Культурология

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  
АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

Новосибирск 2017

УДК 37.036 
ББК 71.0

Авторы-составители: Н. Д. Михайлова , М. А. Назарова

Рецензент д-р филос. наук С. И. Черных

Культурология: учеб.-метод. пособие. – 2-е изд. доп. и перераб. / 
авт.-сост.: Н. Д. Михайлова, М. А. Назарова; Новосиб. гос. аграр. ун-т, 
Юрид. фак. – Новосибирск: ИЦ НГАУ «Золотой колос», 2017. – 151 с.

В учебно-методическом пособии содержатся планы семинарских занятий 
с методическими указаниями и библиографиче скими списками; темы, предназначенные для самостоя тельного изучения студентами; список тем рефератов 
и ме тодические указания по их написанию; вопросы к зачету по культурологии; 
методические указания по написанию научной статьи и примерный перечень 
тем научных статей по культурологии; проблемная лекция по теории культуры; тесты по теории и истории культуры; словарь культурологических терминов; списки зарубеж ной и русской художественной литературы для самостоятельного чтения.
Предназначено для студентов всех форм обучения и направлений подготовки, реализуемых в НГАУ.

Утверждено и рекомендовано к изданию методическим советом юридического факультета (протокол № 9 от 20 октября 2016 г.).

©  Новосибирский государственный  
аграрный университет, 2017

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с Государственным образовательным 
стандартом высшего образования РФ студент, прослушавший курс культурологии, должен знать:
– историко-философские и социокультурные традиции 
формирования культурологии как науки;
– место культурологии в методологической иерархии 
социальных наук;
– основные методологические подходы культурологического анализа: социологический, компаративистский, историко-функциональный, типологический, системно-структурный, историко-теоретический, герменевтический;
– методы исследования в культурологии. Возможно сти 
и границы использования в культурологическом зна нии методов различных наук;
– основные подходы к определению культуры;
– основные сферы культурной деятельности общества;
– сущность проблемы культурогенеза. Теории, объясняющие переход от животного сообщества к человеческо му 
обществу;
– роль техники и информационных технологий в культуре;
– понятия элитарной и массовой культуры ХХ в.;
– сущность понятия «постмодернизм» как характеристики культуры второй половины ХХ в.;
– как использовать полученное культурологическое образование в своей профессиональной деятельности.
Для овладения этими знаниями необходимо правильно организовать как аудиторную работу (семинарские занятия), так и самостоятельную. Помощь в организации этой 
работы – задача данного пособия, в котором содер жатся следующие разделы:
– планы семинарских занятий с методическими указаниями и библиографическими списками;

– темы, предназначенные для самостоятельного изучения студентами;
– темы рефератов и методические указания по их написанию;
– вопросы к зачету по культурологии; тесты по теории 
и истории культуры;
– словарь культурологических терминов;
– списки русской и зарубежной художественной литературы для самостоятельного чтения.
Основными формами контроля результатов аудиторной 
и самостоятельной работы являются микро зачеты, письменные работы, рефераты, тесты, зачет. Сроки и формы контроля преподаватели и студенты устанавливают инди видуально 
в процессе изучения курса «Культурология».

1. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ  
С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ  
И БИБЛИОГРАФИЧЕСКИМИ СПИСКАМИ

Тема 1. Культурология как наука о культуре (2 часа)

1. Становление и развитие культурологии. Выдаю щиеся 
ученые культурологи.
2. Структура и состав современного культурологического знания: философия культуры, социология культуры, 
культурная антропология, история культуры, теоретиче ская 
и прикладная культурология.
3. Основные понятия культурологии:
– культура;
– цивилизация;
– морфология культуры;
– функции культуры;
– субъект культуры;
– культурогенез;
– динамика культуры;
– символы культуры;
– культурные коды;
– межкультурные коммуникации;
– культурные ценности и нормы;
– культурные традиции;
– культурная картина мира;
– социальные институты культуры;
– культурная самоидентичность;
– культурная модернизация.

Методические указания

Эта тема вводит студентов в теоретический раздел курса. При подготовке к первому вопросу важно показать глубокие исторические корни культурологии, роль антич ной 

философии в становлении теоретического изучения явления «культура», влияние античной философии на формирование первых концепций культуры в Европе в ХУШ в. 
Особую роль в появлении культурологии как нау ки сыграл 
русский ученый Н. Я. Данилевский. Необходимо знать тех 
ученых на Западе и в России, которые уже в ХХ в. сформировали основное содержание культуроло гии как науки, ее 
методы, структуру, основные понятия.
Второй вопрос темы требует от студентов умения различать и понимать основные разделы культурологии, знать 
предмет и методы каждого из них, поле их приложения, 
важнейших представителей различных направлений.
Третий вопрос посвящен основным понятиям культурологии. По каждому из них студент должен уметь сформулировать четкое и краткое определение и показать 
понима ние их сути. Возможна подготовка небольших докладов-сообщений по каждому понятию культурологии.

Библиографический список

1. Арнольдов А. И. Введение в культурологию / А. И. Арнольдов. – М., 1993.
2. Багдасарьян Н. Г. Культурология / Н. Г. Багдасарьян. – 
М., 2014.
3. Багновская Н. М. Культурология / Н. М. Багновская. – 
М., 2004.
4. Белик А. А. Культурология. Антропологические теории культуры /А.А. Белик. – М., 2010.
5. Гуревич П. С. Культурология / П. С. Гуревич. – М., 
2012.
6. Кармин А. С. Культурология / А. С. Кармин, Е. С. Новиков. – СПб., 2006.
7. Культурология / под науч. ред. Г. В. Драча. – Рос- 
тов- н/Д, 2010.

8. Никитич Л. А. Культурология. Теория, философия, 
история культуры / Л. А. Никитич. – М., 2008.
9. Теоретическая культурология. – М., 2005.

Тема 2. Основные школы  
и концепции культурологии (2 часа)

1. Концепции теории культуры немецких классиче ских 
философов И. Канта, И. Гердера, Г. Гегеля.
2. Цивилизационная 
концепция: 
Н. 
Данилевский, 
О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин, Н. Бердяев и др.
3. Психологические концепции З. Фрейда, К. Юнга, 
Э. Фромма.
4. Игровая концепция: Й. Хейзинга, Х. Ортега-и-Гассет.
5. Структурализм: К. Леви-Строс, М. Фуко и др.
6. Концепция «элитарности культур»: Ф. Ницше,  
А. Тойнби, Х. Ортега-и-Гассет.
7. Современные западные концепции: М. Мид, Б. Малиновский, А. Радклифф-Браун, Ф. Боас, А. Кребер, К. Клакхон и др.

Методические указания

Тема № 2 продолжает знакомить студентов с теорией 
культуры. Главная задача – углубление в творчество выдающихся европейских и американских ученых ХУШХХ вв. Концепции русских ученых студенты изучают самостоятельно.
По первому вопросу следует выявить основные положения концепций немецких философов: взаимосвязь морали и культуры у И. Канта, идею полицентрической карти ны 
мира у И. Гердера, соотношение понятий «разум», «культура», «свобода» у Г. Гегеля. Следует обратить вни мание на 
постановку проблем цивилизации И. Кантом, сравнить его 
позицию с взглядами О. Шпенглера.

Основное во втором вопросе – понять теорию культурно-исторических типов, особенности развития локальных 
цивилизаций, закон «вызова и ответа» А. Тойнби.
В третьем вопросе необходимо разобраться с понятиями «бессознательное», «сублимация», «либидо» З. Фрейда; 
«коллективное бессознательное» и «артефакты» К. Юнга, 
а также выявить механизм связи между психикой личности 
и социальной структурой общества в концепции Э. Фромма.
Главная задача в изучении четвертого вопроса – выявление связи между игрой и культурой в разные периоды 
развития человечества, начиная с первобытной эпохи и заканчивая нашим временем.
Пятый вопрос требует прояснения взаимосвязи бессознательного и культуры, изучения процесса структурного 
анализа, заключающегося в движении от сознательного 
к бессознательному, от частных законов к универсальным.
В шестом вопросе необходимо усвоить основные положения концепций культуры основателей Британской школы культурантропологии Б. Малиновского и А. Радклиффа-Брауна, а также концепций представителей американской 
школы культурологии Ф. Боаса, А. Кребера, К. Клакхона, 
М. Мида и др.
Итогом этого семинара должно стать формирование 
у студентов ретроспективного представления о развитии 
культурологии на Западе.

Библиографический список

1. Антология исследований культуры. Т. 1.: Интерпретация культуры. – СПб., 1997.
2. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчест ва /  
Н. А. Бердяев. – М., 1989.
3. Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечест ва /  
И. Г. Гердер. – М., 1977.

4. Данилевский Н. Я. Россия и Европа / Н. Я. Данилевский. – М., 1991.
5. Культурология / под. ред. Г. В. Драча. – Ростов-н /Д, 
2010.
6. Культурология. ХХ век: словарь. – СПб., 1997.
7. Теоретическая культурология. – М., 2005.
8. Тойнби А. Р. Постижение истории / А. Р. Тойнби. – М., 
1991.
9. Хейзинга Й. Осень Средневековья / Й. Хейзинга. – М., 
1983.
10. Шпенглер О. Закат Европы /О. Шпенглер. – Новосибирск, 1993.

Тема 3. Понятие «культура» (2 часа)

1. Генезис понятия «культура». Эволюция представлений о культуре от античности до настоящего времени.
2. Основные определения и подходы к понятию «культура» в современной культурологии.
3. Морфология культуры.
4. Функции культуры.
5. Культура и цивилизация.
6. Культура и личность. Этикет. Культура речи.
7. Культура и природа, культура и общество.

Методические указания

Тема № 3 вводит студентов в мир культуры, раскрывая 
содержание этого понятия, его происхождение, структуру, 
функции и другие проблемы.
Первый вопрос требует погружения в историю происхождения понятия «культура». Студенты должны знать 
трактовку этого понятия у древнеримских мыслителей Марка Порция Катона и Цицерона. Они должны разби раться 
в содержании понятий «жень» – китайцев, «дхар ма» – ин

дийцев, «пайдейя» – греков, а также уметь прос ледить эволюцию представлений о культуре от античности и Древнего 
Востока через европейское Средневековье, Но вое время до 
наших дней.
Во втором вопросе необходимо выявить основные 
подходы к определению понятия «культура»: надприродный, нормативный, ценностный (аксиологический), технологический (деятельностный), информационный, знаковый 
(семиотический), гуманитарный.
Раскрывая третий вопрос, студенты должны разобраться в структуре культуры, выявить варианты структур этого 
многозначного понятия: структуру по родам и видам, структуру по субъекту и др.
Четвертый вопрос раскрывает функции культуры. Особое внимание следует уделить адаптивной (человекотворческой) функции, ее роли в социализации и инкультурации 
личности, возможно, привести примеры из жизни людей, не 
попавших под влияние этой функции культуры.
Изучая пятый вопрос, студенты должны освоить историю происхождения понятия «цивилизация», разобраться в различных подходах к этому понятию: 1) философов 
эпо хи Просвещения ХУШ в.; 2) К. Маркса и Ф. Энгельса;  
3) В. И. Вернадского (учение о ноосфере); 4) культурологов; 5) И. Канта и О. Шпенглера, противопоставлявших 
понятия «культура» и «цивилизация». Здесь будут умест ны 
размышления о современном состоянии культуры: о вымывании из нее духовного содержания, о господстве в ней 
материального компонента и фактическом перерожде нии 
ее в цивилизацию.
В шестом вопросе преподаватель и студенты получают 
возможность поговорить о культуре поведения, этикете, хороших манерах, что очень актуально для студентов младших курсов.