Миллениалы. Как меняется российское общество

серия
социальная 
теория

Издательский дом  
Высшей школы экономики
Москва, 2020

Вадим Радаев

Миллениалы
Как меняется  
российское общество

2-е издание, электронное

УДК 316.4.051.6
ББК 60.524
Р15

ПРОЕКТ СЕРИЙНЫХ МОНОГРАФИЙ 
ПО СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИМ 
И ГУМАНИТАРНЫМ НАУКАМ

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА 
А лександр Павлов

РЕЦЕНЗЕНТЫ: 
д. соц. н. В. И. Ильин, д. соц. н. Е. Л. Омельченко

Р15
Радаев, Вадим.
Миллениалы. Как меняется российское общество / В. В. Радаев ; 
Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — 2-е изд., эл. — 1 файл 
pdf : 225 с. — Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. — 
(Социальная теория). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-7598-2059-8

В книге обосновывается идея социального перелома в современной России, вызванного сменой поколений. Развивается социологический подход к 
анализу поколений, построена их оригинальная классификация. Особый 
фокус делается на поколении миллениалов, вступивших в период взросления 
в 2000-е годы. Для сравнительного анализа поколений используются данные 
Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения 
НИУ ВШЭ (1994–2016 гг.). Выявлены устойчивые значимые межпоколенческие различия в планировании семьи, использовании цифровых технологий, 
приверженности здоровому образу жизни, уровне религиозности, оценке 
своего субъективного благополучия и по другим социальным показателям. 
Выявлены случаи, когда миллениалы ускоряют ранее сложившиеся тренды, 
и случаи, когда они обеспечивают перелом этих трендов. Завершают книгу 
эссе о характерных чертах миллениалов и вызовах, возникших в ходе обучения нового молодого поколения.

УДК 316.4.051.6 
ББК 60.524

Электронное издание на основе печатного издания: Миллениалы. Как меняется российское общество / В. В. Радаев ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа 
экономики». — 2-е изд. — Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. — 
224 с. — (Социальная теория). — ISBN 978-5-7598-2160-1. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать 
от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-7598-2059-8
© Радаев В.В., 2019; 2020

В оформлении обложки использован digital glitch text eff ect: 
<https://www.graphicsfuel.com/2016/02/digital-glitch-text-eff ect/>

Предисловие. Как родилась тема 
межпоколенческого анализа  .     .     .     .     .      7

ТЕОРИЯ .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     13

Глава 1. Гипотеза социального 
перелома, или Прощай, 
советский простой человек    .     .     .     .     15

Глава 2. Поколения 
как социологическая категория   .     .     .     31

МЕТОДОЛОГИЯ  .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     41

Глава 3. Выделение поколений      .     .     .    43

Глава 4. Измерение 
межпоколенческой динамики .     .     .     .     52

ЭМПИРИКА  .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .    63

Глава 5. Межпоколенческая 
динамика: миллениалы на фоне 
предшествующих поколений  .     .     .     .    65

Глава 6. Разделенное поколение: 
городские и сельские миллениалы   .     .   122

ЭССЕ      .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .   155

Глава 7. Как понять молодых взрослых   .   157

Глава 8. Как обучать новые 
поколения студентов    .     .     .     .     .     .   185

Что дальше? Вместо заключения .     .     .     .    211

Литература .     .     .     .     .     .     .     .     .     .     .   214

ОГЛАВЛЕНИЕ

Илье, моему сыну-миллениалу

Т

ема поколений родилась из простого искреннего 
непонимания. Долгое время я не интересовался молодежной проблематикой и, честно говоря, не считал 
ее сколь-либо значимой. Не то чтобы я не видел важности 
возрастных различий, просто они казались чем-то очевидным, лежащим на поверхности.
Первоначальный импульс пришел не от научных штудий, а, скорее, из обыденного опыта. В какой-то момент я 
как преподаватель и руководитель лаборатории, в которой 
всегда работало много молодых сотрудников, почувствовал, 
что мне стало труднее понимать новое поколение студентов — что их волнует, каковы их мотивы. Я видел, что даже 
лучшие из них как-то мечутся и не могут определиться со 
своим будущим (а следовательно, и с настоящим), не в состоя нии понять, чего они сами хотят. И рациональные, как 
мне тогда казалось, объяснения им уже не помогают.
С предыдущим молодым поколением студентов, а затем 
сотрудников разница в возрасте у меня тоже была немаленькая, но ощущения разрыва не возникало. Они были намного 
моложе, но не были Другими. А новое поколение воспринималось как Другое, не хорошее или плохое, а именно как 
Другое, не вполне понятное. Чувствовалось, что оно сильно 
отличается не только от моего более старшего поколения, 

Предисловие
Как родилась тема 
межпоколенческого анализа

М и л л е н и а л ы :  к а к  м е н я е т с я  р о с с и й с к о е  о б щ е с т в о

но и от своих ближайших предшественников. Кто-то скажет, 
что просто выросла возрастная дистанция. Может, и так. Но 
интуиция подсказывала, что здесь может скрываться нечто 
большее. И это нечто связано не только с повальным распространением Интернета и все более совершенных гаджетов.
Столкнувшись с этим общим непониманием, я начал обращать внимание и на какие-то более частные вещи, которые 
с трудом поддавались объяснению. Например, я с удивлением замечал, что многие окружающие меня молодые люди не 
пьют алкоголь или пьют его в смехотворных, по нашим меркам, дозах (если вспомнить наши молодые годы). Поскольку 
чуть ранее я начал заниматься этой темой и понимал, что алкоголь — это не обычный товар наряду с йогуртами и майонезами, я обратился к количественным данным. Они подтвердили, что самое молодое взрослое поколение в России 
все чаще отказывается от потребления алкоголя, причем 
не только от традиционной водки и самогона, замещая их 
менее крепкими напитками (пивом, вином или слабоалкогольными коктейлями), а от алкоголя в целом. Здесь возник 
явный парадокс. Дело в том, что 2000-е годы в России были 
максимально благоприятными для увеличения потребления 
алкоголя — устойчиво росли реальные доходы населения, 
алкоголь в относительных ценах становился все более дешевым, выросло качество алкогольной продукции (особенно 
это касалось качества пива после революции в пивоваренной индустрии в конце 1990-х годов), уменьшилось количество низкопробных подделок, существенно расширился ассортимент продукции. Иными словами, пей — не хочу. Весь 
исторический опыт самых разных стран говорит о том, что 
именно в такие периоды, с ростом доходов населения и доступности качественного продукта, потребление алкоголя 
должно возрастать. А молодежь, вступившая в годы взросления именно в 2000-е годы, наоборот, начала отказываться от пития или, по крайней мере, его сокращать. Причем 
произошло это до наступления последних экономических 

П р е д и с л о в и е

кризисов и активного разворачивания новой антиалкогольной реформы. Что же тогда случилось?
К этому добавлялись все новые и новые частные наблюдения. И в какой-то момент возникло нарастающее более 
общее ощущение социального перелома, ощущение того, 
что мы, ошарашенные бурными 1990-ми и убаюканные относительным благополучием 2000-х, видимо, пропустили 
какие-то важные социальные сдвиги, которые произошли 
именно в 2000-е и были связаны с приходом нового поколения. Признаемся, мы во многом зациклены на громких 
политических событиях и экономических реформах. А молодое поколение (миллениалы) входило во взрослую жизнь 
в 2000-е годы, когда не было ни того ни другого, время было 
относительно стабильное и спокойное. И вообще это был 
самый (некоторые скажут «единственный») комфортный 
период во всей новейшей истории России.
Желание разобраться подтолкнуло, с одной стороны, 
к ранее проведенным исследованиям, которые только подтверждали возникшие интуиции, а с другой стороны, к количественным данным. Благо под рукой была прекрасная 
база данных Российского мониторинга экономического 
положения и здоровья населения НИУ ВШЭ с множеством 
переменных, отслеживаемых почти за четверть века. В этих 
условиях тем более не хотелось ограничиваться общими 
рассуждениями. Хотелось проверить, действительно ли 
миллениалы значимо отличаются от своих предшественников. И если отличаются, то где они ускоряют ранее возникшие тенденции, а где находятся в точках перелома этих 
тенденций.
Словом, меня заинтересовала не молодежь сама по себе, 
а именно нынешняя молодежь, точнее, молодые взрослые, 
или те, кого сегодня принято называть миллениалами1. Они 

 
1 Популярность термина «миллениалы», по данным Google trends, начала 
возрастать в России с середины 2016 г.

М и л л е н и а л ы :  к а к  м е н я е т с я  р о с с и й с к о е  о б щ е с т в о

родились в период начиная с первой половины 1980-х до 
конца 1990-х годов, и к началу 2018 г. им было примерно от 
18 до 35 лет.
Впрочем, начиная книгу о молодом поколении, я должен оговориться, что меня все же интересуют не поколения как таковые. Цель данного исследования — не в том, 
чтобы «правильно» их выделить и построить стандартный 
социологический портрет. Скорее, я убежден в том, что 
правильно поставленный вопрос о молодежи (не просто 
как о возрастной группе, а об условиях взросления) немедленно становится вопросом о новых трендах и характере социальных изменений в целом. Анализ межпоколенческой динамики, которому посвящена эта книга, — лишь 
один из удобных инструментов для изучения этих изменений. Инструмент, который приобрел особую значимость 
именно сейчас...
Понятно, что разделение поколений связано с немалыми 
условностями и ограничениями, и использование подобных 
категорий вызывало и будет вызывать немало сомнений и 
справедливой критики. Операциональное выражение категории «поколение» и в самом деле весьма проблемно. Но, 
как метко заметил в свое время Теодор Шанин, ровно то же 
самое следует сказать о понятиях «класс», «этничность» 
и множестве других базовых категорий, благополучно используемых социальными науками [Шанин, 2005, с. 38].
Несколько слов о структуре книги. Она начинается с теоретического раздела. В нем подвергается критике излишне 
политизированный подход к анализу поколений, который 
подводит нас к мысли об отсутствии в России за последние 
четверть века существенных социальных изменений и сохранении архетипа советского простого человека в молодых людях, которые никогда не жили при советском строе. 
Этому взгляду мною противопоставляется общая гипотеза 
социального перелома, связываемого именно с приходом 
нового поколения миллениалов. При этом я опираюсь на 

П р е д и с л о в и е

социологический подход к выделению и анализу поколений, 
основы которого излагаются во второй части теоретического раздела.
Раздел по методологии также состоит из двух частей. 
В первой части я предлагаю собственную классификацию 
поколений применительно к советской и постсоветской 
истории, а во второй характеризую источники данных и 
основные методы их анализа.
Наиболее обширной является эмпирическая часть. Здесь 
содержатся результаты статистических расчетов, позволяющие сопоставить миллениалов со всеми предшествующими 
поколениями по множеству значимых социальных параметров и уловить новые тренды, которые порождаются или 
подхватываются новым поколением молодых взрослых. 
А затем я берусь за самих миллениалов, разделив их на городскую и сельскую группы, чтобы показать внутреннюю 
неоднородность самого этого поколения. По всей видимости, мною предпринята первая попытка систематического 
количественного анализа социальных межпоколенческих 
различий в современной России.
После эмпирической части, опирающейся на расчеты 
и графики, приходит черед более вольного формата эссе. 
Это форма размышлений, построенных на основе личного 
опыта и интуиции, а также на результатах чужих исследований, а не собственного строгого статистического анализа. 
Здесь предпринимается попытка представить более общую 
картину социальных изменений, достроить идентичность 
нового молодого поколения признаками, по которым у нас 
еще нет надежных статистических данных, и, возможно, набросать множество гипотез для будущих исследований (без 
возложения на автора ответственности за их проведение). 
В первом эссе я пытаюсь отобразить и увязать характеристики, отличающие молодых взрослых. А во втором задаюсь более прагматичным вопросом — как нам справиться 
с новыми вызовами и эффективнее учить наших нынешних