Автономия личности, 2020, № 2 (22)

2/117

Издается с 2012 года

Свидетельство Роскомнадзора: 
ЭЛ № ФС77 – 51883
ISSN 2413-6409

Учредитель и издатель
Межрегиональная Академия безопасности и 
выживания

Адрес редакции: 
Россия, 302020, г. Орел, Наугорское ш., д. 5а
Тел. +7 (910) 300-12-42, +7 (953) 620-92-12
Е-mail: info@mabiv.ru

Редакция журнала:
Ртищева Т. М. – ответственный секретарь
Рымшин С. А. – технический редактор
Махова Н. С. – дизайн
Коротеев А. Ю. – верстка

Редакционная коллегия:
Махов Станислав Юрьевич – гл. редактор
Алтынникова Людмила Александровна
Бойко Валерий Вячеславович
Ветков Николай Ефимович
Герасимов Игорь Викторович
Копылов Сергей Александрович
Соломченко Марина Александровна
Щекотихин Михаил Петрович

Сетевое издание включено в Российский 
индекс научного цитирования (РИНЦ) и 
зарегистрировано в научной электронной 
библиотеке elibrary.ru.

Точка зрения редакции может не совпадать с 
мнением авторов публикуемых материалов. 

Размещение в Интернет 11.05.2020 г.

Сетевое издание «Автономия личности» составлено по материалам Всероссийской научно
практической конференции «Национальная безопасность России: наука, исследования, практика».

Предназначено для научных и педагогических работников, преподавателей, аспирантов, 

магистрантов, студентов, практикующих специалистов с целью использования в научной работе и
учебной деятельности.

Ответственность за содержание материалов, аутентичность (подлинность) и точность цитат, 

имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов.

© Сетевое издание «Автономия личности», 2020

© Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2020

Сетевое издание

№ 2(22) 2020

АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ

3/117

СОДЕРЖАНИЕ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 

Кузнецов М. Б.
К ВОПРОСУ ОБУЧЕНИЯ БРОСКОВОЙ ТЕХНИКЕ КУРСАНТОВ ПЕРВЫХ КУРСОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

5

Алдошин А. В.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ БОЕВЫМ ПРИЕМАМ БОРЬБЫ 
В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

10

Халиуллина Л. Т.
ИССЛЕДОВАНИЕ ОПТИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ТОНКИХ ПЛЕНОК ПОЛИДИФЕНИЛЕНФТАЛИДА 
16

Баркалов С. Н.
АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ В СВЕТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К 
ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ

19

Николаев С. А.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТАКТИЧЕСКОЙ МАСКИРОВКИ, КАК ЭЛЕМЕНТА ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 
СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

24

Мостовая Т. Н., Данилочкин А. Е.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ВУЗЕ ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
28

Еремин Р. В.
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ТРАВМАТИЗМА И БЕЗОПАСНОСТИ 
ЛИЧНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

34

Подрезов И. Н.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА НА СОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ
38

Кузнецов М. Б.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ СОТРУДНИКАМИ ПОЛИЦИИ ПРИЕМОВ БОРЬБЫ 
В СХВАТКЕ С ПРАВОНАРУШИТЕЛЕМ В ПОЛОЖЕНИИ ЛЕЖА

42

ГОСУДАРСТВЕННАЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Мазниченко Д. В., Попов А. П., Брыкина В. А.
ПРОБЛЕМА «НОМОФОБИИ» В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
49

Панин Д. Н., Бобков Е. О., Балашова Е. А.
АНАЛИЗ КИБЕРАТАК НА КРИТИЧЕСКУЮ ИНФОРМАЦИОННУЮ ИНФРАСТРУКТУРУ С IoT 
ТЕХНОЛОГИЯМИ

55

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 

Лобынцев И. А., Донцов В. В., Дегтярев И. Г.
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ 
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИАНИЯ В ВУЗЕ

65

Еремин Р. В.
МОТИВАЦИЯ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА К ЗАНЯТИЮ СПОРТОМ В ВУЗАХ МВД 
71

Безденежных А. А., Брыкина В. А., Лукьянова Л. М.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
75

4/117

Тюрина И. В.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
80

Корнакова Е. И., Побелянская Ю. Н.
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ 
85

Хохлов М. А., Савкина Н. В., Тихомирова Т. А.
ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ 
СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

90

Чернов Г. В., Горбачева О. А.
ФУТБОЛ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ
95

Зайцева Л. А.
К ВОПРОСУ О ГОТОВНОСТИ К СОБЛЮДЕНИЮ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА СТУДЕНТАМИ-ЮРИСТАМИ
В СВЯЗИ С ИХ НАЦИОНАЛЬНОСТЬЮ И ОСОБЕННОСТЯМИ Я-КОНЦЕПЦИИ  

99

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Мартакуш Б. М.
ЗНАЧЕНИЕ В ЭКОНОМИКЕ ГРУЗОВЫХ ПЕРЕВОЗОК
105

Автономия личности. 2020. № 2(22)

5/117

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА

И ГОСУДАРСТВА

УДК 796.011.3+378

К ВОПРОСУ ОБУЧЕНИЯ БРОСКОВОЙ ТЕХНИКЕ КУРСАНТОВ ПЕРВЫХ КУРСОВ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ

ON THE ISSUE OF TEACHING THROWING TECHNIQUES TO FIRST YEAR CADETS OF 

EDUCATIONAL ORGANIZATIONS OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA

Кузнецов Михаил Борисович

старший преподаватель

кафедра физической подготовки и спорта

Орловский юридический институт МВД России имени В.В. Лукьянова

г. Орел, Россия

Kuznetsov Mikhail Borisovich

senior lecturer

Department of physical training and sports

Orel law Institute of the Ministry of internal Affairs of Russia named after V.V. Lukyanov

Orel, Russia

Аннотация. На современном этапе развития педагогической науки конструирова
ние и проектирование педагогических технологий стало занимать особое место как 
необходимый компонент творчества. Физкультурно-оздоровительная и спортивная 
деятельность занимают одну из ведущих позиций в сфере социально-экономических 
отношений. Главная цель современного профессионального образования – это подготовка компетентного специалиста, готового к работе в условиях возрастающей 
конкуренции на рынке труда.

Abstract. At the present stage of development of pedagogical science, the design and 

design of pedagogical technologies has become a special place as a necessary component of 
creativity. Sports and fitness and sports activities occupy one of the leading places in the field of 
socio-economic relations. The main goal of modern professional education is to prepare a 
competent specialist who is ready to work in conditions of increasing competition in the labor 
market.

Ключевые слова: бакалавр по физической культуре, конструктивно-проектиро
вочная компетенция, физическая культура и спорт, педагогические ситуации, подготовка компетентного специалиста.

Keywords: bachelor in physical education, design competence, physical education and 

sports, pedagogical situations, training of a competent specialist.

Основным компонентом физической подготовки курсантов и слушателей 

образовательных организаций МВД России является раздел «Боевые приемы борьбы». Основной целью данного раздела является формирование у обучающихся 
двигательных умений и навыков, обеспечивающих способность их противо

Автономия личности. 2020. № 2(22)

6/117

действовать агрессии со стороны правонарушителей, а также осуществлять их 
обезоруживание и задержание. Основными базовыми компонентами боевых 
приемов борьбы являются, удары и защита, броски, болевые приемы стоя, приемы
борьбы лежа, удушающие приемы. Великолепное владение техникой бросков дает 
возможность сотруднику ОВД уверенно чувствовать себя в ближнем бою, а успешное их проведение способствует полному подавлению противника [1, с. 65; 6, с. 24].

В данной статье, сделана попытка рассмотреть методические аспекты обучения 

бросковой технике курсантов поступивших на учебу в учебную организацию МВД 
России.

Большинство курсантов поступивших на первый курс в учебную организацию 

МВД России, имеют минимальный уровень физической подготовки, необходимый 
для поступления. Многие из них не занимались не только каким-либо единоборством, но и вообще спортом. Отсутствие элементарной координации движений, 
физической выносливости и других умений, необходимых для овладения основами 
единоборств оказывает большие трудности в освоение бросковой техники. Обучение броскам должно сочетаться с общефизическими, специальными подготовительными упражнениями и подвижными играми [2, с. 6143].

Особое внимание на начальном этапе обучения следует уделять отработке 

страховки и самостраховки при падении на спину, на бок, на грудь, для избежания 
травмирования курсантами при отработке технических действий, а также элементам 
акробатики таким как:

 кувырки вперед и назад;
 кувырки через правое и левое плечо;
 кувырки назад с выходом в стойку;
 кувырки в парах;
 полет-кувырок в длину и в высоту.
В дальнейшем, прежде чем приступать к изучению какого-либо броска, 

необходимо проверить курсантов как они овладели самостраховкой при падении от 
такого броска. На каждом последующем занятии отработка элементов акробатики
и приемов страховки и самостраховки, наряду с интенсивной разминкой всех групп 
мышц и суставов является обязательной [3, с. 145].

Наряду с изучением приемов и техники самостраховки необходимо занимаю
щихся обучать преодолевать вес противника, инерцию его двигающегося тела,
а также его сопротивление.

Для этого используются наиболее распространенные упражнения в парах без 

сопротивления партнера:

 поднимание партнера стоящего прямо;
 поднимание партнера стоящего на четвереньках;
 поднимание партнера лежащего на спине и ничком;
 поднимание и переноска партнера на плечах, на спине, на бедре и впереди 
себя на руках;
 приседание с партнером на плечах;
 наклоны корпуса с партнером на плечах.

Автономия личности. 2020. № 2(22)

7/117

Для обучения преодоления силы сопротивления партнера можно применять 

спортивно-игровой метод физического воспитания [4, с. 142].

Ниже перечисляются наиболее распространенные из них.
1. Борьба руками.
Основная цель. Развитие силы, внимания и расчетливости. Используется в ка
честве вспомогательного упражнения для совершенствования приемов борьбы
с атакующими действиями рук.

Организация. Стоя на борцовском ковре, курсанты делятся на 2 равные 

команды, становящиеся напротив друг друга шеренгами, разомкнутыми на расстояние вытянутой руки. Расстояние между шеренгами 3-4 м.

Проведение. По предварительному сигналу курсанты ложатся на живот, 

разведя для упора ноги врозь и поставив перед собой правую руку на локоть
с взаимным захватом одноименной ладони лежащего напротив соперника (как
в исходном положении армрестлинга).

По исполнительному сигналу курсанты стараются максимальным напряжением 

захваченной руки повалить противодействующую руку соперника и прижать ее
к ковру, за что начисляется выигрышное очко. Игра повторяется три раза. Затем 
соперники по паре вступают в аналогичное противоборство левой рукой, которое 
также повторяется три раза. Побеждает команда, участники которой наберут 
большее количество очков [1].

2. Борьба на одной ноге.
Основная цель. Развитие силы, ловкости, внимания и сообразительности. 

Используется в качестве вспомогательного упражнения для учебных заданий с борьбой в стойке.

Организация. Стоя на борцовском ковре, курсанты делятся на 2 равные коман
ды, выстраивающиеся напротив друг друга разомкнутыми на расстояние вытянутой 
руки шеренгами.

Проведение. По сигналу педагога все участники сгибают левую ногу и хватают 

ее левой ладонью за стопу, оставаясь стоять на одной правой ноге, а правую руку 
сгибают в локте и закладывают за спину. Из этого исходного положения соперники
в каждой противостоящей паре начинают толкать плечом друг друга, передвигаясь 
скачками на правой ноге и используя хитроумные обманные движения до тех пор, 
пока один из них не заставит противника опереться на вторую ногу или опрокинет 
его на ковер. За достижение этого игроку присуждается одно очко. Импровизированный бой повторяется несколько раз, с поочередной сменой опорной ноги. 
Выигрывает команда, участники которой наберут большую сумму очков.

Варианты проведения.
1) Менять противников в парах перед каждым следующим боем посредством 

общей команды: «Сделать шаг вправо!», подаваемой после исходного построения 
команд. Два крайних участника, остающихся в этом случае без противника, встречаются между собой.

2) Выявить абсолютного победителя в личном зачете путем проведения состя
заний по олимпийской системе, с выбыванием проигравших [4].

3. «Регби» с набивным мячом.

Автономия личности. 2020. № 2(22)

8/117

Основная цель. Помогает совершенствовать умение курсантов ориентироваться 

на ковре, быстро реагировать на изменение обстановки.

Организация. Стоя на борцовском ковре, курсанты делятся на 2 равные коман
ды.

Проведение. Правилами игры разрешается вести мяч руками и ногами, захва
тывать мяч и противника, сбивать противника на ковер. Можно играть и на коленях. 
Мяч забрасывается в ворота, отмеченные предметами.

В рамках, запланированных на занятии задач, помогающие их решению 

подвижные игры лучше всего применять в тесной взаимосвязи с другими 
средствами физического воспитания, путем комплексного использования с общеразвивающими, подводящими и специальными упражнениями [5, с. 93; 6, с. 27].

В заключении, можно сказать, что, выполняя данные подводящие упражнения, 

меняя и дополняя новыми упражнениями, отрабатывая броски и перемещения по 
ковру с партнером можно добиться неплохих результатов в обучении бросковой 
технике, в первоначальной стадии учебы в вузе МВД России.

Литература

1.
Баркалов С. Н. Боевые приемы борьбы в системе физической подготовки 

сотрудников ГИБДД // Управление деятельностью по обеспечению безопасности 
дорожного движения: состояние, проблемы, пути совершенствования. 2018. № 1 (1). С. 
61-67.

2.
Моськин С. А. Некоторые аспекты изучения приемов самозащиты игровым 

способом на занятиях по физической подготовке // Совершенствование физической 
подготовки сотрудников правоохранительных органов : сборник статей. Орел : ОрЮИ 
МВД России имени В.В. Лукьянова, 2016. С. 140-144.

3.
Еремин Р. В. Организация и методика занятий по боевым приемам борьбы с 

сотрудниками ГИБДД // Управление деятельностью по обеспечению безопасности
дорожного движения (состояние, проблемы, пути совершенствования) : материалы 
Международной научно-практической конференции. Орел : ОрЮИ МВД России имени В.В. 
Лукьянова, 2016. С. 144-149.

4.
Моськин С. А. Некоторые аспекты изучения приемов самозащиты игровым 

способом на занятиях по физической подготовке // Совершенствование физической 
подготовки сотрудников правоохранительных органов: сборник статей. Орел : ОрЮИ 
МВД России имени В.В. Лукьянова, 2016. С. 140-144.

5.
Еремин Р. В., Моськин С. А. Вопросы поиска оптимальных сочетаний игрового и 

соревновательного 
методов 
на 
занятиях 
по 
физической 
подготовке 
// 

Совершенствование 
физической 
подготовки 
сотрудников 
правоохранительных 

органов : сборник статей. Орел : ОрЮИ МВД России имени В.В. Лукьянова, 2018. С. 91-95.

6.
Баркалов С. Н. Актуальные аспекты технической подготовки в единоборствах 

// Физическое воспитание и спорт: актуальные вопросы теории и практики : сборник 
материалов Всероссийской научно-практической конференции. Ростов н/Д : РЮИ МВД
России, 2018. С. 22-28.

Автономия личности. 2020. № 2(22)

9/117

References

1.
Barkalov S. N. Boevye priemy bor'by v sisteme fizicheskoy podgotovki sotrudnikov 

GIBDD [Fighting techniques in the system of physical training of traffic police officers]. 
Upravlenie deyatel'nost'yu po obespecheniyu bezopasnosti dorozhnogo dvizheniya: sostoyanie, 
problemy, puti sovershenstvovaniya - Road safety management: status, problems, ways to 
improve, 2018, no. 1(1), pp. 61-67.

2.
Mos'kin S. A. Nekotorye aspekty izucheniya priemov samozashchity igrovym sposobom 

na zanyatiyakh po fizicheskoy podgotovke [Some aspects of studying self-defense techniques in a 
game way in physical training classes]. Sovershenstvovanie fizicheskoy podgotovki sotrudnikov 
pravookhranitel'nykh organov : sbornik statey [Improving the physical training of law 
enforcement officers: a collection of articles]. Orel, Orui of the Ministry of internal Affairs of 
Russia named after V. V. Lukyanov Publ., 2016, pp. 140-144. (In Russ.).

3.
Eremin R. V. Organizatsiya i metodika zanyatiy po boevym priemam bor'by s 

sotrudnikami GIBDD [Organization and methods of training in combat techniques of fighting 
traffic police officers]. Upravlenie deyatel'nost'yu po obespecheniyu bezopasnosti dorozhnogo 
dvizheniya (sostoyanie, problemy, puti sovershenstvovaniya) : materialy Mezhdunarodnoy 
nauchno-prakticheskoy konferentsii [Road safety management (status, problems, ways of 
improvement): materials of the International scientific and practical conference]. Orel, Orui of 
the Ministry of internal Affairs of Russia named after V. V. Lukyanov Publ., 2016, pp. 144-149. (In 
Russ.).

4.
Mos'kin S. A. Nekotorye aspekty izucheniya priemov samozashchity igrovym sposobom 

na zanyatiyakh po fizicheskoy podgotovke [Some aspects of studying self-defense techniques in a 
game way in physical training classes]. Sovershenstvovanie fizicheskoy podgotovki sotrudnikov 
pravookhranitel'nykh organov: sbornik statey [Improving the physical training of law 
enforcement officers: a collection of articles]. Orel, Orui of the Ministry of internal Affairs of 
Russia named after V. V. Lukyanov Publ., 2016, pp. 140-144. (In Russ.).

5.
Eremin R. V., Mos'kin S. A. Voprosy poiska optimal'nykh sochetaniy igrovogo i 

sorevnovatel'nogo metodov na zanyatiyakh po fizicheskoy podgotovke [Questions of searching 
for optimal combinations of playing and competitive methods in physical training classes]. 
Sovershenstvovanie fizicheskoy podgotovki sotrudnikov pravookhranitel'nykh organov : sbornik 
statey - Improving the physical training of law enforcement officers: a collection of articles]. Orel, 
Orui of the Ministry of internal Affairs of Russia named after V. V. Lukyanov Publ., 2018, pp. 9195. (In Russ.).

6.
Barkalov S. N. Aktual'nye aspekty tekhnicheskoy podgotovki v edinoborstvakh [Actual 

aspects of technical training in single combats]. Fizicheskoe vospitanie i sport: aktual'nye voprosy 
teorii i praktiki : sbornik materialov Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Physical 
education and sport: topical issues of theory and practice: collection of materials of the allRussian scientific and practical conference]. Rostov-on-Don, ORUI MVD of Russia Publ., 2018, pp. 
22-28. (In Russ.).

Автономия личности. 2020. № 2(22)

10/117

УДК 796.011.3

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ БОЕВЫМ ПРИЕМАМ БОРЬБЫ

В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

METHODOLOGICAL FEATURES OF TRAINING IN FIGHTING TECHNIQUES

AS PART OF PROFESSIONAL SERVICE AND PHYSICAL TRAINING

Алдошин Андрей Витальевич

кандидат педагогических наук, доцент

кафедра «Физической подготовки и спорта»

Орловский юридический институт МВД России имени В. В. Лукьянова 

г. Орел, Россия

Aldoshin Andrey Vitalievich 

candidate of pedagogics, assistant professor 
department of " Physical training and sports»

Lukyanov Orel Law Institute of the Ministry of the Interior of Russia 

Orel, Russia

Аннотация. В статье рассматриваются основные принципы при разучивании и 

совершенствовании боевых приемов борьбы в рамках профессиональной служебной и 
физической подготовки. 

Abstract. The article discusses the basic principles for learning and improving combat 

techniques of wrestling in the framework of professional service and physical training.

Ключевые слова: физическая подготовка, боевые приемы борьбы, оперативно
служебная деятельность, руководитель занятия.

Keywords: physical training, fighting techniques, operational and service activities, the 

head of the class

Разучивание и совершенствование боевых приемов борьбы представляет 

собой педагогический процесс, заключающийся в целенаправленной и поэтапной 
передаче руководителя занятия и активном овладении сотрудниками рядом 
необходимых знаний, умений и навыков. Несмотря на единство процесса обучения 
и воспитания, исходя из чисто педагогических интересов, можно выделить 
отдельные задачи:

1. Овладение рациональной техникой служебно-прикладных двигательных 

действий. 

2. Повышение физического развития сотрудников и совершенствование необ
ходимых физических качеств.

3. Психологическая подготовка сотрудников средствами физического воспи
тания [1, с. 47].

При обучении боевым приемам борьбы возникает необходимость высокой 

автоматизации не только отдельных двигательных навыков, но и их разнообразных 
сочетаний. Это объясняется тем, что для успешных действий требуется способность 

Автономия личности. 2020. № 2(22)

11/117

мгновенно переключаться с одного приема на другой и действовать быстро, точно и 
наиболее целесообразно в сложной и быстро меняющейся обстановке. Кроме того, 
оперативно-служебная деятельность состоит из комплекса самых различных по форме и по структуре действий, а их сочетание на фоне высокой скорости выполнения 
представляет значительную трудность для организма сотрудников. Поэтому на 
занятиях недостаточно овладеть техникой отдельных приемов, составляющих 
упражнения и довести их выполнение до автоматизма, следует также выработать 
высокую способность к мгновенным переключениям от одного характера работы
к другому. При выполнении автоматизированного движения создаются большие 
возможности для осуществления контроля мышления за двигательным действием
в целом и за теми конкретными условиями, в которых в данном случае проявляется 
автоматизированный двигательный навык [2, с. 112].

Таким образом, основы методики обучения боевым приемам борьбы состоят

в последовательном разучивании приемов в простейших условиях и в дальнейшем 
многократном их выполнении в постепенно усложняющейся обстановке, в сочетании с другими приемами и действиями, с увеличением нагрузки, нарастанием 
скорости [3, с. 111]. 

Качество любого учебно-педагогического процесса зависит от того, в какой сте
пени его руководителем учитываются основные, руководящие положения обучения 
– дидактические принципы. Только такой руководитель (педагог), который строит 
всю учебно-воспитательную работу на глубоком и творческом использовании 
достижений науки, сможет добиться высоких результатов в подготовке своих 
сотрудников (воспитанников), быстро и эффективно решать задачи обучения. 
Дидактические принципы служат научно-педагогической основой учебного процесса, и их соблюдение в практике обучения обязательно для каждого руководителя 
занятий [4, с. 136].

Важнейшими дидактическими принципами в процессе физической подготовки 

сотрудников органов внутренних дел, являются принципы систематичности, 
наглядности, сознательности, активности, доступности и прочности обучения. 
Необходимо учитывать некоторые специфические принципы обучения, важнейшие 
из которых: идейность и научность и принцип специальной профессиональноприкладной направленности.

Принцип идейности и научности в обучении предопределяет органическую 

связь изучаемого материала с насущными задачами, стоящими перед государством 
и органами внутренних дел. Требует от руководителей принимать меры по укреплению духа коллективизма, взаимовыручки, товарищества, разъяснять и подчеркивать важность задач, поставленных перед подразделением и сотрудниками. 
Непрерывное и бурное развитие науки и техники, значительные изменения, 
происходящие в средствах вооружения и характере служебной деятельности, 
требуют постоянного совершенствования содержания, методов и организации 
обучения сотрудников. На занятиях по физической подготовке применение этого 
принципа осуществляется путем глубокого разъяснения высокой значимости 
изучаемых приемов и действий для профессионально-служебной подготовки 
сотрудников, привития им необходимых морально-волевых качеств на основе 

Автономия личности. 2020. № 2(22)

12/117

высокой научной организации процесса обучения и внедрения всего нового и передового в процессе физической подготовки.

Реализация принципа специальной профессионально-прикладной направлен
ности в учебном процессе осуществляется в тесной связи с предыдущим принципом, так как в первую очередь тоже решает задачи профессионально-служебной 
подготовки сотрудников. Это положение находит свое выражение, прежде всего
в конкретном отборе содержания физической подготовки, тесной связи с задачами 
постоянного повышения профессиональной готовности. Очень важной стороной 
обучения сотрудников боевым приемам борьбы является широкая возможность 
проведения целенаправленной физической подготовки путем отработки характерных для конкретной служебной специальности приемов и действий. Это еще
в большей степени обеспечивает реализацию принципа специальной профессионально-прикладной направленности в практике учебных занятий по физической 
подготовке.

Принцип систематичности заключается в обеспечении непрерывности и стро
гой последовательности процесса обучения. Только при условии продуманного
и постепенного усложнения педагогических задач можно добиться у обучаемых 
прочных навыков и умений. Основой принципа систематичности является 
последовательность в усвоении учебного материала, базирующаяся на известных 
положениях: от легкого – к трудному, от простого – к сложному и от известного –
к неизвестному. Каждый новый элемент может быть твердо и быстро изучен лишь
в том случае, когда достаточно хорошо усвоен предыдущий материал. Это 
положение в практике физической подготовки имеет особое значение. Следует 
помнить, что формирование нового двигательного навыка требует не только новых 
знаний и представлений о данном действии, но и новых высококоординированных 
движений, выполняемых на основе сложных условно-рефлекторных связей, 
происходящих в центральной нервной системе. 

В принципе наглядности любое изучение нового боевого приема борьбы, 

начинается с ознакомления, и чем оно качественнее, тем полнее формируется 
представление об изучаемом приеме и тем эффективнее его дальнейшее усвоение. 
Отсюда становится понятной та роль, которую играет четкий и правильный показ 
руководителем изучаемого действия. Он обязательно должен быть дополнен объяснением, демонстрацией плакатов, схем, фотографий и других наглядных пособий. 
Особое значение принцип наглядности приобретает при подготовке руководителей 
учебных занятий по физической подготовке. Трудно переоценить влияние уверенного, правильного и четкого показа служебно-прикладного упражнения при 
обучении молодого сотрудника, на выработку у него желания правильного выполнения. 

Принцип сознательности и активности в практике физической подготовки 

предполагает осмысленное отношение занимающихся к усвоению техники приемов 
и действий и воспитанию необходимых качеств. Это способствует более быстрому
и прочному формированию двигательного навыка и обеспечивает наиболее целесообразное применение приобретенных знаний и умений в сложных условиях 
оперативно-служебной деятельности. Очень важным элементом принципа созна