Школьный толковый словарь русского языка


Новые словари

         Е. В. Скорлуповская
Г. П. Снетова



   Х*ольньш 20Л*0"ЫЙ qknb'pi !3““*%го ^язы*=


Более 8000 слов и словосочетаний




l0“*"=
1ир и ОКразо"ание

УДК 811.161.1(038)
ББК 81.2Рус-4
     С44







     Скорлуповская, Е. В.
С44 Школьный толковый словарь русского языка / Е. В. Скорлуповская, Г. П. Снетова. — Москва : Мир и Образование, 2017. — 896 с. — (Новые словари).
        ISBN 978-5-94666-764-7
        Словарь содержит более 8000 слов и словосочетаний, представляющих собой активную лексику современного русского языка.
        В каждой словарной статье указаны грамматические и стилистические пометы, дается информация о значении, правильном написании и произношении слов. При толковании слов в качестве иллюстраций приводятся примеры из произведений художественной литературы и современной прессы.
        Словарь может быть использован в процессе обучения. Адресован прежде всего учащимся общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, а также будет полезен широкому кругу читателей, работникам издательств, преподавателям — всем, кто интересуется значениями и правильным употреблением слов современного русского языка.

УДК 811.161.1(038)
ББК 81.2Рус-4












ISBN 978-5-94666-764-7

                         © Скорлуповская Е. В., 2015
                         © Мошенская Н. И., 2017
                         © ООО «Издательство «Мир и Образование», 2017

                ПРЕДИСЛОВИЕ





                             Толковые словари национального языка — могучее орудие культуры речи и вместе с тем продукт этой культуры.
В. В. Виноградов

   Русский язык — один из богатейших, красивейших и выразительных языков мира. И каждому, кто хочет изучить русский язык, овладеть его образными средствами, научиться правильно употреблять каждое слово в речи, как письменной, так и устной, кто стремится вникнуть в текст произведений отечественных писателей прошлого и настоящего, кто хочет обогатить свой словарный запас, необходим толковый словарь.
   «Школьный толковый словарь русского языка» первым изданием вышел в 1981 г., вторым изданием — в 1999 г. За последние годы в нашей стране произошли коренные перемены — становление новой государственности, изменения в структуре общества, в экономике, в материальной и духовной культуре. Все это, бесспорно, нашло отражение в языке. И закономерно, что новое, третье издание словаря коренным образом отличается от предыдущих изданий. Но по своей направленности, своим задачам, целям словарь остается прежним, что отражено в его названии — «Школьный толковый словарь русского языка».
   Школьным словарь назван потому, что предназначается для учащихся, познающих русский язык, потому, что он является справочным пособием, адресованным всем тем, кто учится в школе (любого типа), потому, что это прежде всего учебный словарь.
   Т о л к о в ы м словарь назван потому, что каждое включенное в него слово объясняется, или, как говорят, т о л к уе т с я, разъясняется.
   Словарем современного русского языка он является потому, что в его состав вошла та лексика, те слова, которые употребляются носителями русского языка в наши дни, которые используются отечественными писателями, деятелями науки в художественных произведениях, научных трудах, в печати, т. е. лексика современного русского литературного языка.


5

   Еще одна особенность этого учебного словаря — нормативность, которая проявляется во всем: в отборе словарных материалов, в раскрытии значений, толковании слов, в характеристике фонетических, орфоэпических, морфологических, орфографических, стилистических признаков, присущих тому или иному слову.
   Любой словарь всегда имеет четкую ориентацию на того, кто им будет пользоваться. Наш словарь предназначен для учащихся, познающих русский язык в процессе школьного обучения. И этим определяются отбор толкуемых слов и сами толкования.
   1.    В словарь вошла лексика, получившая отражение в школьных стабильных учебниках по русскому языку и литературе, а также лексика тех произведений отечественных авторов XIX и XX вв., которые входят в круг так называемого внеклассного чтения. Закономерно, что не все зафиксированные слова вошли в словарь. Те из них, которые хорошо знакомы каждому русскому человеку, наиболее частотны, не нуждаются в специальном толковании.
   2.    Словарь включает в основном те слова, которые широко используются в повседневной жизни, в трудовой, общественной и культурной деятельности человека. Однако третье издание словаря расширено за счет новой лексики, ставшей особенно активной в последнее десятилетие (имидж, спонсор, менталитет и др.).
   3.   Закономерно, что такой подход к отбору словника отразился и на системе стилистических помет. В словаре не дается детальная стилистическая характеристика помещенных слов (например: торжественное, просторечное, поэтическое и т. п.), а лишь указывается их отнесенность к книжному или разговорному стилю, а также к научному (спец.) стилю. Пометы книжн. и спец. показывают, что слово характерно для книжного изложения, текста, реже или почти не используется в обиходной речи, а помета разг. говорит о том, что данное слово или его форма присущи обиходной разговорной речи, но в то же время не нарушают нормы литературного языка. В третье издание вводится помета высок., указывающая на поэтичность, торжественность, эмоциональную приподнятость стилистической окраски слова или его отдельных значений.
   В «Школьном толковом словаре русского языка» принята строго определенная система расположения словарных материалов.
   Все словарные статьи располагаются в алфавитном порядке по заголовочному слову.
   Все словарные статьи построены по строгому единому плану, что позволяет быстро получить необходимую справку. Этому также помогает единая система специальных вспомогательных знаков, которая сигнализирует о том, какие далее приводятся сведения.

6

   Столь же важную роль в словарной статье играет принятая единая система сокращений, список которых приводится после предисловия. Знать эти пометы и понимать их назначение при пользовании словарем необходимо.
   Открывает словарную статью набранное прописными буквами и выделенное полужирным шрифтом заголовочное слово, которое приведено в его начальной форме.
   Для имени существительного это именительный падеж единственного числа, для имени прилагательного — именительный падеж единственного числа мужского рода, для глагола — неопределенная форма. После заголовочного слова помещена в случае необходимости предупредительная помета о произношении или каких-либо других особенностях этого слова. Заголовочное слово прежде всего определяется как часть речи, а затем дается его краткая грамматическая характеристика.
   У имен существительных указывается род. Падежные формы приводятся только для родительного падежа единственного числа, именительного и родительного падежей множественного числа, как наиболее трудных по образованию. В некоторых случаях приводятся и другие падежные формы, если они отличаются от обычных форм. Существительные, не имеющие склонения, снабжаются особой пометой нескл., а существительные собирательные — пометой собир. Существительные, образующие единственное и множественное число от разных основ, обязательно приводятся в словарной статье без сокращений (например: человек — люби и т. д.). Отмечаются в словарной статье случаи, когда существительное имеет только единственное число или только множественное (финансы — только множественное число, туризм, ажиотаж — только единственное число).
   В словарную статью также включаются относительные прилагательные, образованные от заголовочного существительного, соотносящиеся с ним по значению. Такие прилагательные даются после знака //, самостоятельно не объясняются, а только иллюстрируются примерами, с указанием на те конкретные значения существительных, с которыми они соотносятся. Например, в статье на существительное глубина приводятся три значения: 1. Расстояние от поверхности до дна, до какой-либо точки по направлению вниз. 2. Пространство внутрь от границы, от края чего-либо или расположенное внутри, в середине чего-либо. 3. Перен. Только еб. ч. Сила, степень проявления чего-либо, а также основательность, значительность. От этого существительного образовано прилагательное глубинный и даются примеры: (к 1-му знач.) Прово-бятся глубинные работы; (ко 2-му знач.) Глубинные населенные пункты.

7

   У имен прилагательных в словарной статье указываются родовые окончания и окончание формы множественного числа; в качестве исходной формы дается именительный падеж единственного числа мужского рода, например: белый, -ая, -ое, -ые; внешний, -яя, -ее, -ие.
   В словарных статьях третьего издания, как и во втором издании словаря, не приводятся краткие формы прилагательных и простые формы сравнительной и превосходной степеней. Все эти формы представлены в конце словаря в приложении в виде справочной таблицы. В словарной статье указанием на нужный пункт соответствующей таблицы является цифра в скобках, завершающая грамматическую характеристику.
   Наречия на -о и -е, образованные от качественных прилагательных, помещаются в словарных статьях, посвященных прилагательным, также после знака //. Такие наречия иллюстрируются примерами, со ссылкой на те конкретные значения прилагательных, с которыми они соотносятся. Например, в статье на прилагательное небрежный приводятся два значения: 1. Такой, который относится к своим обязанностям без должного внимания, без старательности. 2. Такой, который сделан кое-как, без старания. К наречию небрежно, образованному от этого прилагательного, даются примеры: (к 1-му знач.) Позволяет ли честь врача небрежно лечить стариков? Д. Лихачев; (ко 2-му знач.) Веранда. На столе небрежно накрытый утренний завтрак. А. Арбузов. В этих же словарных статьях приводятся отвлеченные имена существительные, образованные при помощи суффиксов -ость, -ота, -изна и др. Например, от прилагательного честный — наречие честно и существительное честность, от кривой — наречие криво, существительное кривизна и т. п.
   Прилагательные, образованные от существительных, выносятся в самостоятельные словарные статьи, если они не соотносятся по своему значению со значением имени существительного, от которого они образованы. Например, прилагательное капитальный, которое имеет значение «основательный, основной» (капитальное строительство, капитальная стена), помещается в самостоятельной статье, так как существительное капитал обозначает «деньги».
   У глаголов приводятся формы 1-го, 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа. Особо выделяются случаи разноспрягаемых глаголов и глаголов, у которых формы спряжения не совпадают с общими правилами. Например: хочу — хочешь , но хотят; глагол моросить употребляется только в 3-м лице — моросит и т. п.
   В словарной статье приводятся возможные способы образования видовых пар глаголов. В роли заголовочного слова видовой пары, образуемой с помощью суффикса, берется форма глагола

8

совершенного вида (набросить — набрасывать, спросить — спрашивать, крикнуть — кричать и т. п.), а в видовой паре, образуемой с помощью приставок, заголовочным словом является форма несовершенного вида (делать — сделать, желтеть — пожелтеть, писать — написать и т. п.). Если имеется отклонение от этого правила (например, если одна и та же форма глагола выражает одновременно и совершенный и несовершенный вид — адресовать — или глагол употребляется только в совершенном виде — очутиться — либо только в несовершенном — ждать и т. п.), то такие случаи специально разъясняются.
   В словарных статьях, разъясняющих глаголы, указывается переходность-непереходность, особенности управления глагола падежом или несколькими падежами управляемых слов. Например: изобиловать —чем, сказать — что, кому, о чём и др. Если глагол управляет именами существительными одушевленными или неодушевленными, то ставятся дифференцированные вопросы: изумить — к о г о (что), изречь — что, изучить — к о г о, что.
   Существительное, образованное от глагола и соотносящееся с ним по значению, помещается в словарной статье, посвященной глаголу. Такое существительное самостоятельно не толкуется, а лишь иллюстрируется примерами с указанием на те конкретные значения глагола, с которыми оно соотносится.
   В словарных статьях третьего издания, как и во втором издании, не приведены глагольные формы действительных причастий, полных и кратких страдательных причастий, а также деепричастий совершенного и несовершенного вида. Описание этих грамматических форм дается в приложении в конце словаря в справочной таблице. Указанием на нужный пункт соответствующей таблицы в словарной статье является цифра в скобках, завершающая грамматическую характеристику.
   Наречия рассматриваются в самостоятельных словарных статьях (пешком, вниз, впереди и др.). Исключение составляют наречия на -о и -е, образованные от качественных прилагательных и помещенные в соответствующих словарных статьях.
   Степени сравнения наречий приводятся только в том случае, когда они образованы от разных основ (мало — меньше и др.).
   В словарных статьях, посвященных предлогам, союзам, частицам, междометиям, указываются их значения и употребление.
   В словаре самостоятельно рассматриваются приставки, указывается их роль в образовании слов и значение.
   Вслед за грамматической характеристикой приводится полное толкование значений слова.
   В «Школьном толковом словаре русского языка» раскрываются не все значения заголовочного слова, а лишь наиболее употребительные, чаще всего встречающиеся в литературной речи. Так, например, слово язык в самом большом в настоящее время

9

«Словаре современного русского литературного языка» в 17 томах насчитывает десять значений, а в учебном (школьном) словаре приводится лишь пять значений. Это, конечно, не случайно. В словаре указаны те значения слова язык, с которыми наиболее часто сталкиваются школьники в процессе обучения.
   Подобный принцип последовательно проведен при характеристике значений многозначных слов. Однако в третьем издании ко многим словам добавлены значения с учетом их актуальности и употребительности в настоящее время.
   Основным способом толкования, объяснения значений помещенных в словаре знаменательных слов является описательное определение, предельно сжатое, краткое, но в то же время достаточное для понимания слова.
   Раскрывая значение слова, составители ориентировались на его современное употребление в речи. Смысловые оттенки того или иного значения в основном отражены в иллюстрациях-примерах.
   Прямое значение, являющееся своеобразной базой для образования переносных значений, выдвигается при толковании слов на первый план. Оно как бы характеризует слово в целом. Переносные значения приводятся после прямых. Например, основное значение существительного зерно — «мелкий плод растений, семя, а также плоды хлебных злаков». Именно в этом значении существительное зерно используется в языке: мешок з ер на, погрузка з е р н а, просушка зерна, зерно пшеницы, отсыпать зерно ит. д. И только после этого приводится переносное, вторичное значение этого существительного — «отдельная мелкая частица, крупинка, небольшая доля чего-либо» (зерна крахмала, жемчужное зерно).
   Слов а-о м о н и м ы приводятся в разных словарных статьях под порядковым номером, стоящим после заголовочного слова, например: ТОПИТЬ¹. 1. Разводить и поддерживать огонь в печи. 2. Обогревать, нагревать что-либо каким-н. способом. 3. Нагревая, делать жидким что-либо; ТОПИТЬ². 1. Силой погружать в воду, заставлять тонуть, пускать ко дну. 2. Заливать водой, покрывая поверхность чем-либо. 3. Ставить кого-либо в безвыходное положение, делать жизнь невыносимой.
   В большинстве словарных статей после толкования значения в скобках приводятся синонимы и антонимы к данному значению слова. Это помогает более глубоко осмыслить само значение толкуемого слова.
   После толкования, объяснения значения слова приводятся примеры-иллюстрации, в большинстве своем взятые из произведений классической или современной отечественной литературы. Эти иллюстрации помогают полнее осмыслить значение слова, показывают, как данное слово употребляется в языке и в речи.

10