Философские проблемы технических наук

Философские проблемы технических наук

И.Н. Тяпин

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 
ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК

Учебное пособие для магистрантов и аспирантов

Москва • Логос • 2020

УДК [101.8:62](075.8)
ББК 87
Т99

Рецензенты:

кафедра философии Вологодского государственного университета

Б.В. Ковригин, доктор философских наук, профессор
 кафедры философии Вологодского государственного университета

Т99 

Тяпин И.Н.
   Философские проблемы технических наук: учеб. пособие. – 
М.: Логос, 2020. – 216 с.

ISBN 978-5-98704-665-4

Рассматриваются актуальные и дискуссионные теоретикометодологические вопросы научно-технического знания в контексте основных проблем философии науки, техники и инженерной деятельности, а также истории эволюции человека 
и общества.
Для подготовки аспирантов и соискателей к сдаче кандидатского минимума по курсу «История и философия науки». Может 
использоваться в учебном процессе в магистратуре, а также по 
техническим специальностям при изучении философии и философских проблем науки и техники.

УДК [101.8:62](075.8)
ББК 87

ISBN 978-5-98704-665-4 
© Тяпин И.Н., 2020            
© Логос, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ............................................................................................ 7

Глава 1. Техника как объект познания ............................... 10
1.1. Сущность техники, ее генезис и основные виды ............... 10
1.2. Взаимосвязь науки, техники и технологии ......................... 16
1.3. Закономерности развития техники. Технические 
и технологические революции ...................................................... 27
Контрольные вопросы .................................................................... 35

Глава 2. Философия техники как способ 
исследования технического знания ...................................... 36
2.1. Предмет философии техники и круг ее проблем ............... 36
2.2. История становления философии техники 
и ее основные направления ........................................................... 42
2.3. Проблематика технического знания в структуре 
философии техники ........................................................................ 49
Контрольные вопросы .................................................................... 54

Глава 3. Донаучное и преднаучное техническое 
знание ................................................................................................ 55
3.1. Зарождение технических знаний в первобытном 
обществе и цивилизациях Востока .............................................. 55
3.2. Наука и технознание в античном мире ................................ 62
3.3. Появление зачатков технических наук в Средние века 
и эпоху Возрождения ...................................................................... 68
Контрольные вопросы .................................................................... 77

Глава 4. Становление и организация технических 
наук .................................................................................................... 79
4.1. Развитие технических наук в Новое и Новейшее время..... 79
4.2. Специфика технических наук и их классификация .......... 89
4.3. Уровни научно-технического познания .............................. 97
Контрольные вопросы .................................................................. 105

Глава 5. Научно-техническое знание ................................ 107
5.1. Формы научно-технического знания 
и их взаимосвязь ............................................................................ 107
5.2. Техническая теория: структура и функции ....................... 119
5.3. Методология научно-технического познания ................. 128
Контрольные вопросы .................................................................. 139

Глава 6. Инженерная деятельность как форма 
научно-технического познания .................................................. 140
6.1. Сущность инженерной деятельности................................. 140
6.2. Возникновение инженерии. Инженерное 
мышление и творчество ................................................................ 146
6.3. Исторические этапы развития инженерии ....................... 155
6.4. Роль научно-технических специалистов 
в современном обществе .............................................................. 163
Контрольные вопросы .................................................................. 169

Глава 7. Социально-антропологические аспекты 
технических знаний ................................................................... 170
7.1. Взаимосвязь технических наук с социальногуманитарными науками .............................................................. 170
7.2. Гуманизация технического знания и деятельности ......... 178
7.3. Научно-техническая и инженерная этика ........................ 185
Контрольные вопросы .................................................................. 194

Заключение ................................................................................... 195

Словарь основных понятий и терминов ............................ 200

Список литературы.................................................................... 208

ВВЕДЕНИЕ

Со времени промышленной революции Нового времени 
цивилизация вступила в стадию исключительно интенсивного 
научно-технического развития, имеющего весьма противоречивые результаты. Современное человечество оказалось перед 
лицом ряда сложных глобальных проблем, возникла реальная 
угроза экологической и антропологической катастроф, самому 
существованию жизни на Земле. Мировое сообщество переживает переломный период в своем развитии, эпоху «переоценки 
ценностей», поиска выхода из глобального кризиса техногенной 
цивилизации с ее сциентистской и техницистской парадигмами. В начале ХХI в., в условиях общего кризиса техногенной цивилизации, экспансии техники и технологии практически во все 
сферы общественной и частной жизни, а также происходящей 
компьютерно-информационной революции, крайне актуализируются мировоззренческие и социокультурные проблемы технического бытия и технического знания. Они по-настоящему 
становятся судьбоносными, от их решения зависит будущее 
всего человечества. Безусловно, решающую роль здесь призвана 
сыграть философия, являющаяся ценностно-смысловым способом освоения человеком мира, особым типом мировоззрения, 
самосознанием и критикой эпохи, рефлексией над предельными и универсальными основаниями бытия, культуры и человеческой жизнедеятельности, осмысленной стратегией существования и развития человеческого рода.
Развитие технической деятельности сопровождалось становлением особой ветви научного знания, получившей название технических наук, в результате чего объективно возникла ситуация, при которой проблемы развития технических 
средств, технического знания, инженерной деятельности 
и воздействия ее продуктов на социальную среду стали предметом философско-мировоззренческого и философско-методо логического исследования. Эти исследования слились с об

Введение
8

щим потоком исследовательской работы в области научнотехнического прогресса и стали важной составляющей философии и методологии науки и техники, о чем свидетельствует 
постоянное присутствие данной проблематики в философской 
литературе и на философских конгрессах.
Тем не менее, хотя осмысление технических наук, их специфики, места и роли в развитии техники и инженерии имеет 
важное теоретико-методологическое и практическое значение, философские проблемы технических наук к настоящему 
времени недостаточно изучены и представлены в научной и, 
как следствие, учебной литературе.
Предлагаемое пособие – это редкий пока пример философской учебной литературы, специально посвященной осмыслению технических наук (в большинстве учебных изданий по 
философии науки и философии техники соответствующий 
материал дан вкратце и поверхностно). В нем раскрываются 
предмет, структура и закономерности технических наук, эксплицируются философские основания этой области знания. 
При этом структура пособия базируется на методологических 
принципах системного подхода, когда рассмотрение проблемы производится в контексте актуальных, сложных и дискуссионных философских вопросов науки как социального 
института, техники, технологии и инженерной деятельности, 
связи бытия и сознания, эмпирического и теоретического 
в познавательной деятельности. В содержании учебного пособия реализуется последовательный переход от проблемы 
объекта технознания к его субъекту, от истории технического знания к его современному состоянию, от концептуальнометодологических аспектов технических наук к аксиологическим и социокультурным. 
Особый интерес учебное пособие может представлять 
для студентов в ходе изучения ими таких дисциплин, как 
«Философия технических наук», «Философские проблемы 
науки и техники» и т.д., аспирантов, сдающих кандидатский 
минимум по курсу «История и философия науки», преподавателей, ведущих занятия по этим предметам. Таким образом, его 
появление обусловлено необходимостью приближения содержания философского образования к целям и задачам профессиональной подготовки.

Введение
9

Главное назначение пособия – помочь студентам и аспирантам уяснить ряд узловых философских вопросов научного познания, техники, технологии, технических наук и инженерной 
деятельности, понять их сущность, место и роль в современном обществе, а в конечном счете способствовать формированию философской культуры мышления, без которой невозможна серьезная исследовательская деятельность в любой из 
областей науки.
Нельзя забывать и о том, что объективным велением времени и важной составляющей парадигмы модернизации высшего и послевузовского профессионального образования становится гуманизация современной инженерной деятельности 
и технической школы. Поэтому гуманитарная, в том числе 
и философская, подготовка специалистов технического профиля, инженеров имеет для них не только сугубо личностное, 
но и огромное социальное, практическое и профессиональное 
значение. Другими словами, она является необходимым элементом и важнейшим критерием их интеллигентности, профессионализма и компетентности. 
По способу постановки и освещения основных проблемных вопросов данное пособие может быть интересно широкому кругу читателей: как профессиональным философам, 
занимающимся методологией науки, так и инженерам, научнотехническим работникам и преподавателям технических вузов. Автор постарался привлечь и компактно, адаптированно 
изложить основные достижения отечественной и зарубежной 
философской мысли нескольких последних десятилетий по 
осмыслению современного состояния научно-технических 
знаний.

Глава 1. 

ТЕХНИКА КАК ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ

Плюрализм подходов к понятию «техника» обусловлен многообразием ее форм и видов, а также неотъемлемостью социальных 
отношений. Основные определения понятий «техника» и «технология» дополняют друг друга в рамках системы единства материальных средств и орудий, знаний по их созданию и эксплуатации 
и человека как носителя этих знаний.
Технический прогресс – важнейшая характеристика общественноисторического процесса начиная с первобытной эпохи. Фун дамен тальные причины технического прогресса коренятся в противоречии между динамичными потребностями общества 
и ограниченными возможностями их удовлетворения с помощью 
существующей техники.
Отношения науки и техники носят характер многосторонней 
взаимосвязи, как прямой (например, использование научных открытий в процессе технических изобретений), так и опосредованной, т.е. через систему материального производства. Каждая 
последующая ступень технического прогресса – от орудийных до 
информационных технологий – обусловливает значительные социальные изменения, затрагивающие не только экономическую 
сферу, но и всю систему общественных отношений, способствуя 
переходу к новому типу социальной организации.

1.1. Сущность техники, ее генезис и основные виды

Вопрос о сущности техники является основополагающим 
и ключевым в философском исследовании этого сложного 
и многогранного феномена. Истоки понятия «техника» уходят 
в глубь веков. Древнегреческое слово «технэ» переводится на 

1.1. Сущность техники, ее генезис и основные виды
11

русский язык «как искусство, мастерство, умение, искусная 
деятельность». Понятие техники встречается уже у Платона 
и Аристотеля в связи с анализом искусственных орудий труда. 
Так, Платон под техникой понимал все то, что связано с человеческой деятельностью, все искусственное, в отличие от естественного [36, с.  458].
В Средние века техника считалась отблеском божественного творчества, с чем ее и сопоставляли. В Новое время 
человек видел в технике преимущественно силу своего собственного разума, она понималась как совокупность всех тех 
средств, процедур и действий, которые относятся к искусному производству всякого рода, но прежде всего к производству орудий труда и механизмов. Ныне слово «техника» ассоциируется у большинства людей с машинами, механизмами, 
аппаратами, с различными орудиями человеческой деятельности. Но сохранилось и старое значение этого слова, в частности говорят о технике художника, музыканта, спортсмена 
и др., подразумевая при этом все то же мастерство и умение 
человека. Современное содержание понятия «техника» необыкновенно расширилось, имеются различные его трактовки и определения. 
Для определения техники прежде всего необходимо зафиксировать ее сущностные признаки, главными из которых можно считать следующие [56, с. 59–61]: 
Техника – это артефакт, т.е. искусственное образование, 
 •
которое специально изготавливается, создается человеком 
(мастером, техником, инженером). При этом используются 
конкретные замыслы, идеи, знания, опыт.
Техника – это «инструмент», т.е. всегда используется как 
 •
средство, орудие, удовлетворяющее или разрешающее определенную человеческую потребность (в силе, движении, энергии, защите и т.д.).
Техника – самостоятельный мир, реальность, противопо •
ставляемая природе, искусству, языку, всему живому, наконец, 
человеку.
Техника – специфический инженерный способ использо •
вания силы энергии природы.
Техника – это технология, т.е. совокупность самих произ •
водственных операций, приемов использования орудий труда.