Мини-спектакли: пособие для воспитателей дошкольных учреждений

для
дошкольников

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ
ФИНАНСЫ

Л.В. Стахович    
Е.В. Семенкова
Л.Ю. Рыжановская

МИНИСПЕКТАКЛИ

Пособие для воспитателей 
дошкольных учреждений

МОСКВА        

4-е издание

Серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников» разработана 
с целью формирования финансовой грамотности у детей 5–7 лет

Стахович, Л.В.
Мини-спектакли: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / 
Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». – 4-е – изд.М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32 с.: 
ил.
ISBN 978-5-7755-4352-5 (отд. кн.)   ISBN 978-5-7755-4360-0

Искусство театра занимает особое место среди разнообразных форм обучения 
и воспитания детей в дошкольном возрасте. Это один из самых доступных видов деятельности, который позволяет решать многие проблемы педагогики и психологии, 
связанные с нравственным и художественным воспитанием личности, развитием личностных способностей, воображения, самостоятельности, инициативности и т. д.
Участвуя в мини-постановках, ребенок знакомится с основными понятиями, 
используемыми в финансовом мире, учится различать разницу между желаниями и 
потребностями, понимает, что деньги зарабатываются трудом.
В конце каждой постановки даются вопросы для обсуждения, позволяющие закрепить и проконтролировать правильность понимания и степень усвоения материала дошкольником.
В комплект для постановок мини-спектаклей входят тексты для детей, исполняющих роли сказочных героев.

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21

С78

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21
     С78

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
© Художественное оформление.
ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
Все права защищены

У ч е б н о-м е т о д и ч е с к о е  и з д а н и е 
СТАХОВИЧ Людмила Валентиновна
СЕМЕНКОВА Екатерина Владимировна
РЫЖАНОВСКАЯ Людмила Юрьевна  

Мини-спектакли
Пособие для воспитателей дошкольных учреждений
4-е издание

Редактор  Т.А. Чамаева         Художник обложки  А.М. Драговой
Компьютерная вёрстка  Г.М. Драговая       Корректор  Л.М. Бахарева

Подписано в печать 06.10. 2020. Формат 70  100 1/16 . Бумага офсетная. 
Гарнитура «Charter». Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,6. Уч.-изд. л. 2,6. 
Тираж 600 экз. Заказ         .

Издательство «ВИТА-ПРЕСС»
121087, Москва, ул. Барклая, д. 6, стр. 5. Тел.: (8-499) 709-70-78, 709-70-57. 
E-mail: info@vita-press.ru    sales@vita-press.ru    www.vita-press.ru

ISBN 978-5-7755-4352-5 (отд. кн.)
ISBN 978-5-7755-4360-0

СОДЕРЖАНИЕ

От авторов ........................................................................................ 4
Рекомендации воспитателям по постановке мини-спектаклей ..... 5
1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда .................................... 6
2. Зайкина находка ........................................................................... 8
3. Желания Волчонка-Зубастика .................................................... 10
4. Лесная ярмарка ........................................................................... 12
5. Хочу и могу ................................................................................. 15
6. Мишкина копилка ...................................................................... 18
7. День рождения ............................................................................ 20
8. Долг платежом красен ................................................................ 22
9. Всё по плану! ............................................................................... 25
10. Щедрый бедности не знает ....................................................... 28
11. Бережливые друзья ................................................................... 30
Пьесы по ролям ............................................................................... 33

От авторов

Искусство театра занимает особое место среди разнообразных форм 
обучения и воспитания детей в дошкольном возрасте. Это один из самых 
доступных видов деятельности, который позволяет решать многие проблемы педагогики и психологии, связанные с нравственным и художественным воспитанием личности, развитием личностных способностей, 
воображения, самостоятельности, инициативности и т. д.
Развитие ребёнка происходит в процессе подражания чему-то или 
кому-то. Театральное искусство может оказывать огромное влияние на ребёнка, его жизнь через художественно-образные средства и приёмы, оно 
способствует формированию эмоциональной сферы ребёнка, его чувств, 
укреплению веры в себя, собственные силы, осознанию личной неповторимости. На примере героев спектаклей искусство театра способно воспитывать и направлять юного зрителя, помогать ему делать собственную 
самооценку: правильно ли я живу и поступаю? Увиденное и пережитое в 
театрализованных представлениях расширяет и кругозор детей.
Учитывая, что именно со сказки у ребёнка начинается знакомство с 
миром человеческих взаимоотношений и окружающим миром в целом, в 
основу театрализованных постановок положены обучающие сказки. 
«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок…». Этот 
жанр преподаёт урок нравственности, учит хорошим человеческим качествам, но делает это без скучных наставлений. Сказка помогает ребёнку 
найти ответ на интересующий его вопрос, понять основные ошибки своего поведения и сделать из этого правильные выводы, сформировать взгляды на жизнь и принципы, в соответствии с которыми будет создаваться 
сценарий будущей жизни.

Рекомендации воспитателям 
по постановке мини-спектаклей

Театр – это волшебный край.
С. И. Мерзлякова

Вашему вниманию предлагаются авторские мини-спектакли. Финансовый мини-спектакль – особое сказочное представление, которое 
раскрывает для ребёнка удивительный мир экономики и финансов, знакомит с экономическими понятиями и терминами, обогащает его словарный запас и является примером правильного произношения, выполняет 
познавательную функцию, а также учит навыкам самостоятельного логического мышления, независимости, показывает взаимоотношения между 
людьми.
Мини-спектакли – постановки для детей старших и подготовительных групп детских садов. Сюжеты их очень компактны, рассчитаны на 
20–30 минут и направлены на закрепление основных понятий, включённых в программу дошкольного образования «Азы финансовой культуры 
для дошкольников». Все постановки рекомендуется сопровождать интересными музыкальными композициями. Каждая обучающая постановка создаётся в соответствии с конкретными задачами обучения и воспитания, которые обозначены перед сценарием. В процессе работы над 
постановкой роль Мудрого Ёжика следует доверять воспитателю либо 
опытному взрослому, способному быть ведущим, грамотно работать со 
зрительным залом и маленькими артистами.
Эпизоды сказочных постановок фиксируются в сознании ребёнка и 
помогают формировать жизненные ценности, способ мышления, а также 
учат различать важнейшие нравственные категории. В конце каждой постановки даются вопросы, которые необходимо обсудить детям в группе 
с воспитателем и по возможности дома с родителями, чтобы закрепить и 
проконтролировать правильность понимания и степень усвоения материала ребёнком.
В комплект для постановок мини-спектаклей входят тексты для детей, исполняющих роли сказочных героев. 

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПОСТАНОВКИ: 20 минут; количество актёров: 4.

ЗАКРЕПЛЯЕМ ПОНЯТИЯ: труд, трудиться, работать, зарабатывать. 
Дети должны понять, что слово трудиться означает что-то делать, 
созидать для себя, на благо своей семьи, близких людей, друзей, домашних питомцев и пр.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Мудрый Ёжик 
Белочка-Умелочка
Зайка-Знайка
Медвежонок Потапыч

На сцене появляются Белочка-Умелочка и Зайка-Знайка, стоят и друг другу 
хвалятся.

Белочка-Умелочка. Привет, Зайка! Я сегодня сама умылась и хвостик 
причесала.
Зайка-Знайка. Я сам штанишки надел и зубки почистил.

Появляется Мудрый Ёжик, он спешит куда-то. 

Мудрый Ёжик (увидев Белочку и Зайку). Посторонитесь, я спешу на 
работу. 
Зайка и Белочка (хором). Мы уже поработали – оделись и умылись!
Мудрый Ёжик (глядя в зал и спрашивая детей). Есть ли среди вас, ребята, 
кто-нибудь, кто сегодня ещё не трудился?

Все слушают ответы зрителей, при необходимости Ёжик 
комментирует их.

Зайка-Знайка. Нет-нет, Ёжик, таких здесь нет. 
Белочка-Умелочка. Дети все причёсанные и одетые, они все потрудились.
Мудрый Ёжик. Молодцы, ведь без усилия и старания никакого дела не 
сделаешь. 

Появляется Медвежонок Потапыч (он потягивается и зевает).

Медвежонок Потапыч. Как я устал! Я перетрудился!
Мудрый Ёжик. Что же ты делал?
Медвежонок Потапыч. Маме помогал!
Зайка-Знайка. Вот молодец!

Медвежонок Потапыч. Маме некогда мёд есть, я его съел; спать ей тоже 
некогда, я за неё поспал! Так устал!
Белочка-Умелочка (обращаясь к детям). Вы тоже так трудитесь и мамам 
помогаете? 

Все слушают ответы зрителей, при необходимости Ёжик комментирует их.

Мудрый Ёжик. Ох, задержался я с вами, мне надо спешить к речке. Там 
лесные жители мостик строят. С моста очень удобно рыбку ловить! Я тоже поработать хочу. 
Медвежонок Потапыч. Ой, ой! Как мне рыбки захотелось покушать! 
Мудрый Ёжик. Так пойдём со мной, поработаешь и рыбку заработаешь. 
Мало просто хотеть, надо действовать, трудиться, тогда 
желания сбудутся!
Зайка и Белочка (хором). Мы тоже пойдём с вами работать и мостик строить. Поработаем, мостик построим и рыбку поймаем. 

Все уходят. Остаётся Мудрый Ёжик.

Мудрый Ёжик (Обращаясь к залу). Ребята, что вы поняли из сегодняшней 
сказки? 

Слушает ответы и хвалит детей.

ОБСУЖДАЕМ С ДЕТЬМИ

1. Как вы думаете, можно ли жить и вообще ничего не делать?
2. Как трудитесь вы? Помогаете ли вы чем-то родителям или другим 
членам своей семьи?
3. Посмотрите вокруг и скажите, что сделано благодаря труду человека.
4. Что можно получить за хорошо выполненную работу? (Зарплату, 
премию, удовольствие, радость, благодарность…)

2. Зайкина находка

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПОСТАНОВКИ: 20 минут; количество актёров: 3.

ЗАКРЕПЛЯЕМ ПОНЯТИЕ деньги, знакомимся с видами денег (монеты, купюры), изучаем внешний вид современных российских денег. Дети 
должны понимать, что деньги требуют бережного отношения, они не 
предмет для игр, их нельзя рвать или портить.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Мудрый Ёжик 
Зайка-Знайка
Сорока-Белобока

На сцене появляется Зайка-Знайка, он гуляет по лесу, а в лапах держит кошелёк. 
Зайка его разглядывает и обращается к зрителям.

Зайка-Знайка. Здравствуйте, я проснулся в норе и нашёл вот такой предмет. (Показывает кошелёк детям.) Подскажите, что это 
за штука и для чего она нужна?

Слушает ответы детей из зала. К Зайке подлетает Сорока-Белобока и пытается 
клюнуть кошелёк.

Сорока-Белобока. Есть это точно нельзя, давай заглянем внутрь, может, 
там что-то интересное.
Зайка-Знайка (тряся кошельком около уха). Но там что-то гремит!
Сорока-Белобока. Так давай скорей откроем и посмотрим, что же там 
может греметь. 

Зайка-Знайка открывает кошелёк. В это время из кошелька выпадают круглые 
монетки и несколько бумажек.

Зайка-Знайка (удивлённо). Это же игрушки такие! Кружочки можно подбрасывать вверх и ловить, а бумажки рвать на кусочки 
или на них рисовать. 

На сцену выходит Мудрый Ёжик и вступает в разговор. 

Мудрый Ёжик. Дети (обращаясь к залу), а вы знаете, что это такое? (Слушает ответы из зала.) Молодцы, ребята! Это не просто 
кружочки и бумажки – это деньги. Кружочки называются 
монетами, а бумажки – купюрами. Они почти волшебные, потому что их можно обменять на разные полезные 
вещи, например на морковку, мороженое или на конфету.

Зайка-Знайка. Я бы лучше обменял это на игрушку новую. 
Мудрый Ёжик. Можно и на игрушку, ведь деньги способны удовлетворять наши потребности. Деньги – очень важные предметы. Рассмотрите их! 

Мудрый Ёжик предлагает детям внимательно рассмотреть монеты и купюры, 
которые нашёл Зайка, и задаёт вопрос детям.

Мудрый Ёжик. Чем купюра отличается от монетки? 

Все слушают ответы зрителей, при необходимости Ёжик комментирует их, потом предлагает аккуратно сложить деньги в кошелёк и отдать Зайке. 

Сорока-Белобока (обращаясь к Зайке). Что ты будешь с ними делать? 
Зайка-Знайка. Буду их беречь: не буду их мять, рвать и играть с ними. 
Теперь-то я знаю, что их можно обменять на нужные и полезные вещи.
Сорока-Белобока (обращаясь к детям). А вы тоже так бы поступили?

Все слушают ответы зрителей.

Мудрый Ёжик. Лучше отнеси кошелёк на то место, где его нашёл. Наверное, его забыли дома твои родители или их гости, а теперь ищут его.
(Обращаясь к залу.) Ребята, что вы поняли из сегодняшней сказки? 

Слушает ответы и хвалит детей.

ОБСУЖДАЕМ С ДЕТЬМИ
1. Для чего служит кошелёк?
2. Какие бывают деньги? (Металлические, бумажные.) Что изображено на монетах, купюрах? Чем купюра отличается от простого листа бумаги?
3. Почему к деньгам надо относиться уважительно и бережно?
4. Можно ли было бы что-то приобрести, если бы в кошельке оказались 
просто листочки цветной бумаги, кружочки металла? (Деньгами можно назвать только специальные банкноты и монеты, которые имеют 
покупательную силу.)
5. Как называются деньги в России? (Рубль – наша национальная валюта.)

3. Желания Волчонка-Зубастика

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПОСТАНОВКИ: 30 минут; количество актёров: 3.

ЗАКРЕПЛЯЕМ ПОНЯТИЯ: потребности и желания. Учимся отличать 
жизненно важные потребности от мимолётных желаний, основные 
траты от второстепенных, на которые деньги тратятся часто впустую, не принося никакой пользы.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Мудрый Ёжик 
Сорока-Белобока
Волчонок-Зубастик

Волчонок-Зубастик (идя по лесу в хорошем настроении, мечтая вслух). 
Папа-Волк-Зубами-Щёлк обязательно купит мне самокат и новую машинку, как у моего друга Медвежонка Потапыча, и велосипед, и… 

Вдруг кто-то сверху вскрикнул, Волчонок даже вздрогнул. Перед ним появилась 
Сорока-Белобока.

Волчонок-Зубастик (раздражённо). Расшумелась тут! Все мои желания 
распугаешь! 
Сорока-Белобока (усмехаясь). Смотрю: их у тебя много. А ты знаешь, почему у тебя так много желаний?
Волчонок-Зубастик (не раздумывая). Да потому, что я это всё очень 
хочу!!! Очень-очень!
Сорока-Белобока. Потому что твои настоящие потребности исполняют 
мама и папа, и ты о них даже не думаешь. 
Волчонок-Зубастик (удивлённо). Какие такие потребности?
Сорока-Белобока. Разве были бы у тебя силы кататься на велосипеде и 
самокате, играть без устали в машинки с друзьями, 
если бы ты не ел, не пил, не спал?..

Появляется Мудрый Ёжик.

Мудрый Ёжик. Правильно говоришь, Сорока-Белобока! Запомни! Потребность – это то, в чём ты по-настоящему нуждаешься, без чего не можешь жить. (Обращается к зрителям.) 
Подскажите, без чего не может обходиться любое живое 
существо?

Все слушают ответы зрителей, при необходимости Ёжик комментирует их.

Сорока-Белобока (обращаясь к Волчонку). Получается, самокаты, игрушки и прочее – это просто твои «хочу» и всё!

Волчонок садится на пенёк и внимательно слушает Ёжика и Сороку.

Мудрый Ёжик. Ну не совсем так, Сорока. Игрушки, самокаты тоже нужны. Но не в первую очередь. Волчонок забыл, что на любые желания нужны деньги, они с неба не падают, а зарабатываются трудом. 
Сорока-Белобока. Твои мама и папа каждый день ходят на работу, чтобы 
заработать тебе на еду, без которой ты жить не сможешь.
Мудрый Ёжик. Если папе и маме ещё на все твои игрушки и сладости 
надо зарабатывать, им придётся работать и днём и ночью. Ты их вообще не увидишь!
Волчонок-Зубастик (испуганно). Я так не хочу! (Встаёт и обращается к 
зрителям.) А ваши мамы и папы тоже зарабатывают днём и ночью на ваши желания и фантазии? 

Все слушают ответы зрителей, при необходимости Ёжик комментирует их. 

Мудрый Ёжик. Сначала думай об основных потребностях, прежде чем 
говорить о своём «хочу»! Старайся беречь вещи, этим ты 
поможешь папе и маме. Первым делом узнай, хватит ли у 
них денег, чтобы купить еду, лекарства и другие жизненно важные вещи. Потом спроси, можно ли что-то купить 
из того, о чём ты мечтаешь. 
Волчонок-Зубастик. Вот папа с мамой удивятся, когда я буду задавать 
такие хорошие вопросы! Пойду узнаю!
Мудрый Ёжик (обращаясь к залу). Ребята, что вы поняли из сегодняшней 
сказки? 

Слушает ответы и хвалит детей.

ОБСУЖДАЕМ С ДЕТЬМИ 
1. Сколько и каких желаний было у Волчонка-Зубастика?
2. Эти желания были только для Волчонка или для мамы, папы, бабушки и других членов его семьи?
3. Почему надо отличать жизненно важные потребности от простого 
«хочу»?
4. Представьте – что произойдёт, если каждый член семьи будет думать 
только о своих желаниях?