Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2019, № 2

ВЕСТНИК РГГУ 

Серия «Психология. Педагогика. Образование» 

Научный журнал 

RSUH / RGGU BULLETIN 

“Psychology. Pedagogics. Education” Series 

Academic Journal 

ISSN 2073-6398 

2019 

№ 2 

Основан в 1996 г. 

Founded in 1996 

VESTNIK RGGU. Seriya «Psihologiya. Pedagogika. Obrazovanie» 
RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series 
Academic Journal 
There are 4 issues of the magazine a year. 
Founder and PublisherRussian State University for the Humanities (RSUH) 
RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Seriesis included: 
in the Russian Science Citation Index; in the Higher Attestation Commission list of 
leading scientific magazines and other editions for publishing PhD research findings. 
Peer-reviewed publications fall within the following research area: 
13.00.00 Pedagogy: 
13.00.01 
General 
pedagogy, 
history 
of 
pedagogy 
and 
education 
13.00.02 Theory and methods of training and education (by areas and levels of education) 
13.00.03 
Correctional 
pedagogy 
(surdopedagogy 
and 
typhoid 
pedagogy, 
oligophrenopedagogy and speech therapy) 
19.00.00 Psychology: 
19.00.01 General psychology, personality psychology, history of psychology 
19.00.05 Social Psychology 
19.00.13 Developmental Psychology, Acmeology 
The aims and problem areas: 
The aims of the multidisciplinary journal are to promote scientific psychological 
knowledge, maintaining high standards of scientific publication, facilitating Russian 
psychological and educational science integration into the world scientific information 
space. For this purpose journal has special issues in which published articles which 
analyze selected problems from different points of view and in different paradigms. 
Together with articles of the leading domestic and foreign scientists, we also publish 
works of the young researchers. The content of the journal includes methodological 
works, empirical and experimental studies as well as the articles describing innovative 
research methods.  For the purpose to extend all over the world results of Russian 
scientists' studies, articles published in the journal have both Russian- language, and 
English-language versions. Herewith full text English-language articles, and expanded 
English abstracts (not less than 200 words) are published. Access to articles of the 
journal is free. 
RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series 
is registered by Federal Service for Supervision of Communications, Information 
Technology and Mass Media. Certificate on registration: PI No. FS77-61884 of 25.05.2015.  
Changes were made to the record of media registration in connection with the name change, 
renaming of the founder, clarification of the subject – registration number FS77-73401 of 
03.08.2018  
Editorial staff office: 6, Miusskaya  Sq., Moscow, 125993 
tel: 8 (499) 973 44 33  
e-mail: ip@rggu.ru 

ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование» 
Научный журнал 
Выходит 4 номера печатной версии журнала в год. 
Учредитель и издатель – Российский государственный гуманитарный университет 
(РГГУ) 
ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование» 
включен: в систему Российского индекса научного цитирования (РИНЦ); в Перечень  ВАК рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, 
на соискание ученой степени доктора наук по следующим научным специальностям 
и соответствующим им отраслям науки: 
13.00.00.Педагогика: 
13.00.01 
Общая 
педагогика, 
история 
педагогики 
и 
образования 
13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) 
13.00.03 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) 
19.00.00 Психология: 
19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 
19.00.05 Социальная психология 
19.00.13 Психология развития, акмеология 
Цели и область:  
Междисциплинарный научный журнал "Психология. Педагогика. Образование" 
публикует оригинальные статьи по различным отраслям психологии и образования. 
Целью журнала является создание журнала, объединяющего ученых, работающих 
над современными проблемами психологической  науки. Для этого в журнале создаются тематические выпуски, в которых размещаются статьи, анализирующие 
определенную проблему с разных позиций и в  разных парадигмах. Одновременно 
со статьями ведущих отечественных и зарубежных ученых, в журнале публикуются 
и работы молодых, начинающих исследователей. Содержание журнала включает 
как методологические работы, так и эмпирические и экспериментальные исследования, а также материалы, описывающие современный исследовательский инструментарий. С целью распространения материалов, полученных отечественными учеными, статьи, публикуемые в журнале, имеют как русскоязычную, так и англоязычную версии. При этом публикуются как полнотекстовые англоязычные статьи, так 
и расширенные английские аннотации, объемом не менее 200 слов. Доступ к статьям журнала бесплатный.  

Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере  связи, информационных технологий и массовых коммуникаций, свидетельство о регистрации ПИ 
№ ФС77-61884 от 25.05.2015 г. В запись о регистрации СМИ внесены изменения в 
связи с изменением названия, переименованием учредителя, уточнением тематики – регистрационный номер ПИ № ФС77-73401 от 03.08.2018 г. 
Адрес редакции: 125993, Москва, Миусская пл., 6 

Тел: 8 (499) 973 44 33 
электронный адрес: ip@rggu.ru 
Founder and Publisher 
Russian State University for the Humanities (RSUH) 

Editor-in-chief    
T.D. Martsinkovskaya, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University 
for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
Editorial Board  
V.R. Orestova, Deputy Chief Editor, Dr. of Sci. (Psychology),  professor, Russian 
State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
O.V. Gavrichenko, release officer, Cand. of Sci. (Psychology), assоciate professor, 
Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
T.M. Marutina, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
V.K. Schabelnikov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for 
the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
T.P. Skripkina, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
Т.D. Schevelenkova, Cand. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State 
University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
M.K. Akimova, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
E.E. Kriger, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University 
for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
A.G. Asmolov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
V.T. Kudryavtsev, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for 
the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
T.V. Ryabova, Cand. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
L.A. Chalilova, Cand. of Sci. (Philology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
A.G. Kataeva, Cand. of Sci. (History), assоciate professor, Russian State University 
for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
M. Cole, Ph.D., professor, University of California, San Diego, USA 
D. Verch, Ph.D., professor, University of Washington, St. Louis, USA 
P. Steiner, Ph.D., professor, University of Pennsylvania, Philadelphia, USA 
A. Vio, Ph.D., professor, National Center for Scientific Research, Bordeaux, France 
M. Denn ,, Ph.D., professor, University. Michel Montaigne, Bordeaux, France 
G. Tihanov, Ph.D., professor, University of Queen Mary, London, UK 

_________________________________________________ 
© RSUH/RGGU BULLETIN. “RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology.Pedagogics. 
Education”, 2019  

Учредитель и  издатель 
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) 

Главный редактор 
Т.Д. Марцинковская, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 

Редакционная коллегия 
В.Р. Орестова, заместитель главного редактора, доктор психологических наук, 
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
О.В. Гавриченко, ответственный секретарь, кандидат психологических наук, доцент 
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
Т.М. Марютина, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
В.К. Шабельников, доктор психологических наук, профессор,  Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
Т.П. Скрипкина, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
Т.Д. Шевеленкова, кандидат психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
М.К. Акимова, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
Е.Э. Кригер, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный 
гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
А.Г. Асмолов, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Российская федерация 
В.Т. Кудрявцев, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ) Российская Федерация 
Т.В. Рябова, выпускающий редактор, кандидат психологических наук, доцент, 
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
Л.А. Халилова, кандидат филологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
А.Г. Катаева, кандидат исторических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
М. Коул, Ph.D, профессор, Калифорнийский университет, Сан-Диего, США 
Д. Верч, Ph.D, профессор, Вашингтонский университет, Сент-Луис, США 
П. Штайнер, Ph.D, профессор, Университет Пенсильвании, Филадельфия, США 
А. Вио, Ph.D., профессор, Национальный центр научных исследований, Бордо, 
Франция 
М. Денн,, Ph.D., профессор, Университет им. Мишеля Монтеня, Бордо, Франция 

Г. Тиханов, Ph.D., профессор, Университет королевы Марии, Лондон, Великобритания 

Ответственные за выпуск: О.В. Гавриченко, кандидат психологических наук, доцент Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, 
Российская Федерация 

________________________________________ 
© 
Вестник 
РГГУ. 
Серия 
«Психология. 
Педагогика. 
Образование», 
2019 

CONTENT 
From the editor………………………………………………………………………..9 

Thematic reports  
Natalia S. Poleva 
Social networks of psychologists in the modernization 
 of domestic science………………………………………………………………….11 

Tatyana D. Martsinkovskaya,  Vladimir V. Solodnikov, Vladimir A. Karpuk  
World- image and self- image:  
variants of connection in modern subculture…………………………………….24 

A.V. Makhnach  
Trends in studying the family and characteristics  
of the composition related to its resilience………………………………………37 

Empirical research  
Milena V. Baleva,  Galina V. Kovaleva , Olga I. Polyanina 
Implicit judgments about the Other with vivid manifestations of Dark Triad 
traits. Comparison with research data……………………………………………51 

Polina V. Tsygankova,  EkaterinaY. Pronchikhina  
Specifics of the emotional response to perceiving internet-posts of the group 
“Typical anorexic” in the social network “Vkontakte” by girls with different 
types of corporality………………………………………………………………….77 

Elizaveta M. Pavlova, Tatiana V. Kornilova, Yulia V. Krasavtseva, Natalia  
V. Bogacheva 
Personal profile and decision-making regulation in medical specialists: 
 from a student to a medical practitioner………………….…………………….97 

Tatiana A. Sysoeva , Svetlana V. Yaroshevskaya  
Original texts as a reflection of intelligence: searching for criteria………..116 

Oksana V. Gavrichenko 
The game as a factor in the formation of identity in a changing world…...135 

Works of young scientists 
Anton S. Novikov  
Phenomenon of the "second youth" experience in old age: 
 analysis of autobiographical sources……………………………………………144 

СОДЕРЖАНИЕ 
От редактора…………………………………………………………………………..9 

Тематические сообщения 
Н. С. Полева  
Социальные сети психологов  
в условиях модернизации отечественной науки…………………………….…11 

Т.Д. Марцинковская, В.В. Солодников, В.А. Карпук  
Образ Я и Образ мира: 
варианты сочетания в современной субкультуре………………………….….24 

А.В. Махнач  
Тенденции в изучении семьи и характеристик состава, 
связанных с ее жизнеспособностью……………………………………………..37 

Эмпирические исследования 
М. В. Балева, Г. В. Ковалева  О. И. Полянина 
Житейские представления о личности Другого с яркой выраженностью 
темнотриадических черт.  
Сравнение с данными научных исследований…………………………………51 

П.В Цыганкова., Е.Ю Прончихина  
Особенности эмоционального реагирования на посты группы «Типичная 
анорексичка» социальной сети «Вконтакте» у девушек с различными типами телесности……………………………………………………………………..77 

Е. М. Павлова, Т. В. Корнилова, Н. В. Богачева, Ю. В. Красавцева  
Личностный профиль и регуляция принятия решений лицами медицинских специальностей:  
от студента до практикующего врача……………………………………………97 

Т.А Сысоева, С.В. Ярошевская  
Авторские тексты как проявление интеллектуальных характеристик:  
поиск критериев…………………………………………………………………...116 

О.В. Гавриченко 
Игра 
как 
фактор 
формирования 
идентичности 
в изменяющемся мире ……………………………………………………………135 

Работы молодых ученых 
А.С. Новиков  
Феномен переживания «второй молодости» в пожилом возрасте:  
анализ автобиографических источников………………………………….…..144

От редактора 

Дорогие коллеги, в этот выпуск вошли теоретические и эмпирические исследования, освещающие наиболее важные аспекты как 
современной психологической науки, так и общества в целом.  
Прежде всего, это вопросы современного содержания субкультуры, так как его нынешний смысл существенно отличается от 
представлений недавнего прошлого. Особенно примечательным для 
осмысления становится тот факт, что субкультура научного сообщества сегодня входит и в социальные сети, и в образ мира людей. 
Существенно трансформируется в современном изменчивом мире и роль семьи. Именно семья способна обеспечить устойчивость 
и защищенность человека в ситуации неопределенности, поэтому 
закономерным является интерес психологов к проблемам семьи и 
партнерских отношений в браке. 
Интересным представляется обращение ученых к изучению  социальных и житейских представлений о наиболее актуальных проблемах повседневности: семьи, человека и окружающих его людей, 
их личностных и интеллектуальных способностях.   
Вопрос о роли личностных ресурсов в преодолении сложных 
ситуаций, например, в ситуации болезни или при принятии ответственных решений,  стал ведущим для нескольких исследований. 
Особенно значимым в этом контексте предстает изучение роли 
личности медицинских работников при принятии важных и для 
них, и для больных людей, решений.  
Не менее серьезной проблемой современного общества, в котором все явственнее проявляется «феномен постарения», становится 
изучение психологических особенностей людей пожилого возраста. 
Значимым аспектом таких исследований является анализ творческого долголетия людей, перешагнувших порог 60-ти лет. Тот 
факт, что анализ феномена «второй молодости» стал фокусом статьи молодого ученого, доказывает актуальность поднятой темы для 
людей разного возраста. 

From the editor 

Dear colleagues, this issue include theoretical and empirical studies covering the most important aspects of modern psychological science and society. 
First of all, these are questions about the modern content of the 
subculture, since its current meaning differs significantly from the 
ideas of the recent past. Especially noteworthy for understanding is 
the fact that the subculture of the scientific community today is included in social networks, and in the world-image of many people. 
The role of the family is also significantly transforming in the 
modern changeable world. It is the family that is able to ensure the 
stability and security of a person in a situation of uncertainty; therefore, it is natural that psychologists are interested in the problems of 
family and partnership in marriage. 
Remarkable is the attention of scientists to the investigations of 
social concepts and ideas about the most pressing problems of everyday life: family, person and people around him, their personal and 
intellectual abilities. 
The question of the role of personal resources in overcoming difficult situations, for example illness or responsible decisions became 
the focus for several studies. Especially significant in this context is 
the study of the role of the personality of medical staffs in making 
decisions important for both – themselves and sick people. 
Another serious problem of modern society, in which the “aging 
phenomenon” is becoming more pronounced, is the investigation of 
the psychological characteristics of the elderly. A significant aspect 
of such research is the analysis of the creative longevity of people 
who have overstepped the threshold of 60 years. The fact that the 
analysis of the phenomenon of the “second youth” has become the 
focus of the young scientist’s proves the relevance of the raised topic 
for people of different ages. 

©Полева Н.С., 2019 

Тематические сообщения

УДК 159.9 
DOI: 10.28995/2073-6398-2019-2-11-23 

Социальные сети психологов в условиях модернизации отечественной науки 

Наталья С. Полева  

Психологический институт Российской академии образования, Москва, 
Россия, npoleva@mail.ru 

Аннотация. В статье предпринимается попытка экстраполяции положений теории макроанализа Р. Коллинза к состоянию современного 
психологического знания и перспективам развития отечественной психологии. В качестве угроз развитию психологического знания выделяются интеллектуальное перепроизводство, утрата существующими 
сетевыми структурами единого фокуса внимания, за который ведут 
борьбу оппозиционные группировки, и отсутствие энергии конфликта, 
разрушение вертикальных цепочек в связи с массовым оттоком молодежи из науки и др. Сетевой принцип организации и развития психологической науки представляется не только адекватным ответом на 
вызовы современности, но и возможным способом, позволяющим объединить разные психологические концепции и категории, встраивая их 
в целостную систему современной психологии. Отмечается наличие и 
менее явных тенденций в трансформации сетевых структур интеллектуалов, которые связаны с особенностями развития технологического 
общества наших дней. Сетевые структуры интеллектуалов теряют 
свою целостность и значимость, становясь все более фрагментарными, 
когда определение центра и периферии интеллектуального поля значительно затруднены, как и выделение лидирующих структур и центральных фигур. Сетевая структура постепенно вытесняется и заменяется хаотичностью и разорванностью ризомы. 
Ключевые слова: социальная методология психологии, сетевой 
принцип, междисциплинарность, полипарадигмальность, социальные 
сети ученых 

Для цитирования: Полева Н.С. Социальные сети психологов в условиях модернизации отечественной науки // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. 
Образование». 2019. № 2. С. 11 – 23. DOI: 10.28995/2073-6398-2019-2-11-23 

Социальные сети психологов в условиях модерниции отечественной науки 
12 

Social networks of psychologists in the modernization 
of domestic science 

Natalia S. Poleva 

Psychological Institute of the Russian Academy of Education, Moscow,    

Russia, npoleva@mail.ru

Abstract. In the article the provisions of the theory of macro-analysis 

by R. Collins are applied to the state of contemporary psychological 
knowledge and analysis of the prospects for the development of domestic 
psychology. The network principle of organization and development of 
psychological knowledge seems to be an adequate response to the challenges of our time, as well as the possible way to combine different psychological concepts and categories, embedding them into an integral system of modern psychological knowledge. There are less obvious trends in 
the transformation of the network structures of intellectuals, which are 
associated with the peculiarities of the development of modern technological society. It is assumed that the network structures of intellectuals 
lose their integrity and significance, becoming more fragmented when 
determining the center and periphery of the intellectual field is becoming 
more difficult, as is the selection of leading structures and central figures. The network structure is increasingly being supplanted and replaced by the chaos and rupture of the rhizome. 

Keywords: social methodology of psychology, network principle, 

interdisciplinarity, polyparadigmatic approach, social networks of scientists 

For citation: Poleva NS. Social networks of psychologists in the modernization of 

domestic science. RSUH/RGGU Bulletin. “Psyсhology. Pedagogics. Education” Series. 2019;2:9-27. DOI: 10.28995/2073-6398-2019-2-11-23 

В работе «Социология философий» Р. Коллинз проводит макроанализ сетевых карт философов [1], что позволяет наблюдать динамику развития идей и определять ключевые фигуры научных интеллектуально - творческих философских сообществ. Положения методологического анализа Р. Коллинза во многом перекликаются с социальной методологией психологии как системой взаимосвязанных когнитивных и социальных ориентиров научного познания, которая разработана в отечественной науке [2, 3].  
Один из основных постулатов теории Коллинза говорит о том, что 
непосредственное социальное влияние на развитие знания (в нашем 
случае – психологического знания) оказывает сетевая структура от