Наука-2020, 2020, № 8 (44)
научный журнал
Покупка
Тематика:
Физкультура
Издательство:
Межрегиональная Академия безопасности и выживания
Наименование: Наука-2020
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 205
Дополнительно
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Наука-2020 № 8(44) 2020 2/205 Издается с 2012 года Свидетельство Роскомнадзора: ЭЛ № ФС77 – 51329 ISSN 2413-6379 Учредитель и издатель Межрегиональная Академия безопасности и выживания Адрес редакции: Россия, 302020, г. Орел, Наугорское ш., д. 5а Тел. +7 (910) 300-12-42, +7 (953) 620-92-12 Е-mail: info@mabiv.ru Редакция журнала: Ртищева Т. М. – ответственный секретарь Рымшин С. А. – технический редактор Махова Н. С. – дизайн Коротеев А. Ю. – верстка Редакционная коллегия: Махов Станислав Юрьевич – гл. редактор Алтынникова Людмила Александровна Бойко Валерий Вячеславович Ветков Николай Ефимович Герасимов Игорь Викторович Копылов Сергей Александрович Соломченко Марина Александровна Щекотихин Михаил Петрович Сетевое издание включено в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) и зарегистрировано в научной электронной библиотеке elibrary.ru. Точка зрения редакции может не совпадать с мнением авторов публикуемых материалов. Размещение в Интернет 18.12.2020 г. Сетевое издание «Наука-2020» составлено по материалам II Международной научно практической конференции «Совершенствование системы физического воспитания и спортивной подготовки» (12 декабря 2020 г. Орел). Предназначено для научных и педагогических работников, преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов, практикующих специалистов с целью использования в научной работе и учебной деятельности. Ответственность за содержание материалов, аутентичность (подлинность) и точность цитат, имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов. © Сетевое издание «Наука-2020», 2020 © Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2020 Сетевое издание № 8(44) 2020 НАУКА-2020
Наука-2020 № 8(44) 2020 3/205 СОДЕРЖАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ Шевкунова А. В., Головинова И. Ю. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ИТАЛЬЯНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ 6 Подрезов И. Н. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗАХ МВД В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У КУРСАНТОВ 13 Гаджиев Р. М., Царева В. С. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ МВД РОССИИ ПОСРЕДСТВОМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 17 Коробейникова Е. И., Тарасова Ю. А. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА 20 Калачева Д. К., Апарина М. В. ПРОБЛЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24 Козявина К. С., Еремин Р. В. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ 31 Куликова Н. А., Плетцер С. В. УЧАСТИЕ РАБОТНИКОВ АГРАРНОГО ВУЗА В СПАРТАКИАДЕ «ЗДОРОВЬЕ», КАК ГАРАНТ УКРЕПЛЕНИЯ И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ 36 Демчук Е. Е. ВЛИЯНИЕ ВОСТОЧНЫХ ЕДИНОБОРСТВ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ 42 Ильина С. А., Мостовая Т. Н., Шавырина С. В. ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ ВИДОВ СПОРТА В ПРОГРАММУ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОГУ ИМЕНИ И.С. ТУРГЕНЕВА 45 Черепанова Я. А., Сапунов А. С. ОСОБЕННОСТИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 49 Селезнева Е. Ю. САМОСТОЯТЕЛЬНА РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ 53 Лигута А. В., Лигута В. Ф. ВЛИЯНИЕ КЛИМАТОГЕОГРАФИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ 58 Яковлев Б. П., Банщиков А. Г., Кузьменко Д. Ю. ПСИХИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА И ЕЕ ОПТИМИЗАЦИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЛЬНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ СТУДЕНТОВ СПОРТСМЕНОВ 69 Фисенко П. И. ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В 10-11 КЛАССЕ 82 Горлова Ю. И. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» 86
Наука-2020 № 8(44) 2020 4/205 Орлова А. А., Сапунов А. С. ЭТАПЫ ВОССТАНОВЛЕНИЯ КУРСАНТОВ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ 91 Серженко Е. В., Карпова В. Д., Гоготова В. А. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 94 Тихонов А. М., Кечкин Д. Д., Левин К. Б. ИССЛЕДОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ЭМОЦИЙ ТРЕНЕРОВ И УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 99 Макеева Е. В., Нагайцева И. Ф. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ У СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 105 Глухенькая Н. М., Глухенький А. Н., Выродов В. Г. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ВУЗЕ: ОФЛАЙН И ОНЛАЙН (НА ПРИМЕРЕ УРАЛЬСКОГО АРХИТЕКТУРНОХУДОЖЕСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА) 108 Корнакова Е. И., Побелянская Ю. Н. МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 113 СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА. ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ Моллекер А П., Брыкина В. А. СРЕДСТВА ЛФК ПРИ СПОРТИВНЫХ ТРАВМАХ У СТУДЕНТОВ 118 Кузнецов М. Б., Илюшина П. В. УКРЕПЛЕНИЕ БОЛЬНОГО ПОЗВОНОЧНИКА ПРИ ПОМОЩИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 121 Жукова С. Д., Лукьянова Л. М. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ МОЧЕКАМЕННОЙ БОЛЕЗНИ 126 Иванов Д. А. ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ 131 Лукьянова Л. М., Шакула К. В. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – ОСНОВА ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПОСЛЕ МЕНИНГИТА 137 Мухортова Е. Д., Колесникова Н. В. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПРИНЦИПЫ ВОССТАНОВЛЕНИЯ СПОРТСМЕНОВ ПОСЛЕ ТРАВМ 142 Шлемова А. А., Лукьянова Л. М. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ СПОРТСМЕНОВ И ИХ МЕДИЦИНСКИЕ АСПЕКТЫ 146 Еремин Р. В. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 150 Брыкина В. А., Гончарова Н. В. КОРРЕКЦИЯ ОСАНКИ СТУДЕНТОВ ПОСРЕДСТВОМ ФИТБОЛ – ГИМНАСТИКИ 153 Храпкин М. Р. СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА 158 Кашина А. П., Ткачева Е. Г. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА 163 Сивер А. В., Максимова Е. Н. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ОДНА ИЗ МЕТОДИК ЛЕЧЕНИЯ РАССЕЯННОГО СКЛЕРОЗА 167
Наука-2020 № 8(44) 2020 5/205 Болхудере Е. И., Ткачева Е. Г. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ЭЛЕМЕНТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ 171 Дмитриев Д. А., Гетманский И. И. РОЛЬ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА 176 Головинова И. Ю., Николаева В. С., Челнокова В. С. ИППОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 184 Назирова А. А., Давыдова С. С., Червякова Е. В. РОЛЬ И МЕСТО КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С ОВЗ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 189 Лукьянова Л. М. МЕДИЦИНСКАЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ ПОСЛЕ ТРАВМЫ АХИЛЛОВА СУХОЖИЛИЯ 195 Быкова Д. И., Лукьянова Л. М. ЗНАЧЕНИЕ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ 200
Наука-2020 № 8(44) 2020 6/205 ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ИТАЛЬЯНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ PHYSICAL CULTURE IN THE ITALIAN REPUBLIC Шевкунова Алина Владимировна студент институт иностранных языков Волгоградский государственный социально-педагогический университет г. Волгоград, Россия Shevkunova Alina Vladimirovna student institute of foreign languages Volgograd State Socio-Pedagogical University Volgograd, Russia Научный руководитель: Головинова Ирина Юрьевна кандидат педагогических наук, доцент кафедра физической культуры Волгоградский государственный социально-педагогический университет г. Волгоград, Россия Scientific supervisor: Golovinova Irina Yuryevna Ph.D., associate professor department of physical culture Volgograd State Socio-Pedagogical University Volgograd, Russia Аннотация. В статье рассматриваются исторические особенности физической культуры в Италии, физическое воспитание в школах в данный момент и анализируются основные особенности физического воспитания в стране. Abstract. The article examines the historical features of physical education in Italy, physical education in schools at the moment and analyzes the main features of physical education in the country. Ключевые слова: Италия, физическая культура, Капди, матурита Keywords: Italy, physical education, Capdi, maturita Италия (официальное название-Итальянская Республика) – это государство, которые входит в Евросоюз и НАТО, и находящееся в Южной Европе. Развитию физической культуры на Апеннинском полуострове уделяют много внимания, ведь это является одной из важнейших проблем со времен Римской империи. Солдатам было необходимо постоянно держать себя в отличной физической форме, дабы всегда быть готовыми к войне и позднее, в период средневековья, физическая культура была также неким развлечением для различных слоев населения, населявших
Наука-2020 № 8(44) 2020 7/205 в то время полуостров. Одним из таких развлечений являлись спортивные игры или гладиаторские бои. Спортивные игры, например, состояли из соревнований по бегу, верховой езде, плаванию, фехтованию, гонкам на колесницах и другим забавам, которые могли бы развлечь публику и показать силу мужчин. Кстати, знаменитый Колизей, находящийся в Риме, относится к сооружениям, которые были возведены для состязаний и сражений. В то же самое время, в средневековье, в учебных заведениях Италии, преиму щественно дворянских, физическая культура считалась одним из необходимых предметов, так, например фехтование было для учеников предметом обязательным и необходимым. К слову, Петро Мончо в 1509 и Акиле Мороццо в 1536 опубликовали первые серьезные работы по теории фехтования, которые и стали подобием учебников для студентов. Физическая культура в Древнем Риме Историю Древнего Рима мы можем разделить на несколько этапов: с VIII по VI вв. до н.э. – царский период; с V по I вв. до н.э. – республиканский период; с I в. до н.э. по V в. – императорский период. Царский период. Физическая культура в это время определялось традициями народа этрусков, а они же находились под влиянием греческой культуры. Поэтому этрусских фресках можно заметить изображения того, как люди, состязаются в метании диска, беге, метании копья, кулачном бою, борьбе и прыжках в воду и плавании. Также сюда относятся и исконно традиционные этрусские соревнования, такие как борьба человека с дикими животными, соответственно мы можем видеть данные традиции и в римских зрелищах. Например, в том же самом Колизее, в подвале можно найти следы пребывания там диких животных, которые были находились там специально для битв с гладиаторами, дабы узнать кто сильнее в этой схватке между человеком и животным. (В подвале Колизея было найдено множество останков львов, медведей, волков, слонов и других диких животных) Республиканский период. В этот период из-за множества войн, римская армия должна была иметь силь ную военно-физическую подготовку и всегда быть готовыми к сражениям. Так, историки называют римскую армию одной из самых сильную, если и не сильнейшую того времени. Например, составляющие тогда основную часть армии пехотинцы, могли преодолевать не только ежедневные расстояния равные 15-20 километрам, но и куда более длинные переходы, которые также называют «великий поход». Также следует упомянуть, что у солдат проходили ежедневные тренировки по борьбе, поединки на деревянных палках и на деревянных конях и другие упражнения, усиливающие стойкость и силу римских бойцов. Влияние элементов эллинской (говоря иначе, греческой) физической культуры усилилось и надолго осталась в жизни римлян после взятия Коринфа в 146 году до нашей эры, которое также ознаменовалось завоеванием Греции. Также римляне переняли еще несколько необычных для того времени тради ций Греции. Стал распространяться культ пассивного ухода за телом, то есть это
Наука-2020 № 8(44) 2020 8/205 различные водные процедуры, массажи, которые проводились в гимназиях, впоследствии нашли свое продолжение в римских банях или термах. Термы были комплексом зданий, в которых находились библиотека, различные аудитории залы для физической подготовки, клубы, бассейны, залы для игр и другие кабинеты для тела и души. Также интересно заметить, что помещения, которые использовались для купания состояли из трех различных залов, таких как: кальдарий – зал с горячей водой, фригидарий – с холодной водой и тепидарий – с теплой водой (температура тела человека). Императорский период. В императорский период влияние элементов эллинской физической культуры стало спадать и даже к греческой атлетике отношение было двояким. Атлетика тогда считалась бесполезным и более того, вредным для тела и здоровья занятием. Но, с другой стороны, римские императоры периодически оказывали поддержку греческим атлетам и устраивали для них различные атлетические игры. Так, например, Капитолийский игры, учрежденные императором Домицианом в 86 году до нашей эры, имели схожую программу с олимпийскими играми. А знаменитые Акцийские игры, учрежденные императором Августом в 31 году до нашей эры, были даже включены в цикл общеэллинских игр. В это же время стали популярными различные зрелища для услады зрительских глаз, которые происходили регулярно во время празднеств (к 4 веке нашей эры продолжительность таких празднеств достигла 176 дней). Во времена этих празднеств, в цирках, вмещавших в себя 250.000 зрителей, устраивались состязания на колесницах. Участники данного состязания делились на факции, одними из самых главных были «зеленые» и «голубые». Призом данных состязаний были значительные суммы денег. Также стоит упомянуть про амфитеатры и проводимые в них игры, которые пользовались большой популярность. Амфитеатр являлся многофункциональным строением в форме эллипса, которое окруженно трибунами в несколько рядов, и который вмещал в себя до 50 000 зрителей. В то время в амфитеатрах проводились бои гладиаторов (гладиаторам были взятые в плен люди, которые становились рабами и впоследствии обучались в специальных школах). Во время схваток, гладиаторы использовали разные виды оружия, которые и различали их между собой. Так, например, фракийцы применяли короткий меч и маленький круглый щит, самниты – длинный прямой меч и большой прямоугольный щит, ретиарии – сеть и трезубец. Также, как и было сказано выше, проводились схватки между гладиаторами и животными. Гладиаторов, которые практиковали данные сражения, назывались бестиариями (от слова beast-зверь). Также устройство амфитеатров позволяло устраивать инсценировки морских сражений с участием крупных морских сражений. Самые крупные гладиаторские сражения (длились они 4 месяца и принимали участие в них 10.000 гладиаторов) были при императоре Траяне в 107 году нашей эры. В III веке нашей эры Римская империя вступила в период кризиса и в IV веке произошло разделение Римской империи на Восточную и Западную. Восточная или
Наука-2020 № 8(44) 2020 9/205 Византийская империя просуществовала до 1453 года, а Западная Римская империя распалась в 476 году. Физическое воспитание в Италии в данный момент Новая система образования в Италии включает в себя 12 лет обучения, которые состоят из 2х циклов. Первый цикл начинается с 6 лет и длится целых 8 лет, то есть это 5 лет начальной школы и 3 года младшей средней школы. Второй цикл начинается с 14 лет и здесь ребенку предоставляется право выбо ра одного из вариантов обучения, который будет включать в себя начальное профессиональное образование по выбранному направлению. Что же касается университета, то поступить в него можно только после оконча ния лицея или же дополнительного подготовительного года обучения, если обучение в старшей средней школе имело профессиональный характер. В данный момент, Министерство образования и науки Италии несет полную ответственность за физического воспитание. Физическая культура является обязательным предметом в школах в течение 12-13 лет основного образования детей, сюда также включаются дети с ограниченными возможностями (для них проводятся специальные занятия, адаптированные именно для них). Также, чаще всего в дополнительных секциях обучение для детей является платным. Физическое воспитание в начальной школе В начальной школе в Италии обучается 2,5 миллионов детей и это является только средним показателем на 2016 год, но из этих данных можно также выяснить, что в среднем класс состоят из 20 учащихся, которые совершенно отличны между собой и здесь перед администрациями школ встал вопрос об обучении и приучении всем этим детям важнейших элементов физического воспитания в равной мере. В начальной школе сейчас действует главный принцип, который гласит: «Тело является ценностью». То есть перед учителями стоит цель любыми способами организовать жизнь детей, чтобы их физическое состояние и поведение в мире, и обществе были в гармонии между собой. Они стараются максимально сформировать у ребенка идентичность в области самопознания и познания окружающего мира и таким образом, помочь детям определить свои жизненные устремления. Также, у каждого ученика начальной школы в Италии имеется свой документ оценки, который включает в себя портфолио личных навыков, которые приобрел ребенок в ходе обучения. Физическая культура преподается детям учителями начальных классов, но в не которых школах допускается совместная работа учителя начальных классов и учителя физической культуры. Говоря о физическом воспитании в начальной школе, нужно также вспомнить и о спортивном воспитании. Как уже было сказано выше, в начальной школе отдельного учителя физической культуры нет, не считая, как я уже сказала некоторых исключений. Поэтому школы в сотрудничестве с местными органами управления, Итальянский Олимпийский комитет, национальные спортивные федерации и клубы вынуждены преподавать спортивное воспитание детям. И именно это приводит к разбросу направлений и нестабильности финансирования. Но, благодаря реформе Министерства образования в 2003 в Италии появилась
Наука-2020 № 8(44) 2020 10/205 ставка учителя физической культуры. Физическое воспитание в средней школе На смену начальной школы в Италии приходит младшая средняя школа. В средней школе обучается 5,2 миллионов детей и физическое воспитание, как уже было сказано, является для них обязательным предметом и проводится 2 раза в неделю (дополнительные часы включаются в школьный образовательные план, но не должны превышать 6 часов), но для детей с ограниченными возможности количество занятий может быть сокращенно. Вообще, и в начальной и в средней школе для детей с ограниченными возможностями имеется их собственный индивидуальный учебный план, который разрабатывается совместно с родителями и медицинским персоналом. Здесь идет оценка способностей ребенка и выясняется насколько он справляется с разработанным специально для него планом. В средней школе простой учитель уже не сможет вести урок физического воспитания, поэтому учитель физической культуры должен иметь степень магистра в области физического воспитания и специальную подготовку. В средней школе есть несколько наиболее распространенных видов спорта, а именно: плавание, гимнастика, горные лыжи, спортивные ориентирования, состязания на треке, гонки по пересеченной местности, некоторые командные виды спорта, такие как футбол, волейбол и баскетбол. Кстати, в Италии очень распространенным является дворовой футбол, он осо бенно популярен в небольших городах. Этим интересным времяпрепровождением заняты как дети, так и взрослые, и периодически устраиваются даже соревнования между дворами, а новости о любительских матчах можно увидеть в мест-ной газете. На полуострове, согласно некоторым опросам больше половины, а именно 55 процентов детей в возрасте 11-14 лет регулярно занимаются спортом, однако это количество постепенно снижается после 14 лет. Точные причины неизвестны, но как отмечают специалисты, это связано с проблемы, с которыми сталкивается ребенок в подростковый период. Физическое воспитание в младшей средней школе Следует упомянуть, что среднее образование в Италии делится на 2 ступени и 1 ступенью здесь является именно младшая средняя школа. В младшей средней школе занятия по физической культуре ведутся учителем специалистом по физической культуре. На полуострове обязательный уровень умений и навыков, которые должны быть приобретены у детей в ходе всего процесса обучения в школе, количество обязательных уроков и квоту на школьный компонент определяет национальный учебный план. В этом возрасте детям пытаются помочь осознать свои физические возмож ности, найти в чем ребенок может быть хорош и, конечно же, учат детей основам безопасной жизнедеятельности. Учителя пытаются развить у детей двигательные навыки, оценивают возмож ности ребенка, создают специальные тренировки, которые помогают налаживать контакт со сверстниками и учат детей как кататься на велосипеде и мотоцикле. В младшей средней школе у детей уже присутствует оценочная шкала от 6 до
Наука-2020 № 8(44) 2020 11/205 10 или даже более, которая и позволяет потом детям перейти в следующий класс. Если оценка ниже 6, то она переходит в «долг», то есть ребенок должен будет ее исправить в начале следующего учебного года. Также в конце каждого учебного года проводится так называемый государственный экзамен и ребенок, по желанию, может сдавать тест по физическому воспитанию (тест может быть как устным, так и письменным). Физическое воспитание в старшей средней школе Второй ступенью среднего образования является старшая средняя школа. Здесь действует идентичные, как и в начальной средней школе принципы, но к этому добавляется освоение различных техник спортивных достижений и поддержание физического развития детей. Во время обучения, детям объясняют основы питания при различной физи ческой активности, рассказывают про вред допинга и про основные теории и методики тренировок. В качестве оценки у детей появляется специальное портфолио приобретенных навыков, которые соответствуют количеству кредитов, которые позволят получить желаемую оценку на государственном экзамене, который также называют maturità. Уроки здесь также ведутся учителем-специалистом по физической культуре. Внеклассная спортивная деятельность В средней же школе спортивная деятельность учащихся финансируется Мини стерством образования и региональных школьных офисов, которые отвечают за увеличение в школах различных образовательных услуг, благодаря чему у школьников есть больше возможностей тренироваться и готовиться к соревнованиям (По данным опроса, больше 70% учащихся начальной и средней школы подготовлены к спортивным соревнованиям). В основном, ученикам предоставляется полная свобода в выборе внеклассной спортивной деятельности и уже начиная с начальной школы ученики могут выбрать какие-либо кружки на свой выбор совершенно бесплатно (Основы спорта и физической активности полностью финансируются фондом по развитию образовательных услуг). Также, школьные учителя физической культуры сами иногда организовывают внеклассные спортивные деятельности, которые могут быть интересны детям совершенно разным возрастов. Обычно они направлены на повышение мотивации у ребенка к занятию спортом и дают детям почувствовать себя частью большого и дружного коллектива. Есть и другой вид внеклассной физической активности, который представляет из себя различные секции, которые могут быть организованны спортивными ассоциациями, но тогда посещение этих секций является платным. Одной из наиболее популярных в Италии секций является секция по футболу. Организаторы физической деятельности Чтобы стать учителем физической культуры в Италии необходимо получить степень магистра на факультете физической культуры и пройти 1 год педагогической практики. В итоге этот путь может занять 6 лет. Спортивные инструкторы также являются неотъемлемой частью школьного
Наука-2020 № 8(44) 2020 12/205 процесса. Подготовка спортивных инструкторов происходит в национальных федерациях по многоуровневой квалификационной системе, от начального уровня ассистента инструктора через несколько промежуточных ступеней к уровню федерального инструктора. То есть, университетская степень спортивному инструктору не нужна. Итальянская ассоциация учителей физической культуры (Capdi) Говоря об учителях физической культуры, нам также необходимо узнать о Capdi или ассоциации учителей физической культуры Италии, входящая в состав европейской ассоциации учителей физической культуры. Всего в этой ассоциации состоит около 30ти местных ассоциаций, а это приблизительно 3.000 членов. Данная ассоциация осуществляет курсы по повышению квалификации у учителей физической культуры, но также и у учителей начальной школы и воспитателей детских садов. Таким образом, развитие детей на Аппенинском полуострове происходит по всем параметрам. Детям дается не просто право выбрать вид спортивной деятельности, но также предлагается заниматься тем, чем хочет ребенок совершенно бесплатно и даже для детей с какими-то ограниченными возможностями есть свои индивидуальные планы, созданные лично для них обязательно с консультацией медицинского работника. Более того, Министерство образования также очень ответственно относится и к отбору преподавателей, так как на работу принимаются только те специалисты, которые имеют магистерскую степень и обладают каким-либо опытом в данной сфере. Литература 1. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Р. Голощапов. - 4-е изд., испр. – Москва : Академия, 2007. – 312 с. 2. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта / перевод с венгер ского. под общей редакцией В. В. Столбова. – Москва : Радуга, 1982. – 400 с. References 1. Goloshhapov B. R. Istorija fizicheskoj kul'tury i sporta [History of physical culture and sports]. 4th ed. Moscow, Academy Publ., 2007, 312 p. 2. Kun L. Vseobshhaja istorija fizicheskoj kul'tury i sporta [General history of physical culture and sports]. Moscow, Rainbow Publ., 1982, 400 p.
Наука-2020 № 8(44) 2020 13/205 УДК 796.011.3 РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗАХ МВД В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У КУРСАНТОВ THE ROLE AND IMPORTANCE OF PHYSICAL TRAINING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS IN THE PROCESS OF FORMING PATRIOTISM AMONG CADETS Подрезов Игорь Николаевич преподаватель кафедра физической подготовки и спорта Орловский юридический институт МВД России имени В. В. Лукьянова Орел, Россия Podrezov Igor Nikolaevich lecturer department physical training and sports Orel Law Institute of the Ministry of the Interior of Russia named after V. V. Lukyanov Orel, Russia Аннотация. Общепедагогическая задача физической подготовки курсантов вузов МВД – это формирование гармоничной личности. Физическая подготовка – один из факторов, который способствует укреплению нравственности, формированию этических качеств. Она помогает дать важные для дальнейшей деятельности будущих сотрудников МВД умения, развивать способности, полезные не только в спорте, обороне и быту, но и в преданности родине при осуществлении своих служебных обязанностей. Abstract. The General pedagogical task of physical training of cadets of higher education institutions of the Ministry of internal Affairs is the formation of a harmonious personality. Physical training is one of the factors that contributes to the strengthening of morals and the formation of ethical qualities. It helps to give important for further activities to new employees skills, develop skills that are useful not only in sports, defense and life, but in devotion to the country in the exercise of their official duties. Ключевые слова: патриотизм, физическая подготовка, воспитание, курсант Keywords: patriotism, physical training, education, cadet Основная задача любого государства – обеспечение непрерывного роста. Материальные, гуманитарные цели достигаются только при участии в процессе всех членов общества. Во главе угла стоит здоровье населения, т.к. это главное условие счастливой жизни людей, их полновесной деятельности. Психическое, социальное благополучие детей и взрослых становится основой государственных успехов. От крепкого здоровья курсантов вузов МВД, длительного сохранения его актив ности зависит, в конечном итоге, их профессиональная деятельность по защите и охране прав и свобод граждан, а также обеспечении и поддержании общественного порядка. Подготовленность, грамотность каждого курсанта в области физиологии имеют значение в будущей профессии.