Докторская диссертация: успешно, эффективно и с удовольствием

Докторская диссертация:
успешно, эффективно
и с удовольствием

Светлана Влади

2022

Москва

И
М
НФРА

УДК 378.245
ББК 72.643
В57

Влади С.
В57
Докторская диссертация: успешно, эффективно и с удовольствием / С. Влади. — Москва : Магистр : ИнфраМ, 2022. — 128 с.
ISBN 9785977603393
ISBN 9785160103594
ISBN 9785161023426 (online)
Агентство CIP РГБ

Автор, австралийский ученый, недавно получивший степень PhD, делится
опытом обучения в докторантуре, своими выводами и рекомендациями.
Цель этой книги — вдохновить докторантов, аспирантов и их руководителей, а также помочь им сделать процесс работы над диссертацией менее напряженным и более приятным. Опытные преподаватели из Европы, Австралии, Новой Зеландии и США были приглашены участвовать в интервью. Все интервью
были проанализированы, чтобы выявить секреты выдающихся руководителей о
том, как взрастить успешных исследователей.

Электронная версия книги доступна в электронной библиотечной системе
www.znanium.com

УДК 378.245
ББК 72.643

ISBN 9785977603393
ISBN 9785160103594
© Влади С., 2015
© Издательство «Магистр», 2015

Предисловие .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 7

Опыт научных руководителей:
Стиль руководства и рабочие отношения со студентами

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13
Что делает руководителя успешным? . . . . . . . . . . . . . . 14
Эффект истинного учителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Официальные руководители и преподаватели
. . . . . . . . . 18
Что делает студента успешным?. . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Как воспитать независимого исследователя и проводить
высококачественные исследования? . . . . . . . . . . . . . . 20
Как поддерживать хорошие отношения между руководителем
и студентом? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Академик Петр Власюк (1905—1980) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 25
Талантливый ученый и великий учитель. . . . . . . . . . . . . 26
Профессор Том Смит (Tom Smith).  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 31
Что делает профессора уcпешным? . . . . . . . . . . . . . . . 32
Что делает студентa успешным?. . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Как воспитать независимого исследователя?. . . . . . . . . . 37
Как проводить высококачественные исследования? . . . . . . 39
Как сохранить хорошие отношения между студентом
и руководителем?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Как поддерживать хорошие отношения после того,
как студент получил докторскую степень?. . . . . . . . . . . . 41
Успешный руководитель и выдающийся педагог . . . . . . . . 42
Профессор Kийта Данстан (Keitha Dunstan)
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 45
Что делает профессора уcпешным? . . . . . . . . . . . . . . . 46
Как воспитать независимого исследователя и проводить
высококачественные исследования? . . . . . . . . . . . . . . 48
Как сохранить хорошие отношения между студентом
и руководителем?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Как поддерживать хорошие отношения после того,
как студент получил докторскую степень?. . . . . . . . . . . . 53

Докторская диссертация : успешно, эффективно и с удовольствием
3

Профессор Майкл Брэдбури (Michael Bradbury) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 55
Качества успешного руководителя . . . . . . . . . . . . . . . 56
Качества успешного студента . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Докторские консорциумы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Как создать независимого исследователя и проводить
высококачественные исследования? . . . . . . . . . . . . . . 58
Соавторство
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Как поддерживать хорошие отношения между студентом
и руководителем?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Профессор Джуди Браун (Judy Brown)
.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 63
Великие учителя
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Что делает студента успешным?. . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Как воспитать независимого исследователя и проводить
высококачественные исследования? . . . . . . . . . . . . . . 68
Kак поддерживать хорошие отношения между руководителем
и студентом? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Как поддерживать хорошие отношения после того,
как студент получил докторскую степень?. . . . . . . . . . . . 72

Опыт докторантa

Светлана Влади (Dr. Svetlana Vlady) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 75
Работа над диссертацией
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Мои руководители
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Профессор Моррис МакИннес (Morris McInnes) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 81
Мои рабочие отношения с профессором
Моррисом MакИннесом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Профессор Джозеф Сзенди (Joseph Z. Szendi) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 85
Мои рабочие отношения «студент — наставник»
с профессором Джозефом Сзенди . . . . . . . . . . . . . . . 86

Секреты успеха руководителей
Секрет 1
Следуйте своему призванию учителя и вложите страсть,
сердце, ум и душу в руководство и обучение . . . . . . . . . . 91
Секрет 2
Поощряйте студентов работать над идеей, которая
их страстно интересует . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Секрет 3
Позволяйте студентам быть любознательными . . . . . . . . . 96

4
Докторская диссертация : успешно, эффективно и с удовольствием

Содержание

Секрет 4
Примите упрямство ваших учеников и воспринимайте это,
как приятную настойчивость . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Секрет 5
Приветствуйте увлеченность своих учеников, так как
увлеченность в сочетании с любознательностью
и упрямством — это большой секрет успеха . . . . . . . . . . 99
Секрет 6
Докторантура — это процесс обучения . . . . . . . . . . . . 101
Секрет 7
С самого начала обучения учите студентов быть
самостоятельными исследователями . . . . . . . . . . . . . 103
Секрет 8
Давайте незамедлительные отзывы . . . . . . . . . . . . . . 105
Секрет 9
Предоставляйте студентам возможность презентовать
свои работы и как можно чаще посещать конференции,
симпозиумы и докторские консорциумы. . . . . . . . . . . . 108
Секрет 10
Позволяйте студетам публиковать их научные работы
и четко определите условия соавторства . . . . . . . . . . . 110
Секрет 11
Пусть ваши студенты будут счастливыми и наслаждаются
жизнью, семьей и друзями . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Секрет 12
Поддерживайте хорошие отношения со студентами
и относитесь к ним с достоинством и уважением . . . . . . . 115
Секрет 13
Предоставляйте студенту профессиональную помощь, советы
и поддержку после окончания докторантуры
. . . . . . . . . 119
Секрет 14
Будьте хорошим учителем, и ваши студенты получат шанс
стать великими . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Ссылки .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 127

Содержание

Степень доктора наук, знак самого высокого уровня образования,
присваивается университетами всего мира за оригинальные исследования, которые вносят значительный новый вклад в существующие знания. Программы и требования для присвоения докторской
степени сильно различаются по всему миру. Например, в некоторых странах обладатель докторской степени называется доктор
наук, в других странах он известен как доктор философских наук
(PhD). Термин «философских» не относится к области философии, он связан с оригинальным значением слова «философия»: в
переводе с греческого  оно означает «любовь к мудрости».
Докторская степень является признанием образовательной и интеллектуальной способности ученого. Сегодня наличие докторской
степени является необходимым требованием для построения карьеры в области исследований или преподавания на университетском
уровне. Обладатели докторской степени являются связующим звеном между наукой и промышленностью, позволяющим потоку знаний идти в обоих направлениях.
Работа над докторской диссертацией — это путешествие на вершину знаний, предполагающее огромный труд, и никто не может
достичь этой вершины без наличия страсти, усилий и тяжелой
кропотливой работы. Хорошее руководство может вести студента
через все трудности и сделать это путешествие менее трудным и
более интересным. Кроме того, под руководством и наблюдением
выдающихся профессоров работа над докторской диссертацией
может стать приятным и захватывающим приключением. Под студентами в настоящей книге подразумеваются кандидаты на докторскую степень, которые на западе называются (PhD) студенты.
В августе 2012 г. я получила звание доктора философии в области финансов. Думаю, что я родилась любознательной и упорной, с
любовью к научной и педагогической деятельности. Мне всегда
очень хотелось сделать этот мир лучше, и это желание у меня в
сердце, в крови и в моих генах. Мой двоюродный дед — Петр Власюк (1905—1980) был академиком Всесоюзной Академии сельскохозяйственных наук (ВАСХНИЛ) и президентом Украинской акаДокторская диссертация : успешно, эффективно и с удовольствием
7

демии сельскохозяйственных наук. Он был выдающимся ученым,
исследователем и преподавателем, подготовил и обучил целую
плеяду ученых и последователей, в том числе 27 докторов наук и
150 кандидатов наук (эквивалент PhD). Мой родной дядя, Иван
Власюк, также был профессором, страстным исследователем и руководителем.
Книга отражает результаты качественного исследования, проведенного для выявления характеристик успешных студентов, черт
выдающихся научных руководителей, стиля руководства, а также
прекрасных рабочих отношений между студентами и руководителями. Метод сбора информации для настоящей книги основан на
интервьюировании. Интервью дает возможность более легко и непринужденно обсудить острые вопросы, более глубоко изучить
процесс руководства докторской диссертацией, улучшить понимание того, как руководителю необходимо направлять своих учеников, чтобы они успешно работали над диссертацией.
Для сбора данных в интервью были включены в основном открытые вопросы, в частности:
• Что делает студента успешным?
• Как воспитать независимого исследователя?
• Как проводить высококачественные исследования?
• Как сохранить хорошие отношения между руководителем и
студентом в процессе подготовки диссертации?
• Как сохранить хорошие отношения между руководителем и
студентом после получения студентом докторской степени?
Кроме того, задавались дополнительные вопросы, в частности:
• Вы являетесь соавтором статей своих студентов?
• Вы поощряете студентов посещать научные конференции?
• Какая помощь предоставляется вами в трудоустройстве новых докторов наук?
• Каковы ваши рабочие отношения со студентами?
• Какой у вас подход к руководству студентами?
Во время проведения интервью были заданы также и многие
другие дополнительные вопросы, что позволило детально обсудить
возможные ситуации и проблемы.
Одним из важнейших моментов для каждого студента является
выбор подходящего руководителя, который будет оказывать поддержку и помощь, руководить им на протяжении всей программы
обучения. Руководители могут иметь сильное влияние на обучение
и профессиональное развитие своих студентов. Ключевой частью

8
Докторская диссертация : успешно, эффективно и с удовольствием

Предисловие

руководства являются отношения между студентом и руководителем. Важно отметить, что качество этих отношений является определяющим фактором качества знаний, полученных студентом в
процессе умелого руководства (Hawkins & Shohet, 2007).
Участие в интервью приняли опытные преподаватели из Австралии, Новой Зеландии и Европы.
I. Из Европы:
1. Профессор Вячеслав Соколов, СанктПетербургский государственный университет, СанктПетербург и Москва;
2. Академик Петр Влaсюк (1905—1980), Киев, Украина.
Сведения о Петрe Влaсюке были собраны из открытых источников.
II. Из Австралии:
1. Профессор Tом Смит (Tom Smith), Университет Квинсленда
(Universityof Queensland), Брисбен;
2. Профессор Кийта Данстан (Keitha Dunstan), Университет
Бонд (Bond University), Голд Кост.
III. Из Новой Зеландии:
1. Профессор Майкл Брэдбyри (Michael Bradbury), Университет
Mассей (Massey University), Окленд;
2. Профессор Джуди Браун (Judy Brown), Университет Виктории в Веллингтоне (Victoria Universityin Wellington), Веллингтон.
В этой книге я делюсь также собственным опытом написания
докторской диссертации и рассказываю о рабочих отношениях с
руководителями моей диссертации из Соединенных Штатов Америки:
1. Профессор Моррис МакИннес (Morris McInnes), Университет Саффолка (Suffolk University), Бостон;
2. Профессор Джозеф Сзенди (Joseph Szendi), Университет
Тоyсон (Towson University), Балтимор.
Во время интервью каждый профессор, представляющий огромное сообщество преподавателей университетов и исследователей, отвечaл на вопросы, делился своим опытом, мыслями, мнениями и своим стилем руководства студентами при написании
ими докторской диссертации.
Необходимо отметить, что каждое интервью очень интересно
само по себе и представлено в книге как отдельная история, подкрепленная опубликованной информацией, мнением и рассуждениями автора.

Докторская диссертация : успешно, эффективно и с удовольствием
9

Предисловие

Для выявления сходства и различия в методах и подходах к обучению студентов автор учитывал, что:
— каждый из выдающихся руководителей представляет какуюлибо страну или регион. Стили руководства и взаимоотношения
профессоров со студентами имеют свои отличия и варьируются в
зависимости от различий в культуре и традициях разных стран;
— мужчины и женщины могут иметь разный подход и методы
руководства в одной и той же культурной среде. По этой причине
мужчины и женщины были выбраны для интервью из похожей
культурной среды: из стран Австралии и Новой Зеландии.
Все интервью были проанализированы для сравнения опыта и
стиля руководства профессоров отдельно взятой страны или региона, а также дополнены опытом автора и опытом других студентов.
Цель этой книги — вдохновить студентов и руководителей диссертаций, помочь им сделать процесс получения докторской степени менее напряженным и более приятным, а также раскрыть
секреты выдающихся руководителей о том, как быть успешным и
как сделать процесс работы над диссертацией увлекательным и интересным. Надеюсь, что студенты смогут найти в этой книге много
полезных советов, предложений, информации, получить ответы на
многие вопросы, возникающие в процессе обучения, а руководители докторских диссертаций смогут извлечь огромную пользу из
ценного опыта выдающихся руководителей, которые могут служить прекрасным примером для подражания.

Предисловие

Опыт научных руководителей:

Стиль руководства и рабочие
отношения со студентами

Вячеслав Ярославович Соколов — профессор СанктПетербургского
государственного экономического университета и приглашенный
профессор Финансового университета при Правительстве РФ. Также
он партнер компании Pricewaterhouse Coopers в Москве, в его сфере
ответсвенности лежит методология фирмы в области российских
стандартов учета и аудита.
В. Я. Соколов получил бухгалтерское образование в СанктПетербургском государственном экономическом университете (в те
годы
Ленинградском
финансовоэкономическом
интситуте
им. Н. А. Вознесенского), окончив его в 1986 г. с отличием. По
окончании аспирантуры он получил в 1989 г. степень кандидата, а
в 2007 г. доктора экономических наук. Он занимается исследованиями в области истории бухгалтерского учета, профессионального движения бухгалтеров, а также вопросами достоверности и
оценки данных учета.
Профессор Соколов является представителем от России в Европейской ассоциации бухгалтеров и членом Американской ассоциации бухгалтеров и Академии историков бухгалтерского учета.
Он также много лет являлся членом Методологического совета по
бухгалтерскому учету Министерства финансов РФ, состоит членом постоянных комиссий Рабочего органа Совета по аудиторской
деятельности Министерства финансов РФ, председателем комитета профессионального образования Российской аудиторской палаты, главным редактором самого влиятельного русского журнала по
аудиту «Аудиторские ведомости», автором книг, учебников и более чем 100 публикаций  по бухгалтерсекому учету и аудиту.
В. Я. Соколов — бухгалтер в четвертом поколении. Его прадед,
Дмитрий Федорович Соколов (1867—1939), дед, Вячеслав Дмитриевич Соколов (1893—1982) и отец — Ярослав Вячеславович СоДокторская диссертация : успешно, эффективно и с удовольствием
13

колов (1938—2010) были известными российскими бухгалтерами,
университетскими профессорами, авторами учебников, которые
оказали значительное влияние на бухгалтерский учет в России в
XX—XXI столетиях.

Что делает руководителя успешным?

В. Я. Соколов — партнер компании Pricewaterhouse Coopers в Москве. В то же время он руководит аспирантами и докторантами в
СанктПетербургском государственном экономическом университете. Преподавание в университете не занимает основную часть его
рабочего времени, но он с большим удовольствием работает с будущими кандидатами и докторами наук. Ему нравится общаться со
студентами и помогать им, одна из причин — то, что молодые
люди более любознательны, креативны и привержены новому. Однако основной причиной является возможность учить и делиться
своими знаниями:
«Когда мне исполнилось уже достаточно лет и я стал более зрелым, я чувствую долг перед обществом и хочу передать свои знания и опыт следующему поколению. Это большая мотивация —
видеть в глазах своих учеников, что они верят в вас и следуют за
вами. Это глубокое удовлетворение — помогать своим студентам и
видеть их рост и успех. Это замечательное чувство и удовольствие,
когда вы можете сформировать чьето будущее или можете полностью изменить жизнь человека».
Вячеслав ссылается на митрополита Антония Сурожского1, который сказал: «Если вы видите в чьихто глазах истинную любовь и
искреннее желание помочь другим, ваше сердце наполняется духом святой любви, добра и вдохновения помогать другим». Вячеслав был вдохновлен своими прадедом, дедом и отцом, которые
посвятили свою жизнь помощи другим и старались сделать этот
мир лучше. Они были страстными пропагандистами бухгалтерского учета, и их влияние на бухгалтерский учет в России в XX в. было
неоспоримо велико. Дед и отец всегда были его ангеламихраните14
Докторская диссертация : успешно, эффективно и с удовольствием

Опыт научных руководителей

1
Митрополит Антоний Сурожский родился в Лозанне в 1914 г. Он провел раннее
детство в России и Персии, его отец был членом Российского Императорского дипломатического корпуса. Его мать была сестрой Александра Скрябина, композитора. Во время русской революции семья была вынуждена покинуть Персию, а в 1923 г. поселилась в
Париже, где будущий митрополит изучал физику, химию и биологию, стал доктором медицины в Университете Парижа.