Как составить текст? Стилистические нормы русского литературного языка

Ãîâîðèì è ïèøåì 
ãðàìîòíî

Í. Í. Ñîëîâü¸âà

Êàê ñîñòàâèòü 
òåêñò?

Ñòèëèñòè÷åñêèå íîðìû
ðóññêîãî
ëèòåðàòóðíîãî
ÿçûêà

Москва
ОНИКС
Мир и Образование

УДК 811.161.1(035)
ББК 81.2Руся2
С60

Соловьёва Н. Н.
Как составить текст? Стилистические нормы русского литературного языка / Н. Н. Соловьёва. — М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2011. — 160 с.

ISBN 9785488019102 (ООО «Издательство Оникс»)
ISBN 9785946664981 (ООО «Издательство «Мир и Образование»)

Словарьсправочник дает представление о видах речевой деятельности, основных функциональных стилях и разновидностях литературного
языка, жанрах и функциональных типах речи, видах высказываний,
типичных ошибках, связанных с составлением и оформлением текста. 
В пособии также содержатся рекомендации по подготовке к устному
выступлению и приводятся критерии его оценки.
Справочная часть включает схемы, таблицы и краткие комментарии
по темам, примеры текстов и их анализ. Словарная часть представлена
тематическими словариками в рамках того или иного раздела.
Книга адресована в первую очередь учащейся молодежи, но также
будет интересна и полезна всем тем, кто стремится к совершенствованию собственной культуры устной и письменной речи и работает над своим уровнем функциональной грамотности.

УДК 811.161.1(035)
ББК 81.2Руся2

ISBN 9785488019102 (ООО «Издательство Оникс»)
ISBN 9785946664981 (ООО «Издательство «Мир и Образование»)

© Соловьёва Н. Н., 2011
© Оформление. ООО «Издательство
«Мир и Образование», 2011

С60

СОдЕржАнИЕ

Введение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Как пользоваться словарём-справочником  . . . . . . . . . . . . . . . . 6

ВИдЫ РЕЧЕВОЙ дЕЯТЕЛЬНОСТИ .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 9

Чтение  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 9
Слушание  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  10
Письмо  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  11
Говорение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  12
Речевая ситуация .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  12
Типы высказываний  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  14
Словарик: Основные понятия  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  15

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК И ЕГО ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ 
И РАЗНОВИдНОСТИ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  17

Словарик: Литературный и нелитературный язык    . . . . . . . . . . .  17

Схема описания стиля / функциональной разновидности языка  . . .  19

Научный стиль  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  20

Основные языковые особенности .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  21
Словарик: Основные способы изложения научной мысли  . . . . . .  23
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  25

Публицистический стиль  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28

Основные языковые особенности .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  29
Словарик: Основные жанры, лексические образные 
и синтаксические средства публицистики  . . . . . . . . . . . . . . . .  31
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  33

Официально-деловой стиль  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35

Основные языковые особенности .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  36
Словарик: Жанровые разновидности  . . . . . . . . . . . . . . . . . .  37
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  38

Разговорная речь  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  41

Основные языковые особенности .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  42
Словарик: Основные понятия  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  46
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  46

Язык художественной литературы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  47

Основные языковые особенности .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  49
Словарик: Изобразительно-выразительные средства  . . . . . . . . .  49
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  51

ТИПЫ РЕЧИ .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  54

Описание  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  54

Языковые морфолого-синтаксические особенности  . . . . . . . . . .  54
Схемы построения описания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  55
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  56

Повествование  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  58

Языковые морфолого-синтаксические особенности  . . . . . . . . . .  58
Схемы построения повествования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  58
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  60

Рассуждение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  63

Языковые морфолого-синтаксические особенности  . . . . . . . . . .  63
Схемы построения рассуждения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  63
Примеры текстов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  64

СПОСОБЫ ОФОРМЛЕНИЯ СОдЕРжАНИЯ  
РАЗЛИЧНЫх ЧАСТЕЙ ТЕКСТА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  67

Способы оформления начальной части текста  . . . . . . . . . . . . .  67

1. Постановка проблемного вопроса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  67
2. Интригующее начало речи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  67
3. Личная оценка фактов с элементами новизны  . . . . . . . . . . . . 68
4. Юмористическое, шутливое замечание  . . . . . . . . . . . . . . . .  70

Способы оформления основной части текста  . . . . . . . . . . . . . . 71

Способы оформления заключительной части текста  . . . . . . . . . .  73

1. Краткое изложение основных мыслей, положений .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  73
2. Призыв, обращение к аудитории .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  74
3. Кульминация, заостряющая обсуждаемую проблему  . . . . . . . .  75
4. Комплимент аудитории  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Виды речей по содержанию и психологическим мотивам  . . . . . . .  76

НАПИСАНИЕ ТЕКСТОВ РАЗЛИЧНЫх СТИЛЕЙ И жАНРОВ .  .  .  .  .  .  78

Научный стиль  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  78

План  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  78
Тезисы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  81
Конспект .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  83
Реферат  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  87
Аннотация  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  90
Рецензия .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  92
Статья  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  98
Проектная работа .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  104
Словарик: Разновидности ссылок  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  109

Официально-деловой стиль  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Заявление  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Расписка .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  111
Доверенность  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  112
Деловое письмо .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  112

Публицистический стиль  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  114

Заметка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  114
Репортаж  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  115
Интервью  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  118
Статья  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  121
Очерк  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  125
Фельетон .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 130
Сочинение как творческая работа  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  132
Эссе  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  135

Разговорная речь  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  138

Личное письмо  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  138
Запись в дневнике  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  139

Язык художественной литературы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  139

Лимерик  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  139
Рассказ   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

ОшИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С ОФОРМЛЕНИЕМ ТЕКСТА  . . . . . . . .  144

Ошибки в содержании текста .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  144
Логические ошибки  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  145
Неудачное употребление изобразительно-выразительных 
средств .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  147

ПОдГОТОВКА К ВЫСТУПЛЕНИЮ И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ  . . . . . .  148
докоммуникативный этап  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  148
Коммуникативный этап  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  149
Типичные ошибки при выступлении  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Посткоммуникативный этап   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  150
Речевой портрет выступающего  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  150

дЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫх… .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  152

Основные структурные разделы стилистики . . . . . . . . . . . . . . 152
Принципы выделения стилей современного русского 
литературного языка.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  153
Главные приёмы стилистического анализа . . . . . . . . . . . . . . . 154

Словарь-указатель  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  158

ВВЕдЕнИЕ

Настоящий словарь-справочник представляет собой практичес
кое руководство, которое поможет всем, кто хочет научиться строить 
текст в соответствии с ситуацией общения.

Как показывает практика, при составлении устного или письмен
ного текста наиболее распространёнными являются следующие 
ошибки:

нарушение стилистического единства;
несоответствие жанру;
нарушение структуры текста;
несоблюдение законов логики.
Кроме того, наибольшие трудности связаны с тем, как при созда
нии текста правильно организовать его начало, выстроить основную 
часть и сформулировать логическое заключение. В настоящем справочнике на конкретных примерах показаны особенности того или 
иного стиля или функциональной разновидности, различных стилистических жанров, функциональных типов речи. Рассматриваются 
также типичные ошибки, которые касаются содержания текста и его 
структуры, даются рекомендации по подготовке к устному выступлению, критерии его оценки.

Справочная часть настоящего издания представлена схемами, 

таблицами, краткими комментариями. Словарная часть содержит 
словарные статьи применительно к различным темам и отражает лексический минимум, необходимый для владения той или иной темой.

КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СЛОВАрЁМ-СПрАВОЧнИКОМ

Словарь-справочник ориентирован на решение двух задач: во
первых, наглядно и предельно доступно представить основной стилистический и речевой материал; во-вторых, дать представление об 

•
•
•
•

основных понятиях и реалиях языка, знание которых необходимо для 
построения текстов различных жанров и стилей.

Словарь-справочник включает девять разделов, большинство из 

которых предполагает определённый алгоритм подачи материала.

В первом разделе рассматриваются виды речевой деятельнос
ти — чтение, слушание, говорение и письмо, указываются их этапы 
и раскрывается цель каждого вида речевой деятельности. Словарик 
к разделу содержит основные термины, используемые в нем.

Второй раздел даёт представление о типах высказываний, ко
торые используются нами в речи.

В третьем разделе описаны функциональные стили и разно
видности литературного языка. Каждый стиль или разновидность 
представлены в контексте действующих экстралингвистических факторов, а также основных языковых и стилистических особенностей. 
Приводятся примеры текстов всех стилей, к ним даются комментарии, 
составленные в соответствии с приведённым в начале темы алгоритмом. Размещённые в рамках каждого стиля или разновидности словарики помогают уточнить специфику жанровых разновидностей 
текстов и их языковые особенности.

Четвёртый раздел посвящён типам речи. Рассматриваются языковые морфолого-синтаксические особенности, а также схемы построения описания, повествования и рассуждения. Приведённые примеры 
текстов иллюстрируют некоторые схемы данных типов речи.

Пятый раздел рассматривает способы оформления содержания 

различных частей текста. Даются рекомендации с примерами относительно различных способов организации начальной, вступительной части текста, основной части и заключения.
шестой раздел рассматривает особенности различных жан
ров в контексте всех стилей и разновидностей литературного 
языка. Даётся представление о целях каждой жанровой разновидности текста, его функциях, на конкретных примерах показаны особенности структуры и языковая специфика текстов.

Седьмой раздел указывает на типичные ошибки, связанные 

с оформлением текста.

В восьмом разделе предлагаются рекомендации по подготов
ке к выступлению и его реализации. Кроме того, раскрываются 
типичные ошибки, допускаемые при публичном выступлении; пред

лагаются критерии оценки речевого портрета выступающего, позволяющие протестировать себя с различных позиций речевого 
поведения.
девятый раздел носит вспомогательный характер и ориентиро
ван в первую очередь на тех, кто стремится расширить свою эрудицию 
и интересуется проблемными и спорными вопросами стилистики как 
науки.

Заканчивается издание словарём-указателем, который содержит 

перечень используемой в словаре-справочнике терминологии и понятийной лексики с указанием страницы, где она встречается.

В словаре-справочнике используется приём цветового выделе
ния слов и словосочетаний с целью наиболее эффективного запоминания важной информации.

Автор

Виды речеВой деятельности

ВИдЫ РЕЧЕВОЙ дЕЯТЕЛЬНОСТИ

Чтение 
Слушание 
Письмо 
Говорение

ЭТАПЫ РЕЧЕВОЙ  
дЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание этапа

Мотивационно-побудительный 
этап

Наличие мотива, побуждающего 
к определённому виду речевой дея-
тельности

Аналитико-синтетический этап
Формулирование целей и задач того 
или иного вида речевой деятельности

Исполнительный этап
Чтение, слушание, письмо, говорение  — результат выступает как мотив, побуждающий 
к определённому виду речевой 
деятельности

ЧТЕНИЕ

ЧТЕНИЕ

Мотивационная часть
Аналитико-синтетическая часть

Исполнитель
ная часть

Мотив
для получения информации;
для общего развития;
для отдыха, развлечения, 
наслаждения

•
•
•

Восприятие, понимание

Принятие решения; последующее говорение; 
иногда совпадает 
с восприятием 
и пониманием

ВИдЫ ЧТЕНИЯ
характеристика вида чтения и его функции

Просмотровое 
чтение

Используется для составления общего впечатления 
и предполагает просмотр текста; при просмотровом 
чтении обычно читается титульный лист, аннотация, 
оглавление, отдельные абзацы и предложения

Ознакомительное (выборочное) чтение

Применяется в целях выяснения определённых вопросов, которые находятся в разных источниках, а также 
для сравнения, сопоставления извлечённой информации, выработки собственной позиции по рассматриваемой теме, проблеме

Изучающее 
чтение

Активный вид чтения, который предполагает внимательное изучение материала; ориентирован на усвоение главной мысли текста, его цели, на понимание 
логики изложения и т. д.; требует последовательности 
в изучении материала, вникания в детали

Сканирование
Быстрый просмотр печатного текста с целью поиска 
нужного факта, слова, имени

Быстрое чтение
Характеризуется высокой скоростью и высоким качеством усвоения прочитанного

СЛУшАНИЕ

СЛУшАНИЕ

Мотивационная часть
Аналитико-синтетическая часть

Исполнитель
ная часть

Мотив

для получения новой смысловой информации;
для получения эстетического наслаждения;
с целью получения каких- 
либо эмоций

•

•

•

Восприятие, понимание

Принятие решения; последующее говорение; 
иногда совпадает 
с восприятием 
и пониманием

ВИдЫ  
СЛУшАНИЯ
характеристика вида слушания 

и его функции

Нерефлексивное 
слушание

Подразумевает умение внимательно и молча 
слушать говорящего, не вмешиваясь в его речь 
своими репликами, вопросами и т. д.

Рефлексивное 
слушание

Предполагает активное вмешательство в речь 
собеседника или выступающего, оказание ему 
помощи в выражении своих мыслей и чувств; 
создание благоприятных условий для общения, 
что обеспечивает правильное и точное понимание собеседниками друг друга

ПИСЬМО

ПИСЬМО

Мотивационная часть
Аналитико-синтетическая часть

Исполнитель
ная часть

Мотив

для тренировки (при обучении письму);
для выработки почерка;
с целью закрепления 
правил орфографии и пунктуации;
с целью развития собственной речи;
для фиксации своих и чужих 
мыслей, поступков;
для общения с друзьями 
и т. д.

•

•
•

•

•

•

Формулирование 
мысли

Принятие решения, письменные 
высказывания

ГОВОРЕНИЕ

ГОВОРЕНИЕ

Мотивационная часть
Аналитико-синтетическая часть

Исполнитель
ная часть

Мотив:

для сообщения новой смысловой информации;
для объяснения чего-либо;
с целью одобрения или 
осуждения кого- или чеголибо;
для убеждения кого-либо

•

•
•

•

Восприятие, понимание, формулирование мысли

Принятие решения, говорение

РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ

РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ

КТО
(адресант)/социальная роль

КОМУ (адресат)/социальная роль

О ЧЁМ (тема)

ГдЕ (место)

КОГдА (время)

ПОЧЕМУ (мотив)

С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ (цель)

Внутренние обстоятельства общения

Мотив
Речевое намерение

Какую реакцию ожидаю, что хочу 
услышать в ответ

С какой целью говорю

ФАКТОРЫ 
РЕЧЕВОЙ 
СИТУАЦИИ
характер факторов

Общение непосредственное, прямое или опосредованное

Беседа, письменное распоряжение и т. д. / выступление в средствах массовой информации

Общение контактное или дистантное

В непосредственной близости / осуществляемое 
на расстоянии

Количество участников

Монолог — речь, выступление одного 
человека; 
диалог — общение, в котором участвуют два 
человека; 
полилог — общение, в котором участвуют более двух человек

Цели общения
Познавательные (получить или передать информацию); 
регулятивные (побудить кого-либо к какомулибо действию, вызвать у слушающих / читающих определённое состояние и т. д.);
ценностно-ориентационные (выразить своё 
отношение к чему-либо, выяснить отношение 
собеседника к предмету речи);
этикетные (соблюсти правила речевого 
этикета);
развлекательные (занять внимание кого-либо 
смешными историями и т. д.)

Характер общения
деловой, официальный имеет бытовой, неофициальный характер