Экономика для бакалавров

Л.С. Гребнев

Экономика 
дЛя бакаЛавров

Москва • Логос • 2020

Рекомендовано Советом Учебно-методического объединения  
по образованию в области менеджмента в качестве учебника  
для студентов высших учебных заведений, обучающихся  
по направлениям подготовки 080200.62 «Менеджмент»,  
081100.62 «Государственное и муниципальное управление» 
(квалификация (степень) «бакалавр»)

УДК 330
ББК 65

Г79

Р е ц е н з е н т ы
В.С. Автономов, доктор экономических наук, профессор,

член-корреспондент Российской академии наук

Г.Д. Гловели, доктор экономических наук, профессор

Гребнев Л.С.
Экономика для бакалавров: учебн. / Л.С. Гребнев. – М.: Логос,  
2020. – 240 с. 

ISBN 978-5-98704-655-5

Изложен курс экономики, описывающий основные понятия экономической науки и практики, включая понятия «блага», «затраты и результаты», 
«эффективность». Раскрыты характерные черты современной экономики 
и тенденции ее развития. Освещены особенности хозяйственных решений, 
принимаемых на уровне семьи, фирмы и страны. Представлены ключевые 
аспекты международной экономики. Содержатся вопросы и задания к каждой теме, предметный и именной указатели. 
Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по 
всем направлениям бакалавриата. Полностью соответствует требованиям 
федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения.

УДК 330
ББК 65

ISBN 978-5-98704-655-5
© Гребнев Л.С., 2020 
© Логос, 2020

Г79

Оглавление

Предисловие....................................................................................................7

введение ..........................................................................................................9

раздел I. основные понятия экономической науки  
и практики .............................................................................17

Глава 1. блага....................................................................................17
 
 
§ 1.1. Понятие блага в экономике...............................................17
 
 
§ 1.2. Жизнь как благо .................................................................19
 
 
§ 1.3. Физические блага...............................................................22
 
 
§ 1.4. Деньги .................................................................................32
 
 
§ 1.5. Институциональные блага ................................................36
 
 
Основные понятия .......................................................................41
 
 
Вопросы и задания.......................................................................42
 
 
Приложение 1. Образование.......................................................43
 
 
Приложение 2. Частная собственность......................................47
 
 
Приложение 3. Наличность.........................................................50

Глава 2. Затраты и результаты......................................................53
 
 
§ 2.1. Понятие затрат и результатов...........................................53
 
 
§ 2.2. Альтернативные издержки................................................58
 
 
§ 2.3. Линейные процессы: закон предложения и закон  
 
 
 
спроса..................................................................................60
 
 
§ 2.4. Рыночное равновесие ........................................................71
 
 
§ 2.5. Круговые процессы: однородные затраты  
 
 
 
и результаты.......................................................................76
 
 
Основные понятия .......................................................................83
 
 
Вопросы и задания.......................................................................84
 
 
Приложение 1. Материальные балансы.....................................85
 
 
Приложение 2. «Время – деньги»...............................................89

Глава 3. Эффективность..................................................................93
 
 
§ 3.1. Эффект замещения и эффект дохода ...............................93
 
 
§ 3.2. Хозяйствование и присвоение..........................................98

Оглавление

 
 
§ 3.3. Эффективность хозяйствования.....................................106
 
 
Основные понятия .....................................................................112
 
 
Вопросы и задания.....................................................................112
 
 
Приложение. Парето-эффективность.......................................113

раздел II. Современная экономика............................................114

Глава 4. Экономика семьи ............................................................114
 
 
§ 4.1. Где жить? ..........................................................................114
 
 
§ 4.2. За счет чего жить?............................................................119
 
 
§ 4.3. Где и сколько работать?..................................................122
 
 
§ 4.4. Где и как отдыхать?.........................................................124
 
 
§ 4.5. Сколько рожать детей и как способствовать  
 
 
 
их образованию?..............................................................125
 
 
§ 4.6. Сколько, на что и как сберегать?....................................128
 
 
§ 4.7. На что тратить деньги?....................................................134
 
 
Основные понятия .....................................................................137
 
 
Вопросы и задания.....................................................................137

Глава 5. Экономика фирмы..........................................................139
 
 
§ 5.1. Основные экономические отличия фирмы от семьи  
 
 
 
(домохозяйства) ...............................................................139
 
 
§ 5.2. Формы организации фирм: решения  
 
 
 
и ответственность............................................................141
 
 
§ 5.3. Учет хозяйственных благ в денежной форме ...............148
 
 
§ 5.4. Основные экономические решения в рамках фирмы...152
 
 
§ 5.5. Особенности рынков материальных благ......................155
 
 
§ 5.6. Особенности фондовых рынков.....................................156
 
 
Основные понятия .....................................................................159
 
 
Вопросы и задания.....................................................................159
 
 
Приложение. Определение внутренней ставки доходности....160

Глава 6. Экономика страны и государство................................162
 
 
§ 6.1. Государство глазами экономистов.................................163
 
 
§ 6.2. Мониторинг экономической активности в стране........170
 
 
§ 6.3. Налоги и государственный бюджет...............................183
 
 
§ 6.4. Производство денег .........................................................191
 
 
§ 6.5. Цели и средства экономической политики  
 
 
 
государства.......................................................................197
 
 
Основные понятия .....................................................................202
 
 
Вопросы и задания.....................................................................203
 
 
Приложение 1. Краткосрочное равновесие: модель IS–LM...204
 
 
Приложение 2. Долгосрочное равновесие: модель Солоу.....206

Оглавление 
5

Глава 7. международная экономика...........................................208
 
 
§ 7.1. Внешняя торговля............................................................208
 
 
§ 7.2. Международное движение капитала..............................218
 
 
§ 7.3. Платежный баланс страны..............................................221
 
 
§ 7.4. Внешнеэкономическая политика государства..............224
 
 
§ 7.5. Международные экономические союзы и организации...228
 
 
Основные понятия .....................................................................231
 
 
Вопросы и задания.....................................................................231

Предметный указатель .............................................................................233

именной указатель....................................................................................238

Когда приходит время писать историю науки, рассказ начинается с
описания ее предварительных классификаций… Революция Коперника как
таковая была не более чем улучшением
классификации.
Джон Хикс 

Предисловие

На сайте Гарварда – университета, занимающего высшие позиции

в мировых рейтингах, 2 ноября 2011 г. было опубликовано открытое
письмо профессору Н.Г. Мэнкью студентов первого курса1, обвиняющих в предвзятости читаемого им вводного курса. Имя профессора
Н. Грегори Мэнкью хорошо известно и популярно в высшей школе
России. Началась эта популярность с перевода в начале 1990-х годов
его специализированного учебника «Макроэкономика»2 и вскоре была
продолжена переводом нескольких учебников вводного уровня, общий
тираж которых в мире уже превысил миллион экземпляров на семна- 
дцати языках3.

В письме первокурсников Гарварда, в частности, говорилось: «Правильное изучение экономики должно включать критическое обсуждение как преимуществ, так и недостатков различных экономических моделей. Так как ваши занятия не включают в себя первичные источники
и редко публикуемые статьи из научных журналов, у нас очень ограниченный доступ к альтернативным подходам в экономике». Подобные
сообщения отражают растущее неудовлетворение общества – не только американского – и тем, как функционирует современная экономика,
и тем, как экономисты объясняют это всем остальным людям.

На самом деле экономисты не являются замкнутой кастой единомышленников. Среди них есть сторонники весьма различающихся
подходов к анализу реальности. Но в учебниках по экономике для первокурсников до сих пор не было принято давать альтернативные подходы. Считалось, что сначала надо вооружить будущих профессионалов
одной теоретической системой, а потом уже знакомить с дискуссиями
теоретиков. Возможно, так должно оставаться и впредь в подготовке

1http://hpronline.org/harvard/an-open-letter-to-greg-mankiw/

2 Мэнкью Н. Грегори. Макроэкономика. М.: МГУ, 1994. – 734 с.

3http://en.wikipedia.org/wiki/N._Gregory_Mankiw

Предисловие

будущих экономистов. Но все остальные первокурсники с экономикой 
знакомятся в рамках одного, часто довольно короткого (семестрового) 
курса. Поэтому их запрос на знакомство с альтернативными подходами 
надо пытаться удовлетворить даже в небольшом учебнике, учитывая, 
что некоторые знания по экономике все студенты получают в старших 
классах школы в рамках курса «Обществознание». 

Автор выражает искреннюю признательность своим коллегам 

В.Т. Рысину и Е.Е. Самойличенко за замечания и предложения по 
рукописи.

Введение

Термин «экономика» широко применяется сегодня во всех развитых языках. Он имеет древнегреческое происхождение и в оригинале
состоит из двух частей: οἶκος (ойкос) – дом и νόμος (номос) – правило,
закон, буквально «правила ведения хозяйства», т.е. «домоведение»,
или способы управления хозяйством (отсюда – «домострой»).

Главное в термине «экономика» заключено в первой его части –

οἶκος, дом. Дом – это в первую очередь вещь, сделанная людьми и для
людей. Но сделана она не потому, что людям просто нравится что-нибудь строить, творить в качестве зодчих, дарить людям рукотворную
красоту. Дома нужны людям, чтобы жить.
Умение увеличивать богатство древние греки (Аристотель) называли «хрематистикой», а умение торговать недавно (в XIX–XX вв.) 
некоторые европейские мыслители предлагали назвать тоже по-гречески – «каталлактикой». Но сейчас эти термины почти не используются даже профессиональными экономистами, поскольку их содержание полностью включено в современное понятие «экономика». Точнее,
понятий этих в русском языке два: экономика как практика (economy), 
и экономика как наука, экономическая теория (economics).

Первое понятие в русском языке появилось несколько веков назад,

когда переселявшиеся в нашу страну европейцы стали обзаводиться
своим хозяйством – «экономиями». На практике термины «экономика»
и «хозяйство» («хозяйствование») часто рассматривают как синонимы.
Но в первом понятии смысловой центр делается на вещах, объектах 
(«дом»), а во втором – на людях, субъектах, принимающих решения
по поводу этих вещей («кто в доме хозяин?»).

Второе понятие появилось совсем недавно, в 1990-х годах, с появлением переводов учебников, в оригинале имеющих название
«Economics». Иногда в этих переводах калькируется англоязычный
оригинал – «экономикс», но чаще «economics» переводится как «экономика».

Введение

Экономика как практика – это часть жизни общества, обеспечивающая жизнь в целом за счет контролируемого людьми обмена веществ
между человеческим родом и остальной природой. Коротко говоря –
обеспечивающая подсистема: чтобы все могли жить потом, кто-то должен работать (изменять и сохранять вещи) сейчас.

Совсем коротко: жизнь, в том числе духовная, – цель, экономика – материальное средство, а не наоборот.

В этом описании есть несколько пар оппозиций: «все – кто-то»,

«жить – работать», «потом – сейчас», «возможность – потребность»,
«люди – вещи» (и «человеческий род – природа»), «изменение – сохранение». Все они взаимосвязаны, ни одной из них нельзя пренебречь.

Обмен веществ между обществом и природой – процесс циклический, как и любой процесс, имеющий биологическую основу (рис. В.1).

рис. в.1. Циклический процесс обмена веществ между обществом и природой («экологический цикл»)
 
Кроме того, связи между людьми и рукотворными вещами в экономике отличает взаимная зависимость: чтобы была вещь, например
тот же дом, надо, чтобы кто-то, человек или коллектив, ее создал,
сотворил, стал причиной ее появления. Но чтобы жизнь общества
поддерживалась, продолжалась и развивалась, надо, чтобы соответ- 
ствующие вещи, условия – для рождения и воспитания детей, жизни
взрослых – производились и воспроизводились. Иначе говоря, сущест- 
вует циклическая последовательность экономических связей: «…люди ® вещи ® люди ® вещи…» (рис. В.2).

Общество

Природа

Выделение

Присвоение

Введение 
11

рис. в.2. Циклический процесс производства и потребления вещей

(«экономический цикл»)

В паре «природа – общество» первична природа. Она существовала

и тогда, когда общества не было. А что первично в паре «люди – вещи»?
Когда-то давно, в обществах традиционного типа, такой вопрос вряд ли
мог возникнуть: конечно, первичны люди, создающие вещи для удовлетворения своих потребностей, а не наоборот (хотя словам «люди гибнут за металл…» уже не одна сотня лет). Сейчас, когда экономические
кризисы затрагивают жизненные интересы многих миллионов людей в
самых разных странах мира, очевидным становится другое: жизнь вещей в современной рыночной экономике не только сама подчиняется
каким-то объективным законам, но еще и подчиняет им людей, хотят
они этого или не хотят, причем чаще всего они этого и не понимают.

Развитая экономическая культура способствует пониманию не

только закономерностей, которым подчиняются связи людей и вещей в
рамках тех или иных хозяйственных круговоротов, но и логики трансформаций одних циклических процессов (систем) в другие.
С точки зрения хозяйствования жизнь имеет двойственный характер: в ней обосабливается затратная часть – «царство необходимости»
(работа, труд), а конечным результатом, помимо продолжения жизни в
целом, является существование в ней же «царства свободы» – свободного
времени, свободных ресурсов. Эти время и ресурсы расходуются людьми в основном на творчество (сотворчество), общение с теми, с кем им
интересно общаться не ради достижения каких-то хозяйственных целей.

Затратно-результатное видение реальности, умение рассчитывать

затраты и результаты, сопоставлять их в количественном виде между
собою, различать затраты и растраты, стремление к эффективности –
отличительная черта экономической культуры, экономического подхо
Вещи

Люди

Потребление  
вещей

Производство  
вещей

Введение

да к реальности и на практике, и в теории. Однако «по жизни» в центре
внимания находятся субъекты и их интересы, а в науке – объективные ресурсные ограничения.

Экономика как практика существует столько же, сколько существуем мы сами как вид «человек разумный – Homo Sapiens». Периодизация древнейшей истории человеческого рода (палеолит, неолит…)
основана на совершенствовавшихся орудиях труда наших предков и
технологиях их применения.

Экономика как наука появилась только в Новое время, в XVIII в.
в Европе, и за это время претерпела большие изменения. Начиналась она
как «наука о вещественном богатстве» в труде Адама Смита (1723–1790)
«Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776). Во второй половине следующего, XIX в., Карл Маркс (1818–1883) в «Капитале
(подзаголовок «Критика политической экономии»)» (1867) определил
политическую экономию как «науку о производственных отношениях».
После «маржиналистской революции»4 1870-х годов эта наука получила
современное название – «economics» – и превратилась в науку о поведении человека как рационального пользователя ограниченных ресурсов.

Точнее, изучением рационального пользователя ограниченных ресурсов занимается не вся экономическая теория, а ее основное течение,
иначе называемое «мейнстрим» (mainstream). Есть и другие течения,
в том числе продолжающие линию, начатую К. Марксом, но каждый
экономист должен знать все составные части мейнстрима.
В развитие экономики как науки внесли свой вклад ученые многих

стран. Ее рабочим языком является английский – язык основоположников этой науки и большинства современных лауреатов Нобелевской
премии по экономике, американцев по происхождению и/или месту получения профессионального образования и работы. В то же время терминология экономики как практики во многом сохранила итальянские
корни, особенно в той части, которая связана с учетом затрат и результатов в денежной форме («банк», «монета», «сальдо»)5. На рубеже Средневековья и Нового времени, после Крестовых походов, именно итальянс
4 От англ. marginal – крайний, предельный, граничный. Имеются в виду варьируемые затраты и их результаты, учитываемые при принятии экономических решений.

5 Аналогично дело обстоит в музыке. Вся музыкальная терминология остается

итальянской, начиная с названия музыкального инструмента «фортепиано» (в переводе на русский «громко-тихо»).

Введение 
13

кие торговые города стали центром деловой активности Европы. Потом,
после Великих географических открытий, этот центр переместился в
Нидерланды (Голландию), а затем в Великобританию (Англию).
Ядром современной экономики как науки является «микроэкономика» (microeconomics), которая изучает принятие хозяйственных решений отдельными экономическими агентами (субъектами) – людьми,
организациями, государствами – по поводу потребления ограниченных ресурсов, в том числе природных, и производству экономических
благ. Второй составной частью этой науки является «макроэкономика», которая изучает законы функционирования рыночной экономики
как целого, а также возможности ее регулирования государством по- 
средством воздействия на количество денег, обслуживающих процессы обращения (монетарная политика), а также изменений в налоговой
политике и своих расходах (фискальная политика). Будущие экономисты изучают эти части науки по отдельности, как относительно самостоятельные учебные дисциплины.
В русском языке двоякое значение термина «экономика» распространяется и на производные от него термины «микроэкономика» и
«макроэкономика». В случае, когда речь идет об экономике как науке
(economics), «микроэкономика» и «макроэкономика» – это две части
одного целого – экономической теории, значительно различающиеся
между собой по внутреннему строению и применяемым методам. Если
речь идет об экономике, как практике (economy), то «микроэкономика» и «макроэкономика» – это только два условно выделяемых уровня, наряду с которыми могут выделяться и рассматриваться и другие.
Например, «мезоэкономика» – уровень, промежуточный между ними,
«наноэкономика» – (ниже уровня микроэкономики6 и «мегаэкономика» выше уровня макроэкономики).
Чтобы не допускать такой двусмысленности, в этом учебнике термины «микроэкономика» и «макроэкономика» будут использоваться
только применительно к разделам экономической теории, а термины
«микроуровень», «макроуровень» и аналогичные – применительно к
экономике как практике. Конечно, между микроэкономикой и микро- 

6Если микроэкономика – это уровень домохозяйства, семьи, то наноэкономика –

это уровень отдельно взятого человека. В 2002 г. Нобелевская премия по экономике
была присуждена психологу Д. Канеману (р. 1934) «за применение психологической методики в экономической науке, в особенности – при исследовании формирования суждений и принятия решений в условиях неопределенности».