Физическая культура в школе, 2019, № 2

ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА

в школе

научно-методический журнал

ISSN 01305581

2019

На открытом воздухе
Развиваем внимание
Проблемы мегаполиса
На вахте памяти
Развитие речи школьников

Нашему давнему автору, преданному 
товарищу и помощнику, отличнику физической культуры и спорта Российской Федерации Валентине Владимировне Поваляевой 
исполнилось 60 лет. Поздравляем её с этой 
рубеж ной датой и желаем всех возможных 
благ и дальнейшего успешного твор ческого 
поиска!
Родилась В.В. Поваляева в г. Сызране Самарской области. Мать её А.Т. Кляровская трудилась сестрой-хозяйкой в 
центральной сызранской больнице, отец 
В.И.  Кляровский был начальником клуба 
служебного собаководства ДОСААФ, готовил молодёжь к службе в армии. И довольно часто его воспитанники уходили служить 
в пограничные войска вместе с собаками.
Всегда очень подвижная, стремительная и ловкая Валентина Кляровская уже 
во II классе начала заниматься спортивной 
гимнастикой в местной ДЮСШ, а в VII классе серьёзно увлеклась волейболом и уже к 
окончанию общеобразовательной школы 
(в аттестате у неё были всего три четвёрки, 
а остальные отметки — пятёрки) получила 
«взрослый» первый спортивный разряд. Её 
дальнейшую жизненную и профессиональную судьбу определила встреча с замечательным тренером В.В. Азаровым. Стараясь быть похожим на него, она в 1976 г. 
поступила в Тольяттинское педагогичес кое 
училище на отделение физического воспитания. Волейболистки учили ща постоянно 
занимали первые места в областных и всесоюзных соревнованиях. В училище Валентина познакомилась и со своим будущим 
мужем Александром Николаевичем Поваляевым. По окончании училища они 8 сентября 1978 г. скрепили свою жизнь узами 
брака и переехали в г. Куйбышев (ныне — 
Самара), где в его Краснополянском районе живут и работают по сей день.
Стремясь получить высшее образование, В.В. Поваляева поступила в Куйбышевский педагогический институт. Однако не 
на факультет физи ческого воспитания, а на 
факультет истории и обществознания, ибо 
по лучила в одном из волейбольных матчей 
тяжёлую травму колена. Но её молодой закалённый организм и боевой спортивный 

характер сыграли свою положительную 
роль. Травма поддалась лечению. И как 
только В.В. Поваляева встала на обе ноги, 
она начала работать учителем физической 
ку льтуры в куйбышевской школе № 118. Трудясь вместе с мужем своеобразным семейным подрядом, они постоянно учились друг у 
друга и вместе с этим неуклонно совершенствовали своё педагогическое мастерство.
Каждый отличный педагог имеет свой 
характерный почерк со все возможными 
«изюминками». Присущ такой почерк и 
В.В. Поваляевой. А к «изюминкам» можно 
отнести такие особенности её работы:
многолетнее обязательное проведение 
уроков физической культуры с одними и 
теми же учащимися с I по XI класс, что позволяет В.В. Пова ляевой прекрасно знать 
всех учащихся со дня их прихода в школу до 
вы хода из её стен;
более раннее постепенное обучение 
учащихся начальной школы фи зическим 
упражнениям, которые согласно учебным 
программам изучаются в более старших 
классах. Это позволяет школьникам легче 
и быстрее осва ивать все разделы программы с V по XI класс;
подготовка учащихся на уроках в разноуровневых группах в зави симости от 
физических данных каждого учащегося. 
В результате все учащиеся успешно осваивают даже самые сложные физические 
упражнения;
умение работать с одарёнными детьми: 
своевременное выявление их и подведение к будущим успехам, начиная с Всероссийской олимпиады школь ников до участия 
в крупных спортивных состязаниях;
хорошо продуманная система безопасности учащихся и на уроках, и во внеурочное время. Главное — развивая самостоятельность, научить каждого ученика всем 
правилам страховки и самостраховки. А в 
процессе непосредственного обучения детей, по мнению В.В. Поваляевой, лучше их 
чему-то не научить, чем навредить их здоровью;
целенаправленное патриотическое воспитание школьников, привитие им любви к 
своей великой стране, уважения к её истории ради будущего благополучия нынешнего российского государства.
И, как итог, ещё одна «изюминка» работы 
В.В. Поваляевой: её искренняя любовь ко 
всем подопечным ей в школе детям. И это 
не случайно. Ведь у супругов Поваляевых 
четверо своих детей. И все они уже идут 
своей достойной дорогой жизни. А вслед за 
детьми так же достойно пошли своим путём 
и внуки.

Очень многие свои положительные качества по-настоящему творчес кого педагога В.В. Поваляева продемонстрировала на 
II Всероссийском конкурсе «Мастер педагогического труда» в 1992 г. в городе Брянске, когда, прекрасно проведя спортивный 
праздник с брянскими учащимися I класса 
и отлично выдержав теоретические испытания конкурса, она стала его победителем 
в номинации специалистов физического 
воспитания общеобразовательных учебных учреждений. И по сути дела В.В. Поваляева открыла список победителей в данной номинации этого конкурса, так как на  
I конкурсе в карельской Костомукше ни победители, ни призёры не выявлялись, ибо 
все участники не прошли предконкурсного 
предварите льного отбора.
А два года спустя в ходе проведения в 
Самаре III Всероссийского конкурса, когда 
учителя физической культуры соревновались в школе № 118, высокой оценки заслужили и организационные способности 
В.В. Пова ляевой, которая вместе с А.Н. Поваляевым и администрацией школы во главе с директором Н.Н. Шишкиной, вложила 
свою лепту в создание конкур сантам всех 
необходимых комфортных условий для претворение в жизнь их творческих задумок.
Естественно, с каждым годом педагогическое мастерство В.В. Пова ляевой повышается. И это положительно отражается 
на её публикациях в журнале «Физическая 
культура в школе». С 1994 по 2018 г. набралось 45 таких публикаций. Правда, первым 
в журнале в 1988 г. выступил А.Н. Поваляев. А затем они писали статьи вместе или их 
автором была одна В.В. Поваляева. И в этих 
статьях нашли своё отражение все стороны 
рабо ты и все проблемы школьных учителей 
физической культуры.
В последние годы В.В. Поваляева издала 
в Самаре и несколько учеб ных пособий для 
молодых учителей. А в 2017 г. стала победи- 
телем Всероссийского приоритетного  
национального проекта «Образование».
В заключение ещё раз поздравляем со 
славным 60-летним юбиле ем этого отличного педагога, уверенно идущего вперёд 
к новым ус пехам, обаятельную, весёлую 
и красивую русскую женщину, всегда готовую, как поётся, в горящую избу войти  
и на скаку коня остановить! И желаем самого главного человеческого богатства — 
здоровья: ей самой и всей её большой 
дружной семье!

Редакция и редакционная коллегия  
научно-методического журнала  
«Физическая культура в школе»

жит
ногие свои полож

ему творче

полож
характер сыграли свою положительную
Очень ммногие свои п
огие свои п
Поздравляем!

ему давнему автору преданн

2/2019

В НОМЕРЕ:

Издаётся с января1958 г. Образован Министерством просвещения РСФСР. Выходит 8 раз в год

Учебная работа

2 
 Н.Н. Чесноков, В.Ф. Балашова, Е.А. Ветошкина.  XIХ Всероссийская олимпиада 
школьников по учебному предмету «Физическая культура». Теоретико-методические 
испытания

11 
М.И. Поляков. Развиваем внимание. I–IX классы

18 
 Ю.А. Копылов, Е.И. Кокова, Е.В. Акуткина, И.В. Ивашина. Занятия физической 
культурой на открытом воздухе. О плюсах и ограничениях

26 
В.Ф. Воронин. Проверь себя, поверь в себя

35 
 Ю.В. Науменко. Физкультурно-оздоровительная компетентность обучающихся  
как цель общего образования в области физической культуры

40 
В.В. Поваляева. Обучение техническим приёмам игры в волейбол в IX–XI классах
45 
 С.А. Полиевский, Г.А. Ямалетдинова, Т.И. Петрушкина, В.А. Заборова,  
К.Г. Гуревич. Двигательная активность  и здоровье школьников в мегаполисе

53 
Наш мини-словарик

На нашей вкладке

28 
С.А. Филимонов, И.М. Шолубко, Т.Н. Филимонова. На вахте памяти

Внеклассная и внешкольная работа

54 
 М.Д. Рипа, И.В. Кулькова, А.Н. Корольков. Важная научно-практическая 
проблема

57 
 Д.А. Антуфьев, С.Л. Антуфьева. Развитие речи школьников на уроках физической 
культуры и во внеурочной физкультурно-спортивной деятельности

63 
Наш анонс

Следующее электронное приложение выйдет вместе с № 3, 2019 г.

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ 
ИСПЫТАНИЯ

Заключительный этап XIХ Всероссийской олимпиады школьников по учебному 
предмету «Физическая культура» проводился с 14 по 20 апреля 2018 г. в г. Ульяновске. В предыдущих статьях (№ 8 за 2018 г. 
и № 1 за 2019 г.) мы познакомили читателей с общими итогами олимпиады и рассказали о том, как проходили конкурсные 
испытания по её практическому разделу. 
В данном номере журнала разговор пойдёт 
о конкурсных испытаниях теоретико-методического характера, которые традиционно открывали программу заключительного 
этапа олимпиады. Актовый зал Ульяновской гимназии № 1 гостеприимно открыл 
свои двери школьникам, представляющим 
73 региона Российской Федерации. Общее 
число участников, прошедших регистрацию 
и допущенных к выполнению данных заданий, составило 216 человек. 

Теоретико-методические испытания олимпиады проводились в форме тестирования 
и предполагали ответы на тестовые задания, 
разработанные в соответствии с содержанием раздела «Теоретико-методические знания» 
школьной программы по учебному предмету 
«Физическая культура» углублённого уровня. 
Основные требования к качеству освоения 
школьниками данной программы сформулированы таким образом:
владеть системой знаний о физической 
культуре как виде социальной деятельности, 
направленной на совершенствование психо
физической природы человека, а также о её 
роли и значении в развитии физических и духовных сил человека;
владеть знаниями о функциональной направленности физических упражнений, их образовательном и воспитательном значении, 
характере и особенностях воздействия на физическую и духовную природу человека;
владеть знаниями о физических возможностях своего собственного организма, о методических подходах к совершенствованию и 
оптимизации взаимодействия основных органов и систем данного организма;
владеть закономерностями построения системы занятий физической культурой в рекреативных формах, оздоровительно-кондиционной тренировке и закаливающих процедурах;
знать основы истории физической культуры 
в нашей стране, этапы её развития в Российской Федерации, иметь представление о вкладе российских спортсменов в развитие международного олимпийского движения.
Исходя из этого подготовка к олимпиаде и 
участие в ней должны стимулировать процесс 
совершенствования физической культуры учащихся, побуждать их к освоению ценностей, 
накопленных в сфере физической культуры и 
спорта. При этом крайне важно, чтобы решение образовательных задач, планируемых в 
рамках урочной и внеурочной деятельности по 
физической культуре в общеобразовательной 
школе, было направлено не только на освоение учащимися необходимых физкультурноспортивных знаний, но также и на умение 
применять их в повседневной жизни.
Выполнение теоретико-методических заданий заключительного этапа XIХ Всероссий
УЧЕБНАЯ РАБОТА

XIX Всероссийская олимпиада 
школьников по учебному предмету 
«Физическая культура»

УЧЕБНАЯ РАБОТА
3

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ской олимпиады школьников по учебному 
предмету «Физическая культура» началось с 
ознакомления со специальной инструкцией, 
которая была вручена каждому участнику испытаний. Приводим полностью данную инструкцию.
«Вам предлагаются задания, основанные 
на содержании образовательных программ 
основного общего и среднего общего образования углублённого уровня по учебному предмету «Физическая культура». Задания объединены в 7 групп:
I. Задания в закрытой форме (1–8), то 
есть с предложенными вариантами ответов. 
При выполнении этих заданий необходимо выбрать правильное завершение из предложенных вариантов, среди которых содержатся как 
правильные, так и неправильные завершения, 
а также частично соответствующие смыслу утверждений. Правильным является то, которое 
наиболее полно соответствует смыслу утверждения. Выбранные варианты ответов необходимо отметить зачёркиванием соответствующего 
(или соответствующих) в бланке ответа: квадраты а, б, в, г). Внимательно читайте задания 
и предлагаемые варианты ответов. Старайтесь 
не угадывать, а логически обосновывать сделанный вами выбор. Пропускайте незнакомые 
задания. Это позволит сэкономить время для 
выполнения других заданий. Впоследствии вы 
сможете вернуться к пропущенному заданию.
II. Задания в открытой форме (9–10). 
При выполнении этих заданий нужно самостоятельно подобрать определение, которое, 
завершая высказывание, образует истинное 
утверждение. Подобранное определение надо 
вписать в соответствующую графу бланка ответов. Все записи должны быть разборчивыми.
III. Задания, предполагающие составление определений и понятий теории и 
практики физической культуры из предложенных слов (11–13). Ответы вписываются в 
соответствующую графу бланка ответов. 
IV. Задания в форме, предполагающей 
перечисление известных вам показателей 

и характеристик (14–15). Записи разборчиво 
отмечаются в бланке ответов.
V. Задания на соответствие (16–20), в 
которых необходимо установить соответствие 
предложенных вариантов ответов определённым понятиям и определениям. Ответы вписываются в определённую графу бланка ответов. 
VI. Задание-кроссворд (21). Ответы вписываются в бланк ответов (в сетку кроссворда). 
Записи должны быть разборчивыми.
VII. Задание-задача (22). Все расчёты 
(вместе с формулой), ответы и оценку необходимо разборчиво записать в бланк ответов.
При выполнении заданий № 21 и № 22 
разрешается использовать черновик. Записи, 
выполненные на черновике, не оцениваются. 
На выполнение всех 22 заданий отводится 45 мин. Контролируйте время выполнения 
заданий. Будьте внимательны, делая записи 
в бланках ответов. Исправления и подчистки 
оцениваются как неправильный ответ.
После окончания теоретико-методического 
испытания бланки вопросов, бланки ответов и 
черновики сдают членам жюри.
Заполняя анкету в бланках ответов, напишите свою фамилию, имя, отчество, город, школу 
и класс, которые вы представляете. Все записи 
опять-таки должны быть разборчивыми.
Контрольные вопросы по инструкции к заданию:
1. Инструкция к тесту мне… а) понятна; 
б) понятна отчасти; в) понятна не полностью; 
г) не понятна.
2. Вы хотели бы задать вопросы для уточнения задания? а) да; б) нет; в) не знаю; г) да, но 
стесняюсь задать вопросы».
После того как участники олимпиады получили ответы на все заданные ими вопросы, 
все они приступили к выполнению заданий, 
которые были такими.
I. Задания в закрытой форме
1. Священное перемирие, заключаемое на 
время проведения античных Игр Олимпиад, 
именовалось как: а) анахарсис; б) экехирия; 
в) эланодокия; г) меланкомос. 

Физическая культура в школе
2/2019
4

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

2. Закаливание — это: а) способность организма противостоять различным заболеваниям; б) способность организма противостоять 
различным метеофакторам; в) повышение сопротивляемости организма к различным внешним воздействиям; г) адаптированность к 
физическим нагрузкам. 
3. Различают такие фазы выполнения физических упражнений: а) главная, второстепенная, вспомогательная; б) прямолинейная, 
криволинейная, волнообразная; в) подготовительная, основная, заключительная; г) вводная, главная, заключительная. 
4. Показатели жизненной ёмкости лёгких, 
мышечной силы рук, становой силы относятся 
к показателям физического развития человека: а) соматометрическим; б) физиометрическим; в) функциональным; г) техническим. 
5. В Паралимпийских играх спортсмены не 
состязаются в группе лиц: а) с ампутациями и 
прочими двигательными нарушениями; б) с заболеваниями кардиореспираторной системы; 
в) с церебральным параличом; г) с нарушением органов зрения. 
6. Торможение в беге на лыжах осуществляется приёмом, обозначаемым как: а) ёлочка; б) борона; в) лесенка; г) плуг. 
7. Мышцы, работающие в суставе в одном направлении, являются: а) антоганистами; 
б) двуглавыми; в) синергистами; г) гладкими. 
8. Перечень запрещённых субстанций и 
методов (запрещённый список), который составляется Всемирным антидопинговым агентством (WADA) пересматривается… а) не реже 
одного раза в год; б) через два года; в) через 
три года; г) через четыре года (в соответствии 
с олимпийским циклом). 

II. Задания в открытой форме
9. Регистрация биотоков сердца называется… 
10. Резкое кратковременное увеличение 
темпа движения как тактический приём в скоростных видах спорта (бег, гребля, велогонка 
и др.) называют…

III. Задания на составление определений и 
понятий
11. Составьте определения двух понятий 
теории и практики физической культуры, используя приведённые далее слова, вставляя 
соответствующие цифры в бланк ответов.
А. Техника физических упражнений — 
это…
Б. Физические упражнения — это…
Предлагаемые слова: 1) двигательные; 
2) двигательных; 3) действия; 4) для; 5) задач; 
6) используемые; 7) решения; 8) совершенствования; 9) способ; 10) физического; 11) человека.
12. Составьте определение, используя приведённые далее слова, вставляя соответствующие цифры в бланк ответов.
Спартакиада — это…
Предлагаемые слова: 1) более; 2) в условиях; 3) видам; 4) комплексные; 5) нескольким; 
6) по; 7) предоставляемое; 8) преимущество; 
9) слабому; 10) сопернику; 11) соревнования; 
12) состязания; 13) спорта.
13. Добавьте нужные слова в предложение, 
вставляя соответствующие цифры в бланк ответов:
Бег — это _____________ локомоторное 
движение, связанное с _____________ перемещением тела на основе чередования периодов ______________________.

Предлагаемые слова: 1) циклическое; 
2) ациклическое; 3) горизонтальным; 4) вертикальным; 5) одиночной и двойной опоры; 
6) опоры и полёта.

IV. Задания в форме, предполагающей 
перечисление
14. Назовите города — организаторы чемпионата мира по футболу 2018 г. в России. 
Ответ записать в бланке ответа.
15. Назовите фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» (рис. 1). Номера фаз написаны внизу рисунка. Ответ записать в бланке ответа.

УЧЕБНАЯ РАБОТА
5

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

V. Задания на соответствие
16. Сгруппируйте физические упражнения 
по разным признакам. 
Признаки: 1) по анатомическому признаку; 
2) по биомеханическому признаку; 3) по особенностям режима работы мышц; 4) по охвату 
групп мышц; 5) по признаку физиологических 
зон мощности. 
Физические упражнения: А. Локальные, 
региональные, глобальные. Б. Динамические, 
статические (изометрические), комбинированные. В. Максимальной, субмаксимальной, 
большой, умеренной. Г. Для мышц рук, плечевого пояса, туловища, ног. Д. Циклические, 
ациклические, комбинированные.
17. Установите соответствие между разновидностями эффектов переноса двигательного 
навыка и условиями их проявления.
Разновидности эффектов переноса навыка: 1. Взаимный. 2. Прямой. 3. Односторонний. 4. Косвенный. 
Условия переноса навыка: А. Когда ранее 
освоенный навык влияет на формирование 
целого ряда движений, которые могут и не 
иметь структурного сходства с ним. Б. Когда 
структура изучаемых действий имеет большое 
сходство. В. Когда происходит перенос навыков с одного двигательного действия на другое 
и обратно. Г. Когда формирование навыка в 

одном упражнении способствует формированию навыка в другом упражнении. Д. Когда 
ранее сформированный навык создаёт только 
благоприятные предпосылки для приобретения нового. Е. Когда формирование одного 
навыка содействует образованию другого, а 
обратного влияния не обнаруживается. 
18. Укажите виды спорта, в которых эти 
спортсмены завоевали медали на XXIII зимних 
Олимпийских играх 2018 г. в г. Пхенчхане (Республика Корея).
Спортсмены: 1. Юлия Белорукова. 2. Наталья Воронина. 3. Александр Большунов. 
4. Алина Загитова. 5. Никита Гусев. 6. Евгения 
Медведева. 7. Василий Кошечкин. 8. Илья Буров. 
Виды спорта: А. Фигурное катание на 
коньках. Б. Фристайл. В. Конькобежный спорт. 
Г. Кёрлинг. Д. Лыжные гонки. Е. Сноуборд. 
Ж. Хоккей. З. Шорт-трек. 
19. Напишите в бланке ответов название 
олимпийских видов спорта, изображённых на 
пиктограммах (рис. 2). При этом надо назвать 
именно вид спорта, а не виды соревнований, 
которые могут входить в некоторые комплексные виды спорта. В ряде из них внизу пиктограммы нарисованы белые кружочки, а в 
других в пиктограмме изображены два вида 
соревнований.

Рис. 1

Физическая культура в школе
2/2019
6

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Рис. 2

Рис. 3

20. Укажите вид спорта, одним из технических элементов которого является приём мяча 
двумя руками сверху, и укажите номер рисунка, на котором изображены следы на ладонях 
после правильного выполнения этого приёма 
(рис. 3).

деятельность, процесс подготовки к достижениям в ней, а также специфические отношения 
и поведенческие нормы, возникающие в её 
процессе. 9. Количественная мера воздействия 
физическими упражнениями на организм занимающихся. 10. Согласованная деятельность 
игроков в командных видах спорта, подчинённая единой для всей команды цели, оказание 
игроками друг другу помощи, повышающей 
эффективность атаки или обороны. 12. Сознательное подчинение своего поведения общественным правилам.
Слова по вертикали: 2. Прогрессирующее 
развитие переутомления. 3. Выполнение упражнения с отклонением от модели техники, 
которое оказывает ощутимое негативное влияние на результат действия. 5. Совокупность 
(система) средств и методов, направленных 
на достижение определённого конечного результата в процессе физического воспитания. 
7. Качественная характеристика физической 
нагрузки. 8. Вид человеческой деятельности, 
заключающийся в воспроизведении детьми 
действий взрослых людей, а также взрослыми 
содержания профессиональной деятельности 
в целях её совершенствования и моделирова
VI. Задание-кроссворд
21. Решите кроссворд. Ответ запишите в 
бланке ответа в сетке кроссворда (рис. 4).
Слова по горизонтали: 1. Способность 
организма изменять своё состояние в ответ 
на внешнее воздействие в соответствии с характерными особенностями этих воздействий. 
4. Функциональная проба с задержкой дыхания на вдохе. 6. Собственно соревновательная 

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

УЧЕБНАЯ РАБОТА
7

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ния взаимоотношений между людьми. 11. Выполнение упражнения, совпадающего по форме с соревновательным, но отличающегося по 
уровню прилагаемых усилий.

VII. Задание-задача
22. Решите задачу. В результате хронометража урока (Тy = 45 мин) эксперт определил, 
что время, которое занимающиеся затратили 
на выполнение физических упражнений (Тфу), 
составило 27 мин, а время, затраченное на организацию деятельности учащихся, объяснение и показ (время активной не двигательной 
деятельности Тад), составило 18 мин. Напишите необходимую формулу расчёта моторной 
плотности (МП) урока и рассчитайте данную 
плотность. Формулу, расчёты и ответ запишите 
в бланке ответов.

Критерии и методики оценивания 
теоретико-методических  
испытаний
I. Задания в закрытой форме (1–8). Правильное решение каждого задания в закрытой 
форме с выбором одного правильного ответа 
оценивается в 1,0 балла, неправильное — 
0 баллов. Максимально возможное число 
баллов за задания 1–8 — 8,0 баллов.
II. Задания в открытой форме (9–10). 
Правильное решение одного задания в открытой форме оценивается в 2,0 балла, неправильное — 0 баллов. Максимально возможное 
число баллов за задания 9–10 — 4,0 балла.
III. Задания, предполагающие составление определений и понятий теории и практики физической культуры из предложенных слов (11–13). Полный правильный ответ 

3
5

2
4

1

6

7
8

9

11

10

12

Рис. 4

Физическая культура в школе
2/2019
8

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

оценивается в 2,0 балла. Если в ответе указана, 
хотя бы одна неверная позиция, ответ считается неправильным и оценивается в 0 баллов. 
Максимально возможное число баллов за 
задания 11–13 — 8,0 баллов.
IV. Задания, предполагающие перечисление. Задание 14, предполагающее перечисление городов — организаторов чемпионата мира по футболу 2018 г. Жюри 
оценивает каждую представленную позицию. 
Каждая правильно указанная позиция оценивается в 0,5 балла, неправильное указание — 0 баллов. Максимальный балл за задание 14 — 5,5 балла. Задание 15, предполагающее перечисление фаз прыжка в высоту с 
разбега способом «перешагивание». Жюри 
оценивает каждую представленную позицию. 
Каждая правильно указанная позиция оценивается в 1,0 балла, неправильное указание — 
0 баллов. Указание в ответе позиции 3 «полёт 
(переход через планку)», или «полёт», или 
«переход через планку» засчитывается как 
один из правильных ответов. Максимальный 
балл за задание 15 — 4,0 балла. Максимально возможное число баллов за задания 
14–15 — 9,5 балла.
V. Задания на соответствие (16–20). 
Жюри оценивает каждую представленную позицию. Каждая правильно указанная позиция 
оценивается в 1,0 балла, неправильное указание — 0 баллов. Максимально возможное 
число баллов за задания 16–20 — 20,0 баллов.
VI. Задание-кроссворд (21). Жюри оценивает каждую представленную позицию. Каждая правильно указанная позиция оценивается 
в 1,0 балла, неправильное указание — 0 баллов. В случае допущения орфографической 
ошибки ответ оценивается как неправильный, 
и за него участник получает 0 баллов. Максимально возможное число баллов за задание 
21 — 12,0 баллов.
VII. Задание-задача (22). Запись всех 
правильных формул для расчёта, сам расчёт 
и правильный ответ оценивается в 3,0 бал
ла. Запись расчётов при отсутствии формулы 
(ошибки в формуле) оценивается в 1,0 балла. 
Запись правильной формулы при отсутствии 
расчётов оценивается в 1,0 балла. За наличие 
арифметической ошибки в расчётах участник 
наказывается сбавкой в 1,0 балла. Ответ, в котором неправильная запись формулы и неправильные расчёты, отсутствие записи расчётов 
(указан только ответ) оценивается в 0 баллов. 
Максимально возможное число баллов за 
задание 22 — 3,0 балла.
Максимально возможный балл, который 
может получить участник олимпиады в теоретико-методическом испытании, составляет:
8,0 + 4,0 + 8,0 + 9,5 + 20,0 + 12,0 + 3,0 = 
64,5 балла.

Правильные ответы на задания
Задание 1 — б; задание 2 — в; задание 
3 — в; задание 4 — б; задание 5 — б; задание 6 — г; задание 7 — в; задание 8 — а.
Задание 9 — электрокардиографией. Такой полный ответ оценивается в 2 балла; сокращённый (ЭКГ) — в 1 балл; задание 10 — 
спурт или рывок.
Задание 11. А. Техника физических упражнений — это способ решения двигательных 
задач (используются слова под номерами 9, 7, 
2 и 5). Б. Техника физических упражнений — 
это двигательные действия, используемые для 
физического совершенствования человека 
(используются слова под номерами 1, 3, 6, 4, 
10, 8 и 11).
Задание 12. Спартакиада — это комплексные соревнования по нескольким видам спорта (используются слова под номерами 4, 11, 6, 
5, 3 и 13).
Задание 13. Бег — это циклическое локомоторное движение, связанное с горизонтальным перемещением тела на основе чередования периодов опоры и полёта. (Во фразу 
вставлены слова 1, 3, 6 — «циклическое», 
«горизонтальным», «опоры и полёта.)
Задание 14. Города — организаторы чемпионата мира по футболу 2018 г.: Москва, 

УЧЕБНАЯ РАБОТА
9

 Любое распространение материалов журнала, в том числе архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Санкт-Петербург, Самара, Нижний Новгород, 
Саранск, Казань, Волгоград, Сочи, Ростов-наДону, Калининград, Екатеринбург.
Задание 15. Фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»: 1. Разбег. 
2. Отталкивание. 3. Полёт (переход через планку). 4. Приземление.
Задание 16. Правильные соответствия: 1 — 
Г; 2 — Д; 3 — Б; 4 — А; 5 — В.
Задание 17. Правильные соответствия: 1 — 
В; 2 — Г; 3 — Е; 4 — А или Д.
Задание 18. Правильные соответствия: 1 — 
Д; 2 — В; 3 — Д; 4 — А; 5 — Ж; 6 — А; 7 — Ж; 
8 — Б.
Задание 19. На пиктограммах изображены такие виды спорта: 1. Биатлон. 2. Дзюдо. 
3. Лыжное двоеборье. 4. Пляжный волейбол. 
5. Кёрлинг. 6. Прыжки на батуте. 7. Бобслей. 
8. Триатлон. 9. Лёгкая атлетика. 10. Современное пятиборье.
Задание 20. Вид спорта — волейбол; на 
рисунке — изображение 2.
Задание 21 (кроссворд). Слова по горизонтали: 1) адаптация; 4) штанге; 6) спорт; 
9) нагрузка; 10) взаимодействие; 12) дисциплинированность. Слова по вертикали: 2) перетренировка; 3) ошибка; 5) методика; 7) интенсивность; 8) игра; 11) имитация.
Задание 22. Решение:

.
60
45
100
27
Ту
100
 
Тфу
 
МП
=
×
=
×
=

Ответ: 60 %.
Лучшие результаты в теоретико-методических испытаниях заключительного этапа 
ХIX Всероссийской олимпиады школьников по учебному предмету «Физическая 
культура» среди юношей показали:
1. Кузьмин Александр (СОШ № 878, 
XI класс, г. Москва) — 17,98 балла.
2. Ковалёв Алексей (СОШ № 1504, XI класс, 
г. Москва) — 17,52; Кудряшов Максим (СОШ 
№ 1103 имени Героя Российской Федерации 
А.В. Соломатина, XI класс, г. Москва) — 17,52.

3. Русских Иван («Пятьдесят седьмая школа», IX класс, г. Москва) — 17,36.
4. Пименов Иван (Многопрофильная школа 
№ 1955, XI класс, г. Москва) — 16,59.
5. Вышлов Алексей (Центр образования 
№ 46, X класс, г. Тула) — 16,28.
6. Омаров Джамалутин (СОШ № 2089, 
XI класс, г. Москва) — 16,09.
7. Хисамов Булат (СОШ-интернат с углублённым изучением отдельных предметов для 
одарённых детей, XI класс, с. Богатые Сабы, 
Сабинский муниципальный район, Республика Татарстан) — 15,97; Бахилин Александр 
(СОШ № 14, XI класс, г. Нижневартовск, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра) — 
15,97.
8. Гафиятуллин Айдар (СОШ № 27 с углублённым изучением отдельных предметов, 
XI класс, г. Нижнекамск, Республика Татарстан) — 15,66.
9. Рачеев Илья (СОШ № 60, XI класс, г. Набережные Челны, Республика Татарстан) — 
15,50.
10. Мерзляков Иван (Удмуртская государственная национальная гимназия имени Кузебая Герда, X класс, г. Ижевск, Удмуртская 
Республика) — 15,35.
У девушек наиболее полные знания в 
области физической культуры и спорта 
продемонстрировали:
1. Мишина Дарья (Центр образования 
№ 46, Х класс, г. Тула) — 18,76 балла.
2. Самородкина Екатерина (СОШ № 1504, 
Х класс, г. Москва) — 17,05.
3. Синицина Софья (СОШ № 1504, Х класс, 
г. Москва) — 16,74.
4. Цаплева Алёна (Центр образования 
№ 46, Х класс, г. Тула) — 16,59.
5. Игнатова Юлия (СОШ № 89, IХ класс, 
г. Челябинск) — 16,12.
6. Астраханцева Екатерина (СОШ № 89 с 
углублённым изучением отдельных предметов, Х класс, г. Ижевск, Удмуртская Республика) — 15,97; Мартынова Екатерина (СОШ № 3, 
IХ класс, г. Амурск, Хабаровский край) —