Профессиональная подготовка студентов факультета физической культуры и спорта для спасательных отрядов на базе учебных центров ГПС МЧС России

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА 
СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА 
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 
ДЛЯ СПАСАТЕЛЬНЫХ ОТРЯДОВ 
НА БАЗЕ УЧЕБНЫХ ЦЕНТРОВ ГПС 
МЧС РОССИИ

2020

монография

Горбачева О. А.
Соломченко М. А.

2/122

УДК 796.011
ББК 75.1
Г67

Рецензент:
Калашников А.Ф. – доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и 
методики физического воспитания и спорта ФГБОУ ВО «ОГУ имени И.С. 
Тургенева»

Г67 Горбачева О.А.

Профессиональная подготовка студентов факультета физической культуры 
и спорта для спасательных отрядов на базе учебных центров ГПС МЧС 
России [Электронный ресурс]: монография / О. А. Горбачева, М.А. 
Соломченко – Орел: МАБИВ, 2020. – 122 с. – ISSN 2413-6379.

В 
монографии 
рассматриваются 
научно-теоретические 
предпосылки 

совершенствования системы профессиональной подготовки студенческих 
спасательных отрядов на базе факультетов физической культуры и спорта и 
использования специализированных тренировочных комплексов для их 
подготовки. 
В 
работе 
разработана 
педагогическая 
технология 

профессиональной подготовки студенческих спасательных отрядов в учебных 
центрах ГПС МЧС России и обоснованы психолого-педагогические условия для 
ее реализации. 

Материалы монографии могут быть использованы в учебном процессе 
преподавателями и студентами высших и средних учебных заведений, 
аспирантами, педагогами по физической культуре и спорту,
других 

специальностей и направлений подготовки.

© О.А. Горбачева, 2020

© М.А. Соломченко, 2020

© Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2020

© Сетевое издание «Наука-2020», 2020

3/122

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 
5

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ 
СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 
СТУДЕНЧЕСКИХ СПАСАТЕЛЬНЫХ ОТРЯДОВ 

10

1.1. Анализ содержания профессиональной подготовки 
студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС 
МЧС России 

10

1.2. Изучение особенностей профессиональной 
деятельности студенческих спасательных отрядов 

26

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ 
ТРЕНИРОВОЧНЫХ КОМПЛЕКСОВ В СИСТЕМЕ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНЧЕСКИХ 
СПАСАТЕЛЬНЫХ ОТРЯДОВ 

37

2.1. Методика использования тренировочных комплексов 
для повышения эффективности профессиональной 
подготовки студенческих спасательных отрядов 

37

2.2. Организация и методы исследования 
экспериментальной работы 

47

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ 
ТРЕНИРОВОЧНЫХ КОМПЛЕКСОВ В ПРОЦЕССЕ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНЧЕСКИХ 
СПАСАТЕЛЬНЫХ ОТРЯДОВ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ФИЗИЧЕСКОЙ 
КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ОРЛОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО 
УНИВЕРСИТЕТА 

54

4/122

3.1. Требования, предъявляемые к профессиональной 
подготовленности студенческих спасательных отрядов 

54

3.2. Педагогическая технология применения 
тренировочных комплексов в процессе профессиональной 
подготовки студенческих спасательных отрядов на 
факультете физической культуры и спорта Орловского 
государственного университета имени И.С. Тургенева

64

3.3. Педагогические условия, необходимые для высокой 
эффективности применения тренировочных комплексов в 
процессе профессиональной подготовки студенческих 
спасательных отрядов

82

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА 
ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНЫХ 
КОМПЛЕКСОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 
ПОДГОТОВКИ СТУДЕНЧЕСКИХ СПАСАТЕЛЬНЫХ ОТРЯДОВ НА 
ФАКУЛЬТЕТЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 
ОРЛОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 

95

4.1. Особенности и организация проведения 
педагогического эксперимента 

95

4.2. Результаты педагогического эксперимента и их 
обсуждение 

102

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
112

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
119

5/122

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. На территории России наблюдается более 30 видов опасных 
природных явлений. За год на территории страны происходит 350-400 опасных 
событий природного происхождения. Основными причинами возникновения 
чрезвычайных ситуаций (ЧС) природного характера являются: увеличение 
антропогенного воздействия на природную среду; повышенная урбанизация 
территорий; размещение объектов хозяйственной деятельности и населенных 
пунктов в зонах потенциальной природной опасности; неразвитость систем 
мониторинга 
окружающей 
природной 
среды; 
низкая 
достоверность 

прогнозирования ЧС природного происхождения; недостаточные объемы 
мероприятий 
по 
предупреждению 
некоторых 
ЧС 
(предупреждение 

градобитий, спуск лавин, сбрасывание селевых лавин, отсутствие или плохое 
состояние 
противооползневых, 
противоселевых 
и 
других 
защитных 

сооружений).

Статистика свидетельствует, что каждые 5 минут в стране вспыхивает пожар. 
Каждый час в огне гибнет человек и около 20 получают ожоги и травмы. 
Основными поражающими факторами пожара являются непосредственное 
воздействие огня на горящий предмет и дистанционное воздействие высоких 
температур. Последствия пожара усугубляют вторичные факторы - взрывы, 
утечка ядовитых веществ, обрушение конструкций. Защита предприятий и 
других объектов от пожаров - важная задача, связанная с осуществлением 
комплекса 
профилактических 
мероприятий. 
Пожарная 
профилактика 

основывается на исключении условий, необходимых для горения и 
использования принципов обеспечения безопасности. При обеспечении 
пожарной безопасности решаются четыре задачи: предотвращение пожаров и 
возгораний, 
локализация 
возникающих 
пожаров, 
защита 
людей 
и 

материальных ценностей, тушение пожаров. Пожарная безопасность 
достигается 
предотвращением 
образования 
источников 
зажигания 
и 

пожарной защитой.

Важное место в обеспечении пожарной безопасности принадлежит 
студенческим спасательным отрядам, которые проходят подготовку в учебных 
центрах ГПС МЧС России в рамках дополнительного профессионального 
образования. Учебные центры ГПС МЧС России по согласованию с вузами 
составляют и утверждают расписание занятий студенческих спасательных 
отрядов; осуществляют обеспечение преподавательским составом для 

6/122

проведения занятий по специальным темам программы; представляют 
учебную базу, необходимые спасательные инструменты и оборудование для 
проведения занятий в соответствии с расписанием занятий. Вместе с тем, такая 
деятельность по подготовке студенческих спасательных отрядов требует 
современных подходов к обучению (Е.А.Алдошина, А.Э. Болотин, Н.В. 
Москвин, 2011; Н.Н.Северин, В.И.Ткачев, В.И.Шульженко и др.).

На факультете физической культуры и спорта Орловского государственного 
университета организованы курсы по подготовке спасателей МЧС. Многие 
выпускники факультета уже работают в этой сфере. Основная цель 
профессионального образования в учебных центрах ГПС МЧС России, 
заключается 
в 
подготовке 
высококвалифицированных 
компетентных, 

способных к решению сложных задач специалистов. В материалах по 
модернизации образования, компетентностный подход к профессиональной 
подготовке специалистов, провозглашен как один из важнейших подходов, 
необходимых для обновления содержания современного профессионального 
образования. В качестве центрального понятия выдвигается понятие 
«ключевые компетентности», так как оно объединяет знания, умения, навыки 
и 
интеллектуальную 
составляющую 
профессионального 
образования 

специалистов. Все вышесказанное в полной мере относится и к учебным 
центрам ГПС МЧС России, в которых организуется профессиональная 
подготовка студенческих спасательных отрядов (Ю.Г. Баскин, Р.А. Степанов, 
П.В. Канисев).

Модель подготовленного специалиста МЧС России складывается из 
профессиональной компетентности и уровня развития качеств личности 
(Ю.А.Блохин, В.В. Кузнецов, А.В. Шленков, Н.Н. Северин, А.В. Шленкови др.). К 
слагаемым профессиональной компетентности специалиста ГПС МЧС России 
они относят: квалификацию (знания, умения, навыки); когнитивную готовность 
(умение на деятельностном уровне осваивать новые знания, технологии; 
умение учиться и учить других); коммуникативную подготовленность ( вести
дискуссию, 
мотивировать 
и 
защищать 
свои 
решения); 
креативную 

подготовленность (способность к поиску принципиально новых подходов к 
решению 
профессиональных 
задач); 
устойчивые 
и 
развивающиеся 

профессионально значимые личностные качества. 

Для подготовки студенческих спасательных отрядов необходима коренная 
перестройка системы обучения. Основным методом проведения занятий в 
учебных центрах ГПС МЧС России должна стать практическая тренировка. 

7/122

Исследования, проведенные в последние годы, свидетельствуют о высокой 
эффективности применения тренировочных комплексов для отработки 
совместных действий по локализации пожаров в различных условиях (Е.А. 
Алдошина, А.А. Бурняшев, Л.А.Рыжкина, Н.Н Северин, В.И. Ткачев и др.).

Однако, проведенный анализ литературы свидетельствует об отсутствии 
научно обоснованной технологии применения тренировочных комплексов в 
процессе профессиональной подготовки студенческих спасательных отрядов в 
учебных центрах ГПС МЧС России. В настоящее время отсутствуют научно 
обоснованные методики применения тренировочных комплексов, для 
повышения уровня профессиональной подготовленности студенческих 
спасательных отрядов. Практика свидетельствует о недостаточном уровне 
профессиональной подготовленности студенческих спасательных отрядов к 
эффективным действиям в чрезвычайных ситуациях. Проведенный анализ 
научной литературы показал, что до сих пор не нашли своего полного 
отражения вопросы, связанные с моделированием действий студентов в 
сложных условиях ликвидации больших пожаров и других стихийных 
бедствий. Все это вызывает необходимость дальнейшего поиска эффективных 
методик подготовки студенческих спасательных отрядов. 

Таким образом, актуальность исследования определяется: во-первых, 
значительным возрастанием роли студенческих спасательных отрядов в 
обеспечении пожарной безопасности вузов и других объектов; во-вторых, 
необходимостью 
существенного 
повышения 
эффективности 
процесса 

профессиональной подготовки студенческих спасательных отрядов.

Степень научной разработанности проблемы. О значении профессиональной 
подготовки разных специалистов к деятельности в экстремальных ситуациях 
ликвидации пожаров, с использованием тренировочных комплексов, 
посвящено достаточно много исследований (Е.А. Алдошина, А.А. Бурняшев, 
Л.А. Рыжкина, Н.Н. Северин, В.И. Ткачев и др.).

Довольно широкий спектр проблем был решен рядом авторов связанных с 
профессиональной подготовкой студенческих спасательных отрядов (Н.В. 
Борисова, В.Н. Кондыков, В.Н. Масаев, И.С. Мысишин, Е.М. Проходимова и 
др.).

Отдавая 
должное 
вкладу 
многих 
исследователей 
в 
разработку 

рассматриваемой проблемы, хотелось бы отметить, что обоснованием и 
разработкой 
педагогической 
технологии 
процесса 
профессиональной 

8/122

подготовки студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС 
России, с использованием тренировочных комплексов они не занимались. 

Методологической и теоретической основой исследования явились основные 
положения материалистической диалектики, системного и личностноориентированного подходов к процессу профессиональной подготовки 
специалистов (В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, В.В. Давыдов, Б.А. Лабковский, 
К.К. Ляпин, К.Н. Хабибуллин, И.С. Якиманская и др.); результаты исследований 
в области теории и методики профессиональной подготовки специалистов 
пожарной безопасности (В.С. Артамонов, Ю.Г. Баскин, Н.Г. Винокурова, В.А.
Гадышев, А.А. Грешных, М.Т. Лобжа, Н.Н. Северин, В.И. Ткачев, Л.С. Узун и др.); 
работы по изучению опыта моделирования профессиональной подготовки 
специалистов (Л.А. Андреева, Т.Н. Антошина, А.С. Бажин, Н.Г. Берденникова, 
Г.В. Ваганова, Т.Б. Ванеева, С.В. Гундар, А.Н. Денисов, В.П. Давыдов, В.Б.
Захаревский, Э.Ф. Зеер, Н.Л. Иванова, Е.В. Конева, Э.Э. Сыманюк, А.С. Фошкин 
и др.); основные положения теории и организации профессиональной 
подготовки специалистов пожарной безопасности, с использованием 
тренировочных комплексов (Е.А. Алдошина, Л.А. Рыжкина, Н.Н. Северин, В.И. 
Ткачев и др.).

Информационной 
базой 
исследования 
послужили 
законодательные, 

нормативные 
и 
регулирующие 
документы 
Российской 
Федерации, 

регламентирующие образовательную деятельность в вузах страны, материалы 
научных журналов и периодической печати, электронные научные издания, 
материалы научных семинаров и конференций, посвященные проблемам 
совершенствования 
профессиональной 
подготовки 
студенческих 

спасательных отрядов в высших учебных заведениях.

В ранее проведенных исследованиях по совершенствованию процесса 
профессиональной подготовки добровольных пожарных формирований (Е.А. 
Алдошина, А.А. Бурняшев, А.В. Кондыков, Л.А. Рыжкина, Н.Н. Северин и др.) 
отражены отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не 
охватывают процесс профессиональной подготовки с позиций использования 
взаимосвязанных тренировочных комплексов, раскрывающих содержание 
профессиональной деятельности студенческих спасательных отрядов во 
время ликвидации пожаров, стихийных бедствий, техногенных и природных 
катастроф в его сущностном и психолого-педагогическом измерении.

Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории и 
методики профессионального образования новым знанием: об особенностях 

9/122

профессиональной подготовки студенческих спасательных отрядов; о 
требованиях, которые предъявляются к уровню их профессиональной 
подготовленности. Установлено содержание педагогической технологии 
профессиональной подготовки студенческих спасательных отрядов в учебных 
центрах ГПС МЧС России, с использованием тренировочных комплексов, а 
также психолого-педагогические условия, необходимые для ее реализации.

Практическая значимость исследования состоит в разработке методических 
рекомендаций по использованию тренировочных комплексов, в процессе 
профессиональной подготовки студенческих спасательных отрядов, для 
ликвидации пожаров, техногенных и природных катастроф. Большая часть этих 
рекомендаций может быть использована в процессе профессиональной 
подготовки сотрудников ГПС МЧС России в профильных вузах.

Полученные 
результаты 
могут 
быть 
использованы 
в 
процессе 

профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России в системе 
повышения их квалификации. Материалы монографии следует использовать 
при разработке лекционных курсов, при подготовке методических пособий и 
методических рекомендаций для вузов ГПС МЧС России.

10/122

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 
СТУДЕНЧЕСКИХ СПАСАТЕЛЬНЫХ ОТРЯДОВ

1.1. 
Анализ 
содержания 
профессиональной 
подготовки 

студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС 
России

Профессиональное становление студентов как специалистов пожарной 
безопасности осуществляется в учебных центрах ГПС МЧС России. На 
современном этапе в российской вузовской системе образования происходят 
глубокие структурные и содержательные изменения. Они затрагивают все 
направления подготовки студентов в высшей школе, поэтому необходимо 
постоянно совершенствовать учебно-воспитательный процесс. В рамках 
дополнительного профессионального образования студенты могут осваивать 
профессию спасателя. По договоренности с вузом такая подготовка 
осуществляется в учебных центрах МЧС России. 

В этих условиях необходимо формировать у студентов умения и навыки, 
которые способствовали бы их максимальной самореализации в процессе 
профессиональной деятельности по ликвидации чрезвычайных ситуаций. 
Процесс становления профессиональных умений предполагает овладение 
различными знаниями, навыками, связанными с такой деятельностью, 
направлен на осмысление поставленных целей, ожидаемых результатов, 
предполагаемых действий и условий их выполнения.

Поиски эффективных путей овладения такими навыками вызывали и вызывают 
интерес у исследователей различных направлений науки: психологов, 
педагогов, философов, инженеров (Ю.А. Блохин, В.В. Кузнецов, А.В. Шленков, 
Н.Н. Северин, А.В. Шленков и др.).

В связи с ускорением темпа подготовки студенческих спасательных отрядов 
встают вопросы: как стимулировать всех учащихся заниматься систематически, 
как сформировать необходимые практические умения и навыки в сфере 
пожарной безопасности объектов, как ускорить процесс усвоения материала, 

11/122

как активизировать познавательную деятельность, как сохранить полученные 
знания.

Педагогические исследования показывают, что теоретические знания 
являются основой мышления (Ю.Г. Баскин, Р.А. Степанов, П.В. Канисев). А 
углубленному пониманию сложного материала, как указывает Е.Н. КабановаМеллер, способствует прямая установка на запоминание его основных 
понятий и законов. Прочность запоминания знаний обеспечивается 
многократным повторением его.

В настоящее время процесс совершенствования подготовки студенческих 
спасательных отрядов означает уже не только замену одних методик другими, 
но и перестройку учебных планов и программ, - меняется взгляд на всю 
систему формирования специалиста-спасателя в целом.

Предметом 
деятельности
специалиста-спасателя 
является 
процесс 

проектирования, создания надежных систем противопожарной защиты 
зданий, сооружений и других объектов.

В настоящее время наблюдается острая нехватка спасателей высокого класса. 
Поэтому необходимо совершенствовать учебный процесс по подготовке 
данных специалистов, где особое значение имеет необходимость развития 
навыков творческой деятельности, связанных с использованием современных 
систем пожарной безопасности объектов. Специалист этой области должен 
обладать высоким творческим потенциалом в деятельности, соединяющей в 
себе решение задач, как использования современных систем пожарной 
безопасности, так и спасения людей.

Учебный процесс в центрах ГПС МЧС России обладает большими 
возможностями и неиспользованными резервами. Это целиком можно 
отнести к подготовке студенческих спасательных отрядов. Учитывая специфику 
подготовки данных специалистов, дисциплины должны самым тесным 
образом увязываться с общетехническими знаниями, где студент получает 
специальные знания, умения и навыки, необходимые для ликвидации 
чрезвычайных ситуаций.

На данный момент решение проблемы обучения и разработки научно 
обоснованной 
системы 
профессиональной 
подготовки 
студенческих 

спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС России является одной из 
малоисследованных проблем педагогики. Конечным результатом этой 

12/122

подготовки является развитие способностей и формирование знаний, умений 
и навыков, необходимых для ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Современные 
концепции 
и 
методы 
совершенствования 
подготовки

специалистов пожарной безопасности нашли отражение в трудах Е.А. 
Алдошиной, Н.В. Алексеевой, Н.Г. Берденниковой, И.В. Лаухиной, Н.Н.
Северина, В.И. Ткачева и других ученых. 

За последние годы выполнен ряд исследований в теории и методике 
профессионального
образования. Это нашло отражение в разработке 

педагогических условий развития умений у студентов (Н.Г. Багаутдинова, Н.С. 
Аузян, Е.И. Муратова, Т.Ю. Дорохова, А.С. Семенов и др.); в теории системнокомплексного подхода к анализу педагогических явлений и процессов (В.Г. 
Афанасьев, В.П. Беспалько, Ф.Ф. Королев, Н.В. Кузьмина и др.); в концепции 
моделирования, проектирования, конструирования педагогических процессов 
(А.А. Уман, С.И. Архангельский, В.П. Беспалько, Н.Ф. Талызина, Ю.К. Чернова и 
др.); 
в 
современных 
идеях 
демократизации 
и 
гуманизации 

общеобразовательного процесса в высшей школе (Б.С. Гершунский, В.Н. 
Гончаров и В.Н. Филиппов, К.А. Колин, Ю.П. Свириденко, И.Б. Федоров и др.); в 
развитии теоретических основ преемственности в обучении (А.В. Батаршев,
Ш.И. Ганелин, С.М. Годник, Ю.А. Кустов, А.А. Кыверялг, М.И. Махмутов, А.Г. 
Мороз и др.); в разработке технологии модульного обучения (Н.В. Блохин, Г.В. 
Булгакова, В.Г. Гульчевская, Е.Г.Исаакович, А.Г. Казакова, Н.П. Коваленко, С.В. 
Колесова и др.).

При рассмотрении психологических аспектов формирования навыков 
спасателя у студентов использовались теории: развития личности в различных 
видах деятельности (П.К. Анохин, Л.С. Выготский, Б.Ф. Ломов, С. Л. 
Рубинштейн, В.Д. Шадриков и др.); мотивации в обучении (П.Я. Гальперин, О.С. 
Гребенюк и др.); идеи личностно ориентированного профессионального 
образования 
(Н.А. 
Алексеев, 
Э.Ф. 
Зеер, 
И.С. 
Якиманская 
и 
др.); 

межпредметные связи как одно из условий систематизации знаний студентов 
(В.Е. Гавриличев, Ю.В. Пудовкина, О.В. Павлова. В.Н. Максимова, В.Ф. 
Ефименко, Е.А. Веретенникова и др.). 

Решение задач, стоящих перед студенческими спасательными отрядами во 
многом 
определяется 
уровнем 
профессиональной 
подготовленности 

специалистов пожарной безопасности, проводящих занятия с ними в учебных 
центрах ГПС МЧС России.