Глагол будущего: Философские, педагогические, литературно-критические сочинения Я. М. Неверова и речевое поведение воспитанников Ставропольской губернской гимназии середины XIX века

ФИЛОСОФСКИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, 

ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКИЕ СОЧИНЕНИЯ
Я.М.НЕВЕРОВА

И РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ 

ВОСПИТАННИКОВ 
СТАВРОПОЛЬСКОЙ 
ГУБЕРНСКОЙ ГИМНАЗИИ
СЕРЕДИНЫ XIX ВЕКА

Антология

4-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2021

УДК 82.091 (470.63)
ББК 83.3 (2Рос=Рус)1(2Рос4)

Г52

Г52

Научноконсультационный совет:
заместитель председателя правительства
Ставропольского края (председатель) Л.Н. Волошина;
министр образования Ставропольского края (заместитель
председателя) А.Ф. Золотухина;
министр культуры Ставропольского края Т.П. Ивенская;
заслуженный учитель Российской Федерации Л.П. Бутенко

Научный редактор:
доктор филологических наук профессор К.Э. Штайн

Составители:
К.Э. Штайн, Д.И. Петренко

Глагол будущего: Философские, педагогические, литературнокритические сочинения Я.М. 
Неверова и речевое поведение воспитанников Ставропольской губернской гимназии середины 
XIX века [Электронный ресурс] : антология / под ред. дра филол. наук проф. К.Э. Штайн. — 
4-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2021. — 1056 с.
ISBN 978-5-9765-2743-0

В первой части книги публикуются педагогические труды, воспоминания, литературнокритические статьи Я.М. Неверова — мыслителя, педагога, просветителя середины XIX века, 
сочинения гимназистов, законы об образовании, отчеты, протоколы заседаний педагогических 
советов. Вторая часть содержит статьи современников, исследования ученых Ставропольского 
государственного университета, которые являются результатом комплексного изучения роли 
Ставропольской губернской гимназии и ее директора Я.М. Неверова в развитии просвещения, 
культуры, науки в Ставропольском крае.
Издание представляют интерес для преподавателей вузов, учителей русского языка и литературы, 
истории, культурологии, студентов, аспирантов, а также всех интересующихся вопросами истории 
русской словесности, культуры и педагогики Ставропольского края.

УДК 82.091 (470.63)
ББК 83.3 (2Рос=Рус)1(2Рос4)

ISBN 978-5-9765-2743-0
© Штайн К.Э., Петренко Д.И., 2016 
© Издательство «ФЛИНТА», 2016

Уважаемые читатели!

Начало XXI века ознаменовалось глубокими переменами в
системе народного образования. Изменяются подходы к
обучению в школе и вузе. Российское образование, которое
славилось своей широтой и фундаментальностью, становится
более прагматичным, целенаправленным. Именно в такое
время следует особенно тщательно изучать достижения
прошлого, чтобы основываться в работе на твердом научнопедагогическом фундаменте, опыте, который добыт огромным
трудом крупных теоретиков и практиков просвещения. 
К таким деятелям, которые оставили свой след в истории
образования России, относится Я.М. Неверов — директор
Ставропольской губернской гимназии в середине XIX века.
Я.М. Неверов — энциклопедически образованная личность,
друг В.Г. Белинского, И.С. Тургенева, Т.Н. Грановского,
гуманистически настроенный, просвещенный человек,
реформатор в сфере народного образования. Ставропольская
мужская гимназия, которой он руководил, стала в середине
XIX века одной из лучших в России. Опыт Я.М. Неверова
показывает нам, что в образовании многое порождено духом
времени, но, идя в ногу со временем, следует ориентироваться
на вечные духовные ценности. Если в обществе молодое
поколение воспитывается вне исторической перспективы, если
оно лишено идеалов, то все его старания будут напрасными.
Гуманистические заветы Я.М. Неверова через всю жизнь
пронесли ученики: А.С. Трачевский, К.П. Патканов,
В.К. Демьяновский и многие другие, сеявшие разумное,
доброе, вечное уже в своей среде, в свое время.
Вооруженные новыми инфомационными технологиями,
оснащенные техническими средствами, позволяющими
владеть знанием практически всего мира, наши юноши и
девушки, их педагоги, я уверена, с большим удовольствием
прочтут книгу о выдающемся деятеле в сфере образования,
культуры, науки, познакомятся с работами ученых о жизни и
деятельности Я.М. Неверова. Язык, мысли, чувства этого
педагога и его питомцев не оставят никого равнодушным,
наполнят нашу жизнь нравственными идеалами добра,
справедливости, любви к Родине.

А.Ф. Золотухина,
министр образования
Ставропольского края

Дорогие читатели!

На переломе XX—XXI веков Россия вступила в новую
эпоху: пришло время реформ, время коренных преобразований в социальном устройстве государства, в просвещении.
Меняются взгляды, вкусы, привычки, образ жизни и образ
действий, меняется мировоззрение — новые имена, новые цели, новые люди, новые задачи в сфере образования… Но как
никогда современными кажутся слова И.С. Тургенева, который говорил о нуждах  «в бескорыстных и неуклонных служителях» науки, просвещения, «которые, говоря нам о добре и
нравственности — о человеческом достоинстве и чести, собственною жизнью подтверждали истину своих слов…». 
Таким был Я.М. Неверов, много сделавший для становления образования и воспитания в нашем поликультурном и полиэтническом регионе. Понимая, что мир на Кавказе возможен только через диалог культур, он воспитывал гуманистически настроенных, образованных людей, которые несли русскую культуру кавказским народам, а те, в свою очередь,
обогащали нашу культуру. Во многом это соответствовало
духу эпохи.
В сфере каких удивительных людей формировалась духовная жизнь Я.М. Неверова! Станкевич, Герцен, Белинский,
Тургенев, Грановский — целое созвездие неповторимо ярких
индивидуальностей: мыслителей, ученых, писателей и публицистов. Эта книга посвящена одному из них — Януарию Михайловичу Неверову, обогатившему нашу культуру, наше образование сферой высоких идей, освещающих и теперь нашу
жизнь, нашу работу и учебу.
Обучение в классическом университете должно строиться
с учетом предшествующего опыта, конечно же, прогрессивного, в том числе и в опоре на систему образования XIX века в
нашем регионе, которая была нацелена на объединение формирующихся цивилизаций Кавказа и России, на накопление
духовного опыта в тот период развития нашей истории, который был назван временем «внутреннего освобождения».

В.А. Шаповалов
ректор Ставропольского
государственного университета

Предисловие

В названии книги используется цитата из сочинения гимназиста Ставропольской губернской
гимназии А. Трачевского, в будущем известного историка: «Будем же любить наш богатый язык,
в котором заключается и поучительное выражение настоящего и многообещающий глагол нашего
будущего!» Не странно ли, что эти слова написаны около ста пятидесяти лет тому назад? Ведь сейчас, как никогда, в науке актуален именно такой взгляд на язык — гумбольдтианская парадигма деятельностного подхода к языку. В 1804 году В. фон Гумбольдт писал: «Мне удалось открыть —
и этой мыслью я все больше проникаюсь, — что посредством языка можно обозреть самые высшие
и глубокие сферы и все многообразие мира». Гимназисты Ставропольской губернской гимназии, как
видим, были на гребне гуманитарного знания начала — середины девятнадцатого века, ведь именно в это время складывается русская философия, достигает расцвета великая русская литература.
Но кто же зажег силу воображения, творчества, возбудил дух познания в умах и сердцах
гимназистов — ведь именно в это время Ставропольская губернская гимназия была в числе лучших, а может быть, и лучшей в России? Ставрополь был провинциальным городом южной окраины России, образовательная система только начинала складываться к середине девятнадцатого века. Многоязычный, многонациональный, как и сейчас, город, вавилонское столпотворение... Привел в движение умы гимназистов Януарий Михайлович Неверов, просветитель, педагог, философ,
литератор. Это имя должно быть вписано золотыми буквами в историю нашего богатого событиями, в том числе и культурными, но всегда исторически неспокойного края (огнедышащий вулкан,
как показала Кавказская война конца XX века). Януарий Михайлович Неверов — член кружка
Н.В. Станкевича, друг Грановского и Тургенева, значительная фигура в литературной жизни России середины девятнадцатого века. Его педагогика вытекала из деятельностной философской концепции, формирующейся в кружке Н.В. Станкевича. Главная проблема — учение о назначении
человека. Воспитание, считали члены кружка Станкевича, — преображение души, а в будущем —
и целых народов, развитие разума, воли, чувства человека, постоянно совершенствующего и сознающего себя, — одна из главных целей философского познания. То, что А.И. Герцен, В.Г. Белинский, И.С. Тургенев воплощали в литературном творчестве, Я.М. Неверов претворял в жизнь, реализовал в конкретной деятельности, теоретическим источником которой была немецкая философия, творчески преображенная в философской рефлексии членов кружка Станкевича. В развитии
и преобразовании крайне отсталой в то время России главная установка делалась на образование,
основанное на реальных достижених европейской цивилизации. В. Виндельбандт отмечал, что
«германская нация, утратив по собственной вине свою роль во внешнем мире, смогла занять достойное положение только путем возрождения своего духовного мира и образования». Речь идет
о конце XVIII — начале XIX века. Пример Я.М. Неверова указывает нам на огромные возможности, таящиеся в культуре, науке, образовании. Ведь если человек меняется к лучшему, то только посредством духовного деятельного познания, в том числе и религиозного.
Растерявшийся в период жестокого, и вновь «железного», XX века современный просвещенный человек многое почерпнет из биографии Я.М. Неверова, его трудов, «Нравственного
кодекса», но, самое главное, из работ его учеников — конкурсных сочинений гимназистов.
Они убеждают в подлинной действенности философскопедагогической системы
Я.М. Неверова и преподавателей, его сподвижников, дают реальные примеры того, что может сделать образованный, творческий педагог даже в самые неблагоприятные для просвещения времена, в тяжелейших условиях далекой окраины России.
Сочинения пятнадцатишестнадцатилетних подростков с уверенностью можно причислить
к истокам формирования литературы на Ставрополье и Северном Кавказе, ведь в период руководства Неверовым гимназией складывалась модель образования, объединяющая формирующиеся цивилизации Кавказа и России.
Как утверждает один из авторов сборника В.М. Головко, «Я.М. Неверов, вычеркнутый
в советский период из истории педагогики и литературы за приверженность официальной доктрине православия, самодержавия и народности, ныне воспринимается как выразитель той концепции культурного развития, которое имеет в виду общечеловеческие, цивилизационные идеалы и стратегию нравственного обеспечения исторического прогресса. <...> В отличие от поколения интеллигенции 1860х годов («шестидесятников»), идентифицировавшей себя в системе
контркультуры, Я.М. Неверов реализовался как творческая личность не в маргинальных слоях

носителей культурных ценностей.., а в парадигме национального развития, разрушеннной насильственно в XX веке и осмысливаемой обществом во всем ее значении только сейчас».
Понимание культурной значимости гимназии заставило объединиться ученых Ставропольского
государственного университета для исследования феномена личности Я.М. Неверова, деятельности
Ставропольской губернской гимназии и творческой практики ее воспитанников, которые заняли впоследствии ведущее место в культуре, образовании России, Северного Кавказа и Ставропольского края.
Эту работу было бы невозможно осуществить, если бы не кропотливая деятельность ученыхкраеведов, посвятивших десятилетия жизни изучению данного культурного феномена.
В первую очередь, здесь следует назвать имя Михаила Семеновича Коршунова — в Ставрополе его называют «ходячей энциклопедией» Ставропольской гимназии и краеведения. Этот благородный, высокообразованный человек являет собой тип ученого без чинов и званий, преданно
и бескорыстно служащего делу культуры Ставрополья и Северного Кавказа. Более четверти века он посвятил кропотливой работе в архивах, собрал огромный материал, большая часть которого и положена в основу нашей коллективной работы. Немалый вклад в подготовку книги внес
историк развития образования, гимназии В.И. Стрелов.
В процессе подготовки текстов и их изучения мы опирались на опубликованные исследования
С.В. Белоконя, автора книги о Януарии Михайловиче Неверове. С.В. Белоконь одним из первых
в наше время поднял вопрос о значимости Ставропольской гимназии в культуре края и России.
Известно, что подлинное творчество побуждает к активному взаимодействию, зажигает
искры новых идей в душах тех, кто способен воспринимать прекрасное, духовно значимое.
В процессе работы над книгой в орбиту Неверова и его учеников вовлекались все новые
и новые лица — краеведы, библиотекари, деятели культуры. Во многом благодаря им эта книга
выходит в свет.
Основную работу по обработке, подготовке и изучению текстов провели ученые, аспиранты Ставропольского государственного университета — лингвисты, историки, литературоведы,
краеведы, журналисты. Нам было радостно и интересно работать вместе, обсуждать возникающие проблемы в семинаре «TEXTUS», который всех нас объединяет, притягивает все новые
и новые научные силы. Так к нам пришел Б.Т. Ованесов — кандидат медицинских наук, хирург,
занимающийся изучением культуры нашего края, музеевед А.М. Сальный.
Тексты сочинений гимназистов и работы Я.М. Неверова предоставлены М.С. Коршуновым (основной корпус) и В.И. Стреловым. Дореволюционные материалы о гимназии —
М.С. Коршуновым, Т.Ю. Кравцовой. Фотоматериалы предоставлены А.М. Сальным,
Э.В. Кемпинским, 
Б.Т. Ованесовым, 
М.С. Коршуновым. 
Благодарим 
директора
Ставропольского краеведческого музея им. Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве Н.А. Охонько за
помощь в подборе фотоматериалов, содействие в работе.
Благодарим 
декана 
факультета 
филологии 
и 
журналистики 
СГУ 
доцента
А.А. Серебрякова за поддержку, магистрантов факультета, участвовавших в подготовке текста:
Н. Васину, И. Тимофееву, Е. Левшакову, А. Кузему, Г. Токтаньязову, М. Караманову,
М. Пименову, М. Лысакова, Ю. Маслову, Е. Михайлову, Р. Горбунова, Л. Кириченко,
А. Бутову, А. Кинаш, К. Мигунову, Т. Попову, Т. Наумову, Д. Остапенко.
Это второе издание «Глагола будущего». Первое послереволюционное издание основных
трудов Я.М. Неверова, первая публикация сочинений гимназистов, которые были собраны
М.С. Коршуновым, В.И. Стреловым в архивах, по некоторым публикациям их в «Ставропольских губернских ведомостях» (1852—1859), вышли в 2002 году. В осуществлении первого
издания нам помогли А.Б. Белинский, директор Государственного унитарного предприятия
«Наследие», Л.П. Дуренко, тогда директор Ставропольской краевой универсальной научной
библиотеки им. М.Ю. Лермонтова, В.М. Лычагин, заместитель министра культуры
Ставропольского края. 
Инициатива второго издания принадлежит правительству Ставропольского края,
министру образования А.Ф. Золотухиной.
Предстоит дальнейшая серьезнейшая работа по изучению гимназии, творческого наследия
Я.М. Неверова, его воспитанников. Но пусть глагол настоящего, ставший воочию глаголом будущего (ведь прошло более ста пятидесяти лет) напомнит нам о великих культурных традициях нашего края, России, воодушевит и поддержит тех, кто настойчиво работает во благо развития
культуры нашего прекрасного края!
К.Э. Штайн

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Часть I. 
Философские, педагогические, литературнокритические труды
Я.М. Неверова и сочинения гимназистов Ставропольской 
губернской гимназии середины XIX века

Избранные труды Я.М. Неверова

Автобиография
Университетские годы. Первые литературные шаги / 18
Я.М. Неверов — директор училищ Ставропольской губернии / 33

Педагогические труды Я.М. Неверова
Нравственный кодекс для учеников высших классов гимназии, начиная с V класса, и вообще для
юношеского возраста / 45
Что нужно для народного образования в России? / 60
Еще об образовании кавказских горцев / 72
Критическое обозрение сочинений, относящихся к воспитанию вообще / 76
К вопросу об образовании инородцев / 84
Программа журнала / 90
Rede, in russischer Sprache gehalten vom Inspektor des Rigaschen Gymnasiums J. Newerow, bei der
Feierlichen Gutlaffung der Zo..glinge fur Universita..t am 19 Juni 1841 / 91
Речь инспектора рижской гимназии Я. Неверова, произнесенная на русском языке, по случаю
торжественного выпуска воспитанников в университет 19 июня 1841 года (перевод
С.В. Серебряковой, А.А. Серебрякова, предисловие С.В. Серебряковой) / 101
Царствование Императора Николая I в отношении к просвещению России вообще и Кавказского
края в особенности. Речь, произнесенная на публичном акте Ставропольской гимназии 1855
года / 112

Литературнокритические статьи Я.М. Неверова. Воспоминания
Взгляд на историю русской литературы / 119
Поэтпрасол, Алексей Васильевич Кольцов / 127
Стихотворения Алексея Кольцова / 135
Стихотворения В. Бенедиктова / 137
Тимофей Николаевич Грановский / 140
Иван Сергеевич Тургенев / 157
Письма С.П. Шевырева к Я.М. Неверову / 160

Обозрения
Обозрение трудов Императорской санктпетербургской академии наук, с 1827 по 1833 год / 166
Обозрение русских газет и журналов за вторую половину 1834 года. Изящная словесность.
Критика. Теория и история словесности. Художества / 176
Обозрение русских газет и журналов за первую половину 1835 года. Изящная словесность.
Критика. Теория и история словесности. Художества / 189
Обозрение русских газет и журналов за вторую половину 1835 года. Изящная словесность.
Критика. Теория и история словесности. Художества / 201

Новые книги, изданные в России / 210
Обозрение газет и журналов, издаваемых в России на разных языках / 214
Изящная и историческая литература в Германии в 1837 году / 226

Сочинения воспитанников 
Ставропольской губернской гимназии

Егор Кананов. О русской народной поэзии / 234
Егор Кананов. О влиянии изящных искусств на образование нашего духа / 237
Александр Трачевский. О значении синонимов в связи с вопросом об изучении языка и
объяснение синонимов воспитание, учение, просвещение, образование / 243
Александр Трачевский. Что способствовало в текущем столетии упадку влияния французского
классицизма в нашей драме / 245
Александр Трачевский. О значении комедии / 249
Александр Трачевский.О тропах вообще и о метафоре в частности / 252
Керопэ Патканов. О сатирах и сатире Кантемира / 255
Петр Траческий. Значение Ломоносова в русской литературе / 261
Петр Диков. Дневник / 265
Петр Диков. Письмо гимназиста к товарищу / 270
Петр Диков. Северьян Максимович / 271
Владимир Любимов. Об отношении поэзии к прочим изящным искусствам / 276
Серафим Патканов. Терек и Аракс / 278
Николай Воронов. Падение стихотворной формы в новейшей русской литературе / 280
Семен Попов. Как отразился век Екатерины в сочинениях Державина и Фонвизина / 289
Владимир Демьяновский. О Новгородской и Псковской общинах / 294
Владимир Демьяновский. Характеры героев современных нам повестей и романов / 299
Хаком Блаев. Димитрий Донской / 305
Василий Новомарьевский. Быт купечества (по сочинениям Островского) / 309

Документы: законы, акты, отчеты, протоколы

Становление образования на Кавказе. Государственные законы / 316
Отчеты о торжественных актах, состоянии Ставропольской губернской гимназии, Ставропольской дирекции училищ. Протоколы заседаний педагогических советов гимназии / 465
Текстологическая справка / 516

Фотоальбом: Ставрополь, ставропольские гимназии, педагоги, гимназисты / 517

Часть II. 
О Ставропольской мужской гимназии: 
Исследования разных лет

Ставрополь и Cтавропольская мужская гимназия

Исследования XIX века
Н.И. Воронов. Ставрополь / 566
М.В. Краснов. Историческая записка о Ставропольской гимназии / 572
А.Л. Зиссерман. Князь Александр Иванович Барятинский. 18151879 годы / 575

Современные исследования
В.И. Стрелов. Генезис образования в Ставропольской губернии в дореформенный период
(конец XVIII века — 1861 гг.) / 579
В.И. Стрелов. Становление Ставропольской мужской гимназии как центра просвещения на
Северном Кавказе в дореформенный период / 586
Э.В. Кемпинский. Ставропольская мужская гимназия на рубеже XIXXX веков: Социальнополитическая характеристика / 593
Ф.А. Магулаева. Конкурсные сочинения воспитанников Ставропольской мужской гимназии в
контексте газеты «Ставропольские губернские ведомости» / 602
А.М. Сальный. Документы и материалы о Ставропольской мужской гимназии и ее выпускниках
в фондах Ставропольского государственного краеведческого музея им. Г.Н. Прозрителева и
Г.К. Праве / 609
М.Е. Колесникова. Краеведческие изыскания на Северном Кавказе в середине и второй
половине XIX века / 613

Я.М. Неверов — мыслитель, педагог, просветитель

Исследования 10х — 70х годов XX века
М.В. Краснов. Просветители Кавказа / 628
Д.А. Балика. Кружок Н.В. Станкевича. Педагогшеллингианец Я.М. Неверов (18101893 гг.) / 636
А.И. Мишин. Неверов и его роль в общественной жизни Ставрополя / 648

Современные исследования
С.В. Белоконь. Синий магистр / 653
В.М. Головко. Культурологический контекст формирования педагогических концепций Януария
Неверова / 719
М.С. Коршунов. Я.М. Неверов: Очерк административной и педагогической деятельности / 732
К.Э. Штайн. Деятельностная философскопедагогическая концепция Я.М. Неверова и energeia
текстов его учеников / 744
В.И. Стрелов. Педагогические взгляды и деятельность Я.М. Неверова на посту директора
Ставропольской мужской гимназии / 760
В.В. Белоконь. Из размышлений о «Нравственном кодексе» Я.М. Неверова / 775
Т.К. Черная. Я.М. Неверов — литературный критик / 784
М.С. Коршунов. Материалы к исследованию жизни и творчества Я.М. Неверова / 798

О сочинениях воспитанников
Ставропольской мужской гимназии

Сведения о сочинениях гимназистов в работах их современников
Ф.В. Юхотников. Ученические конкурсы в Ставропольской гимназии / 878
Неизвестный автор. Об образовании горцев на Кавказе / 884
Ф.В. Юхотников. Нечто о горцах, учащихся в Ставропольской гимназии / 886

Первая исследовательская работа, посвященная сочинениям гимназистов
СВ. Белоконь. Смерть поэта (К вопросу о дуэли М.Ю. Лермонтова с Мартыновым) / 889

Современные исследования
М.С. Коршунов, А.Б. Оболенец. «Благородное соревнование» в русской словесности / 896
С.И. Маловичко. Городская община глазами гимназиста: Игра текстом / 921
Г.Д. Чеснокова. Два кавказских стихотворения М.Ю. Лермонтова, «Кавказский пленник»
А.С. Пушкина и сочинение ставропольского гимназиста Серафима Патканова / 930
К.Б. Жогина. О синонимах «воспитание», «учение», «просвещение» и «образование»:
парадигматический аспект (размышления над сочинением Александра Трачевского «О значении
синонимов...») / 939

В.П. Ходус. Сочинения гимназиста А. Трачевского о драматическом искусстве / 943
Л.П. Ефанова. Постигая мир души… / 948
Г.Н. Манаенко. Свободный дискурс свободных людей (размышления над сочинениями 18521861 годов учеников Ставропольской губернской гимназии) / 954
С.И. Красса. Камо грядеши, человек пишущий?  / 963
Т.Д. Куликова. Героический энтузиазм как идеал / 966

О гимназистах, в разное время учившихся в Ставропольской гимназии, 
и их преподавателях

Исследования 40х — 80х годов XX века
А.В. Попов. Г.А. Лопатин / 970
К.И. Пронская. Он жил для всех времен / 983
К.И. Пронская. Все, что припомнилось… / 986
Л.И. Харченко. Коста Хетагуров в Ставрополе / 988
С.В. Белоконь. Одиссея Умара Берсея / 991

Исследования последних лет
Л.П. Егорова. Ставрополь — Париж — СанктПетербург (о статьях гимназиста Ислама
Хубиева) / 995
М.С. Коршунов. Выдающийся адыгский писатель и просветитель АдильГирей Кешев / 999
М.С. Коршунов. Гимназист Петр Диков и его сочинение о М.Ю. Лермонтове / 1005
М.С. Коршунов. М.И. Воронов: Педагог, журналист, кавказский этнограф / 1018
Б.Т. Ованесов. Выходцы Ставропольской мужской гимназии армянского происхождения / 1023

Духовный преемник

В.А. Шаповалов. Ставрополь — университетский город / 1032
В.А. Шаповалов. Высшее образование в поликультурном обществе / 1033
К.Э. Штайн, Д.И. Петренко. Духовный преемник / 1038

Т.Ю. Кравцова. Библиография материалов и исследований о Ставропольской губернской
гимназии / 1052