Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2020, № 1
научный журнал
Бесплатно
Основная коллекция
Тематика:
Организация образования
Издательство:
Российский государственный гуманитарный университет
Наименование: Вестник РГГУ Серия Психология Педагогика Образование
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 166
Дополнительно
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ISSN 2073-6398
ВЕСТНИК РГГУ
Серия
«Психология. Педагогика. Образование»
Научный журнал
RSUH / RGGU BULLETIN
“Psychology. Pedagogics. Education”
Series
Academic Journal
Основан в 1996 г.
1
Founded in 1996 2020
VESTNIK RGGU. Seriya “Psihologiya. Pedagogika. Obrazovanie RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series Academic Journal There are 4 issues of the magazine a year. Founder and PublisherRussian State University for the Humanities (RSUH) RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Seriesis included: in the Russian Science Citation Index; in the Higher Attestation Commission list of leading scientific magazines and other editions for publishing PhD research findings. Peer-reviewed publications fall within the following research area: 13.00.00 Pedagogy: 13.00.01 General pedagogy, history of pedagogy and education 19.00.00 Psychology: 19.00.01 General psychology, personality psychology, history of psychology 19.00.05 Social Psychology 19.00.13 Developmental Psychology, Acmeology The aims and problem areas: The interdisciplinary scientific journal “Psychology. Pedagogy. Education” publishes original articles in various fields of psychology and education. The aim of the journal is to publish interdisciplinary works devoted to contemporary problems of psychological science, which are considered from different perspectives and in different paradigms. Along with articles by leading domestic and foreign scientists, the journal publishes the works of young, novice researchers. The content of the journal includes methodological works and empirical and experimental studies, as well as materials describing modern research tools. Tasks of the magazine: Presentation of both new, relevant theoretical and empirical studies, as well as works revealing the development trends of classical psychological concepts; To promote the integration of academic and university science; Stimulate the transition of scientific achievements of domestic and foreign researchers and scientists of different generations. The journal publishes articles in Russian and English. RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series is registered by Federal Service for Supervision of Communications, Information Technology and Mass Media. Certificate on registration: PI No. FS77-61884 of 25.05.2015. Changes were made to the record of media registration in connection with the name change, renaming of the founder, clarification of the subject – registration number FS77-73401 of 03.08.2018 Editorial staff office: 6, Miusskaya Sq., Moscow, 125993 tel: 8 (499) 973 44 33 e-mail: ip@rggu.ru
ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование» Научный журнал Выходит 4 номера печатной версии журнала в год. Учредитель и издатель – Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование» включен: в систему Российского индекса научного цитирования (РИНЦ); в Перечень ВАК рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук по следующим научным специальностям и соответствующим им отраслям науки: 13.00.00 Педагогика: 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 19.00.00 Психология: 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.05 Социальная психология 19.00.13 Психология развития, акмеология Цели и область: Междисциплинарный научный журнал «Психология. Педагогика. Образование» печатает оригинальные статьи по различным отраслям психологии и образования. Целью журнала является публикация междисциплинарных исследований, посвященных современным проблемам психологической науки, которые рассматриваются с разных позиций и в разных парадигмах. Одновременно со статьями ведущих отечественных и зарубежных ученых, в журнале публикуются и работы молодых, начинающих исследователей. Содержание журнала включает как методологические работы, так и эмпирические и экспериментальные исследования, а также материалы, описывающие современный исследовательский инструментарий. Задачи журнала: Представление как новых, актуальных теоретических и эмпирических исслеодваний, так и работ, раскрывающих тенденции развития классических психологических концепций; Способствовать развитию интеграции академической и вузовской науки; Стимулировать трансляцию научных достижений отечественных и зарубежных исследователей и ученых разных поколений. Журнал публикует статьи на русском и английском языках. Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций, свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-61884 от 25.05.2015 г. В запись о регистрации СМИ внесены изменения в связи с изменением названия, переименованием учредителя, уточнением тематики – регистрационный номер ПИ № ФС77-73401 от 03.08.2018 г. Адрес редакции: 125993, Москва, Миусская пл., 6 Тел: 8 (499) 973 44 33 электронный адрес: ip@rggu.ru
Founder and Publisher Russian State University for the Humanities (RSUH) Editor-in-chief T.D. Martsinkovskaya, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation Editorial Board V.R. Orestova, Deputy Chief Editor, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation O.V. Gavrichenko, release officer, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation T.M. Marutina, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation E.A. Kiseleva, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation D.A. Choroshilov, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation A.S. Neluibina, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation A.G. Asmolov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation M.S. Guseltseva, Dr. of Sci. (Psychology), professor, PI RAO, Moscow, Russian Federation N.V. Grishina, Dr. of Sci. (Psychology), professor, St. Petersburg State University, St. Petersburg, Russian Federation E.A. Serguenko, Dr. of Sci. (Psychology), professor, IP RAN, Moscow, Russian Federation W. Sommer, Ph.D., professor, Humboldt University, Berlin, Germany M. Cole, Ph.D., professor, University of California, San Diego, USA D. Verch, Ph.D., professor, University of Washington, St. Louis, USA P. Steiner, Ph.D., professor, University of Pennsylvania, Philadelphia, USA A. Vio, Ph.D., professor, National Center for Scientific Research, Bordeaux, France M. Denn, Ph.D., professor, Michel Montaigne University, Bordeaux, France _________________________________________________ © RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2020
Учредитель и издатель Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) Главный редактор Т.Д. Марцинковская, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация Редакционная коллегия В.Р. Орестова, заместитель главного редактора, доктор психологических наук, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация О.В. Гавриченко, ответственный секретарь, кандидат психологических наук, доцент Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация Т.М. Марютина, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация Е.А. Киселева, кандилат психологических наук, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация Д.А. Хорошилов, кандилат психологических наук, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация А.С. Нелюбина, кандилат психологических наук, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация А.Г. Асмолов, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Российская федерация М.С. Гусельцева, доктор психологических наук, Психологический институт РАО, Москва, Российская Федерация Н.В. Гришина, доктор психологических наук, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Российская Федерация Е.А. Сергиенко, доктор психологических наук, ИП. РАН, Москва, Российская Федерация В. Зоммер, Ph.D, профессор, университет Гумбольдта, Берлин, Германия. М. Коул, Ph.D, профессор, Калифорнийский университет, Сан-Диего, США Д. Верч, Ph.D, профессор, Вашингтонский университет, Сент-Луис, США П. Штайнер, Ph.D, профессор, Университет Пенсильвании, Филадельфия, США А. Вио, Ph.D., профессор, Национальный центр научных исследований, Бордо, Франция М. Денн, Ph.D., профессор, Университет им. Мишеля Монтеня, Бордо, Франция Ответственный за выпуск: О.В. Гавриченко, кандидат психологических наук, доцент Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация ________________________________________ © Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2020
CONTENT From the editor 8 Thematic reports Dmitry A. Khoroshilov Culture and personality: from historical anthropology to social psychology 12 Elena A. Sergienko Subjective Age as a predictor of the course of a severe disease 25 Evgenia E. Kriger, Elena V. Bakhadova Group intervision, formation of practitioners in the system-phenomenological approach 40 Empirical research Milena V. Baleva Self and Other: Assessment and Social Comparison Models 54 Ekaterina M. Dubovskaya, Alexandra D. Serdakova Attitude to peer success and coping strategies of adolescents 77 Olga S. Alekseeva, Irina E. Rzhanova Coherence in parent-child relationships estimates 92 Irina N. Bondarеnko, Tatiana G. Fomina, Varvara I. Morosanova Regulatory, cognitive and personal predictors of success in mastering the Russian language in students with different levels of conscious self-regulation 109 Natalya А. Golubeva Digital identity features of teenagers and youth in modern technological society 130 Olga V. Grebennikova, Anna N. Ayanyan, Natalya I. Yurchenko, Natalia S. Poleva Social and personal development of modern youth in modern technological society 151
СОДЕРЖАНИЕ От редактора 8 Тематические сообщения Д. А. Хорошилов Культура и личность: от исторической антропологии к социальной психологии 12 Е. А. Сергиенко Субъективный возраст как предиктор течения тяжелой болезни 25 Е. Э. Кригер, Е. В. Бахадова Группы интервизии для помогающих практиков, использующих системно-феноменологический подход 40 Эмпирические исследования М. В. Балева Я и Другой: модели оценки и социального сравнения 54 Е.М. Дубовская, А. Д. Сердакова Отношение к успеху сверстника и стратегии совладания у подростков 77 О. С. Алексеева, И. Е. Ржанова Согласованность оценок родительско-детских отношений 92 И.Н. Бондаренко, Т. Г. Фомина, В.И. Моросанова Регуляторные, когнитивные и личностные ресурсы успешности овладения русским языком у учеников с различным развитием осознанной саморегуляции 109 Н. А. Голубева Особенности цифровой идентичности подростков и молодежи в современном технологическом обществе 130 О.В. Гребенникова, А. Н. Аянян. Н. И. Юрченко, Н.С. Полева Социальное и личностное развитие современной молодежи в технологическом обществе 151
От редактора Дорогие коллеги, я рада представить первый номер нашего журнала в Новом, 2020 году. Мне особенно приятно, что, как и все последние публикации нашего Вестника, в этот выпуск вошли статьи, отличающиеся и высоким уровнем теоретического анализа, проведения эмпирических исследований и ясностью и квалифицированностью представления полученного материала. Сохраняется и важное для нашего журнала разнообразие и актуальность тематики. Приоритетной в этот раз стала проблема личность и общество, человек и культура. Не случайно открывается том статьей Д.А. Хорошилова, посвященной Т.Г. Стефаненко. Анализируя различные теоретические подходы к теме взаимосвязи личности и культуры, автор, что особенно ценно, предлагает и новые пути ее решения в контексте современных вызовов новой эпохи. Проблема субъективного возраста, поднятая в работе Е.А. Сергиенко, глубинным образом также связана с проблемой культуры, так как и само понятие субъективного возраста, и отношение к тяжелой болезни, вплетены в культурные аттитюды и стереотипы. Как показали результаты исследования, проведенного М.В. Балевой, социальные и культурные параметры оценки плохого и хорошего, в частности плохого и хорошего персонажа, в большей степени зависят от оценки Другого, чем от самооценки, а сходство или различия при оценке персонажей в значительной степени может нивелировать индивидуальные параметры при оценке других. Близкими к основной теме данного номера являются и вопросы, поднятые в исследованиях, проведенных Е.М. Дубовской с А. Д. Сердаковой и О. С. Алексеевой и И. Е. Ржановой. Безусловно, характер родительско-детских отношений в значительной степени зависит от культуры, специфики социального и образовательного уровня семьи. В еще большей степени влияние социальных аттитюдов и установок сказывается на понимании успеха и, в не меньшей степени, на выборе способов совладания с собственной не успешностью или с успехом другого. Анализ проблемы успешности в конкретной деятельности и связь успешности с вопросом саморегуляции всесторонне рассмотрен в статье И.Н. Бондаренко, Т. Г. Фоминой и В.И. Моросановой. Конечно, не оставлен без внимания и один из наиболее актуальных на сегодняшний день вопросов психологии цифрового общества. В статье Н.А. Голубевой поднята важная проблема цифровой идентичности подростков. Эта тема, в ином ракурсе, изучалась и в коллективной работе А.Н. Аянян, О.В. Гребенниковой, Н.С. Полевой и Н.И. Юрченко. Все авторы пришли не только к выводу о
влиянии изменчивых ценностей и специфики цифрового общества на самосознание и идентичность подрастающего поколения, но и на необходимости серьезного исследования психологической сущности самого цифрового пространства. А для психологов-практиков будут интересны не только практические рекомендации, сделанные авторами этих статей, но и работа Е.Э. Кригер и Е.В. Бахадовой, в которой рассматриваются принципы системно-феноменологического подхода.
From the editor Dear colleagues, I am pleased to present the first issue of our journal in the New Year 2020. I am particularly pleased that, like all the latest publications of our Bulletin, this issue includes articles that are distinguished by a high level of theoretical analysis, empirical research and the clarity and qualification of the presentation of the material received. The diversity and relevance of the topics which is very important for us are also remaining. The priority this time was the problem of personality and society, people and culture. It is no coincidence that the first article which opens this issue is the article by D.A. Khoroshilov, dedicated to T.G. Stefanenko. In the analysis of various theoretical approaches to the topic of the relationship between personality and culture, the author, which is especially valuable, offers new ways to solve it in the context of modern challenges of the new era. The problem of subjective age raised in the work of E.A. Sergienko is also deeply connected with the problem of culture, since the very concept of subjective age and attitude to a serious illness are woven into cultural attitudes and stereotypes. As shown the results of a study conducted by M.V. Baleva, social and cultural parameters of evaluating the bad and good, in particular the bad and good character, are more dependent on the Other’s assessment than on self-esteem. The similarities or differences in evaluating the characters can largely level individual parameters when evaluating others. Close to the main theme of this issue are the questions raised in the studies conducted by E.M. Dubovsky with A.D. Serdakova and O.S. Alekseeva and I.E. Rzhanova. Of course, the nature of parent-child relations largely depends on the culture, the specifics of the social and educational level of the family. To an even greater extent, the influence of social attitudes and standarts affects the understanding of success and, no less, the choice of methods of coping with one’s own failure or with the success of another. The analysis of the problem of success in specific activities and the relationship of success with the features of self-regulation are comprehensively considered in the article by I.N. Bondarenko, T. G. Fomina and V.I. Morosanova. Of course, one of the most pressing subjects of the contemporary science - psychology of the digital society - has not been ignored. In the article by N.A. Golubev is raised an important problem of digital identity of adolescents. This topic, from a different perspective, was studied in the collective work of A.N. Ayanyan, O.V. Grebennikova, N.S. Poleva and N.I. Yurchenko. All authors came to the conclusion not only about
the influence of the changing values and specifics of the digital society on the self-consciousness and identity of the younger generation, but also on the need for serious study of the psychological essence of the digital space itself. And for practical psychologists, will be interesting not only practical recommendations made by the authors of these articles, but also the work of E.E. Krieger and E.V. Bahadova, in which considered the principles of a systemic-phenomenological approach.