Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных учреждений

для
дошкольников

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ
ФИНАНСЫ

Л.В. Стахович    
Е.В. Семенкова
Л.Ю. Рыжановская

МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
Пособие для воспитателей 
дошкольных учреждений

МОСКВА       

4-е издание

Серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников» разработана 
с целью формирования финансовой грамотности у детей 5–7 лет

Стахович, Л.В.
Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных 
учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия 
книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». – 4-е изд.– 
М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 80 с.
ISBN 978-5-7755-4354-9 (отд. кн.)   ISBN 978-5-7755-4360-0

В этом пособии содержатся методические рекомендации по ознакомлению дошкольников с азами финансовой культуры на основе сложившейся российской и международной практики.
Рекомендации содержат советы по подходу к изучению тем и порядку проведения 
занятий, наиболее эффективному использованию специально подготовленного материала: мини-спектаклей, ситуационных задач, игр и художественных произведений.
Разнообразие описанных в пособии методов и форм работы с детьми делает их 
обучение лёгким, приятным и несложным, обеспечивает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями, что способствует эффективному формированию 
разумного финансового поведения ребёнка.
УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21

С78

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21
     С78

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС»,
дополнения,2020
© Художественное оформление.
ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
Все права защищены

 У ч е б н о-м е т о д и ч е с к о е  и з д а н и е 
СТАХОВИЧ Людмила Валентиновна
СЕМЕНКОВА Екатерина Владимировна
РЫЖАНОВСКАЯ Людмила Юрьевна  

Методические рекомендации
Пособие для воспитателей дошкольных учреждений
4-е издание
Редактор  Т.А. Чамаева. Художник обложки  А.М. Драговой. Иллюстрации на обложку А.А. Гурьев.
Иллюстрации Ю.М. Аратовский. Компьютерная вёрстка  Г.М. Драговая.  Корректор  Л.М. Бахарева.

Подписано в печать 06.10.2020. Формат 70  100 1/16 . Бумага офсетная. 
Гарнитура «Charter». Печать офсетная. Усл. печ. л. 6,5. Уч.-изд. л. 5. 
Тираж  1500 экз. Заказ               .

Издательство «ВИТА-ПРЕСС»
121087, Москва, ул. Барклая, д. 6, стр. 5. Тел.: (8-499) 709-70-78, 709-70-57. 
E-mail: info@vita-press.ru    sales@vita-press.ru    www.vita-press.ru

ISBN 978-5-7755-4354-9 (отд. кн.)
ISBN 978-5-7755-4360-0

Содержание
Общие подходы к реализации Программы «Азы финансовой культуры 
для дошкольников»  .....................................................................................5
Тема 1. БЕЗ ТРУДА НЕТ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ ...............................................8
Занятие 1. Труд – основа жизни ..................................................................9
Занятие 2. Работать и зарабатывать ......................................................... 10
Занятие 3. «Все работы хороши, выбирай на вкус» ..................................11
Занятие 4. Творческое занятие .................................................................12
Занятие 5. Мини-спектакль «Без труда не вытащишь 
и рыбку из пруда» ......................................................................................12
Тема 2. ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ, ОТКУДА ОНИ БЕРУТСЯ 
И ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ .............................................................................14
Занятие 6. Как придумали деньги ............................................................ 15
Занятие 7. Какие бывают деньги, как они выглядят 
и откуда берутся ........................................................................................17
Занятие 8.  Как деньги попадают к нам в дом. Трудовая денежка всегда 
крепка ........................................................................................................ 19
Занятие 9. Где живут деньги .....................................................................20
Занятие 10. Мини-спектакль «Зайкина находка» .....................................21
Тема 3. ПОКУПАЕМ, ПРОДАЕМ, ОБМЕНИВАЕМ ......................................22
Занятие 11. Потребности и желания ........................................................23
Занятие 12. Мини-спектакль «Желания Волчонка-Зубастика» ...............24
Занятие 13. Где покупают и продают разные товары ..............................25
Занятие 14. Наша мастерская ...................................................................26
Занятие 15. Стоимость и цена товара ....................................................... 27
Занятие 16. Выгодно-невыгодно ............................................................... 27
Занятие 17. Русская ярмарка .....................................................................28
Тема 4. ТРАТИМ РАЗУМНО, СБЕРЕГАЕМ И ЭКОНОМИМ .......................30
Занятие 18. Тратим разумно, экономим ...................................................31
Занятие 19. Мини-спектакль «Хочу и могу» .............................................32
Занятие 20. Копим и сберегаем ................................................................32
Занятие 21. Мини-спектакль «Мишкина копилка» ..................................33
Занятие 22. Творческое занятие  «Наша мастерская» ..............................34
Занятие 23. Мини-спектакль «День рождения» .......................................34
Тема 5. УЧИМСЯ ЗАНИМАТЬ И ОТДАВАТЬ ДОЛГИ .................................36
Занятие 24. Занимаем и одалживаем .......................................................36
Занятие 25. Долги ...................................................................................... 37
Занятие 26. Заплатить долг скорее, так будет веселее ............................. 37
Занятие 27. Мини-спектакль «Долг платежом красен» ............................38
Тема 6. УЧИМСЯ ПЛАНИРОВАТЬ .............................................................40

Занятие 28. Всё по плану! ..........................................................................40
Занятие 29. Ставим цели ........................................................................... 41
Занятие 30. Сделал дело – гуляй смело .....................................................42
Занятие 31. Мини-спектакль «Всё по плану!»...........................................43
Тема 7. БОГАТСТВО И БЕДНОСТЬ ............................................................45
Занятие 32. Хочу купить всё! ....................................................................45
Занятие 33. Наше богатство......................................................................46
Занятие 34. Жадность ............................................................................... 47
Занятие 35. Творческое занятие: изображаем щедрость и жадность .....48
Занятие 36. Мини-спектакль «Бережливые друзья» ................................49
ПРИЛОЖЕНИЯ ...........................................................................................50
1. Проекты .................................................................................................50
Проект на тему «Трудиться полезно и почётно»  ......................................50
Проект на тему «Этой ярмарки краски»  ..................................................51
Проект на тему «Наше богатство»  ...........................................................52
2. Папки-передвижки ................................................................................54
Папка 1. Наша семья трудится ..................................................................54
Папка 2. Мы идём в банк ...........................................................................54
Папка 3. Мы идём за покупками ...............................................................55
Папка 4. Мы копим ....................................................................................56
Папка 5. Занимаем и одалживаем ............................................................57
Папка 6. Мы планируем ............................................................................57
3. Тематические памятки для родителей ..................................................59
Памятка 1. Труд  ........................................................................................59
Памятка 2. Деньги  ....................................................................................60
Памятка 3. Покупаем. Потребности и желания ....................................... 61
Памятка 4. Тратим разумно, сберегаем ....................................................63
Памятка 5. Долг. Ответственность ...........................................................64
Памятка 6. Планирование  ........................................................................65
Памятка 7. Богатство и бедность.  ............................................................ 67
4. Работа с рабочими тетрадями ...............................................................69
5. Мониторинг, анкетирование, опрос родителей ...................................77
6. Словарь некоторых терминов ............................................................... 87

Общие подходы к реализации Программы
«Азы финансовой культуры для дошкольников»

В методических рекомендациях описаны общие подходы к организации образовательной деятельности дошкольников на занятиях по финансовой грамотности, дана характеристика основных методов и форм работы 
с детьми. Эти рекомендации призваны помочь воспитателям дошкольных 
учреждений в ознакомлении дошкольников с азами финансовой культуры 
на основе сложившейся российской и международной практики.
Рекомендации содержат советы по подходу к изучению тем и порядку проведения занятий, наиболее эффективному использованию специально подготовленного материала: мини-спектаклей, ситуационных задач, игр и художественных произведений. 
Эти рекомендации были разработаны с учётом важности задачи 
раннего формирования у детей разумного финансового поведения.
Глобальные экономические перемены во всём мире, в том числе и 
в России, привели к тому, что азы финансовой культуры должны постигать как взрослые, так и школьники и дошкольники. Последние окажутся 
в будущем в самом выгодном положении, так как своевременно сформированные у них навыки финансовой жизни помогут достойно жить во 
взрослой жизни, а не выживать, как это происходит сейчас со многими 
взрослыми. 
Самым эффективным подходом к освоению дошкольниками азов 
финансовой грамотности признан обучающий процесс, опирающийся на 
современные формы занятий: занятия-беседы, занятия – мини-спектакли, занятия в виде интерактивных игр и т. д. 
Программа «Азы финансовой культуры для дошкольников» тесно 
связана с основной образовательной программой дошкольного образования и направлена на формирование у детей полезных привычек в сфере 
финансов, на выработку таких качеств личности, как трудолюбие, целеустремлённость, бережливость, хозяйственность, рациональность, честность, благородство, обязательность.
Программа включает 7 тем, содержащих 36 занятий. Все предлагаемые формы и методы проведения занятий носят инновационный и интегративный характер, позволяют решать задачи из двух и более образовательных областей, развития двух и более видов детской деятельности.
Освоение Программы закладывает основу будущей финансовой 
безопасности и благополучия детей, позволяет сформировать у них единую систему финансовых ценностей, которая найдёт своё развитие в школе и поможет избежать многих ошибок во взрослой жизни.  

Каждая тема включает несколько занятий, направленных на её всестороннее раскрытие. Воспитатель сам определяет, какие использовать 
формы и методы работы по каждой теме и в каком объёме отобрать материал для конкретного занятия с учётом степени подготовленности и особенностей детей, а также решает, как задействовать в общей работе все 
предлагаемые формы и методы – в полном объёме или частично. Материалы, входящие в состав предлагаемого учебно-методического комплекса, 
предоставляют воспитателю широкие возможности для творчества при 
планировании занятий. Формы и методы работы он может усложнять и 
дополнять по мере необходимости на своё усмотрение. Рекомендуется, 
чтобы воспитатель планировал занятия совместно с психологом, чтобы 
обеспечить создание условий для успешного усвоения материала и развития детей.
К каждому занятию воспитатель должен подготовить ключевой вопрос, который должен мотивировать детей, настроить их на активную деятельность, вызвать живой интерес и удивление. Этот ключевой вопрос 
предваряет начало каждой беседы с детьми. Детям следует дать возможность подумать над ним, высказать свои предположения, обсудить каждое из них, сделать нужные выводы. 
Дети должны иметь возможность обменяться своими впечатлениями после каждого прочитанного им текста. Все предлагаемые художественные произведения воспитателю следует читать так, чтобы вызвать у 
детей соответствующие эмоции (от души посмеяться над героями, посочувствовать, посопереживать и пр.), это будет самой действенной нравственной оценкой прочитанного.
Необходимо активно использовать пословицы и поговорки, которые представляют краткое и точное изречение в определённом жизненном случае, о том, «что такое хорошо» и «что такое плохо». С их помощью 
детям легче оценить различные явления человеческой жизни: поступки, 
характеры, взаимоотношения и выразить взгляды на жизнь. Детям необходимо объяснить, что все народы гордились и ценили мудрые пословицы, уважали тех людей, которые умело украшали ими свою речь.
Заканчивая каждое занятие, воспитателю следует напомнить детям, что они должны поделиться дома своими впечатлениями с родителями о том, что они делали на занятиях и что нового узнали. 
Но родители получают информацию не только от детей, но и через 
стенды, брошюры, буклеты, папки-передвижки, тематические памятки. 
Папки-передвижки – это полезный материал по определённой 
теме Программы. Весь материал папки может передаваться родителям 
для занятий с детьми. Дома в спокойной обстановке они могут внима

тельно изучить содержимое папки, разучить с детьми стихи, разгадать 
загадки, поговорить о пословицах и поговорках.
Папки-передвижки – очень полезная форма подачи информации 
для родителей: это и краткая форма их финансового образования и возможность наладить совместное общение с детьми.
Вся папка состоит из листов с материалами по теме и рекомендациями по их использованию. Воспитателям целесообразно установить обратную связь с родителями, выясняя их мнение: что заинтересовало, что 
ещё они хотели бы узнать, какой материал необходимо добавить в папку. 
Образцы папок-передвижек приведены в приложении.
Тематические памятки для родителей составляются по определённым темам Программы. Они содержат краткий, доходчиво изложенный материал. Он составляется так, что его не обязательно хранить, 
достаточно только прочитать. Примеры тематических памяток для родителей даны в приложении.
Большая роль в реализации Программы отводится проектной деятельности – совместной творческой деятельности, основанной на сотрудничестве 
детей, воспитателей и родителей. Она является одной из самых эффективных 
форм в воспитании и образовании детей и развивает их самостоятельность, 
познавательные способности, творческое воображение, мышление.
Проектная деятельность позволяет вовлечь родителей и других членов семьи в образовательный процесс дошкольного учреждения, повысить детскую самостоятельность, активность, любознательность. Через 
проектную деятельность формируются предпосылки интеллектуальной 
инициативы; развиваются умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно, что развивает адаптивность к ситуации школьного обучения.
Программой предлагается выполнение проектов на следующие 
темы: «Трудиться полезно и почётно», «Этой ярмарки краски», «Наше богатство».
Работа над указанными проектами, проводимая в тесном взаимодействии с родителями, позволит создать благоприятные условия для 
личностного роста и творческого развития каждого ребёнка. Кроме того, 
участвуя в проектной деятельности, родители не только станут средством 
информации и поддержки ребёнка, но и получат возможность обогатить 
свой педагогический опыт, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от совместной работы с детьми.
Для облегчения работы воспитателя весь процесс обучения представлен в ШАГах. Воспитатель самостоятельно определяет, какие ШАГи 
следует включить в образовательный процесс.

Тема 1. БЕЗ ТРУДА НЕТ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

В результате изучения темы у дошкольников формируется первичное понимание терминов: труд, товар, работа, профессия, услуга.

ЦЕЛЬ: способствовать финансовому просвещению и воспитанию 
дошкольников посредством формирования у них уважительного 
отношения к труду, осознания того, что благодаря труду создаётся предметный мир, а человек получает средства к существованию.

ЗАДАЧИ:
1) формировать у детей понятия: труд, трудиться, работать, зарабатывать;
2) объяснить, что посредством труда человек получает заработную 
плату, т. е. денежное вознаграждение; 
3) стимулировать познавательный интерес детей к многозначности 
слова зарабатывать;
4) ознакомить с разнообразием профессий; 
5) способствовать пониманию прямой взаимосвязи между профессией – трудом – продуктом труда – заработной платой;
6) развивать память, внимание, речь, стимулировать активность 
детей;
7) воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как трудолюбие, профессионализм;
8) воспитывать уважительное отношение к труду и результату трудовой деятельности – качественному товару, определяющему отношение человека к труду и деловые качества личности.

ПЕРВИЧНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ 
ДОШКОЛЬНИК:
– осознание взаимосвязи между понятиями трудиться – зарабатывать;
– определение соответствия между профессией и продуктом профессионального труда;
– понимание того, что трудиться, помогать старшим – хорошо, а лениться – плохо.

КОМПЕТЕНЦИИ: 
– расценивать трудовую деятельность как способ удовлетворения 
человеческих потребностей;
– называть действия, которые выполняют люди разных профессий.

Занятие 1. Труд – основа жизни

ЦЕЛЬ: объяснить дошкольнику, что такое труд и почему он необходим каждому человеку.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ: сборник «Читаем и обсуждаем», пособие 
«Играем вместе».

КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: Что такое труд и почему он необходим людям?

В ходе изучения темы важно подвести дошкольников к выводу, что 
весь окружающий предметный мир, все товары создаются трудом. 
Дети должны понимать, что труд – это созидательная деятельность, 
которая приносит пользу, а также удовлетворение как человеку, так и обществу в целом. Труд формирует характер, учит дисциплине, вырабатывает волю и целеустремлённость человека.
ШАГ 1. Объясняем детям, что такое труд и почему он необходим 
людям.
В первую очередь следует задать вопросы, чтобы заинтересовать 
детей и обратить их внимание на то, что собирается рассказать воспитатель: «Знаете ли вы, что такое труд? Слышали ли вы когда-нибудь такое 
слово – труд? Труд – деятельность человека, которая даёт ему всё необходимое для жизни». 
Следует привести примеры, каким образом человек трудится. Это 
прежде всего самообслуживание. Воспитатель задаёт вопросы: 1. «Кто сегодня потрудился? Кто самостоятельно заправил кровать, сам оделся, самостоятельно позавтракал?» Для наглядности можно зачитать и обсудить 
стихотворение «Самокат» и рассказ «Заплатка».
Или обслуживание других – воспитатель предлагает детям посадить игрушки за стол и накрыть для них стол: одни протирают стол, другие готовят еду, расставляют тарелки, раскладывают ложки, салфетки. 
Обсудите с дошкольниками, почему нужно трудиться не только для 
себя, но и для других. Для примера можно использовать рассказ «Пахарь 
и Крот». Предложите детям представить, что произойдёт, если каждый 
будет трудиться только для себя. Смогут ли дети самостоятельно приготовить себе завтрак, обед и ужин, погладить вещи, пришить пуговицу без 
помощи родителей, заработать деньги? Познакомьте детей с рассказом 
«Как Миша хотел маму перехитрить».
ШАГ 2. Объясняем дошкольникам, кто такой трудолюбивый человек.
Обсуждаем пословицы и поговорки и выясняем, как нужно браться 
за дело (см. «Читаем и обсуждаем», с. 5). 

Объясняем детям, кто такой трудолюбивый человек. Трудолюбивый человек – это человек, который любит трудиться, делая свою работу 
старательно и с любовью. В зависимости от индивидуальных особенностей развития дошкольников воспитатель может познакомить их с рассказом «Не потерял, а нашёл» и «Сыновья». 
На примере пословиц и поговорок целесообразно обсудить, каким 
должен быть трудолюбивый человек.
ШАГ 3. Проводим игровое занятие-соревнование «Мои домашние обязанности». 
Предварительная работа: подготовка для игры карточек с изображением различных видов домашнего труда, картонных монет (условные деньги), медалей «Суперпомощник», удостоверений «Герой домашнего труда».
ШАГ 4. Папка-передвижка «Наша семья трудится».
Взаимодействие с родителями: см. приложение: папка-передвижка 
«Наша семья трудится» и памятка для родителей «Труд».
ШАГ 5. Готовим тематический стенд о труде.
Например, так:
• дети готовят рисунки с изображением любимого вида домашнего 
труда;
• дети и родители приносят семейные фотографии, где запечатлён 
домашний труд членов семьи; 
• дети готовят раскраски к рассказу «Заплатка». 

Занятие 2. Работать и зарабатывать

ЦЕЛЬ: объяснить дошкольнику, что такое трудиться, работать и зарабатывать.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ: сборник «Читаем и обсуждаем», пособие 
«Играем вместе», сборник ситуационных задач «Рассуждаем и решаем».

КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: Что означают слова работать и зарабатывать?

ШАГ 1. Обсуждаем понятия работать и зарабатывать.
Работать означает находиться в действии, осуществлять какую-то 
деятельность, производя что-то. Чтобы раскрыть понятие работать, 
можно обратиться к ситуационным задачам. 
 За хорошо выполненную работу человек получает деньги, похвалу и т. д., т. е. зарабатывает вознаграждение за выполненную 

работу. Дети должны понимать, что слово заработать используется 
и в том случае, когда человек заслужил наказание за провинность, 
проступок и т. п. 
Закрепить полученные дошкольниками знания можно с помощью художественной литературы и ситуационных задач. Воспитатель 
самостоятельно выбирает, какой материал он будет использовать в 
своей работе.
Познакомьте дошкольников с рассказом «Как относиться к своей 
работе» и обсудите, как влияет настроение человека на выполнение 
им работы.
Знакомим детей с рассказом «Наши пряли, а ваши спали», показав, 
что в каждой работе важен конечный результат.
Следует познакомить дошкольников со сказкой «Золотая монета» и 
обсудить, почему юноша не позволил отцу выкинуть монету, заработанную своим трудом.
ШАГ 2. Игра «Вот так заработали!»
Предварительно готовятся карточки с изображением различных 
жизненных ситуаций (например, подметать пол, пылесосить и т. д.).
ШАГ 3. Фотовыставка «Мы трудимся в детском саду».
Организация фотовыставки проходит совместными усилиями воспитателей и родителей.
ШАГ 4. Конкурс проектов «Трудиться полезно и почётно». 
См. приложение: проекты.

Занятие 3. «Все работы хороши, выбирай на вкус»

ЦЕЛЬ: объяснить дошкольнику, что существуют различные профессии, работая по которым человек создаёт различные продукты труда.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ: сборник «Читаем и обсуждаем», пособие 
«Играем вместе».

КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: Что такое профессия?

ШАГ 1. Обсуждаем, что такое профессия.
Рекомендуется начать беседу с дошкольниками с вопроса «Какие 
профессии вы знаете?». Услышав ответы детей, следует остановиться на 
каждой озвученной ими профессии (что делает этот человек, для чего 
он это делает, что нужно ему для работы и пр.). Знакомство детей с профессиями можно начать с профессии воспитателя детского сада, повара, 
уборщицы, врача и т. д.

ШАГ 2. Игра «Что создаётся трудом. Как продукт труда превращается в товар».
Предварительно готовятся материалы: лукошко с грибами, баночки с вареньем, картонные монеты (условные деньги).
ШАГ 3. Викторина «Угадай профессию» и отгадай загадки.
Задания представлены в сборнике «Читаем и обсуждаем».
В дополнение можно провести с дошкольниками викторину «Угадай профессию по результату труда»:
1) Если вдруг я заболею, он ко мне домой прийти лечить спешит 
(врач, доктор).
2) В магазин к нему иду, он даёт мне хлеб и масло, сыр, творог. Кто 
же этот человек? (продавец).
3) Насорил я, накидал, грязи много натоптал, а она придёт, и будет чисто. Обещаю ей больше не сорить. Кто же этот человек? (уборщица) и пр.

Занятие 4. Творческое занятие

ЦЕЛЬ: объяснить дошкольнику, что необходимо трудиться, лениться – это плохо.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ: сборник «Читаем и обсуждаем».

КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: Что будет, если люди перестанут работать и 
трудиться?

Читаем и обсуждаем художественную литературу.
На примере произведений из сборника следует обсудить с дошкольниками, почему необходимо трудиться и что произойдёт, если лениться.
Задаём вопросы дошкольникам: «Чтобы зарабатывать, следует трудиться, или деньги раздают прямо на улице? А может, деньги не обязательно зарабатывать, можно взять их у друзей, знакомых?» Предлагаем 
детям изобразить труженика и лентяя.

Занятие 5. Мини-спектакль «Без труда не вытащишь 
и рыбку из пруда»

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: подготовка спектакля (распределение и разучивание ролей, подготовка костюмов, реквизита, декораций и пр.).