: иллюстрации с изображением архитектурных 

памятников, скульптуры, репродукции картин художников 
(А.К. Саврасов «Грачи прилетели», В.М. Васнецов «Богатыри», 
П. Сезанн «Натюрморт с яблоками», А. Дюрер «Рыцарь, смерть 
и дьявол», Микеланджело «Давид», В.Е. Татлин «Башня III Интернационала»); альбомы, карандаши, краски, кисти.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности учеников к уроку.)

II.  Беседа учителя

1. Введение в тему
В этом году мы продолжим знакомиться с миром искусства. 

Будем изучать изобразительное искусство – картины, скульптуры, памятники архитектуры, графику. Мы узнаем, что такое пейзаж, портрет, натюрморт, овладеем приемами рисования, лепки, 
конструкции и многим другим. Одна из самых важных задач для 
нас в этом году – раскрыть свой потенциал, работать творчески, 
развить интерес к занятиям по изобразительному искусству, познавать этот необыкновенный мир.

Урок 1. Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств 

 
Любите живопись, поэты!
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.

 
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас?

 
Ее глаза – как два тумана,
Полуулыбка, полуплач.
Ее глаза – как два обмана,
Покрытых мглою неудач.

 
Соединенье двух загадок,
Полувосторг, полуиспуг,
Безумной нежности припадок,
Предвосхищенье смертных мук.

Н. Заболоцкий

Каждый человек ежедневно соприкасается с различными про
изведениями искусства, профессионально или как любитель – так 
или иначе все мы занимаемся творческой работой. Чтение книг, 
прослушивание музыки, восхищение цветами и картинами – все 
это сопровождает нас в течение жизни. Искусство – это не только 
то, что мы анализируем, это еще и то, что дарит нам наслаждение 
и приятные эмоции. В Библии говорится о том, что произведения 
искусства в скинии (походной церкви израильтян) и в храмах использовались именно для красоты.

С чего же начинает свою работу каждый творец? Конечно же, 

с обозначения цели. Скульптор и поэт ставят перед собой различные задачи, но их объединяет одно – стремление к совершенству. Каждый человек по своей сути – творец, поэтому он призван 
создавать что-то новое, необходимое его душе. И творит он при 
помощи различных материалов. У художника – это масло, кисть, 
темпера. У скульптора – гипс, камень, бронза.

Через творчество человек получает возможность самовыра
жения. Так, в творчестве художников эпохи Возрождения, таких 
как Джотто (1267–1337), Мазаччо (1401–1428), Микеланджело 
(1475–1564), Леонардо да Винчи (1452–1519), нашли отражение 
их представления о христианстве. А в творениях Пикассо можно 
проследить его философию. Живопись, так же как и поэзия, отражает мировоззрение творца.

Картина мира, отраженная в искусстве, становится ярче. Жи
вописец или скульптор использует свой язык, на котором он говорит со своими зрителями. Так безмолвное общение помогает 
в самовыражении творцу и в просвещении зрителям.

I четверть. Виды изобразительного искусства и основы образного языка 

Искусство неотделимо от духовности. Изучая искусство, человек развивается духовно, используя его как инструмент познания. Искусство XVIII в. по своему содержанию отличается от современного. Меняется мировоззрение людей, творцов, а вместе 
с этим и произведения искусства. Стили эпохи Возрождения кардинально отличаются от стилей Средневековья.

Стоит сказать, что общение с искусством – одна из важнейших потребностей человека. При занятиях изобразительным искусством человек овладевает навыками художника, осуществляет 
свои творческие замыслы, учится чувствовать и видеть красоту 
в обыденном, развивает свое воображение, начинает творчески 
мыслить и развивается духовно. Все это необходимо каждому 
из нас.

Практически нет такой области деятельности, в которой чело
веку не пригодилось бы умение рисовать, выражать свои мысли, 
анализировать, описывать, определять цвет, форму и т. д. Ученые, 
артисты, поэты, писатели также представляют нам свои произведения. Люди этих профессий используют различные средства для 
создания и выражения самых разных образов. На наших занятиях 
мы будем изучать художественные средства: композиция, пластичность, светотень, колорит, рисунок, а также многое другое.

Известно, что произведения изобразительного искусства 
создает художник. Однако слово «художник» можно использовать для обозначения не только профессии, но и мастера любого 
творческого деяния. Тот, кто воспринимает произведения творчества, называется зрителем. Зритель перенимает опыт и знания 
художника, учится осмысливать чувства и замыслы других людей. 
Существует несколько видов искусства.
2. Виды искусства
1. Временны`е виды искусства. К ним относят музыку и литературу, так как данное творчество воспринимается последовательно – от начала к концу, т. е. в течение времени.

2. Пространственные (пластические) виды искусства. Они 

обладают видимой формой и чаще всего связаны с материальной 
средой, конкретными предметами и людьми. Пространственные 
виды искусства делят на 3 группы:

а) конструктивные виды искусства. К ним относят архитекту
ру и дизайн, т. е. искусство художественной постройки. Дизайн – 
это деятельность, целью которой является определение формальных качеств промышленных изделий. Человека, занимающегося 
художественно-технической деятельностью в рамках какой-либо 
из отраслей дизайна, называют дизайнером. Архитектура – это